部编版语文八年级下册古诗词默写填空完整版.docx
《部编版语文八年级下册古诗词默写填空完整版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文八年级下册古诗词默写填空完整版.docx（50页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编版语文八年级下册古诗词默写填空完整版
部编版语文八年级下册古诗词默写填空【完整版】
【课内】
关雎 《诗经》
（1）关关雎鸠，。
（2）窈窕淑女，君子好逑。
（3）关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
（4）关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，。
（5）悠哉悠哉，。
（6），左右芼之。
窈窕淑女，。
（7）《关雎》中表达文静美好的女子是君子好配偶的句子是：
窈窕淑女，君子好逑。
《诗经》
（1）蒹葭苍苍，白露为霜。
（2）蒹葭苍苍，白露为霜。
（3）蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
（4）蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
（5）溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
（6）蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
（7）蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
（8）蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
（9）蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，。
（10）溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，。
（11）《蒹葭》中展现一幅萧瑟、冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调的诗句是：
蒹葭苍苍，白露为霜。
（12）《蒹葭》在今天常被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是“，”，且被谱上了曲演唱，成了歌曲的一部分。
《茅屋为秋风所破歌》 杜甫
（1），秋天漠漠向昏黑。
（2）俄顷风定云墨色，。
（3），娇儿恶卧踏里裂。
（4）自经丧乱少睡眠，！
（5），大庇天下寒士俱欢颜！
（6）安得广厦千万间，！
（7）仁人志士往往心怀天下。
范仲淹有“先天下之忧而忧”的抱负，陆游有“位卑未敢忘忧国”的思想，杜甫有“，”的愿望。
（8）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》一诗中，发出了“，”的呐喊，表现了诗人崇高的理想和济世情怀。
（9）《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：
吾庐独破受冻死亦足。
（10）《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
（11）描写秋天凄凉氛围的语句：
俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
（12）杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过度作用的诗句是哪句？
唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
（13）杜甫的茅屋为秋风所破歌中表现我衰老困窘的诗句是：
唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
（14）《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是：
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
《卖炭翁》 白居易
（1），两鬓苍苍十指黑。
（2），心忧炭贱愿天寒。
（3）可怜身上衣正单，。
（4）《卖炭翁》中最能体现卖炭翁的悲惨遭遇和矛盾心情的诗句是：
，。
（5）活画出卖炭翁的肖像，写出劳动的艰辛的诗句是：
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑
（6）写出卖炭翁的艰难处境和复杂的心理活动，倾注诗人的无限同情，催人泪下的脍炙人口的名句是：
，。
（7）最能反映宫市的霸道不公的诗句是：
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北
【课后】
《》 王勃
（1），风烟望五津。
（2）城阙辅三秦，。
（3）与君离别意，。
（4），天涯若比邻。
（5）海内存知己，。
（6）无为在歧路，。
（7），儿女共沾巾。
（8）毕业在即，请你用王勃《送杜少府之任蜀州》中的诗句“，”，向你的同学表达即使将来相距遥远，长久难见，也会保持深厚友谊的心意。
（9）王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗中，“，”两句诗一反送别诗的悲戚之态，写得气势豪迈，意境开阔，成为千古传颂的名句。
（10）王勃的《送杜少府之任蜀州》中“，”两句诗与高适的《别董大》中“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”具有相同的情感和境界。
《式微》《诗经邶风》
（1）式微，式微!
胡不归?
（2）微君之故，胡为乎中露？
（3）微君之故，胡为乎中露？
（4）式微，式微!
胡不归?
（5）微君之躬，胡为乎泥中？
（6）微君之躬，胡为乎泥中？
（7）《式微》中交代了天黑了，人们不能回家的原因是“微君之故，胡为乎中露!
