台六上U6SB3杨敏.docx
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台六上U6SB3杨敏
Book7Unit6theStoryofRain
单元课时目标
课时
语言技能
语言知识
学习策略
情感态度
文化意识
第一课时
1.运用句型：
Wheredoes…comefrom?
Itcomesfrom….简单讲述水循环的过程。
2.能够描述Let’sfindout里的图画，完成问答练习。
1.能够听、说、读、写Let'slearn部分的黑体单词stream，rain，cloud，sun;能听、说、认读白体单词vapour。
2.能够听说、认读白体句子：
Wheredoestheraincomefrom?
通过看图说话，问题探究等方式，为学生提供自主学习和相互交流的机会，提高学生的听、说、读、写能力。
培养学生热爱大自然的美好情感，增强环保意识，养成节约用水的好习惯。
初步了解水循环过程的相关知识。
第二课时
能够询问简单水循环的过程，如：
Wheredoestheraincomefrom?
Itcomesfromtheclouds.
1．能够听说读写Let’stalk中的四会句子。
2.能够听说读Let’stalk中的白体句子。
合作学习，交流沟通能力。
学生树立的合作意识、竞争意识，及主动探索、发现和感知自然的的能力。
了解水循环过程。
第三课时
能用简单的英语叙述小水滴的“旅行历程”。
用所学英语进行表达和交流，完成练习，培养听说及阅读能力。
能与他人合作完成与水循环过程相关的表演任务。
读懂文章，感知比较级cooler,higherandhigher，能听说认读理解wakeup,goup,falldown,falling等单词，进一步理解水循环的过程。
小组讨论总结水循环过程，学会思考和学习。
培养学生的观察能力、想象能力、创造能力，使学生从小就树立节约用水保护生态环境的责任意识。
了解感知水循环知识。
第四课时
1.能够完成Numberandsay部分的排序练习，叙述种花的过程。
2.在描述植物种植的过程的基础上，获取信息，在生活中灵活地进行仿说仿写，学以致用，使学生综合运用语言的能力得到提高。
1.能够听、说、读、写单词：
seed，soil，sprout，plant。
2.能够运用句型“First,wehavetheseed.”等简单描述植物种植的过程。
初步了解在英文中表述事物先后顺序的词语first,then,next。
通过Plantgarlic这样一个实践性作业，让学生体验生活，让英语来源于生活，又运用于生活，同时渗透了其他学科的知识，使学科间融会贯通。
学生热爱自然、热爱劳动，关心生活、爱护花草树木，爱父母的美好情感。
让学生具有一定的自强、自立的意识，以及团结合作、竞争进取的素质。
种植植物的过程，感知生长过程。
第五课时
能够读懂会说本课对话，用first等简单描述种植植物的过程，掌握植物种植的先后顺序，并能在实际操作中熟练运用。
1.学生能够完成Let’stry部分的听力练习。
2.能够听、说、读、写句子：
Howdoyoudothat?
Whatshouldyoudothen?
在小组对话讨论中，学会交流与沟通。
感知植物生命的成长，生生不息。
第六课时
1.Readthetextandgraspthenewwordsandsentences.
2.Ssareabletotelltheprocessofplantingandtheprocessofgrowingofplantsafterthisclass.
3.ThenlearntowriteanEnglishdiary.
Learnsomenewwordslike“putin;putinto;lovely;makesure,plant”andthesentenceslike“Nowit’sinthesun./Icanseeasprout./putitinthesun./Myplanthastwoleaves./Makesureitgetslotsofsun.”
1.利用学习小组的互动，进行合作交流，互帮互学，注重沟通，注意倾听，积极思考。
2.利用Skimming,scanning等技巧阅读短文。
加深对植物的了解和对自然的热爱，帮助学生养成持之以恒的精神。
学习英美学生乐于参加实践、勤于动手的习惯，了解外国学生参加亲近大自然的活动。
Unit6ThestoryofrainThe6thperiod
课文标题：
Thestoryofrain.（PartBLet’sread.）
教材版本：
PEPPrimaryEnglish
授课年级：
Grade6
姓名：
杨敏
单位：
台儿庄区邳庄镇回民明德小学
一、教学内容分析：
本课为一篇图文并茂的英语日记，要求学生在阅读日记的同时理解文本信息，了解日记的写法，掌握植物生长过程的叙述，进一步加深对植物的了解和对自然的热爱。
学生阅读后，能够用英语日记记录自己植树种草的过程，能够掌握几个基本句型和常用词汇，对种植的过程能够复述，熟练运用putin,put...into,wateriteveryday,getlotsofsun,stillithasnoflowers,Icanhardlywait.等描述自己种植花草的过程。
二、学情分析：
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，在本单元前几个课时中学生已经学习了seed,pot,sprout,water等词汇，也已经接触到了一些与自然界相关的一些知识，在Let’slearn中也学习了种植的过程，因此本课理解的难度不是太大，但短文中涉及到的inthesun,soexcited,twogreenleaves,makesure,getlotsofsun,comeon,hardly及相关的句子，是学生在阅读理解时的一个难点，要创设具体语言情境引导学生感知理解，并通过趣味性的操练帮学生达到熟练表达。
三、教学目标
语言技能目标：
1.通过阅读植物日记进一步熟悉掌握植物生长的过程。
2.能够理解、认读BLet’sread部分的句子。
3.学写一篇植物生长的英语日记。
语言知识目标：
1.能够听说读写单词和词组：
“putin;putinto;lovely;makesure,plant”
2.能够认读并理解句子：
“Nowit’sinthesun./Icanseeasprout./putitinthesun./Myplanthastwoleaves./Makesureitgetslotsofsun.”
