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中班教育笔记
中班教育笔记
中班教育笔记50篇
中班教育笔记
（1）：
创编故事有感
一天，我班举行创编故事比赛，比赛开始了，小朋友们个个争先恐后地举起了手：
教师，我来讲，我来讲
我班的陈天祥首先抢着站到前面讲了起来：
一天，乌龟和兔子去拔萝卜刚讲到那里，小朋友们就大叫起来：
不对，不对!
是乌龟和兔子赛跑，不是拔萝卜，小兔子才拔萝卜呢!
小朋友们你一言我一语，把讲故事的陈天祥说得面红耳赤，十分尴尬。
我正着急，唐嘉成急中生智之后说：
上次，是龟兔赛跑，乌龟胜了，小兔输了。
乌龟虽然胜了，但它还愿意和小兔结好朋友。
所以乌龟就去帮小兔拔萝卜。
其他小朋友还是不服气，又嚷嚷道：
乌龟又不吃萝卜，他们拔萝卜干什么这样编不行!
这时我请小朋友安静下来：
大家想一想，乌龟和兔子赛跑这个故事中，乌龟胜利了，可是乌龟还想多学本领，爱劳动，出去拔萝卜有什么不好并且很愿意帮忙别人，尊敬他人，请小朋友们一齐来编这个故事，看谁编得好。
过了几分钟，我请小朋友自由发言，有的说：
乌龟很爱劳动，拔了萝卜和伙伴一齐分享。
有的说：
兔妈妈生病了，年纪大了，拔萝卜给兔妈妈吃。
还有的说：
小兔快过生日了，乌龟想拔萝卜送给小兔做生日礼物。
听了小朋友们的发言，我也跟着孩子们的思路一齐编完了故事。
经过这次幼儿创编故事，使我感受到了幼儿丰富的想象力和解决问题的本事，在教育活动中，我们要为幼儿创设民主宽松的氛围，激发幼儿主动学习的兴趣和愿望，让幼儿在思考和讨论中寻找答案，培养他们主动解决问题的本事。
中班教育笔记
（2）：
孩子，你明白该怎样做了吗？
姿彤还有一个好听的名字夕子，夕子名字的由来是因为她在七夕节那天出生的。
正是这与众不一样的名字，令她格外引人注意。
一次的晚间区域活动，孩子们有的选择表演吧，有的选择了购物街......大家在一齐开心的玩耍的。
当我走到搭建吧时，发现夕子小朋友独自站在一旁不高兴，我走上去询问后才明白，搭建区的小朋友不愿意和夕子玩，原因是她最近总是欺负小朋友，并且上课的时候经常捣乱。
说着夕子委屈地哭了起来，我安慰她说：
你是不是异常想和小朋友们一齐玩呢？
。
是啊，婷婷教师夕子迫不及待地回答着我。
我之后说：
那你以后应当怎样做小朋友才和你一齐玩呢？
，夕子低着头不好意思地说：
我以后上课好好表现，也不再欺负小朋友了。
我又继续说道：
在教师心里是喜欢你的，你想你当小班长的时候表现的很棒啊，如果以后上课也能表现好，不欺负小朋友，相信班上的每一位小朋友都愿意和你一齐玩游戏、做朋友的。
夕子点了点头，看着搭建区的小朋友又看看我，我明白她是在向我寻求帮忙，我顺势走了过去，和搭建区的孩子们聊了起来：
夕子小朋友明白自我错了，你们愿意原谅她，还和她做朋友吗？
孩子们看到夕子诚恳的态度和
委屈地样貌，齐声地说愿意！
听到那里，夕子脸上露出了笑容，高兴地向小伙伴们走去。
经过这件事情的处理，让我领悟到：
在处理孩子们之间的矛盾时，既要让孩子认识到自身的错误又要维护他们的自尊心，孩子们都是善良的天使，只要在合理的教导下都会健康欢乐地成长。
中班教育笔记（3）：
教师节贺卡
教师节这天，我一进教室，就发现教师的桌子上放着几张好看的贺卡，我看着那么优美的画面，读着那温馨的话语，我陶醉在完美的祝福中。
孩子们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了：
教师，这张漂亮吧，这张是我送给你的教师节礼物，我让妈妈去给我买的。
田庆文说：
这张是我送给你的，还带着音乐呢。
其他小朋友也之后说：
回家后，我也让妈妈买张更好看的送给你。
听着听着，我心中逐渐沉重起来，今日，送祝福卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给孩子们的心灵留下什么呢这小小的祝福卡，学问还真不小呢，有必要认真地对待。
