七年级语文下册第五单元复习要点讲义董杨.docx
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七年级语文下册第五单元复习要点讲义董杨
佰瑞恩教育辅导讲义
年级：
____七___年级第1-2课时
辅导科目：
语文教师：
童道成
课题
七年级语文下册第五单元复习要点
授课时间：
2013年5月25日
备课时间：
2013年5月21日
教学目标
1、引导学生通过阅读课文后练习字词、组词，并能灵活运用，复习古文翻译。
2、学习人物的精神品质，学会归纳最恰当的词语来表达，能独立阅读回答问题。
3、复习修抓住文章的主要内容，联系上下文理解句子的含义，进行短文阅读分析。
重点难点
复习古文理解，体会文章的内容，联系课文理解句子的含义，进行短文阅读分析。
教学内容
七年级语文下册第五单元复习要点
一、语言积累及运用
二、现代文阅读理解及探究：
三、文言文阅读理解及探究
教学过程附后
三、课后作业：
学生作业附后
四教师评定：
1、学生上次作业评价：
○好○较好○一般○差
2、学生本次上课情况评价：
○好○较好○一般○差
教师签字：
七年级语文下册第五单元复习要点
语言积累及运用
1.下列各组词语中注音有误的一组是（）
A颤栗lì履lǚ践姗姗shān来迟怏怏yàng不乐
B辜gū负阴霾mái锲qì而不舍毛骨sǒng悚然
C吞噬shì遗孀shuāng小心翼翼yì海市蜃shèn楼
D凛lǐn冽砭biān骨冻饿之虞yú忧心忡忡zhōng
2.下列各组词语中字形有误的一组是（）
A告罄养精蓄锐聊以自慰B赢弱孜孜不倦郑重其事
C崔巍刚毅不屈语无伦次D疆域疲惫不堪头晕眼花
3.下列对课文内容说明不合文意的一项是（）
A．“一切的努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、
几年的希望简直可以说是癫狂。
”这几句话表现的是斯科特他们在得知自己已在
同别人的竞赛中失败时的沮丧心情。
并表明作者对斯科特探险队的评价不高。
B．《在沙漠中心》节选自《人类的大地》，作者是法国的圣埃克絮佩里，文章
主要记录了作者在被困于沙漠之中如何脱险的经历。
C．《真正的英雄》一文具有动人心魄力量的一个重要原因，是讲演者以一个
普通人的身份，与人民一道共同仰视几位“真正的英雄”，这些平易近人的肺腑
真情是最能打动人的。
D．“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄，有时也用来比喻
不自量力。
4.下面句子中加粗的成语使用正确的一项是（）
A．云南石林中的石峰有的突兀擎天，有的姿态秀美，有的酷似传说中的人物……真是巧夺天工。
B．科学和艺术史上的大师泰斗之中少年聪慧、早早成名的情况比比皆是，但少不出众、大器晚成的例子也不少见。
C．王克明同学在省初中生作文大赛上获得一等奖，这下他可在校园里名闻遐迩了。
D．刘扬同学的口才特别好，而且越是人多的场合他越能夸夸其谈，常得到老师的表扬。
5.古诗词填空
（1）岑参《逢入京使》一诗中，写诗人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表达怀亲之情的两句是：
（2）吴均《山中杂诗》一诗中，反映山中屋宇地势高峻且富有情趣的两句是：
（3）王维《竹里馆》一诗中，写夜静人寂，明月相伴情景的两句是：
（4）．李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游游线，抒发依依惜别之情的两句是：
（5）李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：
（6）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横（韦应物《滁州西涧》）
（7）正是江南好风景，落花时节又逢君（杜甫《江南逢李龟年》）
（8）黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙（赵师秀《约客》）
（9）江山代有才人出各领风骚数百年（赵翼《论诗》）
6.仿照句子，再续写两个句子
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳。
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓。
秋天的风，。
冬天的雪，。
7.综合性学习
本单元学习结束后，我们开展了“我心目中的探险家”的综合性学习活动，
（1）请你说出你喜欢（崇拜）的探险家，并说说他（她）的事迹及你崇拜他（她）的原因。
①我最喜欢（崇拜）的探险家是：
。
②我知道他（她）的事迹有：
。
③我崇拜他（他）的原因是：
。
（2）根据所学知识，结合自己的理解，谈谈你对“探险”与“冒险”的理解。
示例：
麦哲伦：
完成第一次环球航行，用实践证明了地球是一个球体；这在人类历史上永远是不可磨灭的伟大功勋。
（2）探险是指去过去没有人去过或很少有人去过的地方考察（自然界情况）；冒险是指不顾危险地进行某项活动。
（3）《童年》讲述的是阿廖沙（作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。
小说从我随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫我去人间混饭吃结束，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。
7..在《漫话探险》的综合性学习里，请说说你最难忘的两个活动环节，并说说原因。
答：
（1）环节一：
：
讲探险家的故事，因为我从探险家的故事中读懂了坚强，明白了许多人生的道理。
（2）环节二：
“探险还是冒险”辩论赛，因为我从大家的辩论中领略到了他们的口才，明白了探险的内涵。
现代文阅读理解及探究：
（一）
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。
在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：
阿蒙森在这里扎过营地了。
千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。
而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。
虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。
一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。
“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?
还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”斯科特在他的日记中这样写道。
泪水从他们的眼睛里夺眶而出。
尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。
他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：
欢呼着冲向那里。
他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。
