Bec商务英语I1课时教案全.docx
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Bec商务英语I1课时教案全
安徽中澳科技职业学院
教案
2012-2013学年第二学期
课程：
商务英语I1
系（部）：
国际商务系
教研室：
商务英语教研室
教师：
韩璐
职称：
助教
安徽中澳科技职业学院制
二〇一三年二月
安徽中澳科技职业学院教案（首页）
课程名称
商务英语I1
课程编号
34B196X
总计:
72学时
理论:
36学时
实践:
36学时
其中
课堂实训:
36学时
学分
课程类别
公共基础（）专业基础（）
专业技术（√）能力拓展（）
使用教材
新编剑桥商务英语（中级）第二版
授课班级
11级商务英语双学历
（1）
（2）班
教学目的
要求
商务英语I1是一门培养学生毕业后在涉外业务工作中所必需的英语交际技能的课程。
通过本课程的学习，学生在了解商务背景知识的基础上，在听、说、读、写各方面训练出扎实的英文基础，具有较高的语言水平和使用能力，具有对外经贸和商务营销必备的基础业务知识、国际商贸实际工作的基本技能。
教学重点
难点
教学重点：
与对外经贸，商务营销及国际商贸工作相关的商务背景知识；商务交际中中的英语词汇及口语表达；在商务环境下听力技能的掌握和运用；商务信函，报告及相关商务形式的写作，学生商务知识学习兴趣的培养及英语基本功的提高。
教学难点：
与对外经贸，商务营销及国际商贸工作相关的商务背景知识；预测、领会商务听力材料的主旨；提高商务材料的阅读速度及主旨掌握及分析能力。
主要参考资料
《新编剑桥商务英语（第二版）（中级）》（教师用书），LanWood,经济科学出版社2002
《新编剑桥商务英语练习册（中级）》，LanWood,经济科学出版社2002
备注
课时教案
授课章节及题目
UnitOneIntroductionofBEC
授课时间
第1周每班2节
课次
1
学时
2
教学目标与要求
1.IntroducetheBECtostudents
2.IntroducethemethodtoprepareandstudyBEC
3.IntroducethetypesofquestionsinBECexam.
教学重点
与难点
1.BasicknowledgeofBEC
2.HowtopreparefortheBECexam
3.LearningmethodofBECcourse
教学用具
Chalks，blackboard，Computer
教学过程
环节、时间
授课内容
教学方法
Lead–in
（15minutes）
1.Warm-upQuestions
Doyouwanttogetawidely-acknowledgedcertificatewhenapplyingforjob?
DoyouknowBECcertificate?
Discussion
Extensionteaching（75minutes）
2.IntroductionofBEC
BEC是教育部考试中心和英国剑桥大学考试委员会合作举办商务英语证书考试。
该系列考试根据商务工作的实际需要对考生在商务和一般生活环境下使用英语的能力从听说读写四个方面进行全面考查，对成绩及格者由英国剑桥大学考试委员会颁发证书。
该证书由于其颁发机构的权威性，在英国、英联邦各国及欧洲大多数国家的商业企业部门获得认可，作为确认证书持有者英语能力证明的首选证书。
也是在所有举办该项考试的国家和地区求职的“通行证”。
现在该证书的功能已不仅限于求职，已扩展至进入大学本科学习的语言能力证明。
3.IntroductionofthefourpartsoftheBECexam
BEC共分三个等级：
BEC初级（BECPreliminaryLevel，缩略为BECPre.），BEC中级（BECVantageLevel，缩略为BECVan.），BEC高级（BECHigherLevel，缩略为BECHi.）。
考生可根据自己的英语水平自由选择相应级别报考。
考试分两个阶段进行。
第一阶段为笔试，包括阅读、写作和听力，第二阶段为口试。
考试时间分别为：
BEC中级阅读60分钟、写作45分钟、听力约40分钟（含填写答题卡时间）、口试14分钟；BEC高级阅读60分钟、写作70分钟、听力约40分钟（含填写答题卡时间）、口试16分钟。
4.HowtoprepareforBECexam
Understandprefixes（前缀）andsuffixes（后缀）.
