《考场作文》128课参考答案.docx
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《考场作文》128课参考答案
《翰正作文》小升初考场作文
参考答案（仅供参考）
第一课认识观察
作文必备
（一）眼睛
色彩：
五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、姹紫嫣红、大红大紫、花花绿绿、
形状：
奇形怪状、千姿百态、形状各异、圆滚滚、又细又长
时间：
月上柳梢、黄昏时分、昨天夜里、考试开始时、
方位：
东南方向、正前方
质地：
厚实、细密
数量：
数不胜数、千千万万、
（2）耳朵拟声词：
哗啦啦、轰隆隆
（3）鼻子气味：
刺鼻、清香、香甜
（4）嘴巴味道：
酸溜溜、甜滋滋
口感：
爽滑、又脆又甜
（5）大脑心理活动：
思前想后、考虑、心花怒放
（6）身体动作：
昂首挺胸、手舞足蹈、前俯后仰、
触觉：
冰凉、光滑、凹凸不平
2、读写训练营
1、（视觉）2、（视觉）3、（味觉）4、（触觉）5、（触觉）
6、（动作）7、（动作）8、（语言）9、（听音）10、（心想）
3、阅读赏析
《春雪》
1、视觉、动作、语言、味觉、心想
2、比喻、拟人
1、朗读
2、比喻、拟人、排比
1、（碧绿）（害羞）（红扑扑）
2、（飞快）（迫不及待）（甜滋滋）
3、（成熟）（红彤彤）
4、（弯弯曲曲）（五颜六色）
第二课文章•审题
2、集腋成裘
1、有关系，阿蚊是世界上最后一只蚊子，到处投有杀蚊剂、植物的枝叶含有大量的化学制剂和文章的最后一段。
2、以最后一条鱼为材料，或大树、天空
3、记事文，写得很好，以最后一只蚊子的角度反应环境被严重破坏，以小见大。
4、丛林中的昆虫都受到化学制剂的危害导致种族衰败。
5、新颖，审题上以小见大，取材新颖。
4、读写训练营
（一）
1、①友谊的力量让人坦然自若、让人不畏艰辛、让人温暖欣慰。
②友谊的力量、伟大的友谊、最纯洁的珍宝----友谊、品味友谊
2、记事文
（二）
1、①通过一件事写为自己竖起大拇指让自己充满了自信。
②为自己竖起大拇指、大拇指竖起来、请为我竖起大拇指
2、记事文
（三）
1、①反映学校的不如意的地方，提出看法和意见，或解决办法。
②给母校的建议书、写给母校、我的建议、我对母校的建议
2、建议书
（四）
1、①看到鱼缸的鱼一直睁着眼睛，经过观察和查资料发现了鱼没有眼睑，任何时候都是睁着眼睛的。
②有趣的发现、神奇的发现、……的秘密
2、记事文
（五）
1、①写自己的理想的原因和实现理想的行动。
②美好的理想、为理想而努力
2、记事文
第四课修辞开头
4、读写训练营
1、天空中一道道银色的而又刺眼的电光掠过，劈到大地上，仿佛大地都要分成两半似的，眨眼间只听见“轰隆隆”一声惊天动地的响声，是雷公拿出珍藏很久的鼓，重重地敲了几下，房屋都震动起来，云也被雷公召唤了，一层层地飘了过来。
2、侧耳倾听，啪啪啪，是远处飞瀑从崖间飞流直下拍击在岩石上,令人震撼；侧耳倾听，叽叽喳喳，是竹林鸟儿欢快自由的鸣嘀，令人陶醉；侧耳倾听，萧萧瑟瑟，是林间轻轻柔柔的摩擦声，令人流连忘返。
3、“哗哗——”，隔得很远已经隐隐听到了海水在演奏着一支支雄壮有力的交响乐。
当站在沙滩上时，立时被美丽的大海风光陶醉了，海浪一个接一个地涌向沙滩，撞击在岩石上，掀起无数洁白的浪花，便是那一个个跳跃的音符。
