苏教版小学5年级下册综合实践活动教案.docx
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苏教版小学5年级下册综合实践活动教案
自我形象设计
一、 讨论“自我形象”
1、什么是自我形象？
形象是指能够引起的思想或感情活动的具体形状或姿态，它所反映出的是某个国家、某个产品或者某个个人的整体印象。
首先从服饰上讲。
小学生穿着讲究，不仅是个人文明的表现，也是社会文明的表现；不仅是个人文化修养的体现，也是社会发展和自我发展的要求，是一个人内在美的外在体现。
俗话说：
“人配衣裳马配鞍。
”这大概是古人对形象的最直接、最朴实的理解，可见服饰在形象设计中的重要性。
由于服饰是一种视觉感观的直接再现，所以表现得最为直观，能体现人的情操与修养，性格与品德，还蕴含着丰富的寓意。
在生活中，每个人成长的环境不同，因而性格也就各异，审美倾向也就不同。
小学生的着装修饰要尊重社会规范，要符合社会大众的审美观，不要奇装异服，关键是整洁、大方、朴素。
其次还可以从身体的其他部位入手，也就是从细节方面入手。
比如发式、面部、双手等。
当然，仅此还远远不够，因为自我形象设计不等于衣着加修饰，更重要的是行为举止与言语谈吐的辅助，这样才能更好地表现自己的气质和修养，取得好的效果。
良好的个人形象是人际交往的无声名片，你对自己的形象满意吗？
请你来向别人介绍自己。
2、出示照片，自我介绍。
二、 搜索“自我形象”
1、 什么样的学生形象是最美的呢？
课前让同学们收集了全国优秀少先队员的资料，下面就请你们来介绍一下吧！
2、 听了他们的事迹，你觉得要向他们学些什么？
三、设计“自我形象”
1、参照《小学生行为规范》和“全国、省、市十佳少先队员”的要求，设计一个“塑造自我形象”实施方案。
努力是自己在服饰、言行举止、内心世界等方面变的更完美
2、演讲，评选“班级形象大使”
3、我们都有一个美好的理想，5年后，10年后你会是什么样呢？
请你设计一下自己未来的形象。
可以写一篇想象文《未来的我》，可以用画笔描绘一下重新打造的“我”。
完成小学生自我形象设计问卷。
1.自我形象设计
一、教学目标：
1、通过观察讨论，知道什么样的学生形象是最美的，明确努力和改进的目标。
2、让学生在活动中受到熏陶，获得体验，激发每个学生的自信心、上进心，从而使学生养成良好的道德品质。
二、教学重点与难点：
通过学习，引导学生改变自己的服饰、言谈举止、内心世界，使自己的形象更完美，提高自身素质。
三、教学流程：
1、学生形象大采风
学生可利用课余时间在班级里、校园里进行观察，从服饰、言谈举止等方面有目的地跟踪观察形象良好地几个人，并做好观察记录。
2、学生形象大讨论
（1）各组代表交流观察所得。
（2）归纳总结出学生眼中“最美的学生形象”。
引导学生做到内外一致。
3、自我形象大设计
（1）设计现在的我：
采用文字形式设计自我形象，努力使自己成为一个形象比较完美的人。
（2）设计“我的名片”：
启发学生为自己设计一张“名片”。
4、学生形象大展示
让学生充分展示自己的良好形象，可以是自我形象的设计，也可以是自己名片的展示等等。
5、“班级形象大使”评比
（1）“我心目中的‘班级形象大使’演讲比赛”。
（2）参评“班级形象大使”的同学进行材料展示。
（3）投票选出“班级形象大使”。
2、我来做导游
一、教学目标：
1、让学生走向社会，走进生活，拓宽学生视野，积累广博的知识。
2、通过观察、调查、访问、总结等活动，培养学生的社会交往能力、语言表达能力和团队合作精神。
二、教学重点与难点：
了解祖国的灿烂文化，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱社会主义的情感，使他们的身心得到健康的发展。
三、教学流程：
第一课时
教学目标：
1、认识身边的旅游景点，开阔学生视野。
2、了解祖国的灿烂文化，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱社会主义的情感，使他们的身心得到健康的发展。