1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。
由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。
他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。
“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
”这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。
他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。
挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。
斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：
在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。
他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。
在他们身后刮来凛冽的寒风。
斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：
“回去的路使我感到非常可怕。
”
11、“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切究竟为了什么?
还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。
”斯科特这一日记表达了他怎样的内心感受？
答：
12、“他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程。
”这句话表现了斯科特和他的队友们怎样的品质和风度？
答：
13、“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。
”斯科特这句关于极点的“全部描写”表现了他的怎样的心情？
答：
14“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
”画横线文字用了什么修辞手法？
有何作用？
句中的“堡垒”指什么？
作者这样写有何用意？
答：
15、“在他们身后刮来凛冽的寒风”一句属于什么描写？
有何作用？
答：
（二）老人与海（节选）
①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。
起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。
然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。
他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。
②现在事情过去了，他想。
它们也许还会再来袭击我。
不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢?
他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。
我希望不必再斗了，他想。
我真希望不必再斗了。
③但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。
它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。
他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。
他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。
④他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。
可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地窜上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。
⑤最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。
他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。
他抡了一次，两次，又一次。
他听见舵把啪的断了。
就把断下的把手向鲨鱼扎去。
他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。
鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。
这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。
它们再也没有什么可吃的了。
⑥老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。
这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。
⑦他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。
他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。
航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。
他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。
夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。
老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。
他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。
⑧船还是好好的，他想。
它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。
那是容易更换的。
⑨他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。
他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。
⑩“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。
”
1．老人虽然终于杀死了前来抢夺他的战胜品的鲨鱼，但最终，拴在船头的猎物（大鸟林鱼）被吃光，只剩下一副鱼骨头。
对这个结局，你是不是认为老人很倒霉，很不幸?
为什么？
2．所选的文段中，老人再战鲨鱼面临着哪些困难?
你能简单地归纳吗?
（至少三点）
3．本文中老人与鲨鱼搏斗，采用的武器是什么?
4．文章中最有哲理，可以作为座右铭的一句话是哪句?
你对这句话是怎样理解的?