4、一辆面团做成的威风凛凛的坦克被放在案板上，却仿佛是自己驾驶着它在战场上勇往直前。
小米喜滋滋地摇头晃脑地欣赏着自己的杰作，没注意到妈妈已经站在了背后。
第六课文中动作描写
2、阅读理解
1、略
2、视觉、动作、听音、语言、触觉
3、突出拔河比赛的精彩以及同学们的努力和团结。
4、读写训练营
打预防针（片段）
大家排着队等待着打预防针，轮到小明了。
他进了注射室，看到头戴护士帽，穿着白大褂的护士们正忙着配药、打针。
一个护士转身温柔地对他说：
“不要紧张，放松些吧，就像蚂蚁咬一下而已。
”他把袖子向上一挽，露出胳膊，转过头去不敢看那又尖又长的针管。
她一个手轻轻拿着小明的胳膊，另一只手拿起药棉在胳膊上轻轻擦拭后，拿起了注射器，针头向上喷了一点药水，接着将又尖又长的针管向胳膊上扎去。
顿时他紧闭双眼，胳膊显得有点麻，可能是他太紧张的缘故吧！
护士用棉签轻轻摁住针口，把针轻轻地拔出来。
打完针后，小明感到浑身轻松。
5、融会贯通
丢沙包
“丢沙包”的同学玩得最起劲！
两头投沙包的同学密切合作，咬着牙，鼓着劲向中间的同学“开火”。
中间躲包的同学有的侧身，有地跳起了，有的左右躲闪，有的弯下身子，都灵巧地躲开了。
沙包又飞起来了，火力越来越猛，像手榴弹一样快。
一位同学像一只调皮的猴子一样轻轻跳起了，迅速躲开。
谁知对面的投手趁他不注意，使出了吃奶的劲又向他脚下砸来，更厉害的是他居然双腿一夹，敏捷地用接住了沙包！
“加一条‘命’！
”他一边举着胜利的手势，一边兴奋地喊道！
接着又高高地举起手来将沙包丢给了投沙包的同学。
6、片段训练
1、（打篮球）我兴质勃勃的来到篮球场，那里早有几个篮球高手在那打篮球。
我想给他们一个下马威，想来一个标志的三步球，于是我带球冲上前去。
但是我冲得太快，跑到了栏下，我为了保住面子，还是投了出去。
一不小心砸到了篮框，想不到球撞到篮框竟返了回来。
只听“啊”一声，我反而被球撞了。
旁边的篮球高手不禁捧腹大笑，还讽刺我说：
“这是投篮，还是砸篮啊！
”我听了，脸刷地一下红了。
我为了挽回面子，想来个远投。
我摆好了姿势，正要射出去。
突然从我身后伸出了一只盘大的手，把我的球盖下来了。
我火冒三丈地说：
“是谁，坏我好事？
”我回头一看，原来是小明。
小明笑着说：
“有本事你来抢。
”我听了，马上冲了上去。
小明来了一个180度的大转身，便把我过了。
他在带球跑了几步，到篮下，纵身一跳，球进了。
我呆呆的站在那里，好一会儿才回过神来。
我再次去抢球，没过多久小明又进了一个。
打了一阵子，我就已经精疲力尽了，于是我就坐在球场边休息。
想不到球竟自己滚到了我手上，不知哪来得劲，我马上起身投篮，球终于飞到了篮框的怀抱。
“我终于进了一个球了！
”我不禁叫起来。
那群篮球高手又笑了起来。
2、（洗碗）我想虽然自己不是经常洗碗，但是也洗过，应该不成问题的。
我想着想着，就趁奶奶还在擦桌子的时候走进厨房，洗起了碗来。
我小心翼翼地把碗放进了水里面。
清澈见底的自来水变得混浊了。
接着，我拿起了一块抹布把碗一只又一只地洗了起来。
我把碗全部清洗了一遍。
紧接着，我倒掉脏水，换了一盆清洁的自来水。
这一次，我放了一些洗洁精在自来水里。
因为刚才，我觉得这些碗不太干净有点油腻。
我用手在水里晃动了一下。
水中立刻产生了许多泡泡。
接着，我把碗一只只地放了进去，让它们浸着。