Useadictionary
Recordingandstoringvocabulary
Buildingvocabulary
Discussion
Comparativeteaching,
ExplanationandDiscussion
Discussion
Comparativeteaching,
ExplanationandDiscussion
Doingexercises
ExerciseonPage3and4
ExerciseonPage5and6
ReadingandDiscussion
Assignment
ExercisesonPage6
教学反思
板书设计（使用多媒体教学时有板书则写，无则不写）
Seeattacheddocuments.
课时教案
授课章节及题目
UnitOneATeamwork
授课时间
第2周每班2节
课次
2
学时
2
教学目标与要求
1.Introducethedefinitionofateamtostudents
2.Introducethefundamentalelementsofateamtostudents.
3.MakesurethestudentsunderstandandmastertheusageoftheimportantlanguagepointsofReadingComprehension1.
教学重点
与难点
1.Thedefinitionofateam.
2.Thefundamentalelementsofateam.
3.KeywordsandexpressionsinReadingComprehension1
教学用具
Chalks，blackboard，Computer
教学过程
环节、时间
授课内容
教学方法
Lead–in
（15minutes）
1.Warm-upQuestions
NowadaystherearemanyfamousPOPteam,whichonedoyoulikebest?
Whyaretheysuccessful?
Whatmakesagoodteam?
Discussion
Extensionteaching（75minutes）
2.ThedefinitionofaTEAM
Ateamisaformalgroupcomposedofcooperativeandinterdependentindividualswhoworktogethertoreachspecificpurposesandtargets.
3.ThefundamentalelementsofaTEAM----5PPurpose：
Thereasontoformateamistoreachaspecifictarget.
People:
Teamsareformedbypeople,andfunctionsoftheteamareconductedbypeople,andtargetscanonlybereachedbypeople,sopeoplearetheessentialelementofateam.Successfulteamshavediversifiedmembersratherthanhomogenizedones;eachmemberhashisuniqueskillandcompetitiveadvantage,andhashisappropriateplaceintheteam.Inthisway,thecomplementaryskillsofmemberscouldstrengthentheabilityoftheteamandencourageteamwork.
Place：
Placeconsistsoftwomeanings:
Oneistheplaceoftheteaminitsspecificprofessionorindustry.Theotheroneistheplaceofeachmemberinitsteam.
Power：
Thehierarchicalsystemoftheteam.
Plan：
Thedetailedandconcreteworkingscheduleandstrategiestoreachthetarget.
4.Reading:
NolongerPolesapart
Discussion
Comparativeteaching,
ExplanationandDiscussion
Discussion
Comparativeteaching,
ExplanationandDiscussion
Doingexercises
ReadingcomprehensiononPage8
Discussion
Assignment
ExercisesonPage7and8
教学反思
板书设计（使用多媒体教学时有板书则写，无则不写）
Seeattacheddocuments.
课时教案
授课章节及题目
UnitOneATeamwork
授课时间
第2周每班2节
课次
3
学时
2
教学目标与要求
1.MakesurethestudentsunderstandandmastertheusageoftheimportantlanguagepointsofReadingComprehension2
2.MakesurethestudentsunderstandandmastertheusageoftheimportantlanguagepointsofReadingComprehension3
教学重点
与难点
1.KeywordsandexpressionsinReadingComprehension2
2.KeywordsandexpressionsinReadingComprehension3
教学用具
Chalks，blackboard，Computer
教学过程
环节、时间
授课内容
教学方法
Lead-in（15minutes）
1.Warm-upQuestions
1.Whatisthedefinitionofateam?
Ateamisaformalgroupcomposedofcooperativeandinterdependentindividualswhoworktogethertoreachspecificpurposesandtargets.
2.Whatarethefundamentalelementsofateam?
Purpose：
Thereasontoformateamistoreachaspecifictarget.
People:
Peopleistheessentialelementofateam.
Place：
Placeconsistsoftwomeanings:
Oneistheplaceoftheteaminitsspecificprofessionorindustry.Theotheroneistheplaceofeachmemberinitsteam.
Power：
Thehierarchicalsystemoftheteam.
Plan：
Thedetailedandconcreteworkingscheduleandstrategiestoreachthetarget.
Discussion
Extensionteaching（75minutes）
2.Reading2:
Arrangingacourse
3.Reading3:
Team-buildingcourses
Discussion
Comparativeteaching,
ExplanationandDiscussion
Doingexercises
ReadingcomprehensiononPage9and10
SpeakingTaskonPage10
Reading
Listening
Discussion
Assignment
ExercisesonPage10
教学反思
板书设计（使用多媒体教学时有板书则写，无则不写）
Seeattacheddocuments.
