收心教集体备课.docx

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收心教集体备课

收心教育

开学第一学时安全教育

新学期开始了，安全将时时刻刻伴随着我们学习和健康成长。

为了全班同学的安全，今天我们组织安全教育主题班会，本次活动的主题是：

安全伴我成长。

这里我就本期的安全工作向同学样做以下要求：

1．增强安全意识，时时处处树立“安全第一”思想，加强安全教育。

2.认真吸取近几年来安全事故血的教训，树立自我防范和保护意识，坚决杜绝安全事故的发生。

3、严禁学生擅自下河、池、水库等危险水域游泳（游玩），洗澡、钓鱼等。

4、严禁到高速路施工场地或危险楼房、地段、桥梁、游玩、逗留。

5．注意户外活动安全，确保学生不在危险地带玩耍，不做危险游戏，不私自外出游玩。

6、不准攀爬电杆、树木、楼房栏杆、不翻越围墙、不上楼顶嘻闹。

7、交通安全。

自觉遵守交通规则，不准骑自行车上路，不攀爬车辆，不在铁路、公路上停留、游玩、奔跑、嬉闹。

8、防火安全。

不准玩火，不准私自上山带火，不接触易燃易爆物品，不随便放烟花，爆竹。

寄宿学生要有监护人，注意做饭用火安全。

9、严防煤气中毒。

住房内要注意通风，严禁晚上将煤炉放置室内。

10、不随便接触电源和带电电器，不在雷雨时避于树下、电线杆下或其它易发雷电的地方。

11、不准随便吃零食、野果，不吃过期和霉烂变质的食品，注意饮食卫生，严防食物中毒。

12、不准进行不安全的戏闹，如抛石头、土粒、杂物，拿弹弓、木棍、铁器、刀具等追逐戏打。

13、不准未告知家长私自外出。

外宿和远游，防止被绑架、拐骗或走失。

最后，希望同学信自觉遵守学校安全规定，每天高高兴兴上学来，平平安安回家去。

学习进步，健康成长。

第二学时

活动目的:

为了让学生从舒适的暑假生活顺利地过渡到紧张忙碌的学校生活中来，对学生进行日常行为规范教育，行为习惯养成教育、安全教育，让学生能尽快收心，投入到新学期的学习生活中来。

活动过程

一、导入谈话：

暑假生活已经结束了，我们重返校园，又长大了一岁，寒假生活的悠闲与舒适已经离我们远去了，我们要尽快的调节自己的情绪，投入到新的学习之中。

二、学习规范。

重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。

（一）、常规教育

1、重温《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、作息时间的安排：

早上清洁时间、早读时间、午读时间、放学时间、作业时间，并严格按照科学的作息时间（强调必须遵守）

3、集体活动：

岗位劳动、集合整队、放学整队回家、眼保健操、值日生工作。

（1）周一和周五需穿校服，佩戴红领巾，不佩戴者要记录下来，扣分并在校内公布。

（2不允许带零食或早餐带进校，吃完早点进教室。

（3、上早操队伍做到静、齐、快，出场不拥挤，讲秩序；眼保健操须按时、按要求、高质量完成。

4、早读：

书本教材、按学习进度读书、背诵。

5、课前准备：

按课表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。

6、上课听讲：

坐姿端正、积极思考、发言做到“三大”、不影响他人学习。

7、下课活动：

注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。

8、集合整队：

快、静、齐

9放学要求：

按时回家，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队回家。

（二）、安全教育

1、不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。

使用时要小心，以免受伤。

2、下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。

不趴在走廊外的栏杆上。

不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。

切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

）

3、走出校园也要注意交通安全.（行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

）饮食安全（不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不购买用竹签串起的食物和油炸的食物：

竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

）同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。

4、抓好教室的卫生保洁工作，加大监督力度，促使学生养成良好的卫生习惯。

（三）卫生习惯：

1、教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。

地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱画痕迹。

值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。

2、每个学生要养成“三要”、“四勤”、“八不”的个人卫生习惯。

“三要”：

早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。

“四勤”：

勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。

“八不”：

不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾，不吸烟。

三、总结提出奋斗目标

第三学时

亲爱的同学们：

暑假好！

首先我要代表所有的任课老师祝大家在新的一学里身体健康、学习进步、天天都有好心情！

今天是新学期开学的第一周，安静了一个暑假的校园再度热闹起来。

我对大家能准时来校报到，能顺利安全到校学习感到非常的高兴，传统的暑假过去了，新的学期开始了，许多同学有了新的面孔、新的目标和新的打算，这是非常好的事，这说明大家更懂事了。

