班主任发言稿老师想对学生说的话.docx

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班主任发言稿老师想对学生说的话

班主任发言稿：

老师想对学生说的话

班主任发言稿：

老师想对学生说的话

班主任发言稿：

老师想对学生说的话教书这门职业，虽辛苦而清贫，但它远离铜臭，常伴书香，它的优点是其它很多职业没有的。

作为一个老师，享受过源自学生的快乐，有时也为了学生生气。

生气时自然心里不痛快，只是事后想想，他们还只是少不更事的孩子呢，慢慢调整好自己的心态，也就不再跟学生计较。

看到现在教育的现状，我很想对学生说说自己的心里话。

世上的每个人都不简单。

你想过你是谁吗？

你是谁？

你是生命的一个奇迹！

世上只有唯一的一个你，一个独特的、不可复制的你！

你之前，世界上绝不会有个如你一样的你；你之后，也不会再出现一个同样的你。

对你自己而言，你是那么重要；对你父母而言，你是他们心目中最重要的人物。

你的生命不只属于你自己，也属于创造出你、热爱着你的人。

你将是个怎样的人？

你将会有怎样的人生？

这得由你自己决定。

你的选择将决定你的命运。

如果你爱惜生命，热爱学习，有对美好生活的追求，有远大的生活目标，你的生活将充满希望，你的前程将难以估量。

如果你抱着游戏人生的态度，浪费时间，荒废学业，你将一生平淡，庸庸碌碌，人生的辉煌灿烂将与你无缘。

你们正处在生命最美丽最有希望的时候，生命就像正在绽放的美丽花朵。

你们有大把的时间、有充沛的精力、有绚丽的梦想，被人宠被人爱。

在这样美好的黄金年华里，你想过你的将来吗？

相信每个人都希望活得幸福快乐，学有所成。

有一首歌里唱得好：

你们现在是桃李芬芳，明天将是社会的栋梁。

要想不虚此生，活得幸福快乐，总是要付出辛勤的汗水的。

一些基本的要求是容易做到的，如诚实善良，好好珍惜美好时光，遵守纪律，热爱学习，坚持完成作业。

较高的要求也要尽力去做，如永远鞭策自己向上，努力克服学习上的困难，改正懒惰、浮躁、骄横等坏毛病，树立健康良好的心态。

为了自己一生的幸福，付出些代价是值得的。

爸妈辛苦挣扎，望子成龙，其心可悯；老师恨铁不成钢，一片丹心，日月可鉴！

每个学生都有自己的特长，多希望孩子们能认识到自己的才能，记住自己的责任。

学生如果只是一天到晚只是瞎闹，不听教诲，惹人生气，爸妈责怪，老师批评，都是希望你们听话，优秀，成才。

你们现在有很优越的学习条件，生活安定，社会发展，科学昌明你周围的外界诱惑也确实很多，网络、社会上不好读书的氛围关键在你自己，你能有自己的选择和判断吗？

你能左右自己的意志吗？

坚持自己的原则，不随波逐流，始终朝着自己的目标前行。

这样的你，若干年后，一定会让人刮目相看的！

千里之行，始于足下。

打好基础最关键。

基础不牢实，以后怎么能在社会上好好立足？

你们现在正是打好人生基础的时候。

各科基础知识，运用所学知识的基本技能，与人相处的艺术，良好品德的培养，个人修养的积累各种知识技能都会在学习中得到。

人生如棋局，步步得走好。

生活就得一步一个脚印地奋斗。

我们从无知到有知，从稚嫩到成熟，最后才会成功。

希望你们都能留下坚实的足印，让自己生活经历中的每一步都更精彩，从点点滴滴做起，一步一个脚印地向着你的宏伟目标迈进吧。

千万别让自己一生的黄金时期留下空白和遗憾！

现在很多这样的坏现象，沉迷游戏，放弃学习，课堂上常见捣蛋、吃东西、烧纸等不雅的行为，听不进老师的批评，逆反这都不是一个学生应该有的行为。

别放松对自己的要求，不要以为一些小节就无关紧要，千里之堤，毁于蚁穴，小处也是不可小视的。

想想你的将来吧，你愿意为了这几年的痛快，葬送你一生的幸福吗？

人生匆匆，时光不再！

相处几年，我们也将天各一方。

我又会迎来又一批学生，希望那时能对他们说，你们曾经多么优秀!

（这里的优秀不单指学习成绩包括好多方面）

内容简介：

在我很小的时候的我就仰慕教师这份神圣的职业，希冀成为一名人民教师。

于是，怀揣着满腔热情和赤诚，我登上三尺讲台，圆我的教师梦。

在我很小的时候的我就仰慕教师这份神圣的职业，希冀成为一名人民教师。

于是，怀揣着满腔热情和赤诚，我登上三尺讲台，圆我的教师梦。

工作中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。

身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：

百无聊赖何为教，一事无成怎做授。

我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师?

这是师德的实质。

在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。

人们总以一种功利目的看问题、做事情。

而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。

有人这样形容教师的生活：

吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。

这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。

这怎与教师这神圣字眼相符合，怎能让师德这沉沉的词语所承受得了啊!

