小学四年级音乐上册教案2.docx
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小学四年级音乐上册教案2
禄丰县腰站小学
综合学科教案
（2014学年秋季学期）
科目:
音乐
年级:
四年级
教师:
_______
_____年____月____日
第一课茉莉花
教学目标：
1、能用纯正甜美的声音有表情的演唱江苏民歌《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、在听赏模仿的基础上，随乐用方言跟唱扬州民歌《杨柳青》。
3、认真听赏浙江民歌《采茶舞曲》，学简单的“采茶舞”动作，能随乐进行歌舞表演。
4、学习附点四分音符，能划拍读谱，学唱《知了》。
教学重点：
1、能用纯正甜美的声音有表情的演唱江苏民歌《茉莉花》、《知了》并能背唱歌曲。
2、认真听赏浙江民歌《采茶舞曲》，学简单的“采茶舞”动作，能随乐进行歌舞表演
教学难点：
感受江南小曲的风格特点，并予以表现。
教学准备：
电子琴教学光盘
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时：
演唱《茉莉花》、《知了》
一、情境导入
师：
同学们，你们见过茉莉花吗？
它是什么样子的？
你喜欢茉莉花吗？
生：
自由地谈一谈。
师：
今天老师想把一首歌以茉莉花为题的歌曲与大家共同学习，请大家仔细听。
二、引导感知
1、生初听歌曲，师设问：
你们觉得这首歌的情感怎么样？
你觉得应该用什么样的感情来演唱？
2、带着问题闭眼聆听歌曲（师播放歌曲《茉莉花》）
3、同学们交流讨论回答（委婉柔美地）
4、师：
让我们一起用“la”的声音，跟着老师的琴声用深情的情绪来哼一哼歌曲旋律。
5、师生一起跟琴声用“la”模唱旋律
6、师带学生按节奏朗读歌词
三、重点讲解，演唱歌曲
1、教师唱歌谱学生唱歌词2遍
2、生用很小心、很舍不得进行练习
3、说一说发现了什么？
4、师小结、引导
5、师带领学生唱出委婉与柔美的感觉来
6、师带唱歌曲学生跟唱2遍
7、学习歌曲《知了》自己简谱学唱
8、听录音跟唱，教师教唱
四、实践练习
1、小组内巩固歌曲
2、全班分男女两大组、各小组演唱歌曲
3、全班用深情地声音演唱歌曲（师伴奏）
五、评价延伸
1、表达对茉莉花的感情我们除了唱还有其他的方式吗？
生发言
2、师朗诵《茉莉花》歌词
3、师点评并结束课堂
第二课时：
听赏并跟唱《杨柳青》、《采茶舞曲》
一、复习旧知
二、听赏教学
（一）欣赏《杨柳青》
1、聆听歌曲《杨柳青》
师：
谁来说说你们常常会在什么样的场合听到？
这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？
谁来用几个词语表达你听赏《杨柳青》的感受？
2、请同学们相互交流讨论。
①师：
这首歌曲的感觉是热闹的，给人一种欢快的感觉。
这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？
②引出齐唱，并讲解
③师：
由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？
3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。
①师：
同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。
②师：
老师想问问，如果《杨柳青》这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗？
你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？
4、请同学们交流讨论。
（用独唱好听一些。
齐唱表现不出这首歌曲的气势。
5、跟唱歌曲
（二）欣赏《采茶舞曲》
1、（播放歌曲《采茶舞曲》）师：
这首歌又给你一种什么样的感觉呢？
2、同学们交流讨论。
（活泼欢快的）
3、学生再次聆听歌曲，并随乐律动
师：
独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。
三、参与表现
师：
今天我们听了这两首相同情绪却表达了同一个情感的歌曲。
我们一起就带着这种情感来唱一唱。
1、学生随乐跟唱《杨柳青》、《采茶舞曲》
四、评价延伸
1、在以后的日子里你将如何做才能了解更多的江南小曲的知识和聆听相关的歌曲呢？
3、生发言，师鼓励。
4、结束课堂
第二课小小足球赛
教学目标：
1、学会演唱歌曲小小足球赛》，能准确地表现出歌曲的情绪和意境
2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
3、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习
教学重点：
在歌曲演唱中体会奥运精神
教学难点：
引领学生深情的演唱歌曲。
教学课时：
三课时
教学准备：
电子琴教学光碟
教学过程：
第一课时：
演唱《小小足球赛》
一、情境导入
1、同学们，你们还记得2008年8月8日是个什么日子吗？
2、生回忆
3、师点拨，由奥林匹克运动会引入奥运五环
4、揭示课题
二、引导感知，学唱歌曲
1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。
2、学生齐读节奏
3、边读边拍节奏
4、歌词朗读
⑴加入口号边读边拍
⑵加上动作再喊一次口号
5、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号
三、重点讲解
1、师弹出旋律，学生加词演唱
（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。
2、学生试着再次演唱
3、加入情绪再次演唱
4、学生演唱“哈哈哈……”一句
5、学生加入情绪演唱。
6、跟琴试着演唱歌词。
7、强调有问题的乐句
8、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。
9、完整随伴奏拍手演唱歌曲
四、评价延伸
收集关于奥林匹克运动会的资料
五、课堂小结
第二课时：
听赏《运动员进行曲》、音乐活动
