大班小螃蟹找工作教案.docx

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大班小螃蟹找工作教案

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大班小螃蟹找工作教案

【篇一：

幼儿园大班语言活动说课稿《小螃蟹找工作》】

大班语言活动说课稿大班语言活动说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。

孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。

他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。

孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。

然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。

孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。

而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。

纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

因此，我们设计了这一活动。

在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。

孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。

（二）活动目标

1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。

3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。

我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。

《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。

作为本次教学活动的重点。

二、说教法

《纲要》指出：

“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。

”幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：

1、提问法：

提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。

适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。

提问法是语言活动中都能用到的方法。

提问在教学中发挥着不可替代的作用，

在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。

开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精密性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。

《纲要解读》明确指出：

“发展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。

而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。

2、直观教学法：

采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。

以多媒体情境体验的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。

以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

本次活动中主要通过让幼儿观看课件，形象的感知故事内容。

.

3、讨论法：

是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。

它是儿童自己教育自己、主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。

活动中，我以老师首先揭示或引发讨论内容，然后由幼儿进行补充或者提出自己的疑问。

讨论法结合了《幼儿园规程》的要求，为儿童创设表现能力的机会和条件，以促进其发展，而不是单一的教师讲解，

避免了儿童因说教、指导过多而产生的腻烦、抵触心理和行为。

能够让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境。

4、情景教学法：

情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。

在此活动中，我通过创设“动物职业介绍所”的游戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。

三、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

本次活动采用的学法有：

1、观察法：

是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看多媒体情境表演直接获得印象。

2、交流讨论法：

讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。

在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，新《纲要》指出,幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果.因此,我在活动中引导幼儿说一说,看一看,比一比,在多通道,多感官的参与下，让他们互相交流自己的看法。

不仅让幼儿分享快乐，达到师生、生生之间的相互交流和分享，而且能提高幼儿的语言表达能力，是幼儿练习说话的好机会。

四、说活动准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：

制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。

五、说活动过程

（一）、游戏导入，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲述作铺垫。

如：

我们来玩一个《猜猜看》的游戏，看谁最快猜出是什么动物?

谜语：

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

（在活动的开始部分，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。

）

（二）、设疑讨论——小螃蟹找工作。

这一环节通过边观看课件边思考问题。

“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?

最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?

（三）、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达能力。

它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。

（四）、游戏“职业介绍所”

让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找合适的工作。

最后交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解。

（五）、延伸活动：

在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。

最后让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。

五、设计亮点

1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。

2、活动的后半部分是一个小游戏：

动物职业介绍所，创设游戏情景。

通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。

【篇二：

大班语言活动小螃蟹找工作】

大班语言活动：

小螃蟹找工作

设计意图：

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以故事《小螃蟹找工作》为背景线索，设计了谈话活动《小螃蟹找工作》。

尝试围绕“小螃蟹找工作”这个中心话题，以猜谜、了解职业导入，讨论小螃蟹当餐厅服务员是否合适引出谈话话题，再到创设情境，小螃蟹做理发师合适、不合适为题展开简单辩论，让幼儿有充分的机会表达自己的想法，从而掀起活动动高潮。

最后，阅读信件了解小螃蟹的工作。

活动环环相扣、层层递进让孩子走进主动学习的情境，充分的表达自己的见解。

活动目标：

1．感受小螃蟹找到合适工作后的快乐心情。

2．理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。

3．能专心倾听、乐意动脑、积极参与活动。

活动准备：

1.小螃蟹找工作的课件。

2.代表适合、不适合的卡片和进行辩论奖励的图片。

活动过程;

一、游戏导入，激发兴趣

小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！

看谁最快猜出这是什么动物。

谜语:

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

（螃蟹）

二、设疑讨论——小螃蟹找工作。

爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。

“看看这条商业街上有一些什么店?

”

“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？

为什么？

”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。

）

分部播放课件：

1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。

小螃蟹来到了哪儿？

他做的什么工作？

发生了什么事情？

理发师这个工作适合小螃蟹吗？

（幼儿讨论）

教师小结：

小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。

2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程）

小螃蟹来到了哪儿？

他做了什么工作？

发生了什么事情？

小兔为什么皱眉头？

（幼儿讨论）小螃蟹当服务员合适吗？

教师小结：

小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。

3、围绕主题，分析讨论。

小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。

（幼儿扩散讨论）

幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。

4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程）

小螃蟹这次来到了哪儿？

店里卖些什么？

小螃蟹这次找到工作了吗？

为什么？

（小螃蟹找到了合适的工作）

三、完整欣赏故事，学讲故事。

1、完整欣赏故事。

刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。

2、幼儿跟录音讲述故事。

四、游戏：

开职业介绍所。

演示课件：

别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。

看看都是什么动物？

它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？

（幼儿讨论）

五、延伸活动：

在音乐声中，大家用各种方式表达自己的快乐。

大家帮小动物们找到了合适的工作，快乐吗？

跟着音乐我们一起快乐一下吧。

请客人老师和我们一起快乐吧。

（教师和幼儿随音乐一起蹦蹦跳跳，表达快乐的心情。

）

活动反思：

小螃蟹找工作是个很有趣的故事,用螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我没有象预设的那样，一开始就把故事完整的讲述一遍，再分段理解，而是边讲述边理解：

第一段小螃蟹来到理发店，我问：

“小螃蟹在理发店能做什么工作？

”幼儿说理发师、洗头的，我就问：

“为什么”，在回答的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比如大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳等等，但大家都没能说出小螃蟹吐泡泡对工作的影响，在教师的引导下，幼儿理解了小螃蟹的这个特点是不适合在理发点工作的，第二段小螃蟹来到图书馆，在刚才提示的基础上，没等我提问，马上就有幼儿发言：

“小螃蟹不可以做图书馆里的工作，它吐出来的泡泡回把书弄湿的”“它的大钳子会把书撕坏”?