这一次，我洗碗时特别顺利，一只碗只要擦洗一遍就干净了。
最后，我把碗放到自来水龙头下冲洗。
清洗结束，我用一块干净的干抹布再把一只只碗擦干。
然后，我把碗筷全部放到碗柜里去。
第七课文中的语言描写
3、读写训练营
1、第二段好，用上了神态描写、更多的语言句、动作句，写得更加具体生动。
2、按顺序是厨师、裁缝、车把式、船老大。
厨师的媳妇是售货员或小商贩。
3、“起床啦！
太阳照在屁股上啦！
”突然，妈妈推开门大声地说。
“哎呀，再睡一会儿吧。
”我从美梦中惊醒，闭着眼赖在床上。
妈妈又絮絮叨叨地说：
“上次就是让你在睡一会儿，搞得我们一起迟到啦！
”我眯着眼睛马上说：
“不会的，就真的一会，5分钟好吧？
！
”“嗯，你自己说的啊，就5分钟！
”妈妈看了一眼床上的我，无奈地同意了。
我美美地闭上眼睛，继续梦周公去了……“5分钟到了，宝贝起床喽！
”“天啊！
怎么就到啦？
你骗我！
”我感觉上下眼皮都粘在一起了，怎么努力也睁不开，心想：
真的好困，能磨一会儿算一会儿……这么想着，却又要睡起来。
妈妈使出了杀手锏：
“好吧，你再不起来这个月零花钱减半！
”说完转身就走！
“哦，好好好，算你狠！
妈妈，你看，我起床啦！
”我一骨碌爬起来，急得大喊。
4、语言描写
（1）
有一次下课，我正和杨雨昕她们玩着，突然，顾庭轩就跑过来莫名其妙地用手重重地打了我一下，我火了，就大声说：
“你怎么这么讨厌啊，真烦人！
”而他却若无其事的向我做了一个鬼脸说：
“来啊！
来啊！
来捉我呀！
”我听了这句话，心里更火冒三丈了，马上追上去：
“你这个家伙，每次都这样，我一定会让你尝尝被人打的滋味！
”我也趁他不注意用脚狠狠地踢了他一下，就逃走了。
他气的一转身就向我追来：
“你别跑！
你别跑！
”我停下来，狠狠地骂了他一通，再也不理他。
而心里却暗暗自喜：
你这家伙真是自作自受，跟我斗，你还嫩着呢！
等到放学，顾庭轩一边跟着我，一边笑着说：
“徐嘉遥，我们再也不吵架了，好吗？
”我心想：
我也有错，不应该报复，同学之间不应该记仇，应该要和睦相处的。
我向他道歉后，我们和好如初。
第九课叙事文
（二）
1、文章结构：
纵式结构：
以时间为序
写法：
间接记事
2、描写作者感受的地方：
（1）我急得像热锅上的蚂蚁
（2）我接过那半截尺子，一股感激之情从心底升起，反而一下不知道该说什么……
（3）小心翼翼的将半截尺子装进我的书包里，那时起装进我心里的是“人间自有真情在“的高尚情操，与“送人玫瑰手留余香”的道德启迪。
3、略
第十课扩写
二、读写训练营
3、B句更详细，因为B句通过语言、动作和神态等方面写出了重点：
冯巩如何对观众热情的。
4、
①天空（像挂着无比宽大的珠帘,灰蒙蒙一片），雨点打在窗玻璃上（噼里啪啦，横向霸道地敲打着不停，水花四溅），地上一会儿就（成了一片汪洋）。
②小刚（背着书包在校门卫处）等着爸爸来接他，眼看同学们都走了，心里非常着急。
（他抬头看看灰蒙蒙的天，喃喃自语说：
“爸爸怎么还不来？
这雨还不知道到下到什么时候呢！
”他时而伸长脖子看看校门外的路，时而抬手看看手表，时而搓着手踱来踱去。
）
③“小刚，你没有雨伞吗？
”李老师出现在他的眼前。
“忘记带雨衣了，我在等爸爸来接我呢。
”“来，我送你回去吧！
”说完，李老师伸出长而有力的手臂一把搭在小刚的肩膀上，并拉倒了自己的大伞下。
