原创《价值的创造与实现》公开课.docx

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原创《价值的创造与实现》公开课

《价值的创造与实现》

一、教材分析

本框题教学内容贯彻落实《课程标准》规定的“探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。

”

高中学生正是世界观、人生观和价值观逐步形成的特殊时期，科学理论的正确引导是不可或缺的，《价值的创造与实现》这一框题，正是针对高中学生的具体情况，积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。

所以，本节内容具有重要的现实意义。

二、学生分析

1.高中二年级学生已经学习了哲学常识的大多数内容，基本掌握了唯物论、辩证法的科学认识问题、分析问题的方法，基本树立了正确的理想信念和价值观，了解了古今中外大量典型人物的事例，所以，应该能够比较容易地理解课本知识。

2.高中学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。

三、教学目标分析

1、知识与技能：

学生能够明确实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。

2、过程与方法：

学生进行课前准备和课堂活动，学生在探究过程中学会与他人交流、合作和探究，从而提高分析和解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观：

学生初步形成起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。

四、教学重点及难点

重点：

在创造和奉献中实现人生价值。

难点：

在个人与社会的统一中实现人生价值。

五、教学方法

情境导入，激发情意——自主学习，合作探究——迁移运用，练习巩固

六、教学手段

多媒体、视频播放、情景活动、学生讨论、合作探究

七、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

（一）导入新课

播放中国女排视频——《2016年感动中国致敬中国女排》

学生观看视频，思考如何实现和创造人的价值？

从学生身边的时政新闻入手，引导学生感受时政热点，关注生活，激发学生的学习兴趣。

通过视频导入，设置悬念，引发学生好奇心和求知的欲望。

（二）讲授新课

我们课前导学案中已经提前给大家已经布置了一项作业：

请同学们为2016年感动中国人物特别奖——中国女排，编写自己的颁奖词。

现在，我们请第一组的同学上来展示。

第一组：

“女排，让最后的希望攀援着意志的臂膀上升，直到最后一记重扣敲开欢庆的锣鼓。

金牌唤回曾经的光荣，胜利开启崭新的梦想！

”

教师：

结合同学们自己写的颁奖词来看一下女排是如何创造并实现人生价值的呢？

探究1：

要想实现人生价值，首先我们就需要创造价值。

结合中国女排的事迹思考：

人生价值是怎样创造出来的？

（教师边听边在黑板上写出关键词：

训练、汗水、天道酬勤、少小离家、为了国家、暂收爱美之心）

（一）人生价值是在劳动和奉献中创造出来的（根本途径）

师：

我们怎样理解人生价值是在劳动和奉献中创造出来的呢？

活动1：

“劳动和奉献着的人是幸福的”你有亲身体会吗？

（学生结合自身的经历讲述自己的故事，大家共分享）

探究1：

学生：

巾帼不让须眉，体力的拼搏，智力的较量，一记记扣杀，一分分争夺，汗水浸透了衣衫。

活动1：

学生：

我努力在学习上和生活上尽己所能去帮助别人，老师和同学的赞扬是对我的行为的肯定，我感到自己能够为他人服务，心里很高兴。

学生积极地查阅课本，进行讨论，学生之间相互补充，积极探索，精心研究，提炼观点，讨论后积极发言互相补充知识。

教师引导归纳，用多媒体展示讨论的结果。

探究2：

女排成功了，但仅靠她们个人的奋斗能成功吗？

为什么？

（我们再看第二组同学写的颁奖词，请同学们分析一下，教师写出关键词：

团队配合、祖国和人民的支持）

（二）在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）

1.实现人生价值的前提：

社会提供的客观条件——板书

⑴社会提供的客观条件是实现人生价值的前提

⑵表现：

①人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。

（比如说我们要上学获取知识，我们就需要国家为我们提供学校、师资、教材、教学设备等这些必须的条件）

人在实践活动中实现自己价值的时候，必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果。

完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”，实际上是不可能的。

人的价值只能在社会中实现.

师：

既然，人生价值的实现离不开社会提供的客观条件,社会提供的客观条件是实现人生价值的前提。

个人与社会是统一的。

我们实现自己的人生价值应该注意什么呢？

师：

⑶.要求：

正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在回报社会，奉献社会中实现自己的价值。

活动2：

有人认为：

当代是弘扬个性的时代，“强调个人和社会的统一会抹杀人的个性发展。

”

师：

你怎么看待这个问题？

归纳：

每个人价值的实现都离不开社会和他人的支持，因此我们也该为社会和他人服务，积极融入集体、社会，根据社会发展需要进行自我设计、自我奋斗、自我成才。

探究3：

女排的成功，除了我们上面提到的客观条件以外，主观上具备了哪些条件？

（我们再看第三组同学的颁奖词，在学生讨论的基础上得出结论，教师写出关键词：

自强不息、千万次跃起、技能、梦想）

（三）在砥砺自我中走向成功（主观条件）

1、必须充分发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息

2、发展自己的才能，全面提高个人素质。

3、需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引

活动3：

思考：

如何提高我们自身的素质？

学生1：

郎平说我的荣誉属于祖国和人民，女排说，没有强大的国家，离开人民支持，何来女排精神！

从颁奖词中可以看出，女排的成功，有团队的配合，离不开国家和人民的支持。

学生2：

归纳为一句话，就是女排的成功离不开社会提供的各种条件。

活动2：

（1）在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。

（2）人的个性表现为对他人、对社会的独特的贡献方式，而不应表现为人的怪异和陋习。

我们应该努力从事一些有意义的活动，比如植树、献血等公益活动，在自己能力范围之内去帮扶他人。

让学生带着问题看书后相互讨论，思想碰撞，是一个合作探究的过程。

在这个过程中增强了学生对价值的认识，加强了学生之间的合作能力，培育学生热爱劳动和奉献社会的品德。

（三）课堂小结:

让学生自己总结、构建知识框架，使知识系统化网络化。

学生自己总结、构建知识框架。

通过构建知识网络，使知识条理清晰，层次分明，让学生把零散的知识点串起来，更加有利于学生掌握知识。

（四）拓展思维、升华情感

多媒体展示：

“名人名言大搜索”

从人生价值实现的角度，说一说你欣赏的名人、名言？

或者对你感触很深的一句话。

学生自主搜索名人名言

通过这一活动，活跃了学生思维，加深学生对知识的理解和拓展，升华学生的情感。

培育学生良好的品德

（五）课外延伸，学以致用

我们打算怎样去创造和实现自己的人生价值？

让学生课后完成一篇人生规划书“从现在做起——如何实现我的精彩人生”。

（情感、态度、价值观、行动）

学生在名人名言大搜索的基础上，通过名人的感受转到学生自己身上

让学生结合自身实际，把思想和情感内化为行动，做到理论联系实际。

（六）板书设计

十二课第三框价值的创造与实现

1、在劳动和奉献中创造价值

2、在个人与社会的统一中实现价值

3、在砥砺自我中走向成功

（七）教学反思