北师大版五年级数学上册导学案.docx
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北师大版五年级数学上册导学案
北师大版五年级数学上册导学案
执教者：
马亚红
谁打电话的时间长
[教学内容]谁打电话的时间长（第7~9页）
[教学目标]
1：
通过打电话的情景，体会生活中存在着需要用除法是小数的小数除法，去解决问题，进一步体会数字与生活的密切关系。
2：
利用已有知识、经历探索除法是小数的除法计算方法的过程，体会转化的教学思想。
3：
培养学生良好的思想道德情操，认识小数除法再现实生活中的应用。
[教学重点]除数是小数的小数除法计算方法。
[教学难点]商的小数点的位置的确定。
[教学过程]
温故知新
竖式计算：
0.48÷46.3÷7240÷604800÷400
情境激趣，探究新知
1、课件出示教材情境图，引导学生找出数学信息，并发现数学问题。
引导学生发现笑笑和淘气打电话，笑笑打国内长途，每分钟0.3元，共花5.1元；淘气打国际长途，每分钟7.2元，共花54元。
谁打电话的时间长?
先估计谁打电话的时间长。
①小组讨论说说你是怎样估计的；②分组汇报估算过程；③评价和鼓励估算方法的合理性。
学生估算的方法可能会出现以下情况：
①国际长途每分7.2元，大约是国内长途每分0.3元的二十几倍，如果笑笑和淘气打电话的时间相同，那淘气的电话费总价应该是笑笑电话费的二十几倍，但是54元大约是5.1元的10倍，所以笑笑打电话的时间长；②5.1大约有十几个0.3，那么笑笑打电话的时间是十几分钟，而54里没有10个7.2，那么淘气打电话的时间一定不到10分钟，所以笑笑打电话的时间长。
3、列出算式，解决问题。
5.1÷0.354÷7.2
4、自主探索，合作交流。
学生独立试算5.1÷0.3
思考：
用你认为合理的方法计算；除数是小数是否可以转化成整数？
怎样转化？
应用了什么规律？
小组讨论除数是小数除法的计算方法，围绕前面提出的要求，展开做好记录。
全班共同理解小数除法的算理，并进行算法最优化，可能会出现的几种算法：
把0.3元化成3角，5.1元化成51角，变成了51÷3是我们以前学过的除数是整数的除法，51÷3=17（分）
把除数0.3变成整数扩大了10倍，要使商不变，被除数也要扩大10倍变成51，被除数的变化随除数的变化而变化。
51÷3=17（分）
……
对比几种方法的异同，找出相同点：
都运用了转化的思想，把除数变成整数，我们已经学会了除数是整数的除尘，利用已有知识经验解决问题、学习新知识，是很好的学习方法的培养，为学生形成较强的学习能力打下坚实的基础；商不变的规律的应用。
5、应用算法，明晰算理。
竖式计算57÷7.2=（分）
教师巡视并对发现的计算中的错误，全班同学一起进行纠错。
强调竖式的写法，划去除数的小数点后，除数扩大了10倍，那么被除数也要扩大10倍，就在整数后面添0。
你采用的什么方法来检查？
（运用估算和乘法来验证计算结果的合理性。
）
巩固练习，拓展提升
1、完成教材第8页练一练第2题。
2、完成教材第8页试一试。
3、完成教材第9页练一练第5题。
4、完成教材第9页练一练第7题。
[课堂总结]本节课你有什么收获？
你想提示大家注意什么问题？
[板书设计]
谁打电话时间长
笑笑打电话的时间：
51÷3=17（分）答：
淘气打电话的时间：
57÷7.2=7.5（分）答：
人民币兑换
[教学内容]人民币兑换（第12~14页）
[教学目标]
1：
通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2：
能够按照要求求出积、商的近似值。
3：
让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。
[教学重点]求积，商近似值。
[教学难点]在不同的情况下，积、商的近似值的求法。
[教学过程]
情境导入，切入主题
出示情境图：
美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。
引导学生：
你能提出哪些问题？
学生可能会提出的问题：
美元是什么意思？
换成人民币是多少钱呢？
怎么换成人民币呢？
师：
美元就是美国的货币，世界上很多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢……为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间可以按照一定的比率进行兑换。
这节课我们就来研究“兑换人民币”。
引发思索，探究方法
美元兑换人民币
1、6.70美元折合成人民币多少元呢？
要解决这个问题得先知道什么呢？
课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。
从这个表里，你获得了哪些信息？
教师引导学生初步了解：
1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元……
4、借助比率，独立试做。
列式：
6.31×6.7
5、组内交流：
为什么这么列式？
积最多应该是几位小数？