教学流程：
1、读读“芝麻开门”中的话，激发学生的兴趣。
2、学会看地图。
3、制定计划：
设计导游方案、画导游线路图。
4、导游活动：
设计名片、设计导游帽、旗、团徽等。
5、想一想在教学流程中碰到一些意外情况怎么办？
6、做一天小导游。
、活动评价：
第二课时
教学目标：
1、为景点做广告，培养学生的思维。
2、开展实践活动，学做小导游。
教学重点和难点：
懂得导游的职责、学问，学会做小导游。
教学流程：
一、引入新课
1、学生汇报课外小调查结果。
2、教师提示，今天，我们学习为景点做广告。
二、查阅本地区旅游景点的资料，并记录下来，
1、旅游景点的传说。
2、旅游景点的引人之处。
3、我还找到了……
三、收集有关风景照，向同学作实景介绍。
四、为旅游景点设计广告词。
五、为旅游景点设计导游词。
六、评选最佳作者，颁奖。
3.我家的小绿化
一、教学目标：
1、认识各类绿化植物，了解绿化在人类生活中的重要性，掌握基本的科学护理、种养方法。
2、通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。
二、教学重点和难点：
引导学生在家庭绿化设计中学会观察、学会发现。
三、教学流程：
1、分组调查
（1）算一算：
测算自己家里的绿化面积，课上进行交流。
从中发现有特色的绿化家庭，重点交流。
（2）看一看：
可以采用多种方式将家中有特色的绿化记录下来，让大家一起欣赏。
（3）访一访：
课余可结伴去花鸟市场进行考察采访，向花农了解一些绿化小品的生活习性和种养注意点。
2、资料查阅
（1）查一查：
上网和利用阅览室翻阅有关绿化方面的资料，了解家庭绿化的好处，在班上进行交流。
3、行动起来
（1）写一写：
引导学生做绿化设计师，根据自己家里的实际情况制定一份可操作的家庭绿化方案，在小组中交流。
（2）试一试：
按照自己的绿化方案，采购绿化小品，绿化自己的家。
4.台风来了
教学目标：
1．用情感表现风中的景物、渲染风的气氛。
2．认识风的特点、种类及风吹来时发生的各种现象。
3．培养学生的语言、想象力和探索自然的兴趣、表现身边事物能力。
教学流程：
一、活动导入
二、记忆交流，尝试表现
三、小组合作、交流、分享
师：
现在请小朋友们都把自己当成大自然中的一个物体（如：
一棵树、一束花、一顶伞）
①小组讨论后，共同用肢体语言塑造台风中的一幅画面，组长做一个简要说明。
四、欣赏学生作品
刚才，用姿体语言告诉大家物体在台风中的场景，现在我们去欣赏一下小朋友们是怎样用它们的画笔来描绘台风的。
五、学生自主表现
看了这些作品，你们肯定也很想画了吧，现在就请你把物体在台风中的变化画出来吧！
六、作品展示点评
①学生作品介绍。
②互评。
5.饲养宠物要讲卫生
一、活动背景分析
随着人们生活水平的不断提高，饲养宠物已成为一种时尚。
它们通人性，有灵气，十分可爱，有给人欢乐，增添情趣，解闷消忧之功。
然而饲养不当，它们也会给人类带来危害。
很多家庭养了猫狗鸟一类的宠物，由于居住条件的限制，许多宠物和人同居一室，长期和宠物接触，许多人畜共有的疾病被感染的几率大大增加。
另外畜类就是畜类，你不知它什么时间反性咬你一口，被宠物伤害的案例举不胜举。
还有一些人不注意卫生，让宠物随地大小便，造成了环境污染。
所以我们五（3）班全体同学根据身边一些耳闻目睹的事例，经过集体讨论，确定了《饲养宠物要讲卫生》这一课题，希望人们在饲养宠物的同时要科学合理，讲究卫生，注意宠物可能造成的某种危害和引起人的疾病。
二、活动目标
认知目标：
1、通过观察、调查、访问，让学生对身边饲养宠物的情况有所了解。
通过查阅各种资料，让学生对宠物带给人们的危害有一定的认识。
2、通过活动，让学生懂得一些科学、卫生、文明饲养宠物的方法，学习各种网络知识、交往知识。
3、通过活动，对所掌握的知识有一个综合的运用。
能力目标：
