第一课三字经教案.docx
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第一课三字经教案
第一课时
教学内容：
人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
教学目标：
1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会语言的节奏感和韵律感，理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
。
2、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
3、能流利地朗读和背诵这几句三字经。
教学重点：
正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
教学难点：
体会原文的含义，感受其中的深刻意义。
教学过程：
一、导入揭题：
同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？
（引出不论老少，都可以努力求学的道理。
）
二、新授感悟
1. 自读《三字经》中从“人之初„„贵以专。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这几句话读正确、流利、通顺。
2、师范读，请学生一起读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解这几句三字经的含义。
人之初，性本善。
性相近，习相远。
〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
【译文】
人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
〖启示〗百年大计，教育为本。
教育是等重要的大事。
要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。
【译文】
如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
5、让学生自己边学边讲。
6、以小组为单位讨论、交流：
（1）你认为那句话对你的启示最大？
为什么？
（2）要想将来成为一个有出息的人，小时候就要怎么样？
7、请学生思考问题：
年岁大的人还要不要学习新知识？
（说明我们不能到长大才省悟到读书的重要性。
要认识到读书学、习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底，长大后才能为社会做出应有贡献。
）
三、扩展活动：
学了本课后，你有什么想法，用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，也可以用完整的话说给老师和同学们听。
第二课时
教学内容：
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
教学目标：
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
教学重点：
正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
教学难点：
体会原文的含义
教学过程：
（一）故事激趣
1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？
2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？
3．听了这个故事，你想到了什么？
4．过渡：
这个故事就出自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读一读原文。
（二）、诵读感悟
1．朗读原文，读通读顺。
（1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。
（2）学生自由读，要求：
边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
（3）同桌互读，要求：
及时正音，把原文读通顺读流利。
（4）指读，随时正音。
（5）小组比赛读。
看哪组读得又准确又流利。
2、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。
你们想听吗？
（听《三字经》的朗读磁带。
）
（2）指读一生评一师评。
（3）拍手打节奏，齐声背诵。
3、质疑释义。
（1）同学们，真聪明！
那这章《三字经》说的是什么意思呢？
在读的过程中，你读懂了什么？
还有什么不懂的地方？
（2）在汇报中质疑中，体会原文的含义。
（3）你们想知道《窦燕山—教五子》的故事吗？
那就听老师来讲一讲吧！
（4）小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊！
（三）拓展升华
1、在生活中，爸爸妈妈是如何教育你的？
你喜欢他们的做法吗？
说说理由。
2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么？
师小结：
相信在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才！
第三课时
教学内容：
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
教学目标：
1. 讲解三字经中“养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜，幼不学老何为。
”内容，理解含义。
2. 朗读并背诵三字经前三课所学句子。
教学重点：
正确、流利地朗读，熟读成诵。
教学难点：
体会原文的含义
教学过程：
一、回顾并背诵三字经前四句内容，提问的方式。
1、上节课大家印象最深的人物？
（学生回答：
曹操、孟子等~）
2、上节课大家学习到了什么？
二、新授：
1、自读“养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
”师讲解。
（1）问：
我们人生的第一个老师是谁？
父亲应对教育孩子负什么责任？
在孩子的成长之中，父亲起了什么样的作用？
[教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育，是老师的过错。
]
介绍岳飞，讲岳飞教育儿子的故事。
（2）讲明朝开国皇帝朱元璋请老师教育孩子的问题。
（3）讨论：
小孩不肯好好学，固然是不应该的，但作为家长和老师是否也应找一下教育的方法或方式存在问题？
师小结：
孩童是有聪慧，拙笨之分，勤奋，懒惰之别。
“人之初，性本善。
”但不同的学习环境会使其产生好坏差别。
不同类型的孩子应有不同的施教办法。
2、熟读背诵“养不教， 父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
”
3、朗读复习并背诵三字经前三课所学句子。
第四课时
教学内容：
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
教学目标：
1. 讲解三字经中“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
”内容，理解含义。
2. 朗读并背诵三字经前面课所学句子。
教学重点：
正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
教学难点：
感受其中的深刻意义。
一、复习背前几节课所学内容。
1、指名背，检查所学过的内容。
2、上节课大家学习到了什么？
二、新授：
1、自读“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
”师讲解。
（1）理解字、词意思。
琢：
雕琢。
器：
有用的材料。
义：
道义，伦理。
少：
年少。
亲：
亲近、尊敬。
师：
老师，
师长。
礼：
礼貌。
（2）【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以从他们那里学到许多为人处事的礼节和知识。
【启示】一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢前和石头没区别，也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。
学会亲近好的老师、好的朋友，并从他们身上学到许多有益的经验和知识。
取人之长补己之短，才能不断地丰富自己的头脑。
2、师小结：
玉石是天生生成的，但要成为有用的东西，还得要经过打磨加工。
本课的学习就是用这个道理来说明学习的重要性。
只有通过不断地经验积累和学习，才能让自身的潜能充分发挥出来。
3、熟读背诵本节课所学句子。
4、复习背诵前四课所学句子。
第五课时
教学内容：
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
教学目标：
1、诵读《三字经》原文“香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
”一段，达到熟读成诵。
2、让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的教育。
教学重点：
正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
教学难点：
受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的教育。
教学过程：
一、故事导入、情境激趣：
1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，一个叫黄香，一个叫孔融。
（播放多媒体课件：
《黄香温席》《孔融让梨》）
2、 你喜欢黄香和孔融吗？
为什么？
就连我国古代大教育家孔子也称赞他们那。
二、 配乐诵读、品读解意
1、师配乐范读、领读（出示《三字经》原文：
“香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
各种形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛）
2、 品读解意，边读边试解释内容
教师相机点拨：
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
〖启示〗每个人从小就应该知道孝敬父母，这是做人的准则。
要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。
【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。
这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
〖启示〗从尊敬友爱兄长开始，培养自己的爱心。
要以友善的态度对待他人，就不应该计较个人得失，才会受到别人的尊敬和欢迎，也才会感受到他人的温暖。
【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
3、背诵比赛。
三、联系实际，感悟升华情感。
1、你觉得黄香是个怎样的孩子？
孔融又是个怎样的孩子？
2、 你还知道那些孝敬父母，尊敬长辈，关心他人的人？
3、你在生活中是怎样做的？
学习了今天的《三字经》内容，你有什么打算？
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