不过，通过昨天报名时对大家的观察，我发现长假过后，很多同学都显得精神萎靡，一副还没睡醒的样子，看到老师和同学半天都不知道打招呼。

也可以想象那些好玩的同学，这一个假期一定是玩得不亦乐乎，现在脑子里有可能都还在想着玩，对于学习的兴趣和动力，我想已经是大大减退了的。

不过我知道，也有一部分同学，利用这个暑假抓紧时间学习，比如参加各种特长培训，阅读大量有用的书籍，为自己新学期的学习打下扎实的基础。

俗话说，好的开始是成功的一半。

今天我们就来开一个班会，和大家一起分享你在假期中的快乐，一起定下新学期的学习计划和目标。

一、暑假分享，回想与收获

师：

现在进行咱们班会的第一个环节——回想趣事分享快乐。

方法采用的是分组讨论。

1.暑假里和朋友一起玩耍，都做了什么呢？

2.和家人一起，在做什么呢？

聊天、看电视……在家里还发生了什么非常有趣的事情呢？

3.旅游了么？

谈谈自己的见闻吧！

看到了哪些景色，吃到了哪些特产呢？

师：

大家在暑假里有这么多快乐，老师希望你们带着这些快乐开始新学期的征程。

现在就请大家把自己最开心的三件事情，用简短的话写出来，让这作为假期的礼物，永远珍藏。

（通过这个环节，孩子们暑假里的快乐情绪得到了及时地释放，把假期的快乐挽了个结。

、另外这也是老师对孩子们寒假的肯定，会更好地拉近师生之间的距离。

）

二、相互问候，共营班级和谐气氛

师：

下面咱们进行第二个环节——相互问候。

活动方法：

大家围成内外两个人数相当的圆圈，并且面对面，两圈之间的距离0.5-1米之间。

然后内圈的孩子顺时针转，外圈的孩子逆时针转。

老师说停，就停下来（时间间隔可大可小，增强趣味性），和对面的人握手，并说上两三句话，可以是给对方来个全新的自我介绍，也可以是自己对对方的一句鼓励的话，或者是赞美的话，总之是积极的话。

（通过这个环节，每个人都收到了其他同学的表扬，或者是问候语，感受到了来自班集体的爱，觉得这才是一个自己愿意融入进去的班集体。

而这不正是这个活动的目的吗！

）

三、放飞梦想，立志

师：

下面就进行最后一个环节——放飞梦想。

（学生将事先准备好的形状不一、颜色不同的色卡纸拿出来）

师：

现在我们开始放飞梦想，那么如何来做呢？

可以写自己对自己的一个要求，如：

上课要集中精力、要与同学好好相处等；也可以写希望自己下次能考到全班前几名。

总之是自己给自己定的一个学期目标，无论它的大小，只要我们自己认为是自己最需要努力的方向就可以。

写好之后，进行了简单的宣誓。

同学们大声的说：

“我是最棒的，我一定能实现自己的目标。

”一遍比一遍声音大，喊了三遍。

（这是自我暗示，声音越大就表明他们越自信，越有信心实现目标，所以说，宣誓很重要哦！

）

把教室后面的墙壁作为“立志墙”，让孩子们把自己的目标都贴上面，随时提醒自己，不断进步，实现目标。

第一单元：

位置

单元教材分析

在学习本单元的内容之前，学生已经在第一、二学段学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置的知识，也学习了简单的路线等知识。

这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础。

而本单元的学习则是第一、二学段学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围的环境，都有较大的作用。

教材从学生自己十分熟悉的座位表着手，通过说一说张亮的座位，引出第几组与第几个的话题。

接着，再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法。

这一从学生的经验中，逐步抽象出数学的表示方法，符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律。

有助于学生理解“数对”在确定位置中的作用。

学情分析

学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体的位置，并通过四年级下册位置与方向的学习进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。

本单元在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。

教学内容：

本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法。

本单元内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教学的。

让学生在探索知识的过程中发展空间观念。

三维目标：

1、知识与技能

（1）使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。

（2）使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。

2、过程与方法

（1）经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。

（2）通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。

3、情感态度与价值观

使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

重难点、关键

1、重难点：

运用两个数据准确表示物体位置。

2、关键

利用方格纸正确表示列与行。

学时划分：

3学时

隔蒲潭中心小学数学集体备课教案

六年级上册第一单元

课题

位置

课型

新授课

主备教师

冯红军

辅备教师

胡艳林毛书腾

学

习

目

标

1.使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得用数对表示物体的位置。

2.经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。

3.使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。

学习

重点

难点

学习重点：

能用数对表示物体的位置。

学习难点：

能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。

导学提纲

1.阅读例题1主题图和问题，想一想教师是如何确定张亮位置的？

用自己的话说一说什么叫做“列”？

什么叫做“行”？

以及如何确定第几列、第几行？

2.结合具体情境，如果用（2，3）表示张亮同学的位置，用了几个数据？

（2，3）中的数字分别表示的是什么含义？

3.仿照用（2，3）表示张亮同学的位置，你能表示出王艳和赵强同学的位置吗？

（注意你的书写格式）

4..结合自学情况，能用自己的话尝试归纳用数对表示位置的方法和它的书写格式吗？

5.练一练，完成P2“做一做”。

学习

准备

实物投影

学习过程

二次备课

一、导入

1、我们全班有53名同学，但大部分的同学老师都不认识，如果我要请你们当中的某一位同学发言，你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗？