课时教案
授课章节及题目
UnitOneBCommunication
授课时间
第3周每班2节
课次
4
学时
2
教学目标与要求
1.Introducethemajortoolsusedindailycommercialcommunicationtostudents
2.IntroducethePrincipleofConversationByAmericanphilosopherPaulGricetostudents
3.MakesurethestudentsunderstandandmastertheusageoftheimportantlanguagepointsofReadingComprehension1.
教学重点
与难点
1.Themajortoolsusedindailycommercialcommunication
2.ThePrincipleofConversationByAmericanphilosopherPaulGrice
3.KeywordsandexpressionsinReadingComprehension1
教学用具
Chalks，blackboard，Computer
教学过程
环节、时间
授课内容
教学方法
Lead–in
（15minutes）
1.Warm-upQuestions
Whichtoolsdoyouoftenusewhencontactingfriends?
Doyouoftenusecellphone,QQ,MSNorFetion?
Whataretheadvantagesanddisadvantagesofeachformofcommunication
?
Discussion
Extensionteaching（75minutes）
2.DifferentFormsofcommunication
Usefullexpressions:
Letters/Snail-mail：
Inwrittenform/canbereferredtoatanytime/traceable
timeconsuming
E-mail/QQ/Fetion/MSN:
Inwrittenform
savetime/trouble
Raisetheefficiencyinyourwork
AccessibleatanywhereviaInternet
Photocalls:
Inspokenform
savetime/trouble
Raisetheefficiencyinyourwork
Voicemassageareuntraceable,fleetingandevanescent
3.ThePrincipleofConversationByAmericanphilosopherPaulGrice
Themaximofquantity
Makeyourcontributionasinformativeasrequired
Donotmakeyourcontributionmoreinformativethanisrequired.
Themaximofquality
Donotsaywhatyoubelievetobefalse.
Donotsaythatforwhichyoulackadequateevidence.
Themaximofrelation:
Berelevant.
Themaximofmanner:
Avoidobscurityofexpression
Avoidambiguity.
Bebrief
Beorderly.
4.Reading:
IsyourEnglishtooEnglish?
Discussion
Comparativeteaching,
ExplanationandDiscussion
Discussion
Comparativeteaching,
ExplanationandDiscussion
Doingexercises
ReadingcomprehensiononPage11
Discussion
Assignment
ExercisesonPage12
教学反思
板书设计（使用多媒体教学时有板书则写，无则不写）
Seeattacheddocuments.
课时教案
授课章节及题目
UnitOneBCommunication
授课时间
第3周每班2节
课次
5
学时
2
教学目标与要求
1.MakesurethestudentsunderstandandmastertheusageoftheimportantlanguagepointsofListeningComprehension1
2.MakesurethestudentsunderstandandmastertheusageoftheimportantlanguagepointsofListeningComprehension2
教学重点
与难点
1.KeywordsandexpressionsinListeningComprehension1
2.KeywordsandexpressionsinListeningComprehension2
教学用具
Chalks，blackboard，Computer
教学过程
环节、时间
授课内容
教学方法
Lead-in（15minutes）
1.Warm-upQuestions
1.Doyouoftentakemessagesforothers?
2.Howtotakemessagestoothers?
Doyouoffertakenotes?
Howtotakenotes?
Discussion
Extensionteaching（75minutes）
2.Listeningcomprehension1:
Leavingvoicemails
Whenweleavemessages,itisimportanttobeveryclear.
Preparethelistenerforthemessage
Makerequestssimpleandpolite
Giveclearcontactinformation
3.Listeningcomprehension2:
Takingmessages
Thefollowingphrasesareusefulfortakingmessages
Offeringhelp:
CanIhelpyou?
CanItakeamessage?
Askingforinformation:
CouldIaskwho’scalling,please?
Couldyougivemeyourfaxnumber,please?
Checkinginformation:
Couldyouspellthat,please?
So,that’s…
Promisingaction:
I’llgiveherthemessageassoonasshe’sback
I’llaskhertocallyouassoonaspossible
Discussion
Comparativeteaching,
ExplanationandDiscussion
Discussion
Comparativeteaching,
ExplanationandDiscussion
Doingexercises
ListeningonPage13and14
Reading
Listening
Discussion
Assignm
升级会员 