倾盆下雨，哗啦啦一直下个不停，雨点重重地落在雨伞上，李老师把小刚拉紧一点，把雨伞向他这边倾斜着。
两人深一脚浅一脚地向小刚家走去。
到处是水的路上，他们的鞋子都湿透了。
李老师仍然有说有笑的，他的笑声和雨声交织在一起，形成了一支美妙的交响曲。
④爸爸一手撑着雨伞，一手拿着蓝色的雨衣，刚要出门给小刚送去，看到李老师送小刚回来了。
十分感激地说“李老师，太感谢你了！
我这刚下班回来，正要去接小刚呢。
太感谢您了，您辛苦了！
先进来喝杯茶，吃晚饭再走吧。
”李老师赶紧说：
“小刚爸爸，您客气了！
我也是顺路和他一起走回来的。
您先忙，再见！
”
第十一课扩写——添枝补叶法
3、读写训练营
还能补添的情节：
街上人怎么多、我是如何骑车的，车如何碰到人的。
第十二课续写
2、阅读导航
1、故事一皇帝执迷不悟，一错再错，最终国家灭亡。
故事二皇帝醒悟，知错而改，国家兴旺。
2、故事一：
游行完毕皇上生气-织师辩解-再次不穿衣游行大典-没有敢讲真话的人-国家灭亡、皇帝被杀。
故事二：
游行完毕全城百姓都说皇上被骗-皇上回宫后龙颜大怒要抓骗子-骗子已逃走，留下了信-皇帝看信后的改变。
3、续写
（二）中的骗子留了一封信和这一切是皇太后安排的让我印象最深刻。
4、
①皇帝把两个骗子斩首示众这是骗人的下场。
②皇帝不在更衣间，而是在书房或处理政事。
③皇帝最后欢迎所有讲真话的人，招贤纳士，最后大家都过生了幸福的生活。
第十三课写人、动物片段仿写
3、读写训练营
1、展现人物用于书写开头段比较好。
交代了外貌形象，可以让读者对所写人物有一个大概的印象。
2、可以通过描写周边的事物，突出或烘托所写人物的个性、思想、品性等，让人物显得更真实。
3、
（1）夸张修辞：
不过我发现，他的眼神还没得意上三秒钟，一个黑影就让他三魂七魄一溜烟的逃出了他的躯壳。
（2）比喻修辞：
陆羽的手开始微微的颤抖了起来，她瞪大着眼睛向外冒着不敢置信的眼神，眼角中的露珠很快就抱成了一个个小球球，一颗一颗地断了线，落在她洁白的小脸上。
（3）夸张修辞：
课堂里安安静静，静得连每个人的呼吸都听得清清楚楚。
（4）比喻修辞：
像块烂泥巴似的毛毛，趴在台面上和我津津有味地下着象棋。
（5）拟人修辞：
一声尖叫，把地上的灰尘都震得跳起了集体舞。
（6）比喻修辞：
一个烟头，就像一枚精准的导弹，不偏不倚地命中了陆羽那飘荡在空中的裙摆。
（7）反问修辞：
瞧嘛，她除了刚才挤出来的几滴水，脸上的珍珠早就向太阳公公报道去了，哪有伤心来着？
眼珠咕噜噜地转着，在酝酿着什么呢吧？
4、四字词语：
婀娜清澈、三魂七魄、津津有味、随风飘落、慢慢悠悠、自自然然、全身一震、不歪不斜、不出声响、不偏不倚、火花四溅、不由自主、不敢置信、驻足观望
仿写动物
2、品读感悟：
1、展现动物用于书写开头段比较好。
交代了动物的年龄、外貌，可以让读者对所写人物有一个基本特征的印象。
2、略
3、衬托修辞：
（1）一身光滑得发亮的绒绒毛，让它瘦小的身材显得特别壮实
（2）小小的身体里迸发出了无比的活力
比喻修辞：
（1）灵活的四肢，在搭配上纽扣大小的眼睛，要多可爱就有多可爱。
（2）望月到了散步时间总是那么迫不及待，这跳哪跳，像个顽皮的小男孩。
（3）门一打开，它就如掉了线的信号，消失无踪，哪都难找。
（4）口水简直成了蜗牛的印记，它走到哪，哪就留下一条线
拟人修辞：
（1）望月一到开饭的时间就显得特别的兴奋，不断地做些可爱的动作来博取你的欢心。