我正想着教育对策，随手触摸到一个用纸粘的小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞，红彤彤的太阳照着她，周围开满了鲜花，贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着：
佳琦祝教师节日欢乐。
这张卡是佳琦自我亲手制作的，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份量。
这个文静内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达自我的心境，把心中最好的祝福送给教师。
我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢。
孩子们，教师十分感激你们的爸爸妈妈，可是教师更喜欢佳琦的贺卡，因为这是她自我制作的，用自我完美的心来表达对教师的爱，这才是给教师最好的教师节礼物呢。
孩子们听我这么一说，都用羡慕的眼光看着佳琦，我环视了一下，之后说：
今日的手工课教师教你们制作贺卡，把你们心中的完美祝愿都画出来好吗
孩子们高兴地说：
好，我们也来自我制作。
于是，我把区角中准备的所需材料拿出来，让孩子们自我去设计贺卡，看到孩子们个个都那么专心致志，用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自我的愿望和祝福
一会儿，孩子们的杰作都完成了，每个人都显得那么满足和喜悦，我再也听不到谁的贺卡最贵最精美的话了
中班教育笔记（4）：
把真诚给宝贝
记得一次上英语课，我正认真的教宝贝们在读单词，突然看见一个宝贝低着头不知在玩什么，反正就是不看黑板，也不看我，当时我很生气，并大声呵斥道：
扬扬，你在干什么，这个单词你会
读吗？
他一声不吭，耷拉着脑袋，好像犯了什么错误似的，我又问了一遍：
你会读吗？
只会其中的两个单词，扬扬回答到。
我降低了音量说：
先把会的说出来，大胆一点，教师相信你，Summer、Winter，接下来他一向不说话，我轻轻的说：
明白为什么不会吗？
觉得这样做对吗？
他依旧不说话，我又问：
认为这样是对的吗？
他慢吞吞的说：
教师我明白这样不对，下次不敢了，对不起！
我微笑着说：
好吧，既然明白错了，下次上课认真听讲就好了，坐下吧。
第二天午时上课时，我再次让幼儿去复习学习过的单词，当我再次让他起来回答问题时，他立刻振振有词的说：
教师，今日我全会读，我开心的与他玩起了捉迷藏的游戏，并随手拿出一张单词卡让他读，结果他很快的读了出来，并且回答的十分准确，当时我就奖励了一个笑脸给他，并当着全班宝贝们表扬了他，也看到他异常腼腆的笑了。
的确，幼儿正处在似懂非懂阶段，很多事情不明白该做不该做。
作为教师的我是不是应当多去细心、耐心地去教育引导宝贝们呢？
如果当时我采取别的方式教育宝贝们，其又会是什么样的结果呢？
其实幼儿的心理是很容易受到影响的，教师的一言一行都会让宝贝们铭记在心，一味的对幼儿吼骂、漠视、置之不理，这样就会让幼儿心理受到更大伤害，对于不一样的幼儿还应当取不一样的教育方法，深入了解每个宝贝们的性格、特点、爱好，才能让幼儿的身心得到全面健康的发展。
我不禁感叹道：
作为幼儿园的教师，应当用真诚的鼓励来帮忙宝
贝们，也期望看到宝贝们提高并获得成功，相反，也应当允许宝贝们失败，同时不要忘记留给宝贝们时间和空间，这样才会在我们的掌声中走向成功！
中班教育笔记（5）：
情感交流的效应
我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。
平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。
今日早晨一进教室，就看见她站在桌子旁，心里真高兴。
可是因为忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。
赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。
于是，我立即走到她身边注视着她，热情地说：
呀，赵天语来了，你的病好了吗教师都想你了!
