PEP三年级上册Unit 5 Letseat.docx
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PEP三年级上册Unit5Letseat
Unit5Let’seat
PartA第一课时
Ⅰ.Learningcontents
1）Let’stalk
2）Let’splay
Ⅱ.Learningaims
1.Knowledgeaims
1）Words:
cake、bread、hamburger、hotdogs、chicken、Frenchfries
2）Understandthetext..
2.Abilityaims
1）学生能够表达自己喜欢的食物
2）掌握为别人提供或请别人吃东西时的表达语
3）“Ilike……”的运用。
3.Emotionaims
1）培养学生对英语学习的兴趣。
2）注重小组合作学习，培养相互沟通交流的能力。
Ⅲ.Importantpointsanddifficultpoints
1）掌握单词：
cake、bread、hamburger、hotdogs、chicken、Frenchfries
2）运用“Ilike……”表达自己喜欢的食物。
Ⅳ.Teachingaids
实物图片、录音机、磁带等。
Ⅵ.Learningprocedures
Step1.Warmingupandpresentation
1）日常口语会话活动。
2）播放“OldMacdonald”歌曲，学生跟着英语边唱边做动作。
3）Presentation:
Showpicturesofcake、bread、hamburger、hotdogs、chicken、Frenchfries
HowtosaytheminEnglish?
Nowlet’slearnUnit5
Step2.Learningandpractice
1）Showpictureofcaketothestudentsandaskthem:
T:
这是什么呀?
Ss:
“蛋糕”
T：
Verygood.那用英语怎么说呢？
“cake”Followme“cake”
Showpictureofbreadtothestudentsandaskthem。
T:
这个呢?
Ss:
“面包”
T:
”bread”跟我一起读bread”
（依次让学生一起认读单词hamburger、hotdogs、chicken、Frenchfries）
2）教师拿着蛋糕图片，对全班学生说“Ilikecakes”然后向全班学生发问“Whatdoyoulike?
”Hamburger?
Hotdogs?
Chicken?
Frenchfries?
每说一样食物，就举起它让学生加深对词汇的印象。
引导学生用“Ilike……”来回答。
3）当学生说“IlikeFrenchfries”。
可以让学生假设是真的情景，教师顺势对学生说“HavesomeFrenchfries.”
4）Listenandrepeat（Threetimes）:
5）Readaftertheteacher.
6）Readbyyourselves.
7）Workingroups.
A:
Readeachother.
B:
Translateingroups.
8）Notice:
单词“bread”的发音，不要将字母组合”ea”所发的/e/读成/ai/,
Step3.Consolidation
1）Fillintheblanks.
Ilike______（汉堡包）。
_____________！
（给你）
ILike________（炸薯条），________（我也是）。
_____________（吃点）cake.___________（谢谢）
2）Recitethetext
Step4.Project
让学生分角色练习“Let’stalk”部分
Step5.Homework
1）Rememberthewords.
2）Recitethetext.
Reflection:
本节课通过说日常英语和听英语歌，让学生感受一下英文的学习环境，例用实物图片导入新课；通过实物图片学习本课生词，做到形象直观，实际情形对话的练习，使学生对生词加深记忆，学习了本课的重点句型，导入新课。
通过分角色练习让学生加深对本课重点词和重点句型的理解和运用，填空、补句子等形式的练习，使学生熟练掌握本课课文。
实物图片导入新课，通过小组合作学习，增强学生的合作能力，通过小组交流，使每位学生真实切身感受到英语的学习情境，激发学生的英语学习兴趣。
Unit5Let’seat
PartA第二课时
Ⅰ.Learningcontents
1）Lets’learn、let’sdo、let’smakeandlet’ssinginUnit5:
Let’seat
2）通过对本部分的学习，要求学生能听懂进餐的几个指令并能根据指令做出相应的动作，并通过Let’smakeandLet’ssing巩固所学词汇和会话的内容。
Ⅱ.Learningaims
1.Knowledgeaims
1）Goonlearningthewords.
2）Learningthetext..
2.Abilityaims
听懂进餐时的指令，并能根据指令做出相应的动作。
3.Emotionaims
通过对本文的学习，不仅让学生学习进餐时的指令，同时通过对Let’smakeandLet’ssing的学习，培养学生对英语学习的兴趣。
Ⅲ.Importantpointsanddifficultpoints
学习进餐时的几个指令，并能根据指令做出相应的动作。
Ⅳ.Teachingaids
实物图片、录音机、磁带等。
Ⅵ.Learningprocedures
Step1.Warmingupandpresentation
1）师生日常问候
2）老师随机抽出食物图片，让学生说出英语，复习单词。
Step2.Learningandpractice
1）老师把手里的食物图片随机分给学生，让其他学生说出一种食物相应拿该卡片的同学站起来。
轮流练习，争取全班能练习一遍。
2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let’slearn的词汇。
3）教师和一名学生配对，用图片依次一边表演“Let’sdo”部分的动作并说英语，让学生猜测汉语。
4）听录音，边说边做“Let’sdo”部分的动作。
5）学生小组表演“Let’sdo”部分的动作。
并抽小组表演。
6）Readaftertheteacher.