1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力和与人交往、合作的能力。
2、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。
3、培养学生从身边发现问题，思考问题以及解决问题的能力。
情感目标：
1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生关爱动物的热情，形成保护环境和自身安全的意识。
2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。
3、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。
活动时间：
一周
课前调查了解、分组落实任务（1课时）；开展调查研究（1周）
三、活动准备
1、学生了解身边宠物活动的情况。
2、学生上网搜集关于宠物给人们带来的危害、科学饲养宠物的资料和相关图片。
3、师生共同制定本次活动实施的计划。
四、活动过程
●活动一：
课前调查了解
１、师生谈话
师：
随着人们生活水平的不断提高，饲养宠物已成为一种时尚。
在你们身边有饲养宠物的人吗？
生：
我家就养了一只贵妃犬，它可讨人喜欢啦！
生：
在我们画溪小区有好几户人家养宠物，以养狗的居多。
生：
我邻居家养了两只荷兰鼠，我经常去看他们。
师：
是啊，有的宠物通人性，有灵气，十分可爱，有给人欢乐，增添情趣，解闷消忧之功。
但是，饲养不当，也会给人们带来危害。
你们见过这样的事例吗？
生：
我家楼下人家养的狗就咬伤过人。
生：
我经常看到狗在大街上随地大小便，真脏。
生：
我在街上看到过几只流浪狗，身上脏兮兮的，在垃圾桶里找吃的，我总是躲得远远的，就怕被咬。
师：
去年年底，地方政府出台了一系列关于饲养宠物的规定，目的就在于让人们科学、卫生、文明地饲养宠物。
我们这次活动主要研究宠物带给人们的危害，懂得一些科学、卫生、文明饲养宠物的方法。
●活动二：
分组落实任务
根据学生的爱好，分成调查统计组，资料收集组和摄影制作组。
每组选出一名责任心强的同学任组长。
1、调查统计组：
调查身边人们饲养宠物的情况、宠物伤害人的事例和宠物用品店的经营情况。
2、资料收集组：
收集有关宠物带给人们危害的资料。
收集一些科学、卫生、文明饲养宠物的方法。
收集各地公布饲养宠物的规定。
3、摄影制作组：
拍摄宠物带给人们危害的照片。
●活动三、开展调查研究
1、调查统计组
教师提供几个调查点，利用课余时间带学生进行调查采访，听人们介绍宠物的活动情况和宠物带来危害的事例，走访本市的几家宠物用品店和宠物医院，作好记录。
2、资料收集组
资料收集组的同学可通过上网、询问大人、到图书馆查资料等形式，收集有关宠物带给人们危害的资料、图片，科学、卫生、文明饲养宠物的方法和各地公布饲养宠物的规定及图片，把资料保存好。
3、摄影制作组
在教师的带领下，学生带着照相机去街道、小区、公园等地方观察宠物活动的情况，并拍下照片。
（在1周的活动中，教师随机了解学生的调查情况，适当给予帮助指导。
）
五、活动成果的交流与总结
经过一周的调查、采访、翻阅资料、上网等活动，同学们收集了大量的资料，在同学、老师、家长的帮助下，他们精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班进行了交流。
1、调查统计组代表：
我们小组经过1个星期的调查研究，得到了如下信息：
▲某社区一名只有3岁大的小女孩，被狗咬伤后不久失去了宝贵的小生命。
不仅使这个家庭陷入了痛苦的深渊，也对社会的安宁和谐构成严重的威胁。
她的父母回忆说：
孩子在小区玩耍时，被一只宠物狗咬伤右臂，当时看到小孩的伤口较轻，他们只是找了些消毒药水擦拭伤口，并吃了些消炎药。
没料到几天后，孩子突然出现低烧、烦躁等症状，他们赶紧抱孩子上医院。
后又出现神志不清、呕吐、恐水怕风等症状，经抢救无效死亡。
由于没有及时注射疫苗，孩子的家长又缺乏防病意识，仅半个月的时间，小女孩就失去了宝贵的生命。