微君之躬，胡为乎泥中”
（8）首诗以设问强化语言效果。
从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。
《子衿》 《诗经郑风》
（1）青青子衿，悠悠我心。
（2）青青子衿，悠悠我心。
（3）纵我不往，子宁不嗣音？
（4）纵我不往，子宁不嗣音？
（5）青青子佩，悠悠我思。
（6）青青子佩，悠悠我思。
（7）纵我不往，子宁不来？
（8）纵我不往，子宁不来？
（9）挑兮达兮，在城阙兮。
（10）挑兮达兮，在城阙兮。
（11）一日不见，如三月兮。
（12）一日不见，如三月兮。
（13）诗中以恋人的衣饰借代恋人的句子是：
青青子衿；青青子佩。
（14）对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘的句子是：
青青子衿，悠悠我心。
青青子佩，悠悠我思。
（15）因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨的句子是：
纵我不往，子宁不嗣音？
纵我不往，子宁不来？
（16）成语“一日不见，如隔三秋”出自《诗经王风采葛》。
而本诗中与之相近的句子是：
一日不见，如三月兮。
《望洞庭赠张丞相》 孟浩然
（1）八月湖水平， 涵虚混太清。
（2）八月湖水平， 涵虚混太清。
（3）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
（4）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
（5）欲济无舟楫， 端居耻圣明。
（6）欲济无舟楫， 端居耻圣明。
（7）坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
（8）坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
（10）《望洞庭湖赠张丞相》中含蓄的表达了诗人求仕之心（急于求官、服务社会）的诗句是：
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（11）笔力千钧，写出洞庭湖浩大气势、壮观景象的名句是：
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
（12）希望得到援引，但“有济世之志而无引荐之人”而感到羞愧的诗句是：
欲济无舟楫，端居耻圣明。
（14）《望洞庭湖赠张丞相》诗中运用对偶修辞方法，描绘洞庭湖水天一色，浑然一体的雄伟景象的名句：
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
（15）《望洞庭湖赠张丞相》表现诗人不甘寂寞、渴望得到援引的诗句：
欲济无舟楫， 端居耻圣明。
（16）《望洞庭湖赠张丞相》表明诗人无职可做，寂寞无依，想投身仕途而又无人举荐的诗句：
欲济无舟楫， 端居耻圣明。
《题破山寺后禅院》 常建
（1）清晨入古寺， 初日照高林。
（2）清晨入古寺， 初日照高林。
（3）曲径通幽处， 禅房花木深。
（4）曲径通幽处， 禅房花木深。
（5）山光悦鸟性， 潭影空人心。
（6）山光悦鸟性， 潭影空人心。
（7）万籁此都寂， 但余钟磬音。
（8）万籁此都寂， 但余钟磬音。
（9）《题破山寺后禅院》中描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃的诗句是：
曲径通幽处，禅房花木深。
（10）《题破山寺后禅院》以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是：
山光悦鸟性，潭影空人心。
（11）常建《题破山寺后禅院》中写出不仅使鸟儿欢悦，而且令人杂念顿消的诗句是：
山光悦鸟性，潭影空人心。
（12）《题破山寺后禅院》中借写景来抒发隐逸之情的诗句是：
山光悦鸟性，潭影空人心。
（13）常建《题破山寺后禅院》：
“曲径通幽处，禅房花木深”两句诗，写出了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。
（14）《题破山寺后禅院》中有两句诗各含有一个成语，这两句诗是：
曲径通幽处；万赖此俱寂
