人教部编版道德与法治二年级上册13我爱家乡山和水 教案教学设计.docx

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人教部编版道德与法治二年级上册13我爱家乡山和水教案教学设计

人教部编版道德与法治二年级上册：

13我爱家乡山和水教案教学设计

教学内容：

部编版小学《道德与法治》二年级上册第十三课，“我的家乡在这里”和“发现家乡的美”这两个话题。

教学目标：

1、了解家乡大概的地理位置、风貌，引导学生用自己的语言描述“我的家乡在这里”； 

2、了解家乡的风景名胜以及我们生活的环境，发现家乡的美，热爱家乡； 

3、用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。

教学重点：

能运用观察、比较、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的地理环境，发现家乡自然风光的美丽。

教学难点：

通过了解自己家乡的地理位置和自然环境，培养学生对家乡的热爱之情和自豪感。

学情分析：

二年级学生经过一年多的小学生活，在各方面都有了进步。

与一年级相比,他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣，教学应尽可能与学生的生活相结合。

但是，二年级的学生毕竟年龄还小，表述能力不足，观察容易分散。

因此，在设计本课时，我在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情境，捕捉鲜活的内容，吸引学生的注意力，引导学生从自己的生活经验出发，在互动、交流的体验中爱上家乡的山和水。

教学准备：

教师准备:

课件及相关资料。

学生准备:

照片、图画纸和彩笔。

教学过程：

课前活动：

寻找家乡的美？

（展示课前调查结果）（3分钟） 师：

课前，老师让同学们去调查我们的家乡，寻找家乡的美。

谁来说说：

你去了哪儿？

发现了什么美景？

（点三位回答） 

师：

那老师考考你们，我带来了一组家乡的图片，你能快速的说出图片是哪儿吗？

我们比比，谁认得准，认得快！

 教师出示图片，学生抢答。

 揭示一半课题：

师：

从大家的反应和回答来看，同学们对家乡的了解还真不少（还不多），今天这节课让我们一起走进家乡的山和水，继续去寻找、去感受家乡的美。

（板书：

家乡山和水） 

活动一、找家乡 

（1）家乡的名字 

师：

说起家乡，你知道你的家乡叫什么名字？

在哪儿吗？

（根据学生回答，引导学生区分“老家”“家乡”，明白我住在哪儿，生活在哪儿，哪儿就是我的家乡。

） 

（2）家乡的地理位置 

师：

同学们，你们知道吗？

刚才你们说的三角、立新、吴城......都属于——永修县，永修就是我们共同的家乡。

那你们知道永修在哪儿吗？

谁来猜猜！

（出示中国地图） 

根据学生的猜测，依次出示江西地图、九江地图、永修地图。

（3）介绍我们的家乡永修

 A. 形状 

师：

这块黄色的区域就是永修，你觉得，永修像只什么动物？

（袋鼠）

 B.乡镇 

师：

仔细观察，你能从地图上找到什么？

（用手势引导学生找出自己所在的乡镇，指出：

永修县城也就是涂埠镇。

） 

师：

如果你在北京、上海，有人问你的家乡在哪儿？

你说在涂埠镇，没来过的人知道吗？

这时候，你该怎么说？

（顺势指出：

根据自己所处的位置，正确表达自己的家乡） 

C.山水 

师：

仔细观察这块黄色区域，地图上有些凸起，猜猜这是什么？

（山）其中最有名的就是这一片，旁边有个地名：

云山集团，你能猜到这是什么山？

（云居山） 

师：

在永修地图上，除了黄色，还有淡淡的蓝色，你们猜猜这又是什么？

（弯弯曲曲的是河，一块一块的是湖）柘林镇旁边有一大块蓝色，猜猜这是什么湖？

（柘林湖）吴城镇边上有一块更大的，是什么湖呢？

（鄱阳湖） 

D.观看视频，了解永修（播放永修简介视频） 

E.通过看书50页内容，了解自己与别人家乡的不同，体会祖国的广大以及不同的地方有不一样的美景！

活动二、说家乡 

师：

听说我们正在寻找家乡的美，这3位小朋友说他们的家乡就很美，我们一起去听听他们是怎么介绍家乡的！

（一）听听他们怎么说 

（1）师：

美美争着第一个来介绍了。

师：

美美的家乡在哪儿呢？

（吴城）你看她们村口是什么？

（各种候鸟的模型）村前不远处就是？

（鄱阳湖）远远看去，水面和天空好像连在一起，一眼望不到边！

夕阳照在湖面上，金光闪闪，多么美啊！

这儿不仅我们喜欢，鸟儿更喜欢！

每年的秋冬季，就会有成千上万只候鸟来这儿过冬，所以，美美特别喜欢听啾啾的鸟叫声。

（2）师：

你们看！

佳佳也来了！

师：

佳佳的家乡在哪儿呢？

（柘林易家河）去过的孩子请举手！

你们去那儿干嘛呀？

（摘桔子）易家河的桔子可是江西特产，远近闻名！

你想象一下，到了秋天，漫山遍野的桔子红了，像给一座座青山装上了彩灯，多美啊！

你们看！

不远处就是美丽的柘林湖，这儿可真是个山清水秀的好地方！

（3）师：

还有翔翔呢！

师：

翔翔的家乡在哪儿呢？

（永修县城）县城的美景也处处可见，他最喜欢的是哪儿？

（白莲湖）你们看，冬天的湖水就像是一面大镜子，一到夏天，湖里长满了碧绿的荷叶，开满了粉红的荷花，让人忍不住停下脚步，细细观赏这美景！

（二）我们一起来说说 

（1）师：

你们能像这几位小朋友一样介绍自己的家乡吗？

说说你的家乡在哪儿？

你家住在哪儿？

你最喜欢家乡的什么美景？

请大家先在小组里互相介绍自己的家乡！

（计时3分钟） 

（2）全班交流：

谁来给大家介绍一下自己的家乡？

其他同学仔细听，比比谁说的好！

（点十位回答）（学生回答完，老师要追问：

你为什么喜欢这里？

什么地方美？

）根据学生回答情况来介绍永修的标志性建筑、永修的名胜古迹和身边的美景。

 A.说说标志性建筑 

师：

像这两位同学介绍的都是我们永修的标志性建筑。

（板书：

标志性建筑） 

师：

那我们永修有哪些标志性建筑？

师：

同学们知道在哪，不能准确的说出它的名字，看看这些图片里有没有你说的（师用课件出示永修的标志性建筑） B.说说名胜古迹 

师：

你们看，像这位同学介绍的吴城可是我们永修的名胜古迹！

（板书：

名胜古迹）吴城是中国的四大古镇之一，有着上千年的历史！

让我们去欣赏一下吴城的美景！

 师：

在我们永修还有哪些名胜古迹？

师：

同学们了解的可真不少！

让我们再一起来欣赏欣赏家乡的名胜古迹！

（出示图片） 

师：

这些地方不仅吸引了我们，而且每年都吸引了大量的游客，你知道吗？

