高中政治《政治权利与义务参与政治生活的准则》教案设计.docx
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高中政治《政治权利与义务参与政治生活的准则》教案设计
《政治权利与义务：
参与政治生活的准则》教案设计
一、概况
㈠授课班级：
高一
（2）班
㈡授课课题名称：
《政治权利与义务：
参与政治生活的准则》——国家教委统编，人民教育出版社2008年3月第三版《思想政治》高一下册第一单元第一课第二框。
㈢课的类型：
授新课
㈣课时安排：
1课时
二、教学目的
㈠知识与能力目标
1、识记公民的政治权利与义务基础上，准确理解权利与义务，政治自由与法律辩证关系，逐步提高学生辩证分析能力。
2、教学生正确把握公民参与政治生活的基本原则，分析现实生活中“特权、拖欠”等问题，培养学生理论联系实际，运用理论分析现实问题的能力。
㈡过程与方法目标
1、让学生到图书馆查阅相关资料，进行相关调查，探究社会时政活动，促进自主学习与积极思考。
2、在教学过程中使用设问，讨论，设置情境，多媒体教学等方法结合，激起学生学习情绪，在轻松愉快的氛围中学习。
3、整个教学过程中，注重教学生活化，在尊重学生主体前提下，将课堂学习间接经验与现实生活直接经验结合起来。
㈢情感态度价值观目标
1、促使学生进一步理解社会主义民主的广泛性与真实性，知道公民所享有的权利与义务，培养学生参加政治生活的意识。
2、引导学生处理好公民的权利与义务的关系，树立正确的权利观与义务观。
让学生正确处理个人与国家的关系，当两者出现矛盾时，坚决维护国家利益，为今后参与社会政治生活打好基础。
三、教学重点、难点及依据
㈠教学重点
理解公民的政治权利与义务；参与政治生活的基本原则。
㈡教学难点
把握政治自由和法律的关系；理解权利与义务。
四、拟用教具
㈠教具A：
传统教学工具（黑板、粉笔）
㈡教具B：
多媒体课件
五、拟用教法
采用以讲授法为主，加之以设问，讨论，创设情景，多媒体教学等多种方法相结合的教法。
六、教学进程
（一）、导入新课（5分钟）
温故知新式导入方式
1、复习旧课：
从上节课的学习中，我们已经知道了，我国是人民民主专政的社会主义国家，并且是在人类历史上第一次实现了对大多数劳动人民的民主，和对极少数破坏社会主义事业建设的敌对势力和敌对分子的专政。
我国的人民民主具有广泛性和真实性，广大的劳动人民享有广泛的政治权利和自由。
2、导入新课：
在正式讲政治权利与义务之前，请同学们拿出纸和笔，大胆地写下自己所知道的权利与义务，暂时不管对错，等到学完之后，再对你写下的内容进行判断、补充，进而检验这节课的学习成果。
（二）、讲授新课（25分钟）
过渡：
◆师1：
现在，我们将课本翻到第8页，用一分钟的时间看看下边的图片和文字说明，并浏览一下后边的两个问题，现在我们着重考虑第一个问题，第二个问题留在我们整节课结束后讨论。
第一个问题是，图片所反映的是我国公民在行使哪些政治权利以及履行哪些政治性的义务？
其实，这些都是我们生活中常看到的情景，那就请同学们回答一下，这时候的人们在行使什么权利和履行什么义务呢？
（答案：
第一幅图片，投下庄严的一票反映的是我国公民在行使选举权；第二幅图片，反映的是我国公民所享有的政治自由，具体的说是游行和示威的自由；第三幅图片，反映的是我国公民在用现代技术行使监督权；第四幅图片，反映的是我国公民服兵役的义务；第五幅图片，反映的是我国公民维护民族团结的义务；第六幅图片，反映的是我国公民争取，维护国家荣誉的义务。
）
◆师2：
从这六幅图片中我们可以看出政治就存在于我们的日常生活中，这是我们所看到的政治参与的具体形式。
如果将这些立足于法律意义之上，那么我们作为中华人民共和国的公民，是国家赋予了我们权利和义务。
公民的权利是法定的、神圣的、不可非法剥夺的，公民的义务也是法定的、是庄严的、不容推卸的。
我们的政治生活的全部内容是通过依法行使政治权利和履行政治义务来实现的。
那么现在就让我们具体的看一下我国公民所享有的神圣的权利和所履行的庄严的义务。
首先我们看第一个问题：
1、神圣的权利，庄严的义务（板书；重点）
（1）、政治权利和自由（板书；难点）
◆师1：
所谓政治权利和自由，是指公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。
那么，课本上为我们介绍了哪些国家宪法对公民的政治权利和自由的规定呢?