一、情境导入
1、师：
同学们，你们喜欢运动吗？
（生：
喜欢）
师：
那你们都喜欢哪些运动项目呢？
（生、、、、、、）
师：
问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？
！
不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？
注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！
2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）
二、听赏《运动员进行曲》
1、播放《运动员进行曲》，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。
2、给走得好的学生奖励
3、引导学生说出我国的奥运冠军
三、卡农练习——拔河比赛
1、出示比赛节奏：
见书P31页节奏一，师分组教学
2、尝试练习
四、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛
1、指导训练进行四部节奏练习（老师宣布比赛规则）
2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，
五、学唱旋律——接力比赛
1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律
2、随琴唱曲
六、课堂小结
第三课音乐家海顿
教学目标：
1、能简要地说出海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到交响乐的表现力。
2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。
教学重点：
了解海顿的生平及主要作品
教学难点：
能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。
教学准备：
教学光盘小鼓
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时：
听赏《告别》、《惊愕》交响曲、力度术语和力度记号
一、情境导入
1、师生一起回忆聂耳、冼星海等音乐家的故事
2、谈话进入海顿的音乐世界
二、感知作品
（一）听赏《告别》交响曲
1、师讲述《告别》交响曲的创作背景
2、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听
师：
你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？
为什么？
2、请同学们交流
师：
没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。
3、哼唱主题。
4、画旋律线：
在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。
5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）
（二）听赏《惊愕》交响曲
1、师讲述《惊愕》交响曲的创作背景
2、聆听全曲
2、讨论音乐特点：
通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。
3、哼唱主题
三、重点讲解
1、介绍力度术语
2、认识渐强和渐弱
3、游戏：
放一根粉笔在鼓面上，用不同的力度敲击鼓面
4、参与表现：
用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱
四、评价延伸
1、小组合作找一找课本中的力度记号，并想一想应该这样表现对应的力度术语
2、交流
3、点评
第二课时：
聆听《小夜曲》、学习音乐家小档案
一、复习导入
1、回忆力度术语和力度记号
2、教师出示力度记号，学生表现对应的力度术语
3、揭题
二、感知作品
1、全班同学聆听《小夜曲》。
2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？
3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：
4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。
5、用“lu”模唱主旋律，唱出夜晚的宁静与轻柔。
6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。
三、重点讲解实践练习
1、识谱活动：
《小夜曲》音乐主题Ⅰ
2、试着用竖笛轻轻吹奏音乐主题Ⅰ
3、展示
4、自学音乐家小档案并识记
四、课堂小结
第四课藏族的歌
教学目标：
1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.
3、有兴趣聆听歌曲《卓玛》和《拉萨谣》，感受歌曲的音乐风格特点，能随乐轻声跟唱歌曲《卓玛》
4、能认真聆听钢琴独奏曲《阿坝夜会》，记忆乐曲音乐主题，能随乐用手势动作参与表现
教学重点：
学唱歌曲《我的家乡日喀则》；
教学难点：
踢踏舞
教学课时：
二课时
教学准备：
电子琴音乐教学光盘
教学过程：
第一课时：
演唱歌曲《我的家乡日喀则》
一、情境导入
1、谈话藏族
2、活动学藏语
”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思
“贡卡姆莎”表示你好的意思
“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思
“亚布都”表示真棒的意思
“突及切”表示谢谢
3、揭示课题
二、引导感知
1、老师范跳
师：
藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?
请你们看看这两段舞蹈各有什么特点?
（“弦子”与”踢踏”）
2、听辩旋律,选择舞蹈类型
师:
听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?
哪两句适合踢踏?