2、学生各抒己见，讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。

二、新授

1、教学例1

（1）如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置，那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗？

（2）学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。

（注意强调先说列后说行）

（3）教学写法：

××同学的位置在第二列第三行，我们可以这样表示：

（2，3）。

按照这样的方法，你能写出自己所在的位置吗？

（学生把自己的位置写在练习本上，指名回答）

2、小结例1：

（1）确定一个同学的位置，用了几个数据？

（2个）

（2）我们习惯先说列，后说行，所以第一个数据表示列，第二个数据表示行。

如果这两个数据的顺序不同，那么表示的位置也就不同。

3、练习

（1）教师念出班上某个同学的名字，同学们在练习本上写出他的准确位置。

（2）生活中还有哪里时候需要确定位置，说说它们确定位置的方法。

三、巩固练习

1、练习一第4题

（1）学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。

（2）学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。

2、练习一第3题：

引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位

3、练习一第1、2题

四、总结：

我们今天学了哪些内容？

你觉得自己掌握的情况如何？

五、作业：

《练习册》相关习题。

隔蒲中心小学数学集体备课教案

六年级上册第三单元

课题

位置

（2）

课型

新授

主备教师

冯红军

辅备教师

胡艳林毛书腾

学

习

目

标

1．使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。

2．通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识

学

习

重

难

点

学习重点：

在方格纸上用数对确定点的位置

学习难点：

利用方格纸正确表示列与行。

导

学

提

纲

1.观察书本出示的这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么不同？

2.仔细动脑思考方格纸上的竖线与横线分别对应这例1的什么？

观察大门在方格纸上位置，你能表示大门所在的位置吗？

并说一说每个数字表示什么含义？

3.用数对分别表示熊猫馆、猴山、大象馆、海洋馆的位置，并记录下来

4.观察比较表示大象馆和海洋馆的位置的数对，看看你发现了什么？

这两个场馆的位置有什么特点呢？

5..用（X，4）表示大象馆的位置，能确定在哪里吗？

为什么？

想一想在方格纸上至少要几个数才能确定一个位置？

6.练一练书本P5第3题

学习

准备

电教媒体

学习过程

二次备课

一、复习

标出下列班上同学的位置（图略）

二、教学例2

1．我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。

现在我们一起来看看在这样的一张示意图上（出示示意图），如何表示出图上的场馆所在的位置。

2．依照例1的方法，全班一起讨论说出如何表示大门的位置。

（3，0）

3．同桌讨论说出其他场馆所在的位置，并指名回答。

4．学生根据书上所给的数据，在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。

（投影讲评）

第4题

学生独立完成，然后同学之间互相检验交流，最后，教师再展示学生的作品，学生评价。

第5题

（1）学生自己在方格纸上画一个简单的多边形。

各顶点用两个数据表示。

（2）同桌互相合作，一人描述，一人画图。

第6题

（1）独立写出图上各顶点的位置。

（2）顶点A向右平移5个单位，位置在哪里？

哪个数据发生了改变？

点A再向上平移5个单位，位置在哪里？

哪个数据也发生了改变？

（3）照点A的方法平移点B和点C，得出平移后完整的三角形。

（4）观察平移前后的图形，说说你发现了什么？

（图形不变，右移时列也就是第一个数据发生改变，上移时行也就是第二个数据发生改变）

四、作业

1．练习一第7题

2、《练习册》相关习题。

隔蒲中心小学数学集体备课教案

六年级上册第三单元

课题

位置练习

课型

练习

主备教师

冯红军

辅备教师

胡艳林毛书腾

练

习

目

标

知识目标：

1.进一步明确一个物体的位置，能用两个数据确定。

2.学生能快速根据两个数据确定物体的位置。

能力目标：

1.能把一个平面图形平移后，说出顶点的位置。

2.能用两个数据确定一个点，并连出路线图。

情感目标：

培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

练

习

重

难

点

重点：

通过练习,掌握用数对确定位置的方法。

难点：

提高学生运用所学知识解决实际问题的能力

练习

准备

电教媒体

练习过程

二次备课

一、问题引入，回顾再现

1．让学生独立完成下面的题目。

找生汇报，并说一说用到了哪些数学知识。

引出课题。

二：

分层练习，强化提高

（一）基本练习

1、做游戏，用两个数表示出你的好朋友在教室里的位置。

2、

让学生说一说你是怎样做的，做题时应该注意什么？

（二）综合练习

1、

2、

让学生说一说做题过程，提醒同学们该注意什么？

根据学生的汇报小结:

图形向右平移，改变了顶点所在的列，没有改变顶点所在的行，数对中的第二个数没有变；图形向上平移，改变了顶点所在的行，没有改变顶点所在的列，数对中的第一个数没有变。

（三）拓展练习

可以让学生小组讨论、合作完成，再全班汇报交流。

四、归纳小结课外延伸

这节课你有什么新的收获？