生1：
选举权与被选举权、政治自由、监督权。
我及时进入到选举权与被选举权的讲解中。
①选举权与被选举权（板书）
◆A、从选举权与选举权的资格（国籍、年龄、政治、能力）等方面展开。
师2：
同学们，你们有选举权吗？
生2：
略
通过学生的回答，帮助学生掌握选举被选举的资格：
我国宪法规定：
“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
”
◆B、阐释选举权、被选举权的具体含义。
a、选举权：
我国宪法规定，公民依法享有选举国家权力机关代表的权利。
b、被选举权：
我国宪法规定，公民依法享有被选为国家权力机关代表的权利。
◆C选举权、被选举权在政治权利中的地位：
选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志。
②政治自由（板书）
◆A、各项政治自由的具体含义和地位。
师1：
关于政治自由，我国宪法又是怎么规定的呢?
生1：
我国宪法规定：
“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
”
◆B：
政治自由是公民表达民意、参加社会生活和国家生活的基本手段和途径，在合法的范围内，这些手段的行使可以免于国家政治干预，故称之为政治自由。
但自由是相对的，也要受到法律的限制。
◆C:
通过PPT放映一段关于聚会活动的材料，并提出问题，再通过学生回答向学生引申出政治自由的条件性。
★多媒体材料：
材料：
（幻灯片） 1999年4月25日，在北京中南海外，有数万名法轮功修炼者示威静坐，要求与中央领导人对话。
这些聚集活动未经我国公安部门备案、允许，严重影响了党中央、国务院的正常工作。
师2：
上述材料中的这种聚集活动是公民的示威自由吗？
是合法的吗？
总结：
公民的政治自由并不意味着不受任何约束，想干什么就干什么．必须是在法律允许范围内的相对自由。
政治自由也不例外。
通过对这一问题的探究，我想评析教材提供的两个“观点”就很容易了、、、、、、、
运用鱼与水的例子和洛克的话阐明政治自由与法律的辩证关系，请同学们结合书上思考中的两个观点，谈谈自己理解的政治自由，我再总结并重申二者对立统一关系。
★师3：
曾有这么一个故事：
一条鱼儿终日只能在水里，它心想：
要是没有水的约束，那该多么自由啊！
于是鱼儿就来到了岸上，可是没过多久，鱼儿就因为缺氧而死亡，永远失去了自由。
这幅漫画令人想到了“法律与自由”这一问题。
现在生活中不乏“想干什么就干什么”去寻找自由，最后也和鱼儿一样失去了自由的人。
究其原因，这些人在于没有弄清自由与法律的关系。
★师4：
早在十七、十八世纪，英国启蒙思想家洛克就告诉我们：
在一切能够接受法律支配的人类状态中，哪里没有法律，哪里就没有自由。
这时因为自由就意味着不受他人的束缚和强暴，而哪里没有法律，那里就不可能有这种自由。
总结：
政治自由与法律是对立统一的辩证关系，自由是以法律为前提与基础的自由，法律是政治自由的保障，二者相辅相成，缺一不可。
③监督权（板书）
◆A、宪法所规定的监督权的具体内容，使学生清楚谁监督、监督谁、怎样监督的问题。
我国宪法规定：
“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。
但不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
”
◆B、监督权的含义
公民行使监督权方式多样，有批评权、建议权、检举权、申诉权和控告权。
宪法的这一规定含有两层意思：
一是有监督权；二是依法行使．要负责任地行使。
这个问题在第二课我们还要深入地探究，现在我们就不深入分析了。
人民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿，这是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主生活的具体表现。
国家制定了相应的法律，创造了各种条件，保障公民真正享有政治自由。
◆C、结合时政热点和学生比较了解的社会实例进一步阐释公民的监督权。
如躲猫猫事件、上访条例的制定、网络监督等相关例子，来帮助学生理解现实生活中的监督权。
（2）政治性义务
◆过渡：
我们一同探究了，公民的政治权利和自由，体验了权利的神圣性。
那么，我国宪法规定公民必须履行哪些政治性义务呢?