（歌曲中的四句旋律）
3学跳弦子与踢踏
4听赏歌曲
5介绍日喀则
三、重点讲解
1、跟随老师的琴声用la模唱歌曲
2、教师唱谱，学生唱词2遍
3、教师带唱歌曲，学生跟唱
4、生跟琴唱歌曲2遍
四、实践练习
1、分两组，一组演唱，一组伴舞
2、小组内分工练习
3、师生一起边唱边律动
五、评价延伸
1、练习吹奏两组音区123
2、课后练习吹奏《我的家乡日喀则》
六、课堂小结
第二课时：
听赏《阿坝夜会》、《拉萨谣》学唱《卓玛》
教学过程：
一、复习《我的家乡日喀则》
1、自由表演唱
2、竖笛吹奏
二、听赏感知
师：
上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌
1、播放音乐（播放钢琴独奏《阿坝夜会》、《拉萨谣》和女声独唱《卓玛》）
2、再听《卓玛》
三、重点学唱
师：
下面我们随音乐哼唱旋律,跟音学唱歌曲《卓玛》
1、请同学上台演唱
2、单独唱
3、分角色演唱
四、评价延伸
第五课雨中乐
教学目标：
1、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
2、能用有力度对比的声音演唱《大雨和小雨》。
3、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、雨点的音乐形象。
4、能在声音表现的活动中，创造性地使用身边的声音材料或打击乐器表现大自然中风雨雷电的声响。
教学重点：
指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学难点：
歌曲相似乐句的音准把握
教学课时：
二课时
教学准备：
电子琴教学磁带录音机
教学过程：
第一课时：
演唱歌曲《踩雨》
一、情境导入
1、谈话秋雨
2、你能用一个动词形容雨落下的动作吗？
3、生各抒己见，师适当点拨
4、揭题
二、聆听感知，进入雨境
1、初听，伴奏《踩雨》音乐
师：
这是一首表现雨中的音乐，它带给你怎样的感受？
你想到了什么情景？
（学生听后交流）
2、复听歌曲
师：
歌词告诉了我们他们在干什么，心情是怎么样的？
（生听后交流）
3、按节奏朗读歌词
4、师范唱，生伴奏（第一遍要求在强拍处拍手，第二遍用指挥图式指挥）
三、重点讲解，学唱歌曲
1、跟琴学唱曲谱。
（1）看第一乐段曲谱，师生跟琴慢速演唱
（2）学唱第二乐段曲谱。
①生自由试唱
②师师范演唱第7—8小节的切分和附点节奏，
③观察第二乐段乐谱，哪两句旋律是完全相同的？
哪两句旋律是相近的？
（生、、、、、、）
（3）完整演唱曲谱。
2、演唱歌词
（1） 跟琴演唱第一段
（2）跟伴奏音乐演唱第一段
（3） 师接唱第二段，学生观察师在演唱时用了什么样的声音、这样的感情来表现歌曲的。
（4）跟伴奏音乐有感情地完整演唱。
四、实践练习，表现雨景
1、律动表现踩雨的脚部动作、下雨的手部动作
2、在休止符处加拍手伴奏×或者××
3、用“XOXO|XXXO|”节奏型，随乐踩雨
五、评价延伸
1、情境表演（表演下雨的音响）
2、综合学生的表现进行评价
六、结束课堂
第二课时：
听赏《电闪雷鸣波尔卡》、演唱《大雨和小雨》一、听雨
1、听赏《电闪雷鸣波尔卡》
（1）、导入：
春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？
你能听到什么声音？
（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》
（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”
（4）介绍作品
二、自由唱雨
1、初听歌曲
2、请学生随歌曲范唱用身势节奏表现大雨、小雨的不同力度
3、学生自由选择大雨、小雨两种角色，合作试唱歌谱，指导学生用富有力度变化的声音对唱，表现大雨和小雨
4、在教师的指挥下，学生集体随音乐伴奏完整地演唱歌曲，表现大雨、小雨的不同力度
三、评价延伸
1、说雨中趣事
2、同学们，一年四季都有各自不同的性格，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？
请同学们课后找一找、唱一唱
四、结束课堂
第六课可爱的家
教学目标：
1、能与同学合作演唱歌曲《可爱的家》，并能用深情、和谐的声音表达歌曲情感。
2、能认真聆听萨克斯独奏曲《回家》，感受乐曲表达的情境，并能随音乐哼唱主题。
3、能认真听赏并跟唱歌曲《吉祥三宝》，感受歌曲中孩童的纯真以及世间万物相互依存的和谐亲情。
教学重点：
能与同学合作演唱歌曲《可爱的家》，并能用深情、和谐的声音表达歌曲情感。
教学难点：
与他人一起聆听《回家》，感受其中的深情。
教学课时：
二课时
教学准备：
电子琴教学光盘大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等
教学过程：
第一课时：
演唱《可爱的家》
一、情境导入
1、家是我们每个人心中最温暖的港湾，那里有疼爱我们的父母、可爱的兄弟姐妹。
今天，让我们在音乐中再次来感受家的温暖吧！