并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。
她一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了。
孩子是敏感的，异常期望得到教师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到教师是喜欢他的。
由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。
中班教育笔记（6）：
善于捕捉创意的火花
每一个幼儿都是富有想象力和创造力的，我们作为一名幼教工作者，在平时的生活中要善于发现孩子们的闪光点，善于捕捉孩子们创意的火花。
只要教师仔细地去观察每一个孩子，你就会发现其实孩子们有很多很多好的创意，有时候我们不曾想到的东西，孩子们却能说出来。
应对孩子们的这些创意，如果教师不去发现，就会在无形中扼杀孩子们最可贵的创造本事，如果能及时给与正确地引导，相信教师的鼓励和赞扬会大大激发孩子们的创新欲望和活力。
记得一次活动课《车来了》，活动结束部分是游戏环节，我带领孩子们玩去旅游的游戏，我先让孩子们选择一种交通工具，在孩子们的讨论中决定选择乘坐公共汽车，在教室的两端分别设置了前门和后门，又把车票发到了每一个幼儿的手中，然后我们排好队从车的
前门上去，绕了一圈后又从后门下车了，反复了两次。
这时，小朋友们告诉我：
教师，你看李雨辰他不上车，在椅子上坐着呢。
我刚想把他叫起来，之后一想是不是有什么别的原因，我走过去，问：
雨辰，小朋友都在玩游戏，你怎样自我在这坐着，是哪里不舒服吗？
雨辰皱着眉头教师，我有些累了，想在公交车的座位上休息一会儿。
他的一句话使我灵机一动，我怎样没想到这一点呢，孩子们只是跟着教师前门上车，后门下车，游戏设计上确实很单调。
为了增加游戏的乐趣，我让孩子们从前门上车，坐好座位后，又播放歌曲《公交车》，带领孩子们一齐做了一个小律动，车到站后从后门下车，使孩子们在游戏中切身体会了如何乘坐公交车。
多亏雨辰的这一创意，使活动顿时丰富了很多，孩子们乐在其中。
其实在很多活动中，时常会发现孩子们有好的点子，好的创意，又有多少次我们认真地去思考过，很庆幸的是我没有直接把雨辰叫起来一齐游戏，要不然就不能创设出下头这些精彩的游戏环节。
在以后的活动中把孩子们这些创新的想法运用到实际教学当中，也许会收到意想不到的效果！
中班教育笔记（7）：
随机教育的重要性
任奕冰小朋友是一个十分聪明的小男孩，可是有一个令人头疼的毛病：
爱插嘴。
有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。
在课堂上，有时根本不听我的话。
这一天，我刚说：
小朋友喝水。
他便叫：
一组、二组别去。
可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。
见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：
此刻请任奕冰来当小教师。
孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊：
一组去喝水。
丝毫没有用处，我趁机会对他说：
你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢教师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗他红着脸摇了摇头。
这件事后，他的毛病改了许多。
针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。
中班教育笔记（8）：
做孩子的好伙伴
最近几天突然发现班上几个孩子的眼睛有点红，并且频繁的眨眼睛，用手使劲的揉，感觉很不舒服，更有甚者像佳豪小朋友居然有严重的黑眼圈，尤其是周六周日回来。
为此在晨检中针对性的跟几个家长交流了一下，在交流中我发现最普遍的一个原因就是在家玩电脑手机游戏，或者看动画片，一看一玩就是一晚上或者一整天，这些电器的辐射危害有多大尤其是对我们成长中的孩子，想想就可怕，原本属于孩子们的清澈天真的眼睛里却布满了红血丝、黑眼圈。
不能否认社会在提高，科技越来越发达，每个家庭的生活水平都
在提高，智能手机，电脑，一天二十四小时演不完动画片成了我们孩子最主要的玩伴。
是啊这些孩子爱玩，家长也爱玩，在家家长孩子人手一个，互不干涉，各玩各的，孩子不哭不闹不缠家长，家长乐的清闲，那长此下去孩子的眼睛怎样办健康怎样办？
我们这一代的孩子都是独生子女，平常没有同龄的玩伴陪伴，能陪他们的更多的是这些游戏动画片，所以为了孩子的身体身心能健康成长，我们做爸爸妈妈的多抽些时间陪陪我们的孩子，做他们的小伙伴。
中班教育笔记（9）：
多给孩子解决问题的空间
今日午时，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传来孩子们争吵的声音：
我当爸爸，我先来的!
不行!
我也要当爸爸，我从没当过爸爸!
原先是马志宏和张子旋为了当爸爸争得面红耳赤。
只见张子旋一手抓着围裙，一手紧拿着小锅，两个人你一言我一语，谁也不让谁!