点评学生的回答，进而用多媒体展示一系列相关公民政治性义务的图片。
引出维护国家统一和民族团结及维护国家安全、荣誉和利益等公民政治义务。
2、参与政治生活，把握基本原则（板书；重点）
◆过渡：
通过刚才我们一同学习探究，我们已经了解了公民的政治权利和政治义务。
公民参与政治生活，依法行使政治权利，依法履行政治义务，这种参与是有序的，这种有序性体现在遵循一定的原则上。
那么，公民参与政治生活，应该把握哪几个基本原则呢？
（1）坚持法律面前一律平等的原则（板书）
◆①今年全国公安机关已有好几个贪官局长因贪腐敛财落马，最近广东韶关市公安局长叶树养也因贪腐敛财3000余万被检察机关逮捕。
这一例子可以向同学们说明每个人在法律面前都是平等的。
②法律面前人人平等这一原则在现实生活中的三个主要表现：
平等地享有权利；平等地履行义务；平等地使用法律。
（2）坚持权利与义务相统一的原则（板书；难点）
◆①通过民法上遗产继承的案例，点拨学生探索权利与义务的关系，并引出学生应当有尊老爱老观念。
★案例：
这是民法上的一个案例，一个老太太年老其子没尽抚养责任，而是由一名邻居小伙好心赡养，老太太死后将其私下存的存折，给了小伙子，后其子不服上诉，最终法院判遗产给小伙。
◆②系统阐述权利与义务关系，教学生如何协调权利与义务的统一关系。
总结：
权利与义务是相辅相成，互相促进的。
权利的实现是以义务的履行为前提的，也只有人们的权利得到实现，才能更好的履行义务。
二者是一个不可分割的整体。
同学们一定要树立正确的权利观、义务观：
①要树立权利意识，珍惜公民权利②也要树立义务意识，自觉履行公民义务。
（3）坚持个人利益与国家利益相结合的利益
◆①让以国家跳水队队员田亮得事例以及河北省和天津市面临洪时的选择为例，同学们思索个人与集体关系该如何定义，激发学生爱国情怀。
◆②系统向学生介绍个人利益与国家利益的关系，引导学生们坚定地把国家利益放在首位，正确处理二者辩证关系。
总结：
在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的。
在行使公民权利与履行公民义务时，必须把国家利益、集体利益与个人利益结合起来。
但在某些具体问题上也会产生一些矛盾。
当个人利益与国家利益产生矛盾时，公民的个人利益必须服从国家利益，这是公民爱国的表现。
材料中先进河北天津的行为就坚持了这一原则．而一些发田亮的人就违背了这一原则。
（三）巩固新课——课堂演练（8分钟）
既然我们一起学习了这么多政治权利与义务，相信同学们也和老师一样都迫不及待地想知道自己到底掌握得怎么样了吧，那好，我们大家一起来“练一练”。
（详见附录2）
（四）结束新课——课堂小结（5分钟左右）
1、根据板书，进一步重申重、难点知识，加深理解与记忆。
◆同学们，这节课我们主要学习了法律赋予我们的政治权利与义务，及我们日后融入这个社会之后正确处理权利与义务关系应当要坚持的原则。
2、对学生进行积极思想引导。
◆权利是神圣的，义务是庄严的。
我国宪法赋予公民政治权利与自由，又要求公民依法承担对国家、对社会应承担的责任。
当我们“坚持公民在法律面前一律平等”坚持权利与义务统一”坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合”的原则，并且把握这些原则去参与政治生活，那么，公民与国家之间才会和谐，我们的社会才会和谐。
（五）布置作业（2——3分钟）