（15）大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水；愉悦了目鸟的性情，使它们在山林间尽情歌唱。
这真是：
山光悦鸟性，潭影空人心（填写常建《题破山寺后禅院》的诗句）
《送友人》 李白
（1）青山横北郭， 白水绕东城。
（2）青山横北郭， 白水绕东城。
（3）此地一为别，孤蓬万里征。
（4）此地一为别，孤蓬万里征。
（5）浮云游子意，落日故人情。
（6）浮云游子意，落日故人情。
（7）挥手自兹去， 萧萧班马鸣。
（8）挥手自兹去， 萧萧班马鸣。
（9）诗中交代送别地点及环境的句子：
青山横北郭，白水绕东城。
（10）诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
（11）诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：
此地一为别，孤蓬万里征。
（12）诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：
浮云游子意，落日故人情。
《卜算子·黄州定慧院寓居作》 苏轼
（1）缺月挂疏桐，漏断人初静。
（2）缺月挂疏桐，漏断人初静。
（3）谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
（4）谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
（5）惊起却回头，有恨无人省。
（6）惊起却回头，有恨无人省。
（7）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
（8）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
（9）营造一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂在句子是：
缺月挂疏桐，漏断人初静。
（10）既是实写，又通过人、鸟形象的对应、嫁接，极富象征意味和诗意之美地强化了“幽人”的超凡脱俗，物我同一，互为补充，使孤独的形象更具体感人的句子是：
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
（11）直写自己孤寂的心境，无人理解在句子是：
惊起却回头，有恨无人省。
（12）表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境：
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
《卜算子咏梅》 陆游
（1）驿外断桥边， 寂寞开无主。
（2）驿外断桥边， 寂寞开无主。
（3）已是黄昏独自愁， 更著风和雨。
（4）已是黄昏独自愁， 更著风和雨。
（5）无意苦争春， 一任群芳妒。
（6）无意苦争春， 一任群芳妒。
（7）零落成泥碾作尘，只有香如故。
（8） 零落成泥碾作尘，只有香如故。
（9）词中描绘梅花生长的严酷环境的词句是：
驿外断桥边，寂寞开无主。
（10）词中写出梅花悲惨遭遇的词句是：
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
（11）词中词人借梅花盛开来写个人品格的高尚的词句是：
无意苦争春，一任群芳妒。
（12）词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：
零落成泥碾作尘，只有香如故。
（13）王安石的咏杏诗有“纵被东风吹伏雪，绝胜南陌碾成尘”的诗句，《卜算子·咏梅》中比其用意更为深沉的词句是：
零落成泥碾作尘，只有香如故。
阅读下面的文字，根据要求作文。
在生活中，我们要善于寻找和发现，用心去捕捉每一个细节。
请以《冬日里的一缕阳光》为题，写一篇作文记录这个冬日里让你觉得心弦撼动的一件事。
要求：
文体为记叙文，内容要真实，情感要真挚，不抄袭，不套作，字数不少于800字。
【答案】冬日里的一缕阳光
当凌晨的光破开无尽的黑暗撒在第一片摇曳着的树叶上时，寒风早已狂卷，带走等候已久的温暖。
人们
只能全副武装，以此代替太阳的照拂。
我漫无目的的行走在大街小巷，不惧寒风，不惧质疑，只为了释放心中压抑已久的苦闷，却发现适得其反。