（2）如果你很快的把目光收走，它会很失望地“呜~~”地发表一下心中的失望，当你再回转目光时，望月就会更加努力的摇起尾巴，伸长小舌头。
排比修辞：
你也许会在郁郁葱葱的灌木间隙中看到白影一闪；你也许会在草坪那自由的地毯上突然看到它闪闪躲躲的神色，似乎发现了什么心爱的食物或玩具；你也许还会在某个荒凉的旮旯头里看到它刨坑藏东西的背影。
夸张修辞：
（1）它那小尾巴就快要翘上天了
（2）因为它的魂，全被一根大骨头给勾出去了
4、四字词语：
来回摇摆、铁石心肠、消失无踪、郁郁葱葱、浑身解数、淋漓尽致、求神拜福
5、6、7、略
第十四课景物、植物片段仿写
3、读写训练营
1、
阅读分析：
（1）段落用视觉句描写雪景
（2）按照整体到局部来写雪景
（3）运用了想象，用拟人修辞将雪拟人化，用比喻修辞抒发了对雪的喜爱之情
自我补充：
（答案无固定，仅供参考）
（1）将“是她……”这个结构补齐，形成排比句，更深一层抒发对美景的喜爱之情。
还可以加入一些优美的形容词、四字词语，让文章更加生动、优美。
（2）可以借鉴的是从整体到局部的顺序。
用上排比修辞、形容词将景物写得更生动。
除了视觉句，还可以加入触觉句。
仿写：
（答案无固定，仅供参考）懒洋洋的中午，我从甜美的梦中醒来，正微睁着眼睛往向窗外时，一束嫩绿的光亮让我顿时双眸炯炯。
原来，是春姑娘来了！
她迈着轻盈的步子，悄悄地唤醒了整个大地。
是她，让生命在一瞬间，变成了树枝上的嫩芽，看不清也数不清；又像是在树上转悠的萤火虫，幽光闪闪。
是她，让温暖在一瞬间，驱走了大地的寒冷，融化了冰天雪地；又像是解开了让万物复苏的大地之谜。
是她，让希望在一瞬间，从美梦变成了现实，令人惊叹不已；就好像延续了美好的梦，让人久久不愿醒来。
2、阅读分析：
（1）段落用视觉句描写了春天形态各异的云朵。
（2）发挥了想象，用“有的……有的……还有的”排比结构，结合比喻句将云朵的奇特的样子描写出来了。
（3）观察的角度是仰望。
自我补充：
（答案无固定，仅供参考）可以借鉴视觉观察法，以及“有的……有的”排比结构。
但观察角度会改为平视。
删除一些多余的形容词，让文章更加简洁明了，朗朗上口。
仿写：
略（素材参考：
奇石、怪树等）
3、阅读分析
（1）用视觉、动作句描写了秋天银杏叶的美。
（2）用拟人、对比、比喻的修辞手法生动、形象地描写了银杏叶的美。
（3）用同季节会变红的枫叶开启了比美。
自我补充：
（答案无固定，仅供参考）
（1）可以按照原文的手法进行仿写，选择同季节会变美的事物来引出所写的事物。
在视觉、动作句的基础上，用上拟人、对比、比喻的修辞方法。
仿写：
略（素材参考：
夏天的荷花、秋天的桂花等花卉，也可以写果实等）
4、阅读分析
（1）运用想象将“我”自己当成栀子花来写。
（2）主要用动作句来模仿，结合运用了拟人修辞。
（3）借用了风、小鸟、小蜜蜂、蝴蝶的帮助。
自我补充：
（答案无固定，仅供参考）
（1）可借鉴原文进行仿写，将“我”当成某一种植物来写。
用上拟人修辞。
仿写：
略（素材参考：
牵牛花、玫瑰花、柳树、大榕树、红苹果、麦穗等）
3、读写训练营
1、阅读分析：
（1）用上了视觉句，大量使用了视觉词。
（3）借助了风的力量，让花由静变动，描写了花枝的动态美。
（4）用上了比喻修辞。
（5）是从远到近的观察顺序，又是整体到局部的顺序。