6、总结：
美元兑换人民币的方法。
（二）人民币兑换美元
1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？
出示问题2情境图：
妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？
2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？
3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。
（三）求积、商的近似数
1、对比两道题的结果，有什么异同？
引导学生发现：
相同点：
都保留了两位小数；不同点：
一个是乘积，一个是商。
2、总结求积、商的近似数的方法。
引导学生总结：
积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。
巩固练习，应用提升
1、完成教材第13页练一练第2、3题。
2、完成教材第13页练一练第1题，第14页第4题。
[课堂总结]出示2005年9月某天中国银行人民币兑换比率，对比2012年的人民
币汇率，你想说点什么？
你学会兑换人民币了吗？
怎样兑换？
[板书设计]
人民币兑换
美元兑换人民币
6.31×6.7=42.277≈42.28（元）
人民币兑换美元
600÷6.31≈95.09（元）
[教学反思]
除得尽吗？
[教学内容]除得尽吗？
（第15~16页）
[教学目标]
1：
通过计算蜘蛛和蜗牛每份爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。
2：
会用四舍五入法对循环小数取近似值。
[教学重点]认识循环小数，会用四舍五入法对循环小数取近似值。
[教学难点]会正确表示循环小数，掌握余数和商的特点以及它们和被除数、除数之间的关系。
[教学过程]
创设情境，激发兴趣
1、师：
动物王国要举行一场有意义的爬行比赛，蜘蛛和蜗牛正在奋力的爬行着，请同学们认真观察主题图，从中找出有用的数学信息。
学生找数学信息：
蜘蛛3分爬行73米，蜗牛11分钟爬行9.4米。
2、师：
同学们观察得很仔细，根据这些信息你能提出哪些数学问题？
生1：
蜘蛛平均每分钟爬行多少米？
生2：
蜗牛平均每分钟爬行多少米？
生3：
谁爬得快？
……
师：
下面我们就来研究同学们所提出的问题。
探索新知
1、估一估，谁爬得快一些？
学生可能会汇报的几种情况：
蜘蛛只用了3分钟就爬了73米，而蜗牛用了11分钟才爬了9.4米，蜘蛛用了较短的时间爬了较远的路程，而蜗牛用时较长路程却较短，所以蜘蛛爬得快；根据路程÷时间=速度，可以对比蜗牛与蜘蛛爬行的速度，73÷3大约等于二十几，而9.4÷11还不到1，所以很明显蜘蛛爬得快……
师：
蜘蛛和蜗牛每分钟爬行的速度到底是多少呢？
我们来算一算。
同桌比赛：
一人计算蜘蛛的速度，一人计算蜗牛的速度，看谁算得又准又快。
3、学生会发现怎么除也除不尽，小组合作讨论：
除得尽吗？
余数、商各有什么特点？
它们之间有什么联系？
引导学生发现：
余数和商重复出现，总也除不尽。
因为余数重复出现所以商也会重复出现，继续除下去总也除不尽，商的小数部分有时一个数字重复出现，有时几个数字重复出现。
师介绍：
像24.333…，0.85454…这样从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫作循环小数。
介绍写法。
在国际上有一种通用的表示循环小数的简便方法，那就是在循环小数中，如果是一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点；如果是几个数字重复出现，就在首尾两个数字上面各点一个点。
6、试着将下面的循环小数用这种方法表示出来。
24.333…，0.85454…
7、求循环小数的近似值。
根据需要，可以用四舍五入的方法对循环小数取近似值。
试着将24.333…，0.85454…保留两位小数。
巩固练习
1、完成教材第15页计算下面各题，并说一说哪几题的商是循环小数。
2、完成教材第16页练一练第1、2、4题。
[课堂总结]本节课你有什么收获？
[板书设计]
除得尽吗？
蜘蛛平均每分钟爬行多少米？
73÷3=24.333……
蜗牛平均每分钟爬行多少米？
9.4÷11=0.85454……
五年级英语上册导学案教案
执教者：
马亚红
内容
Lesson1.Fathers,Mothers,BrothersandSisters.
教
学
目
标
知
识
复习学习单词：
Father,mother,brotherandsister.
日常用语：
LiMing’sfamily.AndThesmithfamily.
情感教育
鼓励学生大胆对话.
重难
点
复习学习单词：
Father,mother,brotherandsister.
方法
温故而知新法
课前
准备
师 生 活 动 过 程
一.热身（Warm-up）
Goodmorning.. Good morning.
Howdoyoufeeltoday?
I feel happy/sad----.
Whattimeisit?