看着看着我萌发了看看他们如何解决问题的方法。
于是，我躲到不远处观察。
不一会当妈妈的欣宜也过来了，她想了想说：
你们俩个一人当一会吧这时马志宏也想出了办法：
要不今日你先当爸爸，明天我再来当爸爸，好不好其实，每个孩子都会遇到难题，孩子之间也难免发生争执，我们总是期望孩子能够绕过这些烦恼，并努力为孩子铺平前进的道路。
然而我们却忽略了，恰恰就是这些小小的，在日常生活中经常碰到的问题，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。
所以，不妨再发生问题的时候多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。
中班教育笔记（10）：
学会赞扬孩子
璐璐是本学期的插班生，生性乖巧但性格有些内向，无论是上课、绘画、做操、玩游戏等都表现出胆怯的样貌，小家伙就连说话时声音都是细声细气的，经过一段时间的观察和思考，我想可能是对新环境、新接触的人存有陌生感，针对这种情景我决定用赞扬的方法帮忙她建立自信，尽快的融入我们这个新团体。
第一天来幼儿园时是爸爸妈妈一齐送来的，家长向我了解了一些情景后便要离开，小家伙就不肯了，拼命的哭，不让爸爸妈妈走，可是爸爸妈妈最终还是走了，璐璐一向站着，眼里噙满泪水，不管哪个教师抱她，她都是扭动着身体不让别人抱，就这样一向站了好久好久，不肯吃饭、不玩游戏、也不睡觉，更不想与小朋友和教师说话，就这样过度过了幼儿园的第一天。
第二天来的时候，璐璐眼里又噙着泪水，可是没有拉妈妈的衣服了，妈妈说：
早上在家答应过我了，来幼儿园时不哭，此刻又哭了。
我说：
没关系的！
小朋友刚刚来都是这样，过两天就好了。
来到教室，电视里放着故事碟，璐璐低着头放好书包后，来到活动室，我让其他小朋友帮她搬来一把小椅子，她还是不肯坐，我也没勉强她，不一会儿，我发现璐璐的眼睛盯着电视机眨都不眨一下，我心里就开始乐了，原先这个小家伙这么喜欢看电视啊~许是站累了吧！
最终坐了下来，可是话语仍然很少。
经过前两天的观察，我觉得这个孩子的确需要多一点鼓励和赞扬，我决定实施我的这个方法，必须要让璐璐每一天开开心心的来幼儿园。
第三天的时候，璐璐来幼儿园没有哭，情绪仍然不怎样好，可是她在吃饭睡觉方面都有了很大的提高，于是，我当着全班小朋友的面表扬了她，虽然璐璐表面上没有显露开心的情绪，可是一天表现的都相当棒！
接下来的几天时间里，我只要一发现她的优点就立刻进行表扬，还会偷偷的与她说悄悄话，我经常说：
璐璐，你跟金教师拉钩钩，答应我每一天早上来都不要哭，都要高高兴兴的，好不好？
！
之后璐璐再来幼儿园都没有哭过。
璐璐最不喜欢的就是做操时与小朋友一齐玩户外游戏，她总是表现的很胆怯，教师让她玩她就不停的哭，之后我利用户外活动时间专门来训练玩游戏，异常是璐璐，当她玩的十分好时，我都会很开心的告诉她：
你玩的真帮棒！
经过了两三天的训练，璐璐早上爱主动与小朋友玩游戏了。
在她画画时，我总是坐在她的身旁，看着她，并指导她，她画的画确实不够好，可是我不予与批评，让她自我告诉我画的是什么，如果她的点子很有创意的话，我会轻轻抱着她，并告诉她：
璐璐一点都不比别人小朋友差！
并且经常与她谈心，交流，明白了她很多内心的想法。
一次，早上入园时，要交作业，璐璐当时在换鞋子就忘记交作业了，进来后才想起来没交作业，立刻跑去翻书包，刚刚拉开拉链，妈妈说：
璐璐，我已经跟你把作业交了。
璐璐站起来，很乖的说了一句：
多谢妈妈！
我没有想到这个小丫头这么懂礼貌，于是，很大声
的表扬了她，小家伙甜甜的笑了。
此刻的璐璐活泼、乖巧、听话、喜欢与小朋友玩、与教师交流了。
妈妈也说提高了不少，看着小家伙一天一天的在蜕变在成长，我别提有多开心了。
经过对璐璐的观察和分析，我认为教师应及时把握住表扬孩子的时机，他们的自我意识还不够独立，很在乎别人的看法，我们要及时给予鼓励和表扬培养出他们的自信和成就感，璐璐正是这样一个孩子，她需要别人的鼓励赞扬，她就会把自我本事发挥到最大，各位教师必须不要吝啬你的表扬，你的一句：
你真棒！
也许就会像阳光一样洒满孩子们幼小的心灵。
中班教育笔记（11）：
你是好孩子，教师喜欢你
今日午休，孩子们异常兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说:
安静、安静!