自我补充：
略
仿写：
略
2、阅读分析：
（1）用的是视觉句行文，使用了大量视觉词
（2）围绕一个中心句进行描写，结尾抒情，是总起，分写，再总结的顺序。
（3）用了排比修辞、比喻修辞。
自我补充：
（答案无固定，仅供参考）
（1）可借鉴大量视觉句行文，但还可以加入一些触觉或味觉句。
分写时要按照中心句的顺序一一展开描写。
用上排比、比喻修辞，使用过渡句将段落写得更流畅。
仿写：
略
3、阅读分析：
（1）用视觉句行文
（2）用了排比、比喻修辞
（3）借助风的力量，写出植物的动态
自我补充：
（答案无固定，仅供参考）还可以写得更详细。
除了视觉，在动态描写上还可以加入一些动作词，句子用上排比和比喻、拟人修辞，还能更加生动。
仿写：
略
4、阅读分析：
（1）是视觉句行文
（2）用上了拟人修辞
（3）描写顺序是先整体再局部的顺序。
自我补充：
（答案无固定，仅供参考）
（1）写局部的时候还可以加上叶子、茎的部分。
用上优美的视觉词，巧用过渡词
（2）除了拟人修辞，还能添加一些比喻或者排比修辞
（3）借鉴原文整体到局部的顺序来写。
5、阅读分析：
（1）是借助另一种植物，采用两者相同的优点来写的。
（2）用上了拟人修辞
自我补充：
（答案无固定，仅供参考）可以借鉴的是借助另一种植物的相同优点来写，不过还能写得更丰富，除了拟人修辞，还可以添加排比、比喻修辞，使抒发的情感更加强烈，将排比句写得更详细一些，就更有利于传达植物的优点了。
仿写：
略
第十五课写人文的关键
1、阅读导航
1、描写李成神态的词语：
傻里傻气
2、突出李成找不到课本的焦急心理
3、李成刚来时给人印象胆小、傻气，可是被“我”欺负后也没生气，因此有一个印象的改变，从傻气转变成了大方、友好；经过抄作业风波，他的认真、踏实，又让“我”十分佩服，因此更让我印象深刻。
4、一开始写李成的胆小、傻气，胆小、傻气和认真、踏实形成了鲜明的对比。
这样的写法是先抑后扬。
5、高个子。
戴眼镜，看起来傻气、老实，但学习上认真、踏实，待人友好、真诚。
2、学法摘萃
表现了
（1）表舅嗜酒如命
（2）小邻居树林友好、大方（3）孙爷爷风趣幽默
1、性格
2、爱好
3、动作
4、表情
5、语言
3、融会贯通
答案：
人物一：
老师。
特点：
严厉、严格，令人敬畏
举例说明：
说他是我们的“克星”，是再恰当不过的了。
因为只要他一进班里，整个班级就会鸦雀无声，一个个都会立刻有事做。
即使是翻个数学书来看看插图，也都像模像样，否则还真是受不了。
待到数学课，同学们更是正襟危坐，挺直胸膛，全神贯注。
许老师一进教室，双眼先是一圈扫视，然后开始上课。
整个上课的过程，他的一双眼睛就像雷达，不停扫描，让人总是提心吊胆，全身不舒服，尽管我们班的数学成绩在全校堪称一流。
人物二、三：
略
3、写人文的关键：
1、写人文的关键是找到人物的特点。
2、写人文的关键是使用外貌描写。
3、写人文的关键是使用心理描写。
4、美文赏析
1、勤劳、干练、衣着整洁得体、为人诚信、热情、大方
2、文章通过买麻团事例来塑造老人勤劳、朴素、诚信、热情的品质。
3、本文用了先抑后扬的写法，通过描写老人的外貌、衣着、语言、表情、动作来展现老人的形象。
通过写老人卖的麻团物美价廉、老人不忘找钱等事例，突出老人身上具有的勤劳、热情、诚信的老军人的品质。
第十六课举例式写人文
3、读写训练营
解析：