我们这节课就讲到这里了，下课后，同学们把这节课开始时自己写在纸上的权利与义务完善一下并按照自己的实际情况在“作业超市”里选做作业，来巩固本节课学习的知识。
（详见附录2）
七、板书设计
本节课采用的是知识网络图中罗列的形式来进行本框题的板书，这样直观、系统的板书设计更有利于学生对知识点的掌握和理解。
（详见附页1）
八、教学后记
在本节课中，我注重将深奥难懂的教材语言转化为通俗易懂的教学语言，并以设问法、讨论法、创设情景法、多媒体教学法等教学方法来辅助教学，充分调动了学生的学习兴趣和积极性。
但就公民政治权利与义务这部分内容来说，以讲授法为主的教学模式很难让学生真正从广度、深度上理解实际生活中的政治权利与义务。
我在以后的教学中，还应更注意联系学生实际与社会实际。
附录1：
板书设计
政治权利与义务:
参与政治生活的准则
一、神圣的权利与庄严的义务
㈠政治权利与自由 ㈡政治性义务
1、选举权和被选举权 1、维护祖国统一与民族团结
2、政治自由 2、遵守宪法与法律
3、监督权 3、维护国家安全、荣誉和利益
4、服兵役，参加民兵组织
二、参与政治生活，把握基本原则
1、坚持法律面前一律平等原则
2、坚持权利与义务统一的原则
3、坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则
附录2:
课堂演练
1、2001年4月1日,美国一架军用侦察机在我东南沿海上空进行侦察活动,违反飞行规则,致使中方飞机被撞毁,中男飞行员王伟跳伞牺牲．回答
（1）——（3）题（不定项选择）：
（１）、王伟的英勇行为（ ）
Ａ、履行了维护国家安全的义务；
Ｂ、正确地行使了政治权利和自由；
Ｃ、做到了权利与义务的统一；
Ｄ、捍卫了国家统一和民族团结。
（2）、公民正确行使法律规定的权利，要做到（ ）
Ａ、不得损害国家的、社会的、集体的利益；
Ｂ、尊重其他公民的合法的自由和权利；
Ｃ、不得超越法律许可的范围；
Ｄ、应该用法律手段维护和捍卫自己的合法权益。
（3）、公民行使权利与履行义务的关系是（ ）
Ａ、公民的权利和义务是可以分割开的；
Ｂ、公民既是权利的行使者，又是义务的承担者
Ｃ、某些权利与义务是彼此结合的；
Ｄ、我国公民权利与义务有一致性
2、电话用户邓成和因查询41.65元长途电话费，先被营业员无端指责，后又被包头市邮电局推上被告席。
他不服判决，经过长达两年的上访，最终胜诉。
这种上访行为属于公民行使
A、批评控告权 B、申诉权
C、控告检举权 D、揭发、举报权
3、 我国宪法规定，公民在法律面前一律平等。
下列选项中对法律面前一律平等理解正确的是（ ）
A 在立法和司法上平等
B 在司法和守法上平等
C 在立法和守法上平等
D 在制定法律和适用法律上平等
附录3：
课后作业
一、A类作业（针对成绩好的学生）
（一）选择题
1、当公共权力被滥用，当政府官员不尽职，造成国家和集体的利益受到损害、人民群众的权益受到威胁时，公民，请举起手中的利剑，依法同腐败分子作斗争。
回答
（1）-
（2）题。
（1）．公民手中的利剑是指（ ）
A．公民的监督权 B．公民拥有惩罚权
C．公民的选举权 D．公民的罢免权
（2）．作为一个公民，在举起手中的利剑时（ ）
A．要积极履行公民义务，以维护国家利益
B．要坚持国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则
C．不得捏造或者歪曲事实
D．要维护国家统一和民族团结