孩子们也没啥子反映，仍然各说各的，这可怎样办于是我想了一个好办法:
和孩子说咬耳朵。
没想到还挺好的呢。
我轻轻地走到一个小朋友跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声咬耳朵，他笑眯眯的闭上秋水。
我这一行为一下子被孩子们吸引住了，他们立刻静下来，轻声地对我说:
吴教师，你对他说啥子我装出一副神神秘眯的样貌说:
谁闭上秋水就告诉谁。
我对每个小朋友都说了同样的咬耳朵--你是好孩子，教师喜欢你，请你快快闭上秋水，好好睡一觉，祝你做个好梦!
就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的开心。
原先，爱是恁地简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。
经过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良机，千万不要训斥或变相体罚孩子。
此刻时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂孩子的心，简直是件难事，过多的干涉，会带给孩子一些无如。
是以，要因势利眼导，RAND教育，必须会到达事半功倍的效果。
中班教育笔记（12）：
孩子们淘气时，先压压火，对本身说:
别激动，从孩子的角度想一想，想个好办法来指导一下!
这样，往往会想出一个个极美妙的办法;当与同事孕育发生抵牾时，先作个深呼吸，换位思考一下，想一想本身的缘故原由，主动沟通，宽容气量宽宏会让你领有很多朋友;当家长不理解时，我们更要用真诚的笑容感动家长，以本身对孩子无所不至的爱来打动家长。
只要我们心中都种上一棵忘忧树，铺满一块芳草坪，盛开一朵日头花，涌动一股欢乐泉，只要我们领有一份欢愉的心境，完美的事物便会离我们很近很近，那么烦末路都会离我们远去，笑容便会溢满你的心窝，你便会永远年青美丽。
欢愉是一天，不欢愉也是一天，为啥子不天天欢愉仔细想一想:
今日，你笑了吗
中班教育笔记（13）：
本学期我们在中餐前面以小喇叭形式，每一天午餐前，请一名幼儿向大家介绍当日的午餐食物，让孩子们了解到食物的名称，然后教师介绍食物的营养成分使幼儿明白食物的营养价值，提醒幼儿养成不挑食的好习惯。
AA是这学期转进来的一位新小朋友，她平时不爱说话不声不响的，异常是每次吃水果她都不主动过来取，每次都是我左一声右一声地叫她的名字她才慢悠悠地过来。
我一般喜欢请一些胆子比较大、讲话声音比较响、能干些的孩子来做小喇叭报菜名，像AA这样的孩子，容易忽视她也就没常去注意她，去请她来当小喇叭。
我每一天在进餐前都看谁表现好就请谁来当小喇叭播报员报菜，或帮我们发放餐具，每次AA都表现得很好，可我从没想到让她来帮忙，往往都找性格外向的本事教强的幼儿来帮忙。
一天午餐时，AA跑到我面前，一本正经地对我说：
教师，你为什么总不叫我帮你发放餐具？
让我当小喇叭？
我听了心里一怔，支吾着说：
可能是因为你的表现不好吧？
不，我每次都表现得很好！
可是你还是没有叫我？
AA坚持着说。
我感到十分窘迫，不好意思并低声地说：
那可能是教师没有看到。
AA听了，大声地说道：
那我以后表现得更好一些。
好，我以后必须叫你。
真的？
AA兴奋地问我，我用力地点点头，她高兴地又蹦又跳，跑出活动室。
我独自怔怔地坐在椅子上。
教育要面向全体幼儿，注重个体幼儿的发展，这是再明白可是的道理了，可我却
从那以后，我每次在餐前，午点的发放中我不只让聪明能干的孩子帮忙，也想方设法让所有孩子都有表现的机会。
我履行了自我的诺言。
我发现，AA的思维其实并不比别人差，语言发展也较好。
在每次的任务中做得异常得好。
中班教育笔记（14）：
有哪个家长不期望自我的孩子能够成龙成凤，近年来许多关于人类脑潜能的医学研究成果见于报端，形形色色的开发幼儿智力潜能的课程、方案、教学方法更是大行其道，他们冲进了毫无抵抗本事的幼儿园和家庭，侵占了幼儿洁净的心灵，遮住了幼儿精神成长所需的自由空气
因为他们忽视了幼儿最需要什么，幼儿教育应当是根的培育与呵护，过早的剪掉了在他们看来是剩余的大树用来吸收阳光和水分的枝叶，结果播种并未最终获得丰收。
什么原因导致了这个结果原先是因为他们忽视了幼儿成长过程中应有的关注和耐心等待，把幼儿过早的规定为某种模式违背了幼儿教育本质。
幼儿教育应是生活的体验与创造，幼儿的天性应是游戏的，好奇的，探索的和梦想的;幼儿的生活中应当有着足以滋润幼儿生命的养料，有着幼儿健康成长的时机。
所以，把枝叶还给大树，把大地还给幼儿，让幼儿重新拥有本应属于他们的天地!