也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。

但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。

一次，小测验，因为怕一节课时间有些短，我就让课代表提前发试卷。

叮铃铃，上课铃响了。

赵兴举手。

老师，我没有试卷。

我走过去问赵兴同桌，刚才给赵兴发试卷没?

同桌答，田池拿去了。

田池把试卷给赵兴，双手一摊，老师，没给我发试卷。

全班41人，我明明印刷了41份。

我询问课代表给田池发了没有?

给了，课代表回答。

田池一口咬定：

课前，我上厕所去了，来就没有见试卷。

我相信课代表绝对没有撒谎，但我又担心别的孩子调皮。

那你就做纸上，写清题号就行了。

离下考还有十分钟。

老师，田池拿走了我的试卷，赵兴又举手。

我放下正在批阅的作文本，田池又生事?

他从抽屉里摸出一张空白卷，这张才是赵兴的。

他振振有词。

今天，晚自习刚下，教室一片漆黑。

我指挥孩子们离开教室，才摸索着收拾凌乱的教具。

冬季就爱限电，太黑了我看不清教案放哪里。

我掏出手机照亮，忽然从窗户外扫来一股亮光。

抬头，是田池那细眯眯的眼睛。

心里什么东西一颤，田池冲我央求。

老师，我留下是想借你一只手套戴戴?

这是一束光亮的代价。

我心里一暖，真的，他举着手电筒的样子蛮讨人喜欢，为何以前我就没发现呢?

也许大家都曾遇到过类似的事情，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、鲁莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。

同事们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功!

我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒!

我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：

三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。

附送：

班主任后进生转化工作计划（2篇）

班主任后进生转化工作计划（2篇）

班主任后进生转化工作计划

后进生是班主任教育工作中的一个难题。

是否做好转化后进生工作，是直接关系到班级的稳定和发展。

要做好后进生的转化工作，我有下面几点体会。

一、理解，尊重后进生，保护后进生的自尊心。

后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。

可是，在传统观念中，人们常把后进生当成坏学生，说是朽木不可雕，顽石不成材，严重地伤害他们的人格和自尊心。

作为1

1，12岁的学生，他们具有强烈的自尊心，他们有些方面的表现虽然不怎么好，但他们不希望老师，同学用其它的目光来看他。

教师要平等地爱护每一个学生，公平对待后进生，给每一位后进生公平的机会。

对于他们光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持五不的教育方式：

不厌恶、歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。

用爱心融化后进生冰冻的心理防线，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

我班女生××，各科成绩都比较差，经常拖班里的后腿，平时沉默寡言，性格很内向。

不喜欢参加集体活动。

从与她谈话的几次当中得知，她认为自已比较笨不会学习，我也从音乐老师得知，她在音乐方面很有潜质。

针对她对音乐的爱好，我特别要求音乐教师多给她一些指导，让她在音乐方面的发展更好一些;鼓励她多与同班同学交朋友;多鼓励她参与班里的活动，在我的推存下参加小舞蹈队，并且取得了很好的成绩;在以后的日子里她说：

老师，我都没想到自已会变化这么大，我现在对自已充满了自信，我一定要用自已的能力取得好成绩……

二、以真诚的爱生之情，去激起后进生感情的浪花。

教师要以心灵的温暖，健康的情感去医治后进生心灵的创伤，陶冶后进生的情操;用精神的甘露去洗涤精神的污染，帮助他们树立信心，弃旧图新。

例如：

班上学生××，从他的智力水平讲，应该是一个成绩优秀的学生，但多年以来，由于懒惰，造成他的成绩较差。

根据一段时间的观察，发现他的主要问题是由于懒，不爱自己动脑想问题。

作业经常不能按时完成。

所以，成绩不好。

针对这种情况，我找到他本人，首先表明我的态度：

我不愿让我的学生出了校门后成为一个让社会所不屑的、无用的人，每个人在他成长的过程中都会出现这样或那样的错误，但必须要为自己负责;然后帮助他分析他的现状，如果在这样下去，会出现什么问题。

通过几次谈话，找他的家长进行沟通。

他的学习态度有了明显的变化。

不交作业的现象逐步减少，学习成绩有所提高。

有几次测验，成绩竟然达到了80几分。

所以说，除了智力因素这个原因之外，一般的学生经过努力，成绩应该都会提高的。

所以，我们要真诚地帮助他们，让他们尽可能改掉身上的各种缺点和问题，同时学习更多的知识，以免留下终身遗憾。

要像柳宗元说的那样：

有德才能做好人。

就是要把学生培养成有道德的人。

三、对症下药，因材施教

我们在一线的老师都知道，后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。

客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。

但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。

我在教学实践中，为了要帮助后进生提高学习成绩，我就从学生的“想学→爱学→能学→会学”这条主线进行了谆谆善诱的探索。

1、关心爱护后进生，激励后进生“想学”的愿望。

许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。

因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。

比如，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的效果。

2、根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”。

要想后进生由“要对我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。

但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。

因此，我根据后进生的心理特点对症下药，找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。

比如：

课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成绩设立进步奖等。

总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。

3、在讲新课时，我适当降低起点，分散难点，让学生感到“能学”。

在进行数学教学时，我注意适当降低知识起点，让后进生也能跨进新知识的门槛，让后进生感到自己能学，学