（三）最完美的礼物
（1）2000年5月，考古学家郭教授和其他4个人在当地向导的带领下，带上足食物和淡水，分骑5峰骆驼从大沙漠边缘的小城出发，深入沙漠腹地300公里，对大沙漠中新发现的一座古墓进行考察。
（2）几天拭一，他们胜利完成了考察任务，踏上了归程。
一天中午，天空中突然涌现出巨大的蘑菇云，随着黄色蘑菇云的翻滚逼近，万里晴空顷刻间变得灰暗阴沉，5峰骆驼惊骇得踌躇不前。
（3）“沙暴！
”郭教授大声呼喊着，“快下骆驼，用睡袋罩住头！
”
（4）罕见的特大沙暴持续了近40分钟。
渐渐地，沙暴的呼啸声减弱了，人们陆续掀开了头上的睡袋。
昏暗无天日的天空中出现了亮色，沙漠恢复了先前的寂静和燥热。
（5）“骆驼呢？
”有人惊叫着，驮着食品和水的骆驼在沙暴肆虐时受惊跑掉了。
大家开始寻找。
半个多小时后，只找到一箱饼干、几袋牛肉和一些恐惧袭上队员们的心头。
这时，向导在一块突起的石头前发现了一只羊皮水囊。
大刘抢先冲上去想喝水，向导一把抢过来：
“不要抢，水是大家的。
”“我也有份，我先喝！
”大刘毫不示弱，其他人随后也加入到争抢之中……
（6）“都不许动，把水囊给我！
”一向和蔼可亲的郭教授突然取过向导手中的猎枪，以不可抗拒的口吻喝道：
“从今天起，由我决定水的分配！
”他从水囊中倒出一杯水，说：
“每人只能喝两口，谁也不许多喝。
”大刘咄咄逼人地问：
“你也只喝两口？
”郭教授平静地说道：
“我只喝一口。
”
（7）杯子最先递到向导手中，他慎重地喝了两口，宛如品尝世上最醇美的甘露。
轮到大刘了，他________喝了两大口水……杯子最后轮到郭教授手中，他只________地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。
（8）太阳像顶发烫的钢盔扣在头上，遍地的黄沙似乎都在燃烧。
大刘忍不住喊起来：
“教授，我的喉咙又冒烟了，再给我点水吧！
”郭教授似乎没有听到，未作出任何反应。
突然，大刘猛然向郭教授冲过来，想抢夺水囊。
“乓”一声枪响，子弹射在大刘脚前的沙地上，郭教授真敢开枪！
大刘悻悻地回到了队伍中。
（9）一连三天，因为每次只喝一小口水，郭教授已感到头晕目眩，全身乏力，他不由担忧起来。
第四天早晨当人们醒来时候，郭教授已倒好了大半杯子，分喝了水后，他宣布了新的用水规定：
“从现在起，不到万不得已，不得喝水囊中的水！
”没有人反对，因为郭教授每次喝水比谁都少，这是大家的目共睹的。
（10）下午，向导突然惊叫起来：
“我们快到了！
”萎靡不振的队伍开始活跃起来。
大刘回头朝郭教授喊道：
“教授，明天就要到小城了，我们可以喝点水吗？
”的确，整整一个上午都没有喝水了。
郭教授没什么反应，身体踉啮着要摔倒在大刘的怀里。
大刘跑过去扶住他。
郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么。
就晕倒在大刘的怀里。
（11）有人提议给郭教授喝口水，大刘拒绝了。
他命令大家轮流背着郭教授继续赶路，自己则提着猎枪和水囊走在队伍后面。
下次了一段路后，有人提出要喝水，大刘断然拒绝：
“还不到时候！
”
（12）遇到沙暴的第五天，这支历尽艰辛的队伍终于回到了小城。
直到这时，大刘也没有再盲目性大家喝一口水。
有人抱怨大刘比教授更苛刻。
大刘没有辩解，轻轻打开水囊的盖儿，将口朝下，一堆黄沙被倒了出来……
（13）原来，在第四天早晨大家喝完那杯水后，水囊里就已经没有一滴水了，看上去依然鼓鼓的水囊里，是郭教授悄悄装进的沙子。
（14）跋涉艰难绝境，有信心与勇气是穿越生死的惟一支撑，那就是希望啊。
（15）几年后的访谈中，这些死里逃生的人在被追问一生中得到的最好的礼物时，都不约而同地回忆起这次历险，几乎说着同一句话：
“郭教授的‘骗局’是世界上最完美的礼物。
”
1．第（5）段画线句“恐惧袭上队员们的心头”，联系上下文，队员们“恐惧”的是
2．依据人物的性格特点，在第（7）段的横线上分别填入恰当的词语，并简述理由。
（1）“轮到大刘了，他____________地喝了两大口水……”
理由：
（2）“杯子最后轮到郭教授手中，他只_______________地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。
”
理由：
____________________
3．第（10）段画线句“郭教授将猎枪递给大刘，声音颤抖着对大刘叮嘱了什么”。
根据文意，写出教授叮嘱的内容：
____________________________________
4．为什么说郭教授的“骗局”是“世界上最完美的礼物”？
答：
5.把文中你最感动的句子用波浪线画出来，并说说你感动的原因。
文言文阅读理解及探究
夸父逐日
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其仗，化为邓林。
1、翻译句子：
（1）夸父与日逐走，入日。
（2）未至，道渴而死。
2、从这个故事中，你看到了夸父哪些优秀品质？
答：
3、“弃其仗，化为邓林”应如何理解？
答：