万物毫无声息，人们行色匆匆的景象，只不过是为我的苦闷增添了一份凄凉。
坐在沿街的躺椅上，慢慢地放空自己，即将迷离的双眼却忽然找到了方向。
对面凄冷的店铺里，传来一阵哭泣以及谩骂之声，许是闷得发慌了，走到店铺旁，冷眼观看这场不知原因、不知过程的人生小戏。
原来是母亲管教任性小孩的戏码，越发觉得烦闷，正欲转身离去，却忽然看到那母亲形象全无的扑在孩子身上，放声大哭，心中的某根弦似是被挑动了，身体僵立在那儿，眼眸里尽是那母亲的丑态，耳朵里却慢慢都是她对那孩子的疼爱之语。
似是逃避般的，我慌忙而走，甩开那令我不敢直视的温暖，甩开那满是冬意的凄清小街。
泪水随着家门的关阖决堤而出，没有料想到的，母亲突然出现在我面前，不断的询问我怎么了，是不是受什么委屈了，快告诉她。
发了疯般的，不停地要我告诉她原由，那手忙脚乱的样子竟是比那店铺里的女人更让人无法言语。
心中的弦被全部拨断了，化作一颗颗细珠滚落在山丘上，掩埋在泥土里。
我破涕为笑，紧紧抱住面前的人儿，不顾她的惊讶与局促。
那一刻，我似乎看见母亲身上的无形光芒染上了我的双手，遍布我的全身。
我醒悟，并不再沉闷，因为我知道，不管我在外面遇到多大的难，多大的险，不管心中有多么苦闷，妈妈永远会在我的身旁守护我、疼爱我，即使皱纹爬满了她的脸颊，银丝钻进了她的秀发，她依旧会坚定不移的望着我，盼着我幸福安康。
从那以后，打开门，即使迎来的是风霜雪雨、满目冬意，我也不会逃避，因为我的母亲就像是那冬日里的一缕阳光，冲破重重阻碍，将她最温暖的一面投射到我的身上，渗透到我的心里，将逐渐变冷的心紧紧的包裹起来，就像小的时候被紧紧地裹在襁褓里一般，温暖而又舒适。
假如“明天”还有“明天”，我愿将自身化作冬日里的一缕阳光，温暖他人，而不仅仅是被温暖。
【解析】试题分析：
本题考查学生命题作文的写作能力。
作文题目是“冬日里的一缕眼光”。
关键词是“阳光”，透过字面看题目的深层含义“冬日里的一缕眼光”可以用来比喻什么呢？
阳光的本意：
明亮、温暖、舒适（天气）。
可以比喻：
关爱、帮助、体贴……冬日——寒冷、阴沉（季节），可以用来比喻：
挫折、失败、伤感、孤独、消沉……（处境、情绪等）。
一缕：
细、少、珍贵。
所以题目可以用来比喻：
心情消沉时，来自老师、家人、朋友等的关心、帮助、鼓励；孤独寂寞时，来自他人的陪伴；绝望无助时，来自他人的帮助……所以，作文时，写在自己内心最复杂最需要帮助的时候，有人突然相助，让自己感受到了温暖。
立意：
我因为一件什么事，心情消沉（失落、痛苦……），一件事（或一个人）给了我勇气（信心、力量……），让我的情绪由……到……起来。
我悟出了一个……道理，体会到了一种……心情。
点睛：
命题作文是传统的作文考试方式。
有人说命题作文是“戴着镣铐跳舞”。
意思是命题作文限制得过死，不利于同学们发挥习作个性。
其实，我们只要把握命题作文的写作规律，一样可以写得精彩。
命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：
1、确定文章体裁；
2、划定取材范围；
3、掌握写作重点。
要写好一篇命题作文，需要做到以下几点：
第一步：
精细审题。
一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。
第二步：
精深立意。
立意，就是确立文章的中心思想。
中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。
第三步：
精心选材。
力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。
第四步：
精彩表达。
表达包括结构和语言两个方面。
确立了中心，选好了材料，就要考虑文章的谋篇布局。
此外，还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言“活”起来。
阅读下面材料，完成作文。
世间万物，只要有交集，都是遇见。
人与独特的景相遇，与生活中热爱之物相遇，与熟识或不熟识的人相遇，……因为相遇，彼此丰富了生命，拥有了灵魂，促成了成长。
请以“最的遇见”为题，写一篇记叙文。
（要求）①注意文体规范和书写规范。
②文中不出现与考生有关的真实的校名、人名等个人信息。
③字数在800字左右。
【答案】例文：
最美的遇见