情感态度目标：
加深对植物的了解和对自然的热爱，帮助学生养成持之以恒的精神。
学习策略目标：
利用学习小组的互动，进行合作交流，互帮互学，注重沟通，注意倾听，积极思考。
2.利用Skimming,scanning等技巧阅读短文。
文化意识目标：
学习英美学生乐于参加实践、勤于动手的习惯，了解外国学生参加亲近大自然的活动。
四、教学重点和难点
1.本课时的教学重点是对种植过程阅读，掌握一定的阅读技巧，并能顺利完成阅读任务。
2.难点在于理解几个难点句子，如：
Iwateritagainandputitinthesun.
Iwateriteverydayandmakesureitgetslotsofsun.
Butithasnoflowers.
Icanhardlywait!
另外，仿照本课内容用英语写日记也是本课的难点。
五、教学过程
Procedures
Teacher’sActivities
Learner’sActivities
Purposes
Pre-reading
1.Playtheflash“别偷我的菜”.
2.Doyouknowhowtoplantplants?
Whocantellus?
（showthepicture）
Ss:
Planttheseedsinthesoil.Putthepotinthesun.Addwateroften.Waitforasprout.Waitforaflowertogrow.
T:
Yousaidverywell.Look!
First,putsomeseedsintothesoil.
seed
soil
Thenwaterthemeveryday.
Afewdayslater,youcanseeasprout,thengreenleaves.Makesuretheygetlotsofsun.Waitfortheirflowers.
Listenandwatch.
Lookatthepictureandsay.
利用QQ农场的“偷菜”歌进行热身，便于导入对植物栽种的学习。
在阅读短文前，我们要充分复习与本课相关的知识，还要对本课内容进行发散思维，让学生充分感知文本信息，这样学生才能快速理解阅读材料。
While
-reading
Post-reading
1．Readandanswer
T:
LiuYunlearnedhowtoplantaflower.Nowshewantstoplantinherhouse.Andshewritesadiary.Takeoutyourbook,turntopage75.Readthefirstdiarycarefully,trytoanswermyquestions.Fiveminuteslater,I’llcheckyouranswers.
ShowtheGuide1.
Guide1:
Readthefirstdiarycarefullyandanswer:
（1）Whatisthedatetoday?
（2）WhatdoesLiuYunputinthepot?
Checktheanswers
T:
Whatdoesshedothen?
Ss:
Sheputsinsomewaterandputsitinthesun.
2.Listenandanswer
Listentothetapecarefully,trytoanswermyquestions.ShowtheGuide2.
Guide2:
Listentothetapecarefully,trytoanswerthequestions.
（1）WhatcanLiuYunseeonApril21?
（2）Howdoesshefeel?
Checktheanswers
（参考：
“excited”means“happy”,“so”means“very”.
ShowtheGuide3.
Guide3:
Readthethirddiarycarefullyandanswer:
（1）Howmanyleavesdoestheplanthave?
（2）Whatcolourarethey?
Checktheanswers
（Explainthedifficultpoints:
makesure保证；lotsof=alotof;much）
ShowtheGuide4.
Guide4:
Readthepassage.Thenlookatthepicture.
（1）Howoldistheplant?
（2）Doestheplanthaveanyflowers?
3.Listenandreadagain
Readthediarycarefullyagain,andcirclethekeywordsorsentencesinthetext.ThenhelpSsunderstandthem.
e.g:
makesure,excited,lotsof………..
4.Listenandrepeat
TPlaythetapeofallthefourpiecesdiary,letthestudentslistencarefullyandrepeat.