2、干部用得准不准交给“审一审；”干部用得行不行交给“评一评”这近年来对干部任用公示制的通俗说法选用干部公示的办法让把好最后一关将干部人选交给评说、把关制度（ ）
①体现出我国公民享有选举权和被选举权
②了民主监督的渠道有利于机关及其工作人员的监督
③表明公民享有的言论自由
④体现出我国公民政治生活、管理事务的权利
A、 ①②③④ B、 ①②③ C、 ②④ D、①④
3．“公民必须依照《中华人民共和国集会游行示威法》行使自己的集会、游行、示威权利，这是对公民政治自由权利的限制。
”这种观点（ ）
① 认为公民应无拘无束地行使政治自由权利
②认为法律和自由是统一的
③主张公民在法律范围内行使政治自由权利
④割裂了自由和法律的关系，因而是错误的
A．②③④ B. ①③ C. ①③④ D.①④
4、2006年3月胡锦涛同志指出要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。
胡锦涛同志提出的“八荣八耻”中第一条是“坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻”。
材料反映了公民必须履行的政治义务是（ ）
A.维护国家安全、荣誉和利益 B.参与管理国家事务和社会事务
C.遵守宪法和法律 D.服兵役和参加民兵组织
（二）、分析说明题
读下面温家宝总理的话，结合所学知识，谈谈你的启示？
“为了国家的富强，为了社会的公平正义，为了让人们幸福快乐地过得更好，为了让人们上好学，为了使我们民族在世界赢得应有的尊严，我愿献出我的全部心血、精力！
” -----温家宝总理
二、B类作业（针对成绩中等的学生）
（一）选择题
1、依法享有选举权和被选举权是我国（ ）
A、公民管理的基础和标志
B、所有公民享政治权利
C、年满18周岁的公民都享政治权利
D、公民都的政治权利和自由
2、每个公民都有依法纳税的义务也应该的义务这意味着（ ）
A、每个公民在法律上都享有同样的权利和义务
B、权利和义务是不可放弃的
C、权利和义务是统一的
D、权利即义务，义务即权利
3、“两会”期间，网络媒体开通 “我有问题问总理”、“我向总理献一策”等栏目，上百万万网民踊跃参与，各种提问和建言多达数万条。
网络民意表达是（ ）
①公民依法使监督权的体现 ②公民意识增强的重要表现
③政府赋予公民提案权的表现 ④政府信息公开的主要方式
（二）、分析说明题
1、公民应如何行使政治权利与政治义务？
2、如何坚持个人利益与集体利益、国家利益三者的结合？
三、C类作业（针对成绩后进的同学）
（一）、选择题
1、我国公民的一项基本的民主权利，也是公民参与国家管理的基础和标志的是（ ）
A、选举权和被选举权 B、言论、出版、集会的自由
C、结社、游行、示威的自由 D、监督权
2、我国公民的基本政治义务有（ ）
①维护国家统一、民族团结 ②遵守宪法和法律
③维护国家安全、荣誉和利益 ④民主监督
3、我国《刑法》明确规定，国家工作人员滥用职权，假公济私，对控告人、申诉人、批评人实行报复陷害的，要判处有期徒刑或拘役。
这表明（ ）
①我国公民的政治自由权利受法律保护
②我国每个公民都享有广泛的政治自由权利
③我国的社会主义民主具有真实性
④我国人民当家作主的权利有法律保障
A.①②③ B.②③ C.②④ D.①③④
（二）、简答题
1、宪法赋予了公民哪些政治权利与政治义务？
2、参与政治生活应当坚持哪些基本原则？
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