▲据不完全统计，在我国，饲养宠物的人大致可以分为四类：
白领、商人、老人和独生子女。
由于平时工作的压力过大，上班族的白领们会饲养宠物来排解工作生活中的烦躁与焦虑；商人则是利用宠物品种的稀有来炫耀自己的身份以及地位；老人只是排解孤独，找到一种精神上的寄托，所以饲养宠物。
在中国，人们饲养宠物都出于某种目的，并且宠物养护方面的知识甚少。
目前中国虽然已经有很多的宠物用品商店，但这些商店把重点都放在了宠物用品的推销上，却忽略了为宠物饲养者提供完善服务和相关知识的环节。
很多饲养宠物的人把宠物用品买回家，不知道怎么用，甚至当宠物生病的时候，凭借自己的经验直接给宠物吃人吃的药，导致宠物病情加重甚至死亡。
2、资料收集组代表：
以下是我们组收集、整理的一些资料：
▲据卫生部传染病疫情报告统计显示，近几年全国狂犬病死亡人数持续上升，狂犬病高发，一方面反映了人们防病意识的薄弱；另一方面，养狗人的增多跟狂犬病高发不无联系。
▲我国农村家庭常饲养狗作为看门警卫或作牧羊之用，饲养猫为捉老鼠。
近年来，不少城市家庭也养起狗猫来了，不过大多为小狗小猫，且多为洋种的，如哈叭狗、波斯猫等，它们并非看门卫士，捕鼠能手，而是逗主人乐，供主人玩、陪伴主人的小生命。
同时，我们不可忽视它们对人体不利的一面。
例如，狗、猫有多种内脏寄生虫及体表的寄生昆虫，如不当心可以传寄给人，寄生昆虫还可传播某些传染病。
狗、猫具有狂犬病的潜在危险性，一旦发病，人体被咬后可染上狂犬病，后果不堪设想，因迄今为止，狂犬病尚无有效治疗方法；狗、猫的皮毛、皮屑对某些人来说可引起支气管哮喘等过敏反应。
▲各地饲养宠物的规定
①香港政府对狗只的监管规定主要有：
1．所有超过5个月大的狗只必须办证，接受免疫注射及植入晶片；狗证有效期3年，到期重新办理并再进行免疫注射。
2.对于狗只袭击人最高罚款港币一万元。
3.对危险狗只的管理按照上述条例监管。
对于违反已知危险狗只与大型狗只或相关条例规定的，最高罚款港币两万五千元或监禁长达3个月；对于违反格斗犬或相关条例规定的，最高罚款港币五万元或监禁长达6个月。
4.对于狗只主人变更应在5日内通知相关监管部门。
5.狗只在外必须时刻用狗绳牵引，或按照上述条例规定进行管束。
6.狗只吠叫噪声扰民最高罚款港币一万元。
7.狗主必须及时清理狗只在公众地方的便溺，否则最高罚款港币一万元。
②《石家庄市养犬管理条例》将于8月1日起正式实施。
《条例》规定，每户居民只准饲养一只犬、重点管理区内不得饲养烈性犬、禁止带狗进公园、犬只要办电子“身份证”……困扰许多市民的狗狗问题将有望得到解决。
▲如何科学文明饲养宠物狗
1、如果你如愿养了一只宠物狗，则要注意以下几点：
（1）按规定登记
如果家中要饲养宠物，首先要按规定，给宠物上“户口”，不要私自饲养宠物，影响周围邻居。
（2）注意安全卫生
当家里来客人时，要注意看管，以免惊吓或伤害来客。
出门遛狗时，要给狗拴上绳索，不要放任它狂吠乱叫，追逐扑咬。
遇到老人和小孩，要特别小心，别让他们受惊吓。
一些宠物，特别是猫、狗等时常会随地大小便，主人要带上塑料袋或者旧报纸等，将宠物的排泄物包好扔到垃圾箱，或对自己的宠物进行如厕训练，以保持公共场所的卫生和美观。
（3）定期做“体检”
为使宠物少得病或不得病，应该经常和宠物医生保持联系，获得正确的饲养和保健知识。
饲养犬、猫必须进行狂犬疫苗注射，以确保人和宠物的健康安全。
（4）妥善安置宠物
出门走亲访友时，将宠物留在家中记得为它准备好足够的食物，以免宠物寻食吵闹。
如果将宠物带出去，要事先和朋友打招呼，顺便了解一下对方是否喜欢小动物、是否对动物毛屑过敏、是否有老人孩子等等。
凡事多为对方着想也是尊重对方的表现。
（5）不能带入的公共场所
有些公共场所，宠物是不能带入的，所以不要带宠物乘坐公共汽车、地铁，去饮食店等，以免引起一些顾客的不安和反感。
（6）不能随意抛弃宠物
饲养宠物是人类爱生命，关爱动物的表现，不能对宠物喜则宠，厌则弃，使流浪宠物成为传播疾病的安全隐患。
