统编教材三年级语文下册23《海底世界》导学案及知识点.docx
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统编教材三年级语文下册23《海底世界》导学案及知识点
23《海底世界》
一、新课导入
1.同学们，你们见过大海吗？
你们看，这就是大海：
（大海的各种形态图片）时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
大海是令人向往的世界，那深不可测的海底又是什么样的呢？
这节课，就让我们跟随作者的脚步，去神秘的海底世界进行一次奇妙的旅行吧！
（海底的世界的各种图片）
2.出示课题：
23海底世界
二、目标引领
（一）知识与能力
1.认识“窃、私”等11个生字，会写“宁官”等11个生字，正确读写“窃窃私语、警报”等18个词语；
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文主要内容，找出段落中的中心句，学习作者围绕中心句将意思写清楚的写作方法。
（二）过程与方法
1.抓住课文的中心句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，说说课文是从哪些方面介绍海底世界的。
2.重点阅读课文的四、五自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
3.多种形式朗读课文，积累文中优美语句。
（三）情感态度与价值观
体会作者对海底世界的喜爱之情，激发探索海底世界的兴趣。
三、字词运用
（一）认识课文的生字。
níngguānwāngxiǎnshēngōng
宁官汪险参攻
tuīxùnsùtuìtiě
推迅速退铁
（二）认读词语。
窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻
蕴藏储量金属宁静器官汪汪危险
迅速攻击反推力后退丰富陆地
（三）通过查字典和联系上下文，交流对重点词语的理解。
波涛澎湃：
波涛奔腾冲击。
形容声势浩大。
造句：
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
窃窃私语：
背地里小声说话。
造句：
宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。
单细胞：
生物可以根据构成的细胞数目分为单细胞生物和多细胞生物。
单细胞生物只由单个细胞组成。
蕴藏：
蓄积而未显露或未发掘。
造句：
海底蕴藏着丰富的矿产资源。
差异：
区别；不同。
造句：
学习认真的同学和学习不认真的同学，成绩差异很大。
奇异：
奇特。
本文指海底景色奇特怪异。
造句：
公园里假山的造型非常奇异。
丰富：
（物质财富、学识经验等）种类多或数量大。
造句：
海南岛风景优美，物产丰富，让人流连忘返。
（四）多音字组词。
参：
cān（参加）shēn（海参）cēn（参差）
差：
chā（差异）chà（差不多）chāi（出差）cī（参差）
藏：
cáng（蕴藏）zàng（宝藏）
量：
liàng（储量）liáng（丈量）
我会运用：
海底蕴藏（cáng）着数不清的宝藏（zàng）
（五）近义词。
依然——依旧宁静——安静闪烁——闪耀
攻击——进攻差异——差别蕴藏——储藏
奇异——奇特丰富——丰盛
（六）反义词。
宁静——喧嚣危险——安全攻击——防守
清楚——模糊奇异——普通丰富——贫乏
波涛澎湃——风平浪静窃窃私语——大声喧哗
（七）词语拓展。
AABC式词语：
窃窃私语彬彬有礼津津有味夸夸其谈
拟声词：
蜜蜂嗡嗡小狗汪汪小猫喵喵鸽子咕咕
四、示范朗读
五、初读感知
1.问题引领:
（1）课文的中心句是什么？
请用横线画出来。
（2）本文是从哪两个方面介绍海底世界的？
2.学习提示:
自由读课文，你知道海底世界是什么样的吗？
能用文中的一句话来回答吗？
再出示：
“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”（课文的中心句。
）
3.梳理小结：
本文从景色奇异和物产丰富两个方面介绍了海底的世界。
六、精读感悟
（一）了解海底奇异的景色
精读第二自然段
1.问题引领：
（1）海底的环境特点是什么？
（2）作者是怎样说明海底的特点的？
2.学习提示：
（1）自由读文，找出关键语句画一画，做简单批注。
（2）海底的环境特点是宁静、黑暗、有光点闪烁。
（3）作者运用对比的手法，写出了海底的宁静、黑暗。
运用打比方的说明方法，写出了黑暗深海里有光点闪烁以及光的亮度。
3.梳理小结：
第二自然段写了海底宁静、黑暗，有能发光的深水鱼在游动。
精读第三自然段
1.问题引领：
（1）海底是否没有一点儿声音呢？
把你的发现用“”画出来。
（2）想象一下，用水中听音器，你还能听到哪些声音？
2.学习提示：
（1）第三自然段开头用了设问的修辞手法。
（2）读一读下面的句子，注意加点的词语，同桌交流这样写的好处。
①“海底的动物常常在窃窃私语。
”
（作者运用拟人的修辞手法，把海底动物发出的各种声音当成人们在轻声地交谈，神秘而有趣。
）
②“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……”
（“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”的排比句式，说明海底世界发出的声音多种多样。
）
（3）分角色表演，模仿动物的声音。
请把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？
（4）听，他们模仿得多好呀，就像真的海底世界一样。
我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。
（5）第4句句末的省略号表示海底动物发出的声音还有很多。