去年春节期间，仅仅一周的时间，就有16.36万人来我们永修旅游，为什么会有这么多人来永修呢？

就是因为我们这儿有许多的名胜古迹。

 C.寻找周围的美景 

师：

这些地方确实很美！

可除了这些之外，老师还特别喜欢小区里的树木和邻居家种的花草（点），虽然大多数我都叫不上名字，可是我每天都能看见，让我的心情很愉快。

其实，我们的身边有很多美丽的东西，你还能说说我们身边还有什么美景呢？

（板书：

身边的美景） 师：

家乡不仅有风景秀丽的名胜古迹，这儿的一草一木、一条街道在我们眼里也是特别美丽，因为这里是我们的家乡啊！

 活动三、夸家乡 

（1）夸一夸 

师：

听了大家对家乡的介绍，看到自己家乡的美景，此刻你最想说什么？

（点三位回答）（师顺势板书：

我爱） 

（2）唱一唱 

师：

爱家乡就是爱祖国，爱祖国首先就要爱家乡，让我们把对家乡永修的爱一起唱出来吧！

（播放歌曲：

永修，永修，我爱你）

 活动四、画家乡 

（1）师：

在我们心中，家乡是最美的地方。

我们永修不仅山美、水美，而且作为生活在这的永修人，我们不仅要热爱它，更要保护这儿的美。

（板书：

热爱、保护）还是学生的你们，现在要好好学习，将来才能把我们的家乡建设得更美！

） 

（2）师：

这节课，我们找到了家乡的这么多美景，你能像这位小朋友一样，把你最喜欢的美景画下来吗？

大家动手吧！

（3）师：

还没画完的同学，课后继续完成。

下节课我们来举办一场家乡画展，比比谁把家乡画得最美！

板书：

我爱家乡山和水 

标志性建筑    

名胜古迹    

身边的美景  

热爱    

保护

人教部编版道德与法治二年级上册：

16家乡新变化人教教案教学设计

教学目标：

1. 初步感受家乡传统文化的丰富多彩。

2. 知道家乡文化对我们生活的影响。

3. 培养学生对家乡文化的传承意识。

教学重点：

知道家乡传统文化的丰富多彩。

教学难点：

培养学生对家乡文化的传承意识。

教学准备：

1.请家长利用周末带领孩子参观成都市博物馆或中国成都国际非物质文化遗产博览园，游览锦里或者宽窄巷子，选择自己感兴趣的一项家乡特色深入了解，完成小调查作业。

（照片、文字、小报均可） 

 2.课前调查本班同学：

90%同学的家乡是成都。

所以本课以成都为家乡展开教学。

3.可以选择一样自己感兴趣的成都特色文化在家长的帮助下学习。

4.多媒体课件、视频。

教学过程：

一． 美味的成都 

1.师：

同学们，你们看！

老师带来了什么？

师出示“糖油果子”。

2.请同学们尝一尝。

“好吃吗？

”“什么味道？

”“你还在哪里吃过？

” 师：

糖油果子以糯米、红糖、芝麻为原料，咬下去皮脆内软。

3.师：

糖油果子是我们成都的一道美食，那么作为成都人，你还知道下面哪些美食属于我们家乡独有的吗？

4.课件出示美食图片            

5.学生找出成都美食：

龙抄手    蛋烘糕    夫妻肺片    赖汤圆    担担面 

6.师：

你们选的这些都是成都特色美食，每一个地方都有它的家乡特色。

师板书：

家乡特色  

7.师出示麻婆豆腐照片，简要介绍 

师：

猜一猜这是什么？

谁在哪儿吃过？

你知道它为什么叫陈麻婆豆腐吗？

 生交流 

师：

是的，一百多年前，在成都北郊的万福桥住着一位婆婆，她因为生病，脸上长了麻子。

那时候的成都人呢都喜欢吃豆腐，而她做的豆腐最好吃。

因为呀，她在雪白细嫩的豆腐上撒下切碎炒熟的牛肉末，再加入我们四川特有的豆瓣酱，这样的豆腐不仅色泽红亮，而且吃起来异常美味。

人们都爱吃她做的豆腐，就叫陈麻婆豆腐了。

师：

麻婆豆腐不仅成为了我们家乡人餐桌上的佳肴，还受到了世界各国朋友的国的喜爱。

成为了——世界名菜。

课件出示麻婆豆腐在世界各地的欢迎程度 师：

日本人还把它做成了便利装，下班回家放进微波炉热一热就可以吃了。

但是，如果想吃到最正宗、最地道的麻婆豆腐，应该到哪里来？

——四川成都！

8.师：

你还知道哪些成都美食？

生交流      师评价 

9.师：

是的，你们说的这些都是咱们成都人舌尖上的美味。

2010年联合国教科文组织还授予了咱们成都“美食之都”的称号。

 师板书：

美食之都    

过渡：

我们的家乡不仅有好吃的，还有好玩儿的，我们一起去看看吧！

二． 神奇的戏剧 

（一）川剧 

1、图片播放川剧变脸和吐火照片。

师：

这是什么呀？

   生交流  师板书：

川剧 

2师：

没错！

变脸是咱们家乡戏剧川剧中独有的特技，既神秘又神奇。

   师：

你在哪儿看过变脸和吐火？

你还了解到什么？

  师小结：

变脸好像变魔术一样，堪称川剧的招牌，很多人都慕名而来。

3、学生汇报，师请学生“猜一猜变脸的原因”     生交流 师补充：

 变脸的手法大体上分为三种CAI：

抹脸——就是将化妆油彩涂在脸的某一部位，到时用手往脸上一抹就变色了。