2、揭题
二、感知歌曲
1、教师播放《可爱的家》，学生聆听歌曲录音范唱
2、说一说听歌曲给你带来了一种什么样的感觉
3、带着温馨、祥和的情绪再听老师范唱歌曲
三、重点讲解，学唱歌曲
1、分析歌谱，了解乐曲的基本结构特点
2、认识弱起小结
4、随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪
5、与老师分乐句接唱歌词
6、指导学生齐唱
五、尝试练习综合表演
1、通过学习，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？
（感受并回答）
2、指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演
3、选择节奏为歌曲伴奏
六、评价延伸
1、唱队歌
2、课堂评价
七、结束课堂
第二课时：
学唱《吉祥三宝》、听赏《回家》
一、复习歌曲《可爱的家》
二、学唱《吉祥三宝》
1、《吉祥三宝》是一首一家三口欢快温馨的对答式蒙古族小曲，是作者布仁巴雅从自己与女儿的对话中提炼出来的
2、听全歌
3、唱曲谱。
听音乐心中唱跟乐唱
4、唱词
5、小组分角色练习唱
6、分小组表演
三、听赏《回家》
1、教师简介萨克斯这种乐器
2、由于萨克斯本身声音悠扬清亮，在演奏抒情的高音时，层次感清晰分明，音质柔和而不刺耳，且极富穿透力，因而把《回家》这首乐曲缥缈缠绵的意境表现得相当到位
3、播放歌曲，学生用心聆听
4、谈一谈听后的感受
5、再次聆听
四、课堂小结
第七课红领巾之家
教学目标：
1、能运用明亮的声音、神气的表情演演唱歌曲《小小鼓号手》，表达鼓号手的自豪之情。
2、在京剧《都有一颗红亮的心》的听赏活动中，体味京剧唱腔的行腔韵味，并能大胆的演唱“我家的表叔数不清，没有大事不登门”这一句。
3、在琵琶协奏曲《草原小姐妹》的听赏活动中，认识民族乐器琵琶，感受其音色明亮、清脆的特点。
教学重点：
用坚定自豪的情绪、自然明亮的声音演唱歌曲《小小鼓号手》。
教学难点：
认识附点八分音符，并能在歌曲中准确地演唱出来。
教学课时：
二课时
教学准备：
电子琴教学光盘大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等
教学过程：
第一课时：
演唱《小小鼓号手》
一、情境导入
1、播放队歌，教师系上红领巾，召唤学生进教室
2、揭题欢迎来到红领巾之家
二、感知鼓号——（音乐活动《鼓点的回声》）
1、看（大小鼓齐奏的场景）
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）
师：
刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学
大鼓：
XX|X0|XXX|X0|
小鼓：
XXXXX|XXXXX|XXXXX|X0|
3、编：
指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏
三、感知歌曲
1、教师播放《小小鼓号手》，学生随乐踏步
2、说一说歌曲情绪
3、带着自豪地情绪再听歌曲
四、重点讲解，学唱歌曲
1、号的模仿
师：
号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手
做吹号状，轻声用“嘀嘀嗒”与“咚嚓嚓”演唱
XXX|XX|
嘀嘀达嘀达
咚嚓嚓咚嚓
2、用la模唱歌曲
3、歌谱教学
4、随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪
5、与老师分乐句接唱歌词
6、指导学生齐唱
五、尝试练习综合表演
1、通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？
（感受并回答）
2、指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演
3、选择节奏为歌曲伴奏
六、评价延伸
1、唱队歌
2、课堂评价
七、结束课堂
第二课时：
学唱《都有一颗红亮的心》、听赏《草原小姐妹》
一、复习歌曲《小小号鼓手》
二、学唱《都有一颗红亮的心》
1、导入
同学们听过京剧吗？
京剧的演唱和我们平时所听到的歌曲有很大的不同。
下面我们就一起来听京剧《都有一颗红亮的心》
2、听全歌
3、唱曲谱。
听音乐心中唱跟乐唱
4、重点唱词“我家的表叔数不清，没有大事不登门”这一句。
三、听赏《草原小姐妹》
1、琵琶协奏曲《草原小姐妹》尝试将我国传统民族乐器琵琶作为主乐器，并与西洋管弦乐队结合。
2、全班随录音一起来聆听。
3、谈一谈听后有什么感受，教师加以引导。
4、再次聆听。
四、课堂小结
第八课狐假虎威
教学目标：
1、能正确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》。
2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。
