小组作业.docx

小组作业.docx

《小组作业.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小组作业.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小组作业

寓德于教心得体会

“师德兴则教育兴”，教师的素质中，最重要和核心的素质就是职业道德素质。

教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，既是人类灵魂的塑造者，又是人类社会发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。

因而，教师的师德是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

现谈谈自己的一点体会：

一、热爱学生，是师德师风的核心内容。

原苏联教育家赞科夫认为：

当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。

一位“全国优秀教师”总结回顾其教育生涯，发现一切办法和条件对于教育的作用都是有限的，只有爱，才是“无穷大的值”！

热爱学生，必须了解学生，尊重学生，关注和帮助学生的学业进步和道德成长。

既给予眼前的、现实的关心爱护，又为学生的长远和终身着想；既给予学习和行为的指导帮助，又充分关注和呵护孩子的心灵。

记得我刚接手的一个班，班上有个孩子非常顽皮。

今天打这个同学，明天打那个同学，自然成了班上的“老大”。

班上被他搞得鸡飞狗跳，头痛至及！

老师批评他，他无动于衷。

老师要他向东，他偏要向西，——“跟你拗着干”！

后来，我找到家长——一位年迈的奶奶。

我从奶奶口中得知：

孩子的父母离异，一直跟着奶奶生活，奶奶又年老体衰，那有精力顾及孩子。

通过对这个孩子的了解，我发现他本性不坏，只是和同学闹矛盾时没有找到好的解决方法，又没有人去指导他应该怎样处理和解决这些矛盾，所以他就用最直接的方法——拳头。

不知道是老师的责任心，还是母性的触动，我下定决心要“把这个孩子教育好”。

于是，我经常找他谈心，教他怎样和同学友好相处，怎样解决同学之间的矛盾。

并告诉他，当解决不了时，老师就是他的“母亲”，是他的“救兵”，随时出现在他的身边。

但要求只有一个：

不许打人！

这一招还真灵，他遇到什么问题都爱和我说、同我商量了，不再有打架事件发生；并且自信心也增强了，学习成绩也提高得很快。

后来又当选为班长，并能以班干部的要求，严格要求自己，处处起到模范带头作用。

每次看到孩子的一点进步，我的内心都会感到由衷的喜悦！

二、尊重家长，是师德修养的重要体现。

为了教育学生，教师必须联系家庭，尊重家长，调动家长教育子女的积极性、主动性、同心协力，共同育人，促进学生健康心理成长。

一位前苏联教育家彼得洛夫在《论人民教师的威信》一书中指出：

“教师如将其教育活动局限于学校范围以内，不对学生家长进行工作，那就不会达到所希望的结果。

”所以，无论从保证学生健康发展的角度看，还是从教师自身的本职工作来看，正确处理与家长的关系，认真做好家庭教育指导和家长工作，都是人民教师应有的道德义务和社会责任。

一个人要别人尊重自己，首先自己得尊重别。

教师和家长的关系，不是教育者与被教育者的关系，而是建立在民主平等基础上的同志关系、朋友关系。

因此，教师应当尊重家长的人格，任何情况下都不可以盛气凌人，粗暴无理的对待家长。

例如：

在家长会上，我从不随意点名批评某个学生，以避免家长的羞辱和难堪；也从不在学生中随意指责某位家长，以免伤害学生和家长的自尊心。

尊重家长，还要求教师虚心听取家长提出的意见和建议。

例如：

为了调动家长积极参与学校教育，我定期把学校各个阶段的学习、活动等情况发给家长。

然后，请家长对自己的教育教学工作提出反馈意见。

这一做法，使家长对班级开展的各项活动都很关心。

他们提出的合理化建议，给我开展教育教学工作提供了有益的帮助。

并能及时地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教育提供了非常宝贵的资料。

我长期坚持这种信息交换，与家长达成共识，共同优化育人环境。

取得良好的效果。

家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

三、爱岗敬业，是师德规范的最高境界。

一个教师只有做到爱岗敬业，才能在职业活动中保持高度的热情，创造性地工作，充分发挥自己的聪明才智，在工作中取得优异成绩。

上好课，是教师的首要任务，是教师爱岗敬业的具体表现。

我深深体会到：

当一个教师有强烈的职业责任感时，就会全力以赴做好教育教学工作。

而且，本人的情绪也会随着教学的效果而起伏，会为在讲课中解决了一个难点而如释重负，会为自己在课堂上得心应手而感到愉悦，课后又会为成功而兴奋不已。

而当他对自己所上的课不满意时，又会因为内疚而寝食不安，苦苦思索改进的对策。

这种责任心，能促使他始终保持饱满的热情、旺盛的精力，去革新和改进教学方式和方法，实现崇高师德和精湛教学艺术相互融合，双美并行。

屈指算来，我已教了十三年书了，教过的学生累计也有上千人了。

这种收获，指引我在教育教学的征途上不断地调整自己的步伐，潜心钻研学与教的规律，在教育教学的过程中，细细地体会着教书育人带给我的乐趣。

为了培养更多更优秀的人才，今天的我，倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来说不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是我展示个人才能的舞台。

教师工作的成熟性源于他的积极进取和勤奋精业精神，只有爱岗敬业的老师，才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义，才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。