中班教育笔记（15）：
孩子们需要教师公平的对待他们，教师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。
孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应当把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自我的亮点和风采。
乐乐是中班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴异常甜，胖乎乎的，很可爱。
教师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。
今日乐乐和几个小朋友一齐打扫卫生，没扫完就出去滑滑梯了。
家文说：
教师，乐乐没扫完就玩去了，我正在拖地，家文的声音又低，我没听到，也没在意。
家文撅着小嘴和几个小朋友说开了：
教师真偏心，乐乐没扫完的就走了，教师也不说她。
这次家文的声音很高，也很生气。
一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：
就是，就是，教师就偏向乐乐。
听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给乐乐开绿灯，使乐乐在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。
加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得教师偏心，只喜欢乐乐不喜欢自我。
我的做法既害了乐乐，也伤了全班孩子。
于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。
孩子们点点头。
是的，孩子们需要教师公平的对待他们，教师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。
孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应当把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自我的亮点和风采。
这时我们幼儿教师应当牢记的。
中班教育笔记（16）：
多等一分钟
幼儿园分园要修花坛了，以此作为各班的种植区。
在墙的拐角处堆了一堆沙子，这便成了孩子们的乐园了。
一天上午，我带领孩子们到院子做课间操。
孩子们一走到拐弯处，就喜欢用双手去摸那些沙子，感觉很好玩的样貌，队子的秩序一下子就乱了。
弄得院子里到处都是沙子，还会把沙子带到活动室里来，我告诉孩子们不要动沙子了，然后带着孩子们开始做操。
课间操做结束了，又走过那堆沙子，有一个男孩吕嘉诚，只见他走到拐弯处时，蹲下身子伸出了手，好像又要弄那些沙子。
我在不远处看到了这个情景后，心里想:
我刚刚和孩子们说了，他怎样又去动那些沙子呢我很生气，刚想大声喊，让他住手，又转念一想，等我看看他究竟想干什么。
只见吕嘉诚轻轻地伸出手，把那些沙堆周围散落的沙子全用手捧起来拍在沙堆上，又站起来拍拍手，很满意地继续向前走去。
我暗自庆幸:
幸好没批评他，不然可就错怪了孩子的一片好心。
孩子的心灵是纯洁的，虽然他们有时会做错了事情，但也不是故意的。
很多时候，孩子们是想做好事的，而我们没有耐心地去观察、发现，哪怕只是多等一分钟，没有给他们足够的时间，从而误解了他们。
这件小事提醒我，应对孩子，耐心地等待一分钟，说不定就会有意想不到的结果呢。
等待能够使一件复杂的事情变得简单，很多事情如果换一种方式去处理，也许会收到不一样的结果，其实在适当的时候学会等待，会给人更多思考的空间，让人有更多解决问题的方法。
等待能够让一颗浮躁的心变得平静，让自我在平静中学会等待。
等待又是一个过程，我们能够在等待中学会观察孩子、了解孩子。
学会等待，让自我心态更平和；学会等待，让自我心境更舒畅；学会等待，让孩子有更多的时间去探索；学会等待，让孩子有更多的机会去发现。
学会等待，让孩子有更多的空间去创造。
让我们都学会等待吧！
等待花儿静静地开放，仔细聆听花开的声音。
中班教育笔记（17）：
我班的赵天语一星期没来幼儿园上
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