7）Readbyyourselves.
8）Workingroups.
A:
Readeachother.
B:
Translateingroups.
Step3.Consolidation
两人一组通过采访活动，运用所学知识，完成“Let’smake”表格。
Step4.Project
1）播放“Let’ssing”的歌曲，听歌曲，解释并让学生跟读Onsuchalovelyday！
2）让学生一起跟唱“Let’shaveapicnictoday”
学生熟悉书上的歌词和曲调后，教师指导学生将歌中的“apicnic”用“ahamburger”、“acake”、“ahotdog”……等来代替并演唱。
Step5.Homework
1）Rememberthewords.
2）Readandrecitethetext.
Reflection:
通过用“四环节”教学法，创设适合孩子们学习的英语环境，使孩子们在轻松、愉悦的氛围中感知英语、有兴趣的接受和学习英语，引导孩子主动的、自觉的学习英语，在教学过程中我始终以学生学习的兴趣为中心，在教学过程中尽可能地培养学生自主学习、探究、参与、表现的能力。
努力唤醒孩子的主体意识，全方位调动他们学习的主动性、积极性。
在展开一系列的教学活动时，我也一直以兴趣为主线进行教学：
让学生唱英语歌曲，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；交流合作，巩固兴趣，拓展运用，提升兴趣。
Unit5Let’seat
PartB第一课时
Ⅰ.Learningcontents
1）Let’stalk
2）Let’splay
Ⅱ.Learningaims
1.Knowledgeaims
1）Words:
water、milk、juice、Coke、coffee、tea
2）Understandthetext..
2.Abilityaims
1）掌握使用“CanIhave……？
”来表达自己能否得到自己想要的东西。
2）掌握简单的日常用语。
3.Emotionaims
注重小组合作，培养集体意识。
Ⅲ.Importantpointsanddifficultpoints
1）掌握单词：
water、milk、juice、Coke、coffee、tea
2）句型“CanIhave……？
”的运用
Ⅳ.Teachingaids
实物图片、录音机、磁带、课件。
Ⅵ.Learningprocedures
Step1.Warmingupandpresentation。
1）日常口语会话。
2）让同学上台表演A部分Let’stalk的对话。
3）根据食物图片让学生依次说出他们的英文，复习单词。
4）拿出准备好的water、milk、juice、Coke、coffee、tea的图片。
T:
“怎么说呢？
”Ss:
“…”。
接下来这就是我们要学习的内容。
Step2.Learningandpractice
1）如学习A部分单词根据食物图片学习B部分单词。
2）教师将各种饮料图片依次拿起来，鼓励学生用“Ilike……CanIhavesome……？
”的问句来表达自己想喝的饮料。
教师回答Sure.Hereyouare.学生会答：
Thankyou！
老师说：
You’rewelcome!
3）让学生听录音，播放投影来展示“Let’stalk”部分的内容。
4）Readaftertheteacher.
5）Readbyyourselves.
6）Workingroups.
A:
Readeachother.
B:
Translateingroups.
Step3.Consolidation
1）GuessingGame
抽一个同学背对大家，让大家描述食物图片，但是不能听到和食物图片相关的字，让学生猜这种饮料，并说出英语。
这样尽量多的让学生来猜单词。
2）接火车。
把食物图片编号。
班级学生按照一定的顺序看谁说的又对有快。
3）分角色
教师抽学生扮演角色读课文，并由小组分角色扮演“Let’stalk”和“Let’splay”部分的内容.
Step4.Project
让学生用所学的单词和句子小组编写简单的对话。
Step5.Homework
1）Rememberthewords.
2）Readtexttoeachother.
Reflection:
通过实物图片导入新课，小组合作学习，增强学生的合作能力，使每位学生真实切身感受到英语的学习情境，激发学生的英语学习兴趣。
让学生在游戏中，完成了英语学习，进一步加深了课文的内容，培养学生对英语学习的兴趣。
让学通过听、读，让学生能够熟练地朗读课文并翻译课文，进而理解课文。
让学生学以致用，明白英语是一种用来交流的语言，并不单纯的是记忆的对象。
Unit5Let’seat
PartB第二课时
Ⅰ.Learningcontents
1）Lets’learn、let’sdo、let’scheckandlet’schant
2）通过对本部分的学习，要求学生能听懂进餐的几个指令并能根据指令做出相应的动作。
并通过Let’scheckandLet’schant的学习巩固所学词汇和会话的内容
Ⅱ.Learningaims
1.Knowledgeaims
1）Goonlearningthewords.
2）Learningthetext..