人生就像一趟列车，这路途中会有许多站口，来来往往的人群会在这里上车或是下车，而这期间会有很多美好的遇见。
家•幸福的遇见
从第一眼看见这个多姿多彩的世界开始，从第一次哇哇大哭开始……我遇见了你们——爸爸妈妈。
是你们让我来到这个世界，能够感受到大自然的奇美壮观；是你们给予了我双眼，让我看见了美丽，看见了神奇；是你们给了我双手，让我懂得如何凭自己的努力去创造奇迹……；在我得意时，警告我的是你们；在我快乐时，笑的最灿烂的是你们；在我退缩时，支持我的是你们；在我努力时，鼓励我的是你们……这个家，因你们而温暖。
在这趟列车上，在任何的站口，你们都将默默地一直陪伴着我，直到永远……
爸爸妈妈，能遇见你们，我很幸福。
师•温暖的遇见
从第一步迈入教室开始，从第一次邀游在知识的海洋开始……我遇见了您——我的老师。
在课堂上，您风味有趣的讲课方式，让本是枯燥的课堂变得格外精彩；在课下，您和我们聊学习，聊生活……那时，我们不再只是师生，在尊重的基础上，我们成为了朋友，虽然不是形影不离，但是我们却很亲切。
你带领我们畅游在智慧的天地间，让我们无穷无尽地接受清风的吹拂，雨点的洗礼……我们是树苗，老师，您让我们茁壮成长。
在这趟列车上，您陪我走了很长的路，给了我无尽的温暖，虽然在某个时候，您可能会转换另一辆列车，但是在匆匆忙忙的上上下下间，我不会忘记您，我的老师。
老师，能遇见你，我很温暖。
XX班•幸运的遇见
XX年的开学季，我正式步入中学，非常幸运，我遇见了你——XX班。
你就像是一个召唤师，把性格不同，生活不同的我们聚集在一起，组成了一个温暖的“大家庭”，让身处茫茫人海中的我们相遇，成为了同学，成为了朋友。
你是我们之间友谊的桥梁，是在知识的海洋里载我们前行的帆船，是收集我们喜怒哀乐的魔法箱，是我们中学故事的开端和结束，是我们青春不可磨灭的最美好的回忆。
没遇见你之前，我根本不明白什么是集体，不明白什么是团队精神，不明白什么是浓浓的同学情谊。
是你，带我走进了这个团体，在时间地打磨下，我渐渐领悟到了其中的真谛。
——XX班，能遇见你，我很幸运。
列车在继续前行，可能许多乘客已经下车，我不知道，待你们再次上车时还能想起我们曾经相识过吗？
但是，我会一直带着你们的期望，伴着列车前进再前进，去远方遇见最精彩的自己。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作文的能力。
审题：
这是一道半命题作文，并规定了体裁，写一篇记叙文。
从材料来看，题目中的“相遇”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动的接触。
相遇的双方可以是人与人，也可以是人与物；可以是现实的，也可以是想象的；可以是快乐的，也可以是忧伤的……
此题可以深情回忆曾经发生的难忘的“相遇”，通过具体的动作、对话等描写，表达内心的深刻感受。
可从以下角度构思：
角度一，写自己与现实生活中的某个人相遇，这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人，要选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的内容才符合“相遇”的内涵。
比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分，这样的相遇确实值得回味。
角度二，写自己与文学作品中的人物相遇，在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服，这种相遇也很美。
角度三，写自己与某种物相遇，这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。
例如你在忧伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动，它给了你启发，让你从忧伤中振作起来，这种相遇也非常有意义。
立意：
（1）最美的遇见。
（2）最难忘的遇见。
（3）最有趣的遇见。
（4）最有意义的遇见。
素材：
（1）感谢上苍，让我结识了你，在这美丽的季节，这美好的相遇。
（2）每个人生命中总有一些永恒的记忆，时光荏苒，却依然深深烙印在心底。
回忆中，一次又一次的遇见如同风雨后盛开的茉莉，清香犹存，令人沉醉于当初的美好。