我越是勤奋工作，越是能体会到教师工作的无穷魅力。

总而言之，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。

我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到为人师表，寓德于教。

一、李都

寓德于教,知行合一

新课改要求信息技术学科的教学不仅要求学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，具备获取、传输、处理和应用信息的能力，还要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术，使他们能够树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德。

那么，如何在信息技术教学中开展德育教育呢？

下面结合本人的教学实践，谈谈自己的几点浅见。

一、结合课堂常规，培养学生良好的行为习惯

学生处于人生的起步阶段，养成一种良好的行为习惯和优良的道德品质，会有益于他的一生。

多位诺贝尔奖得主同时坦言，成功得益于幼时的良好行为习惯的养成教育。

机房是信息技术课堂教师的主阵地，不穿鞋套进机房、凳子乱摆、桌面上或隐蔽处留有杂物甚至瓜子壳的现象是再正常不过的了，这个时候除了教育他们外，还应要求他们同桌之间互相帮助、监督与鼓励。

通过日常的教学常规和机房管理的规章制度，要求学生课后自觉整理好椅子、鼠标等机房设备，自觉维护机房环境卫生、从一点一滴做起，通过培养学生文明的行为习惯和互相帮助的精神，进而培养一种优良的道德品质。

另外，教师良好的信息素养，规范、娴熟的教学演示，对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用。

教师是知识渊博的智者，更是道德修养的榜样。

不管是否出于自觉，教师本身都是学生的一本活的德育教材。

例如，随意命名和存放用户自定义文件就是一种不好的习惯，如果教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存文件的时候，注意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放，为文件取个好名字（见名即知意）的好习惯；反之，学生则会照猫画虎地模仿，进而影响学生良好习惯的养成。

所以，作为教师，应该以身作则，为人师表，这样才能有助于学生良好习惯的形成。

二、结合教材内容，设置任务，培养学生的团队合作精神

知识经济时代是合作取胜、协作竞争的时代，对交际能力的要求更是有增无减。

要想获得成功，不依靠集体的力量和智慧，运用联合效应，是不可想象的。

积极与人协作，可以营造一种和谐亲密的人际关系环境，对促进学生的身心健康大有裨益。

因此，我们在信息技术教学中一定要创造机会，让学生与他人一起为共同的目标而努力奋斗，在与同学的交流协作、互帮互学中，感受伙伴间的友谊和真情，获得深层次的情感体验。

课堂上教师可采用以小组为单位的任务驱动教学模式，布置较复杂的自学内容，让学生小组讨论解答问题，或在教学内容告一段落后，给学生布置有一定难度的任务，要求在一定的期限内完成，然后组织交流、讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力，使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，体会与人合作的快乐和意义。

三、培养学生的自信心，激发爱国主义情感，激励学生立志成才

在信息技术课堂上，教师要注意分析教材中的思想教育因素，对学生进行理想教育，激励学生立志成才。

比如，在课堂上讲到《计算机的发展》时，可通过介绍我国在计算机事业上取得的巨大成就，增强民族自尊，激发学生的爱国主义热情，同时，也要使学生明白我国计算机发展还很薄弱，让学生看到差距，产生危机感，激励他们刻苦学习，立志为国争光，做一个对国家、社会有用的人。

四、结合计算机网络，强化学生的网络道德

随着信息技术的不断发展，网络已应用于社会生活的方方面面。

浏览网页、收发电子邮件、聊天、视频等等，已经成为人们生活中不可或缺的部分，由此也产生了一些与传统伦理相悖的现象，因此，对学生进行网络道德教育已经迫在眉睫。

网络信息包罗万象，精华与糟粕并存。

在学生上网浏览、下载文件、收发邮件的过程中开展德育教育，可以收到良好的教学效果。

在教学中，我们一方面通过培养学生的法制观念，教育学生遵守学校的规章制度，不进网吧、游戏机房，上网浏览时选择适合中学生看的内容，杜绝色情、暴力等垃圾信息，不设计、制造和传播计算机病毒，不恶意侵犯他人隐私……并可以针对上网引发的各种道德问题开展讨论，设立网上咨询站；另一方面，通过适当投影一些精美的图片，播放一些优美的音乐，使学生能够通过正确的途径感受美，欣赏美，从而提高欣赏水准和鉴别能力，增强自身的文化素养，从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。

总之，信息技术学科教师，要视德育为己任，充分发挥学科优势，深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，在教学过程中有机地进行德育渗透教育，提高学生的整体素质，全面完成《基础教育课程改革纲要》中确立的各项目标，努力将学生培养成为新时期的“四有”新人。

二、妙峰

寓德于教为人师表

学生是一首诗，心灵是一个世界。

爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

（一）用亲和之心架设教育之桥

做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？

更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。

师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。

教育是用真心触动他们的心弦，收获他们真诚的爱，具备“捧着一颗心来，不带半根草去”这样一颗赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。

师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！

（二）言传身教是提高教学质量的催化剂

中国古代教育家孔子曰：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。

正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。

（三）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵

教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。

针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。

如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理。

教书和育人是紧密联系在一起的，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。

所以，教书只是手段，育人才是目的。

教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。

每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。