1.T:
Nowpleasecloseyourbooks,listentothetapecarefullyandthentrytoanswerthequestions:
（1）WhatdoesLiuYundoonApril15?
（2）WhatdoesLiuYundoonApril21?
（3）WhatcanLiuYunseeonApril29?
（4）HowistheplantonMay15?
（5）Doesithaveanyflowers?
（Keys:
Sheputssomeseedsintoapot.Shewatersit.Shecanseetwoleaves.Itistallandstrong.No,itdoesn’t.）
2.Teacherreadthediary,Sslistencarefullyandfindtherightpictureaccordingtowhattheteacherreads.
1.Ssopenbooksandreadthefirstdiary.Thenanswerthequestion.
Ssanswerthequestion.
（1）It’sApril15.
（2）Sheputssomeseedsinthepot.
Checktheanswers.
Ss:
Sheputsinsomewaterandputsitinthesun.
2.Sslistenandanswerthequestions.
（1）Shecanseeasprout.
（2）Shefeelsexcited.
3.Lookatthethirddiarycarefullyandanswerthequestions.
（1）Theplanthastwoleaves.
（2）Theyaregreen.
Thenreadthispassageloudly.
Ssanswerthequestion.
（1）Theplantisonemouthold.
（2）No,itdoesn’t.
Sslistenandreadthepassageagainandfindoutthedifficultwordsandsentences.Theteachercanexplaintothem.
Sslistencarefullyandrepeat.
Sslistencarefullyandanswerthequestions.
Checktheanswers.
利用逐篇讲解的方式，帮助学生细致地掌握课本内容。
在第一篇日记的阅读中，让学生通过回答问题来完成日记的学习，强化朗读的重要性。
2.采用先听音整体感知，让学生对文本大意有一个初步的了解；然后再通过自读课文回答问题的方法解决日记中的知识要点，培养独立发现问题和解决问题的能力。
3.第三篇日记我利用展示实物引导学生注意观察，把握重点“两片叶子”，然后对难点进行解释。
4.让学生首先自读，然后导出难点“hardly”，再进行领读，让学生熟练阅读，把握难点。
5.让学生再次整体感知，以增加连贯性。
听录音后让学生以时间为线索回答问题，全面温故日记内容。
帮助学生牢固掌握全文，加深理解。
Doastheteachertells.Thenfindtherightpicturesaccordingtowhattheteacherreads.
通过让学生听日记、选插图，可以帮助学生复述课文，同时能够促进学生注意力的集中。
Homework
仿写植物生长日记
请同学们仿照刘云写几篇植物生长过程的日记。
教师给出garlic大蒜，小麦wheat,玉米corn学生不会的单词也可以用plant代替。
DiscusshowtowriteanEnglishdiary.Thenreporttotheteacher.
高年级的阅读课可以在学生阅读文本后，提供相关的活动参考，将所学语言运用到真实的情境中，真正提高学生的语言运用能力。
Teaching-reflection
本节课是一篇图文并茂的英语日记，通过让学生阅读日记，获取有关植物生长过程的信息。
通过学习课文学生能够从本堂课来看，学生思维活跃，勇于发表自己的见解，课堂参与的积极性较高，合作意识较强，阅读能力有所提高。
我认为取得如此效果的原因主要有以下两点：
1.关注学生情感，创设合理高效的教学活动，使教学活动始终围绕教学目标开展。
在阅读前，从学生身边的资源以及学生感兴趣的网络资源入手，进行阅读的提前感知，“QQ农场”的设计提高了学生乐于参与、乐于学习的积极性。
在阅读中，利用逐篇讲解的方式，帮助学生细致地掌握文本内容。
让学生整体感知课文，略读、细读短文，培养学生搜集主要信息的能力，提高了阅读策略和阅读能力。
在质疑环节，让学生以时间为线索回答问题全面温故日记内容，再一次训练加强了学生对文本信息的掌握情况。
在阅读后，采取交给学生种子，让学生种出植物，在一个月后评比谁的植物长势好，并写下种植过程及自己的感受，，培养学生语言运用的能力及写作能力。
2.切实提高学生的阅读能力，注重阅读策略的培养。
小学高年级的阅读教学是以提高学生的阅读能力为根本目的的。
巧妙设计有梯度的教学活动，帮助学生排除阅读障碍。
培养学生从语言材料中获取信息并对信息加以分析、推理，用大脑处理信息的能力。
指导学生良好阅读习惯的养成。
不足之处：
1.操练过程中对学生语音问题重视不够，有时没能及时纠正。
2.在评价上缺乏技巧和方法，不能针对学生特点进行个别评价。
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