2、动物是人类的朋友，人们在养宠物的同时，不要忽视动物给人带来的危害。
因此，要避免宠物传染疾病，提醒养宠物的人们要做到：
（1）到正规的宠物店购买宠物，并索要相关部门给宠物开具的“健康证明”。
（2）注意动物的防疫（即每年注射防疫针如狂犬疫苗等）。
（3）和宠物接触时尽量保持距离，防止被宠物咬伤或抓伤。
（4）定期去宠物医院，给您的宠物进行体检。
早期发现疾病且及时治疗，杜绝传染源。
（5）当人有伤口时不要让动物舔。
（6）定期给宠物的生活环境进行清洁、消毒，勤给宠物洗澡。
（7）注意个人卫生，处理宠物的排泄物后要及时洗手。
3、摄影制作组出示相关图片
活动总结：
同学们，通过这次活动，我们认识到宠物给人类带来的一些危害，也学习了一些科学、卫生、文明饲养宠物的方法。
家里饲养宠物的同学，要争做文明小卫士，其他同学可以把在本次活动中学到的知识传授给身边饲养宠物的亲朋好友。
只要我们科学合理，讲究卫生，文明饲养宠物，人和动物一定能和谐相处。
六、活动评析
我们每个人都不能脱离社会而独立生活，我们的学生不能永远生活大学校里，当前社会的竞争是如此的激烈，虽然学生目前可能还没有认识到这一点，但作为教师必须引导学生认识自我，学会交往，学会动手，认识社会。
综合实践活动是学生在教师的指导下，走出教室，参与社区和社会实践活动，获得直接经验，发展实践能力，增强社会责任感为主旨的学习领域。
本次活动历时1周，在活动中，培养了学生调查、访问、分析、综合、社交、表达、动手实践等能力。
活动设计以探究性为主，尊重学生独特的兴趣、爱好，适应每一个学生个性化发展的特殊需求，为学生的自主性充分发挥开辟了广阔的空间。
但是，从活动中也可以看到学生在调查访问时的紧张、拘束，社交能力有待加强，这体现了综合实践活动这门课开设的必要性。
七、成果选登及资源链接
1、相关背景资料
宠物给人带来的危害不容忽视
随着人们生活水平的提高，在城市中养宠物的人越来越多。
养宠物可以愉悦人们的身心，减轻心理压力，特别是长期独居的老年人，通过饲养宠物，可以生活的更健康，更幸福，更快乐。
然而北京友谊医院的医学专家在这里提醒养宠物的人们：
随着夏季的来临，人们衣着减少，四肢暴露在外，极易被宠物抓防、咬伤，因此，必须注意宠物可能造成的某种危害和引起人的疾病。
狂犬病：
由于居民养狗数量的增加，加之有些狗没有进行免疫接种，使得人患狂犬病死亡率增高。
狂犬病潜伏期长短不一，5日至更长，甚至几十年，一般为1—3个月。
其临床经过可分为三期：
狗咬伤或抓伤皮肤后，狗体内的狂犬病毒就会由伤口进入人体中，使人体出现前驱症状：
常有低热、倦怠、头痛、全身不适，类似感冒，烦躁等。
随之进入兴奋期：
表现为高度兴奋，突出为极度恐怖表情、恐水；怕风；典型患者见水、闻流水声、饮水均可引起咽喉肌严重痉挛。
如未经诊治，进而麻痹期：
昏迷、全身弛缓性瘫痪，严重者可出现呼吸、循环衰竭导致死亡。
一旦发病，抢救成功病例很少。
因此，如果被狗咬伤或抓伤，要立即用20％肥皂水反复冲洗伤口，去除狗涎，挤出污血，在伤口处涂2％碘酒，75％酒精，进行消毒，并立即到防疫站接种狂犬疫苗。
猫癣：
有猫癣的猫通过和人的密切接触，可将癣传给人。
此时人的皮肤上可出现红色皮疹，稍高出皮肤表面，有少量鳞屑奇痒。
另外，如果不注意被猫抓伤，可能引起“描抓病”，即良性非细菌性淋巴结炎。
其表现除有皮肤损伤外，还有许多部位的淋巴结肿大，并伴有全身感染症状，如：
发热、乏力、精神委靡等。
因此，养猫一定要注意卫生，不能让猫同人一起吃住，对有传染病的猫要及时进行处理。
哮喘：
是一种变态反应性疾病，由遗传和激发等多种原因引起。
宠物身上的脱毛、羽毛的排泄物等可能成为引起哮喘的过敏源，他们通过人的呼吸进入鼻部、支气管，致使支气管平滑肌痉挛，黏膜水肿、分泌物增多，从而引起体内的变态反应。
发作前有先兆症状，如：
鼻、咽部发痒、流清涕、咳嗽、打喷嚏等黏膜过敏症状。
随即出现发作性呼气性呼吸困难，严重者被迫采取坐位，大汗、而色苍白、紫绀甚至发生呼吸衰竭。