吹脸——将粉末放入道具中，脸上抹油，在表演中一吹，粉就粘在脸上了。

扯脸——先用一张张画好的脸谱蒙在脸上，表演时采用拉线的方法一张张的扯就变了。

4、师：

川剧因变脸和吐火受到中外游客的喜爱。

如果你对川剧感兴趣，老师建议你去成都市川剧博物馆看看，会有意想不到的收获哦！

（二）清音 

过渡：

除了川剧，通过课前调查，你还知道家乡有什么戏剧呢？

 生回答    

师板书：

四川清音 

1.学生介绍。

2. 四川清音是由小曲及四川民歌发展而成，曾被国外媒体誉为东方歌剧。

今天你们可有眼福了，因为就在我们金牛区，就有学生在唱清音，咱们一起来看看。

3.播放视频《社会主义核心价值观——马鞍路小学清音》 

师：

这是我们金牛区的马鞍路小学的同学用四川清音演唱的社会主义核心价值观。

4.生谈感受 

5.师小结：

四川清音和川剧都是我们的家乡戏剧，我们应该让这珍贵的传统艺术代代相传。

 三．特色的方言 

 1. 过渡：

咦，刚才视频里的同学除了清音，还说了什么话呢？

——成都话。

 板书：

成都话 

生：

（成都话）对的嘛，成都话，我们成都话还是多好听勒噶，比如下面这个方言童谣。

 2. 师教学生做成都方言童谣手指游戏《王婆婆在卖茶》 

王婆婆在卖茶  隔壁子观音来吃茶     后花园  三匹马  两个童儿打一打   王婆婆骂一骂  隔壁子幺官儿说闲话 

请学生上台展示 

3.师：

除了这个方言童谣，你还晓得哪些好听又好耍的方言童谣呢？

 生交流，比如：

《胖娃胖嘟嘟》 

4．师：

（成都话）嗨呀，说的好巴适，好安逸。

咦，同学们，我们成都话里的巴适和安逸，在普通话里是什么意思呀？

生  ：

很好、太好、太棒啦！

超级爽！

5.师小结:

其实每个地方都有自己的方言，它代表了当地的特色和文化，只要在我们成都，满大街都能听到地道的成都话。

我们的方言还吸引了不少外国朋友学习。

6.播放《外国人学说成都话》视频 

师：

仔细听一听，这些外国人在说什么成都话？

你有什么感受？

 生交流 

师引导学生体会家乡方言的传播带来的自豪感

 四．民间的文化 

1.过渡：

看来，我们家乡的民俗还真不少！

就在前段时间，咱们学校才举办了传统文化大庙会。

课件出示大庙会中糖画和泥人的照片。

2．师：

这叫什么？

糖画   用成都话说就是倒糖饼儿。

 这又叫什么？

捏面人。

（以面粉和糯米粉为主要材料。

） 

师板书：

糖画、捏泥人 

3.师：

说说你和它们的故事吧。

生交流。

   师评价：

糖液在艺人的勺下形成神奇的图画，飞禽走兽、花鸟鱼虫，晶莹剔透，栩栩如生。

 无论庙会集市，还是公园名胜，随处可见糖画小摊。

 师评价：

捏泥人不仅是成都的非物质文化遗产，也是我们中国民间艺术的一部分。

五．传统的工艺 

 1.课件出示蜀绣蜀锦图片       师：

这是什么 ？

2.学生交流    师板书：

蜀绣    蜀锦 

3. 师：

通过调查，你了解到什么?

  学生交流了解到的蜀绣和蜀锦的知识。

生交流 

    师补充：

蜀绣是中国四大名绣之一,具有悠久的历史和高超的刺绣技法。

 蜀绣是传统手工艺，蜀锦是传统织造技艺。

4.  师：

古时候啊，蜀绣在民间广为流行，有些家庭代代相传。

但是到了当代，随着科技的发展，电脑绣花既方便又经济。

蜀绣老艺人眼睛不好使了，年轻人呢？

又不想学，耐不住性子。

所以我们这一民间艺术就面临失传的境地。

 但是有这样一些人，他们担负起对蜀绣蜀锦技艺传承和保护的责任，我们来看看。

 5 .师播放《蜀绣蜀锦的传承与保护》视频。

  师：

看了这段视频，你了解到了什么？

 从中感受到了什么？

   生交流 

师评价：

我们可以看出传承时间的悠久，还可以看出这些蜀绣艺人在不断努力，不断创新。

 师：

当你得知它被我们的国家领导人当作国礼赠送给外国友人，作为家乡人，你有什么感受呢？

 生：

骄傲、自豪。

六．特色代代传 

1. 师：

同学们，看，这就是我们的家乡特色。

你有什么想说的？

 生交流 

师小结、板书：

丰富多彩 

师：

除此之外，还有一些特色需要我们慢慢去感受。

板书：

…… 师根据学生交流，小结板书：

  与众不同 

2. 师：

虽然家乡变化很快，可这些传统却一直不变，这是为什么呢？

 同桌讨论 

学生交流：

家乡特色代代传  

师评价：

这些历时几百年，甚至几千年的传统文化就是民族经典。

      这些都是祖先为我们留下的文化瑰宝。

祖先代代相传，我们也要代代相传。

师板书：

代代传 

3 .师总结：

同学们，成都文化的经典早已走出国门，让世界各国惊叹，他们纷纷竖起大拇指并发出啧啧赞叹“ChengDu.Wonderfull！

”让我们从小做起，留心观察，多多感受家乡特色，因为我们共同的家乡是成都，我们都是地道的成都人。