3、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，创编音乐故事并参与表演。
教学重点、难点：
能正确、有表情地演唱歌曲《狐假虎威》。
能够以各种音源及不同的音乐表现形式，创编音乐故事并参与表演。
教学课时：
二课时
教具准备：
CAI课件，狐狸、老虎头饰
教学过程：
第一课时：
演唱《狐假虎威》
一、情境导入
1、说一说自己对老虎和狐狸在各方面的了解
2、揭题
二、引导感知
1、听赏歌曲《狐假虎威》
2、说一说歌曲给自己的初步印象
3、我们应该用怎样的情绪进行演唱
三、重点讲解，学唱歌曲
1、再听歌曲（师播放音乐）
2、教师唱歌谱，学生唱词
3、师生一起反复演唱
4、讲解附点、前倚音、变化音、下滑音
四、尝试练习
1、歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的？
2、生演唱相关乐句，感受音乐是如何刻画人物形象的
3、这是一只什么样的狐狸？
它是如何诱惑小乌鸦的？
4、声情并茂地演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟人物性格，并用自己的话说出来
5、音乐是如何表现老虎聆听狐狸花言巧语时的神情的？
6、演唱相关乐段
五、评价延伸
1、感悟得失
2、师小结
第二课时：
音乐剧表演《狐假虎威》
一、复习歌曲《狐假虎威》
通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境
二、音乐剧设计
1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题
师：
歌曲中狐狸的得意是怎么表现出来的？
（演唱相关乐句）
师：
这是一只什么样的狐狸？
它是如何欺骗老虎的？
（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来
师：
音乐是如何表现老虎聆听狐狸花言巧语时的神情的？
（演唱老虎相信狐狸的话越听越着迷）
师：
老虎终于没有挡住花言巧语的欺骗，老虎一摇一摆的跟后面，如果你是小狐狸你会上当吗？
如果老虎在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？
（讨论：
老虎知道上了当，狠狠地惩罚了狐狸，教育学生不要欺骗他人）
2、剧情片段表演
师：
如果你是狐狸，你还会对老虎说些什么样的花言巧语呢？
（两人一组创编老虎与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）
师：
除了老虎与狐狸，森林里还有哪些动物呢？
（想象森林的其他动物并参与进来）
3、创编
在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。
4、分组表演
三、音乐剧表演
1、音乐剧的人物需要（领唱，合唱演员，表演者等等）
2、完整表现歌曲
四、课堂小结
鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。
第九课铁路修到苗家寨
教学目标：
1、能用欢快活泼的声音演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，合唱部分能够做到和谐均衡，表现火车开通后苗家人的喜悦心情和对未来的美好向往。
2、听赏合唱歌曲《苗岭连北京》，感受苗族高腔山歌的风格特点。
3、对比聆听合唱与木管五重奏《苗岭连北京》，能大胆表达两种音乐体裁带来的不同感受。
教学重点：
学会独立演唱歌曲《铁路修到苗家寨》，并用鼓点为歌曲伴奏
教学难点:
运用正确的发声方法歌唱
教学课时：
二课时
教具准备：
电子琴教学光盘
教学过程：
第一课时：
演唱《铁路修到苗家寨》
一、情境导入
1、师：
同学们，今天老师要和你们一起乘坐一辆音乐列车去贵州苗寨，参加他们盛大的活动。
2、揭题
二、引导感知
1、听赏歌曲《铁路修到苗家寨》
师：
这首歌里的歌词让你感受到了什么呀？
（说歌词）
2、说一说歌曲给自己的初听印象
3、想一想歌曲情绪怎样？
我们应该用怎样的声音进行演唱？
4、有感情朗读歌词
三、重点讲解
1、教师范唱歌曲，学生打节奏
2、找出歌曲中的休止符，并说一说应该怎样处理
3、回忆mp、mf、f
4、跟琴试唱歌谱
5、师教唱歌曲2遍，生学唱
6、跟琴演唱
8、演唱处理
9、分小组演唱
10、小组内练习演唱
四、尝试表演
1、想一想歌曲里的小朋友心情会怎么样？
（回忆歌词）
2、尝试创编动作
3、加上动作表演唱
五、评价延伸
1、交流展示
2、师点评
六、课堂小结
第二课时：
听赏《苗岭连北京》、吹竖笛
一、复习旧知导入
1、演唱《铁路修到苗家寨》2、表演唱
二、听赏《苗岭连北京》
1、初听歌曲
2、随乐律动
3、琴声哼唱
4、说一说歌中描绘了孩子们怎样的生活？
三、听歌曲学跳苗家舞
1、听一听
2
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