如若哮喘长期反复发作，可造成肺部的严重损害。
因此，家里有小孩患有哮喘病的，更不宜饲养如猫、狗、兔等宠物。
弓形体病：
弓形体病是一种寄生虫疾病，人类可以通过和宠物（如猫）亲吻、同睡等密切接触，或摄入了动物的排泄物及生食肉类，都会感染该病。
如果妊娠中的妇女被感染了，这种寄生虫便能够穿过胎盘，导致胚胎感染，引起自发性流产、死胎等严重后果。
2、学生活动成果典型案例
资料收集组学生收集的图片：
6、我与消防
教学目标：
1、认识到消防与我们的关系密切。
了解所在地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。
2、培养学生安全意识。
教学重点和难点：
了解消防器材的外形、名称、作用。
教学流程：
一、芝麻开门
火，在人类历史的发展中起着极其重要的作用。
在高度文明的今天，我们在生产、生活中仍然离不开火。
然而，火灾造成的损失是巨大的。
据统计，全世界平均每天发生火灾1万多起，造成数百万人死亡。
在日常生产、生活中，人们因为用火、用电、用液化石油气不慎，违反安全操作规定，以及玩火、吸烟、纵火等原因造成的火灾事例屡见不鲜。
由此可见，消防与我们的关系是多么密切啊！
二、观察在线
请你去公共场所找一找消防安全标志，把你印象最深的画下来，并了解这些消防安全标志所表示的含义。
安全标志
标志含义
说说你家的生活小区、你们学校的哪些地方有消防安全通道？
三、点击问号
访一访，火灾是怎么引起的呢？
以小组为单位，利用课余时间，采访一下消防队的叔叔，了解你们地区火灾的发生情况和火灾发生的主要原因。
说一说，易燃、物品极易引发火灾。
你知道的易燃、易爆物品有哪些
如果发现火灾，应该怎样报警呢？
如果没有发生火灾，能假报火警吗？
如果被火围困，应该怎样从火场逃生呢？
四、巧手作坊
画一画，请你设计一张“红色警报卡”，把你了解到的容易引起火灾的情况画在“红色警报卡”上。
请你设计几条宣传标语，进行上街宣传。
五、携手共享
调查了解本校消防安全措施的落实情况，你认为哪些地方比较合理，哪些地方还需改进，写一份调查报告。
向低年级小朋友发放“红色警报卡”。
举行一次以“我与消防”为主题的班队活动，交流家庭、学校、公共场所的防火措施。
7、我是社区小主人
一、教学目标：
1、使学生知道“关心社区，建设社区”是每个公民应尽的义务，是一种社会美德。
在活动中，深入了解社区建设的重要性，争当良好小公民的责任感。
2、通过观察、调查、访问、总结等活动，培养学生的社会交往能力、语言表达能力和团队合作精神，丰富课余生活，促进个性发展。
二、 教学重点和难点：
开展有关调查，培养学生的实践能力。
三、教学流程：
第一课时
教学目标：
1、认识什么是社区。
2、参加有关实践活动，培养学生爱社区、建设社区的情感。
教学流程：
一、 导入新课。
我们对现有的居住环境，应该如何去创造、参与、倡导一个积极、和谐、
有生命力的社区文化，这就是社区的主题。
二、 板书课题：
我是社区小主人。
三、 学生分组讨论：
什么是社区？
四、 开展有关实践活动。
1、制订活动方案。
2、做好有关记录。
3、写出小组对社区的文化建设的看法。
五、 “我爱社区，我爱生活”活动。
1、引入：
社区影响到我们的生活，我们有责任了解我们的社区，爱护我们的社区，建设我们的社区。
2、小调查。
①建立良好的邻里关系。
②本社区有不文明现象吗？
六、 小结。
第二课时
教学目标：
1、了解社区中的生活环境。
2、开展有关调查，培养学生的实践能力。
教学流程：
一、 导入。
我们是社区的小主人，为社区建设多作贡献，我们义不容辞。
二、 开展“我是社区小主人”活动。
1、集体作画，把自己对未来社区的设想描绘出来。
2、小组分工，提供社区服务，做一次光荣的小义工。
三、 活动汇报。
1、小组介绍活动成果。
2、评出活动积极分子和合作最佳分子。
8小学生生日消费
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