?

第二个环节动物职业介绍所也是很受幼儿喜欢，出示了各种动物的图片，幼儿根据其各自的特点为它们找工作，发散思维得到锻炼，遗憾的是幼儿在工作方面的知识相对缺乏，造成为动物选的工作不是很丰富。

【篇三：

大班语言：

小螃蟹找工作】

大班语言：

小螃蟹找工作

活动目标：

1．通过故事理解“适合”的含义，感受小螃蟹找到合适的工作后的快乐心情。

2．能根据小动物的特点为其寻找适合的工作。

活动准备：

多媒体课件，小动物头饰（小鸭子、啄木鸟、小猫、小鸽子），背景图片三幅。

活动过程：

一、活动导入，引发兴趣

1．我有一个谜语，你们想不想猜一猜？

你们仔细听好了，猜猜是什么？

（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路横着跑。

）

2．你们猜到了没有？

（请几个小朋友悄悄的告诉我，增加神秘感）

3．一起说出来是什么？

真的是小螃蟹吗？

我们一起来看一看。

（教师演示课件）

4．爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找一份工作干干。

你觉得小螃蟹适合干什么工作？

（让幼儿根据已有的生活经验大胆的说出他适合那些职业。

）

二、理解故事

你们的想法都很好，瞧！

小螃蟹一边吐着泡泡一边去找工作了，我们一起去看看吧！

（看图片）

（一）理发店

1．小螃蟹到了哪里？

（理发店）它在做什么？

2．瞧！

小螃蟹开始工作了，它挥动大螯剪得又快又好。

你们还发现了什么？

（理发的时候把小狗的脸弄痛了）

3．小螃蟹适合当理发师吗，为什么？

我们一起告诉它吧！

（因为小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师。

引导幼儿用因为?

?

所以?

?

）

4．小螃蟹不能在理发店工作，它的心情怎样？

（情感迁移）

（二）饮食店

1.小螃蟹继续去找工作（看图片），这次它来到什么店？

小螃蟹最适合饮食店的哪一种工作？

2.瞧！

小螃蟹当起了服务员。

小兔叫小螃蟹给它开一瓶啤酒，小螃蟹开得又快又好，可是?

?

发生了什么事？

（“小兔皱眉头”）小兔为什么皱眉头？

3.那小螃蟹适合饭店的工作吗？

为什么？

（个别讲述）我们一起告诉它吧！

（小螃蟹，因为你的嘴里吐泡泡，不卫生，所以你不适合饭店的工作。

）

（三）洗涤用品店

1.工作真难找呀，小螃蟹还会继续找工作吗？

是的，它一点也不灰心，这次它要找一个能把它的本领用上去的工作。

2.小螃蟹有什么本领？

（吐泡泡）什么地方能把吐泡泡的本领用上去呢？

请你和边上的小朋友说一说。

谁来把你的想法告诉大家？

（为什么？

）

3.这是什么店呀？

店里有些什么？

（洗衣粉等）原来这个店是卖洗衣粉、洗洁精这些洗涤用品的，叫洗涤用品店。

4.很巧，猫老板要招一个广告员，什么是广告员？

小螃蟹适合吗，为什么？

5.有的小朋友认为适合，有的小朋友认为不适合。

到底小螃蟹找没到合适的工作？

三、完整欣赏故事

1.老师把小螃蟹找工作这个故事编成了一个动画片，我们一起来看看吧！

（播放flash）

2.小结：

小螃蟹终于根据自己的特殊本领找到了最适合自己的工作。

3.小螃蟹找到工作后，心情怎么样？

它给妈妈写的信上是怎么说的？

（亲爱的，我找到了最适合的工作，我很快乐）

四、运用经验，找工作

1．小螃蟹的朋友也想找工作，想请你们帮帮忙，你们愿意吗？

2.瞧，它们来了。

（出示小动物头饰）它是谁呀？

3.大象有什么本领？

适合做什么？

（搬东西）

4.啄木鸟有什么本领？

它适合做什么？

（因为啄木鸟会捉虫子，所以它可以当森林医生。

）

5.小花猫有什么本领？

适合做什么？

（适合做警察）

6.青蛙有什么本领呢？

适合做什么？

（青蛙做小歌手。

）

7.我们一起来看看你们为他们找的工作适合吗？

（播放课件）

五、总结

你们的本领真大，帮助这些小动物找到了适合自己的工作，还有许多的小动物也想请你们帮忙，我们回到教室继续帮它们找工作。

（播放音乐，回教室）