It’s ____o’clock.
Whatdayisit?
It’sMonday./______ __________
二.呈现新课（Presentation）
1.Part1.LiMing’s family.Whoisit?
He/sheismyfather/mother……
（1）在学生学会新的单词后，让学生分组就上面的句型进行对话练习.然后师生练习:
T:
Whoisit?
. （教师利用实际人物图片进行问答:
Father,mother,brotherandsister.ect Ss:
He/Sheismyfather…….
2.Part2:
TheSimth family.
（1） 教师领读课本上第一、二部分句型.
（2）重点强调Grandfather,grandmother,Father,mother,brotherandsister.
三．操练（Practice）
自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，再次练习Whoisit?
He/Sheis________.
四．扩展性活动（Add-activities）
（1）将制作面具的材料发给学生，教学生如何给面具涂色，将面具剪下戴上进行练习。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
五.作业1.基本作业：
A、练习本课对话:
B、记熟单词:
Grandfather,grandmother,Father,mother,brotherandsister.
2.巩固提高作业：
试用所学单词对话。
内容
Lesson2.Aunts,unclesandCousins.
教
学
目
标
知
识
1.newwords:
Aunts,unclesandCousins.
2.sentences:
Ihavetwograndfathers.Myfatherhasabrother.
情感教育
鼓励学生大胆对话.激发学生学习英语的兴趣
重难
点
Newwordsandsetences
方法
communicative
课前
准备
师 生 活 动 过 程
一.热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习lesson1中对话，指名学生单个领读。
2. 让学生两人一组进行对话:
Whoisit?
He/Sheis----. Thisis_______.Thatis_________
二.呈现新课（Presentation）
1．让学生观看图片.
2．教师提：
Whatcanyousee?
I can Aunts,unclesandCousins.
3．教师接着学生的答案来教读新单词.
4．让学生看图片说句子：
Whoisthisman?
Heismygrandfather.Whoisthiswoman?
Sheis___
5．让学生模仿教师说：
Whoisthisman?
Heismyuncle.Whoisthiswoman?
Sheis_______.
6．让学生模仿教师说句子：
.Whoisthisman?
Heismyfather.Whoisthiswoman?
Sheis____
三.趣味操练（Practice）指示学生根据图片进行对话练习。
叫一个学生上台面对大家拿起图片问，下面的学生回答.Grandfather,grandmother,Father,mother,brotherandsister.Aunts,unclesandCousins.
四.巩固新课（Presentation）复习单词和对话Aunts,unclesandCousins.
五.作业1.练习本课对话:
Whoisthisman?
Heis_____.Whoisthiswoman?
Sheis______2.记熟单词:
Grandfather,grandmother,Father,mother,brotherandsister.Aunts,unclesandCousins.并试用所学单词话.
内容
Lesson3.WhatDoTheyLookLike?
教
学
目
标
知
识
1. 让学生掌握颜色名词和人体部位名称的名词单词。
2.复习学习本课的句式：
Isthelibraryfarfromhere?
情感教育
通过学习学生感兴趣的颜色名词和人体部位名称的单词的学习，进一步激发学生学习英语大兴趣，提高他们学习英语的积极性。
重难
点
让学生掌握颜色名词和人体部位名称的名词单词。
方法
Communicative
课前
准备
师 生 活 动 过 程
一、 复习：
1.组织学生做游戏，让带面具扮演不同的人物进行对话练习。
复习Grandfather,grandmother,Father,mother,brotherandsister.Aunts,unclesandCousins.
2.复习第二课的句式。
.
二.导入新课：
1.单词学习：
hair,eye,head,hand,face,white,blue,green,black,brown,
（1）先复习新单词：
hair,eye,head,hand,face,white,blue,green,black,brown,
（2）教师反复带读以上单词，注意检查学生的发音.
（3）教师和学生共同分析人体部位名称，然后用英语说出它们。
（4）学生和学生进行英汉互译（颜色名词和人体部位名称的名词单词）.
（5）学习单词short-long,old-young,glass-glasses.区别它们的意义和用法。
三、句型教学.
1.出示图片,教师自问自答:
A:
Whatcolour isyourhair?
B;Itisblack.
A:
Whatcolour are Lynn’s eyes?
B;They aregreen.
2.学生对话（教师启发学生就课本句子进行对话）
四、趣味练习：
教师拿出图片，提出问题，让学生用英语回答：
1.Whatcolourisit?
Itisblue.Whatcolourareyoureyes?
Theyaregreen.
2.学生两人一组，进行对话练习。
五、作业
1:
练习本课对话;
2:
记熟单词.
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