4、作为成语典故，“夸父逐日”常用来比喻有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强。
《夸父逐日》
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
《共工怒触不周山》
昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。
天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
5、联系课文内容，说说你对夸父这一人物的认识。
答：
夸父是一位执著、勇敢，敢于追求，乐于奉献，愿为人类造福的英雄。
6、《夸父逐日》从哪些方面看出它的想象力与神奇性？
（原文回答）
答：
从以下内容可以看出：
“饮于河、渭；河、河、渭不足，北饮大泽。
7、从“弃其杖，化为邓林。
”可以看出夸父怎样的性格特点？
答：
从中可以看出夸父愿为人类造福的奉献精神。
8、从《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神？
答：
要表达古代人民想了解自然，征服自然的愿望与精神。
9、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？
答：
“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。
10、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？
答：
古代人民不了解自然现象，把各种自然现象归结于神的支配与作为。
本文中用神话解释的自然现象是“天倾西北”“地不满东南”。
阅读下面文字，根据要求作文
不知不觉中，一个学年就要过去了。
我想，这一个学年，在你的学生生涯里或许是最不寻常的——你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化，这些变化或许使你快乐，使你兴奋，使你充满信心；或许使你困惑，使你忧虑，使你不知所措。
对生活的关注和思考会让你觉得自己好像突然长大了许多，成熟了许多。
成长的收获来自老师亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪，来自环境的熏陶……
请把你上中学后最深切的感受告诉老师，请相信，你的快乐和成长是老师的期待，你的苦恼和困难更是老师今后工作的努力方向。
作文题目：
老师，我告诉您一件事
【要求】①先把题目工整地抄写在方格稿纸的上方，正文从格子纸开始书写；
②除诗歌外，不限文体；
③全文不少于600字；
④文中不得写出真实的班级名和人名
。
参考答案
语言的积累及运用
1.C2.B3.A4.B5.
（1）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
（2）鸟向檐上飞，云从窗里出（3）深林人不知，明月来相照（4）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州（5）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情（6）6.略。
7.示例：
示例：
麦哲伦：
完成第一次环球航行，用实践证明了地球是一个球体；这在人类历史上永远是不可磨灭的伟大功勋。
现代文阅读理解
（一）1．老人虽然失败了，但他在与鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气，表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈夫。
2．①天黑，目标不准②老人本已身体疲惫③鲨鱼多而且凶猛④武器几乎没有……3．只有棍子和舵把4、一个人可以被毁灭，但不能被打败。
对这句话的理解言之成理即可。
参考答案：
（二）1．没有找到水2．
（1）猛（“拼命”、“毫不客气”等）突出大刘鲁莽直率
（2）轻轻（“缓缓”、“慢慢”等）突出教授沉着冷静，顾全大局3．要求：
符合情境，与水囊、走出沙漠相关。
4.要点：
（1）给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心（给人以生的希望）
（2）激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻。
5.略。
文言文阅读理解
（1）夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方。
（2）还未赶到大湖，在半路因渴而死了。
2、有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强。
3、丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义色彩。
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