可从人物的外貌（外貌包含：
头发发型发色、脸型脸色、五官、气质、着装、配饰等）寻找特点；从眼神，神态、气质、性格、思想品质等方面寻找特点。
从语言、语气、动作、表情等方面寻找特点。
4、阅读导航
《“小气”爸爸》
1、爸爸把钱花在该花的地方上，当灾区需要捐款的时候，他二话不说给了我一张崭新的50元。
2、爸爸看似严厉，但其实是一种真切的关爱。
是个严厉、大方、又有爱心的爸爸。
《容易激动的奶奶》
1、外貌特点：
眼窝深陷，手粗糙瘦小、人很精神，红光满面。
性格爱好特点：
爱看电视剧、容易激动、正义、可爱。
2、通过奶奶看古装片一件事，来表现文章的人物是一位容易激动，有正义感，十分可爱的特点。
第十七课写不凡人物
1、阅读导航
《邓亚萍、打足人生大满贯》
1、
（1）今日事今日毕：
今天的事情在今天做完。
做事不要等明天。
（2）毫不含糊：
形容一点儿也不糊涂，毫不犹豫。
2、坚韧不拔的意志、坚持不懈的精神，不怕苦不怕累的坚强品质。
3、不服输、不怕苦，不放弃，争分夺秒、坚持不懈的精神。
4、启示：
（参考）有付出才有收获，在付出的过程中会遇到许多波折和困难，只要不怕吃苦，坚持不懈、迎难而上，就会离回报越来越近。
我也要珍惜时间，好好学习。
5、略
《坦诚的马云》
1、颧（quán）骨发自肺（fèi）腑（fǔ）
2、肺腑：
肺脏。
内心深处；心腹
自嘲：
指自己嘲笑讽刺自己的一种策略。
3、正视自己，承认自己的优缺点，坦然面对失败的过去。
不虚荣，不耍心计，不怕没面子，表里如一，真实自然，真诚待人。
4、略
第十八课文中的景物描写
三、读写训练营
1、多感官实景描写、虚实结合描写、多角度描写。
对比、比喻、夸张、衬托修辞。
2、多感官实景描写、虚实结合描写、多角度描写。
拟人、比喻、衬托、对比修辞。
3、多感官实景描写、虚实结合描写。
比喻、拟人、衬托修辞。
4、虚实结合描写、多角度描写。
比喻、拟人、夸张、衬托修辞。
5、多感官实景描写、虚实结合描写、多角度描写。
比喻、设问、排比、对比、衬托修辞。
6、多感官实景描写
对比、夸张、比喻、疑问修辞。
写一写图中的景物。
取景：
近处的河流；河中小洲，小洲上的小草；河上的竹筏，竹筏上的游客；河边的独秀峰、房屋，远处的群山；天空、阳光，河水里的倒影。
特写镜头：
（提示：
取图中主要的景物皆可，如山、水、竹筏游客等）答案略
景物组合：
（如河流和小洲；竹筏和游客和水波纹；阳光和山和倒影等）答案略
虚写：
答案略
第二十课写景文
一、阅读导航
三种不同的写景方法有哪些相同之处和不同之处：
相同之处：
都是用一定的顺序描写景物。
不同之处：
①、移步取景：
以移动观察地点找特殊景物描写，应用在大范围的景区或城市中。
②、季节取景：
以四季或季节变化找景物变化特点来描写，范围可大，可小。
③、定点取景：
固定观察地点，在地点内分观察角度来描写景物特点，应用在小范围的场景上。
第二十一课写植物状物文的关键
1、阅读导航
1、竞相开放：
形容植物的花开放的过程，一朵朵，一簇簇地，争着抢着绽放自己的姿彩，生怕自己落在别的花后面。
含苞欲放：
形容花将开而未开时的样子。
2、作者的观察顺序：
根----枝----叶----花
3、紫荆花的特点：
根呈灰白色，像两
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