2.Abilityaims
学生能根据指令做出相应的动作。
能听懂听力训练。
3.Emotionaims
通过对本文的学习，不仅让学生根据指令做出动作，同时通过对
Let’scheckandLet’sChant的学习，锻炼学生的听力和培养学生对英语学习的兴趣。
Ⅲ.Importantpointsanddifficultpoints
根据指令能做出相应的动作。
根据要求听懂听力训练。
Ⅳ.Teachingaids
实物图片、录音机、磁带等。
Ⅵ.Learningprocedures
Step1.Warmingupandpresentation
1）师生日常问候
2）老师随机抽出食物图片，让学生说出英语，复习单词。
Step2.Learningandpractice
1）老师把手里的食物图片随机分给学生，让其他学生说出一种食物相应拿该卡片的同学站起来。
轮流练习，争取全班能练习一遍。
2）学生听录音，用手指着单词，跟读Let’slearn的词汇。
3）教师和一名学生配对，用图片依次一边表演“Let’sdo”部分的动作并说英语，让学生猜测汉语。
4）听录音，边说边做“Let’sdo”部分的动作。
5）学生小组表演“Let’sdo”部分的动作。
并抽小组表演。
6）Readaftertheteacher.
7）Readbyyourselves.
8）Workingroups.
A:
Readeachother.
B:
Translateingroups.
Step3.Consolidation
1）猜猜看
让学生表演“Let’sdo”部分的动作，让其他学生猜这个动作并看谁能说出的又快又对。
（可以让多个学生表演，反复练习）
2）Listenthetapeandchoosetherightpicture.
Step4.Project
1）播放“Let’schant”的歌曲，听歌曲，解释并让学生跟读
2）让学生一起跟唱着节奏一起唱“Let’schant”部分，并做动作。
3）找两个同学到讲台前，分别扮演ZipandZoom,其他同学朗读和背诵。
Step5.Homework
1）Rememberthewords.
2）Readandrecitethetext
Reflection:
通过用“四环节”教学法，创设适合孩子们学习的英语环境，使孩子们在轻松、愉悦的氛围中感知英语、有兴趣的接受和学习英语，引导孩子主动的、自觉的学习英语，在教学过程中我始终以学生学习的兴趣为中心，在教学过程中尽可能地培养学生自主学习、探究、参与、表现的能力。
努力唤醒孩子的主体意识，全方位调动他们学习的主动性、积极性。
Unit5Let’seat
PartC第一课时
Ⅰ.Learningcontents
Storytime
ⅡLearningaims
1）学生听懂并会用“Oh,no!
”这个感叹语。
2）Reviewthesentencestructure：
“CanIhave……？
”、“Hereyouare”
3）understandandreadthestory。
Ⅲ.Teachingaids
录音机、磁带、图片、录像
Ⅳ.Learningprocedures
Step1.Warmingupandpresentation
1）师生日常问候。
2）T:
我们来学习一个故事好不好？
Ss:
好！
播放录像让学生了解故事的内容。
3）根据看到内容听录音猜测故事的大致内容。
Step2.Learningandpractice
1）跟读故事部分的内容。
老师讲解并领读。
2）同桌互相扮演角色读课文。
3）听录音，跟读故事部分。
4）Workingroups:
readeachother.
Step3.Consolidation
听录音。
并抽程度比较好的同学分角色给大家表演故事内容。
Step4.Project
让学生运用学过的食物单词代替故事中的单词。
看能否自己编写一个新的小故事。
并抽编写好的小组，上来给大家表演。
Step5.Homework
Readstorytoeachother.
Reflection:
在展开一系列的教学活动时，我也一直以兴趣为主线进行教学：
让学生唱英语歌曲，引发兴趣；创设情境，激发兴趣；交流合作，巩固兴趣，拓展运用，提升兴趣。
巩固练习新内容，培养大家对英语学习的喜好。
让学生在学习中感受到英语的乐趣，培养对英语学习的乐趣。
Unit5Let’seat
PartC第二课时
Ⅰ.Learningcontents
1）Culture
2）Let’ssing
.Ⅱ.Learningaims
1）简单了解西方国家用餐时餐具的正确摆放位置。
2）学会唱Let’ssing英文歌，教学生歌曲里的新单词：
pyjamasslipper.
Ⅲ.Teachingaids
录音机、磁带、图片
Ⅳ.Learningprocedures
Step1.Warmingupandpresentation
1）师生日常问候。
2）出示“culture”部分课件。
3）看的图片并仔细观察。
Step2.Learningandpractice
1）小组观察，并将观察的结果做记录。
2）老师讲解，并领读“culture”部分内容。
3）条件允许的情况下，让学生实地进行餐具的摆放。
4）播放Let’ssing部分的录音，让学生听，老师跟随录音边做动作边唱。
然后让学生起立，随录音拍手齐唱。
Step3.Consolidation
1）教师摆放错误的餐具位置让学生纠正错误。
2）抽唱的好的小组给大家表演。
Step4.Project
比较西方和我们的餐具摆放的区别
Step5.Homework
1）互相说时候西方餐桌餐具摆放正确位置
2）学唱“Let’ssing”
Reflection:
通过不同形式的练习，让学生很快掌握本节课的学习内容。
巩固练习新内容，培养大家对英语学习的喜好。
比较东西方文化的差别，让学生通过自己动手，发现新的知识。
让学生比较中感受英语的生活化，培养英语学习的乐趣与重要性。
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