（3）遇见“远方”的自己，并不是一种梦幻，它离我们并不遥远。
每个人的心中都会有一个“远方”，我们涌动着对远方无限的渴求与向往，向往着一个远方的自己。
但我们不能够空想，不通过努力，就不会遇见一个远方更好的自己。
空想“远方”是不现实的，最现实的方法就是从现在开始努力奋斗。
（4）远方的人儿啊，未来的自己啊，此时的我正在期待与你相见，那时的你会是什么样呢？
想着远方的你，我就会忍不住的嘴角上扬，因为我那蓝色的理想梦就在远方。
（5）独自漫步在校园，欣赏着平日不曾关注的景色。
长廊上的紫藤吐露出一串串淡紫色的小花。
花朵们窃窃私语着，讨论着长廊上的各色展板。
高大的水杉泛出点点绿色，透出生命的希望，在窗外静静地守护着奋发努力的同学们。
栀子花展开洁白的花朵，这是友谊的化身，弥漫的淡淡清香沁人心脾，引起人们无限的遐想。
原来熟悉的校园竟然隐藏着这么多美丽的风景，不经意的遇见却让人心旷神怡。
（6）望着眼前的高楼，那片水泥地忽然出现在眼前，很久以前，我总是在那里玩耍。
在那个炎热的夏天，我遇见了我认为最好的数学老师。
在天热得连电风扇都无力的日子里，老师竟去买了一箱棒冰发给我们吃。
那已是六七年前的事了，老师会心的笑容、温柔的眼神、冰棍透出的丝缕清凉，我至今仍清晰地存于脑海。
那，是一次美丽的遇见。
结构层次：
文章题目“最美的遇见”亮明观点，揭示主题。
开篇把人生比作列车，人生的每个阶段就像是一个一个的驿站，来来往往的人群会在这里上车或是下车，而这期间会有很多美好的遇见。
正文采用小标题的形式，分别写了自己遇见的家、老师、班集体，这些遇见让作者幸福、温暖又庆幸，这都是“最美”的体现。
最后以带着大家的希望去遇见最好的自己结束。
【点睛】
记叙文的写作要通过具体的动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物，表达内心的深刻感受；在写作手法上，可以使用以小见大的写法，揭示主旨；在表达方式上，要在记叙和描写的基础上适当使用抒情、议论等表达方式，抒发自己真挚的情感或感悟。
作文
请以“滋味”为题写一篇记叙文，不少于800字，要有自己真实的生活体验，不得抄袭和套作。
【答案】范文：
滋味
盛夏的骄阳如火地烘烤着大地，我和妈妈走在去学校的路上，妈妈像往年一样，问我：
想不想吃冰激凌？
我摇了摇头，没有像往年一样的回答，是的今年我改变了回答。
现在天气再热，我也不再吃冰激凌了，因为……
去年暑假，我约了几个同学出去玩，从天蒙蒙亮一直玩到烈日当空。
经过商量，中午不回家，就在餐馆吃饭。
于是一顿胡吃海喝之后，我发现点的饭菜根本无法吃完，看着满桌狼藉，几个人无所谓地摇摇头，浪费就浪费了吧。
我们继续争分夺秒地疯狂。
这时，有人提议去学校打篮球，大家都表示赞成，于是我们呼啦一下向学校奔去。
路上，我越走越热，就近在商店里买了一盒冰激凌，吃着它清凉甜爽，真觉得是一种享受。
在桥上，我又遇到了他。
一辆破旧不堪的木板车，轮与轴之间吱呀作响。
车上堆满了乌黑油亮的煤块，他拉着这样一辆煤车，在桥面的上坡上艰难“爬”行。
他上身只搭了一件背心，晒得黝黑的皮肤青筋暴起，瘦弱的身板上流满了汗水，背心早已湿透，粘在他佝偻的背上。
与高高叠起的煤堆相比，他简直就成了蚂蚁。
桥的坡度并不大，但他的身体几乎与桥面平行。
他的两臂死死拽住车，为了防止手滑松，他的腰上还系了一条与车相连的粗绳。
我不禁为他担心：
“要是他不小心跌倒了可怎么办？
”于是我走到车后，准备必要时帮他一把。
幸好，我的担心没有成为现实。
车仍在缓缓上爬，车后的地上却清晰可见一行汗滴。
终于爬上了坡，我为他松了一口气，但也许下坡时比上坡更困难，更危险。
我突然立住脚。
仔细一想，无论风霜雨雪，他都拉着在我可能无法移动半步的车，上坡下坡，叫卖煤炭。
日起三更，费力地赚取那微薄的收入，也许还时常捉襟见肘。
想我刚才在餐桌上浪费了多少他们乞望不到的佳肴，平时面对丰盛的饭菜，我还不时地浪费。
可是又有多少人吃不饱饭，又有多少人为了不饿肚子而拼命挣钱？
猛地低头，冰激凌正融化成水，吃一口，香甜全无，却有丝丝苦涩。
我回头告诉同学们，我不同他们去玩了，我要回家了。
是的，我要好好品一品这苦涩的冰激凌。
回家的路上，我一口一口冰激凌吃掉，咸苦的激滋味在我心中久久不散。
【解析】
【详解】
此题考核写作能力，是一道命题作文，题目是“滋味”，
升级会员 