还能听到什么声音呢？
示例：
有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的像小牛一样哞哞，还有的像小鸭一样嘎嘎……
3.梳理小结：
第三自然段用了设问、拟人、排比等修辞手法，主要介绍了海底动物发出的各种各样的声音。
从中可以了解到在宁静的海底世界中，有动物在“窃窃私语”，神秘而有趣。
精读第四自然段
1.问题引领：
（1）第四自然段写了什么？
围绕哪句话写的？
用“”画出中心句。
（2）第四自然段介绍了哪些动物活动的什么特点？
运用了什么说明方法？
2.学习提示：
（1）指名读第四自然段，读出动物的特点。
如：
海参爬行慢，梭子鱼行动快，等等。
（2）第四自然段是围绕“海里的动物，各有各的活动方法”这句话来写的。
（3）介绍自己喜欢的动物，注意介绍出动物的活动特点。
海底动物
活动特点
说明方法
海参
爬行，速度慢
列数字
像梭子的鱼
游动，速度极快
列数字、作比较
乌贼和章鱼
喷水，利用水的反推力后退
有些贝类
巴在轮船底下，借助外力
（4）“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
”
读一读，注意加点的部分，说说这样写的好处。
（作者运用拟人的修辞手法，把有些贝类借助外力来行动说成是“做免费的长途旅行”，语言生动活泼、有趣、通俗易懂。
）
（5）从语音、语调、表情、动作等角度进行表演朗读。
3.梳理小结：
第四自然段运用了列数字、作比较的说明方法和拟人的修辞手法，准确形象地写了海里的动物，各有各的活动方法。
精读第五自然段
1.问题引领：
（1）第五自然段围绕哪句话写的？
用“”画出中心句。
（2）植物的差异表现在哪两个方面？
运用了什么说明方法？
2.学习提示：
（1）自由读第五自然段。
（2）第五自然段是围绕“海底的植物差异也很大”这句话来写的，是本段的中心句。
（3）海底植物的差异表现在色彩和大小两个方面，运用了举例子、作比较、列数字的说明方法。
3.梳理小结：
第五自然段运用了举例子、作比较和列数字的说明方法，写了海底的植物差异也很大。
再出示：
第二至第五自然段从海底的环境、动物的声音与活动方法、植物差异也很大几个方面写出了海底奇异的景色。
（2）了解海底丰富的矿产资源
精读第六自然段
1.问题引领：
（1）海底世界有什么资源？
用“”画出来。
（2）你还知道海底有哪些资源吗？
它们对人类生活有什么帮助？
2.学习提示：
（1）指名读课文第六自然段。
（2）边听边画或做简单批注。
（海底有煤、铁、石油和天然气以及稀有金属。
）
（3）你还知道海底的哪些资源？
（大海深处有锰结核，它含有30多种金属元素，是锰、铜、镍、钴等金属的新来源。
）
3.梳理小结：
第六自然段写了海底蕴藏着丰富的矿产资源。
海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。
这些资源为人类的生活带来了很多的好处。
（三）精读课文第七自然段
1.问题引领：
作者是怎样概括海底世界的特点的？
2.梳理小结：
第七自然段总结全文，写海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
（四）总结全文，展望未来
1.问题引领：
（1）学了本文，你有什么收获？
（2）你想对大海说些什么？
2.学习提示：
（1）从“海底景色奇异、物产丰富”“积累优美语句”两方面来谈收获。
（2）我想对大海说：
“大海，你是多么神奇，多么美丽啊！
你有着奇丽无比的景色，母亲般的胸怀，孕育着形形色色的海洋生物，造福着人类。
”
3.梳理小结：
这篇课文向我们介绍了海底世界的环境、动物、植物和矿产资源。
其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
希望大家能好好学习，将来探索海底世界更多的奥秘，为人类做出更多的贡献。
7、巩固提高
（一）在正确的读音上打“√”。
窃窃私语（xièqiè√） 警报（jǐng√jǐn）
章鱼（zhānzhāng√） 差异（chā√chà）
储量（chǔ√cǔ）金属（sǔshǔ√）
（二）在错误的字上划“/”。
（宁宇）静危（捡险）（攻玫）击
反（推谁）力（迅讯）速
（三）将下列搭配恰当的词语用线连起来。
波涛奇异
物产澎湃
景色丰富
（四）把划线的部分换成相应的词语写下来。
1．海底植物的差别也是很大的。
（差异）
2．有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做不收费的长途旅行。
（免费）
3．海底真是个景致奇怪、物品种类多、数量大的世界。
（景色奇异）（物产丰富）
八、比较阅读
船底 鱼
在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——䲟鱼。
䲟鱼的体型苗条匀称,它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯，所以，人们称它为“天生旅行家”。
䲟鱼吸附在物体上，在周游的过程中，遇到饵料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩的一些残食，就悄悄地离开自己所乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。
然后，再寻找一条新“船”，继续前进。
一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石等固定的物体上，作短暂休息。
这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，它便继续吸附在新“船”上。
䲟鱼在大海中乘“船”周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
1.在短文中找出下面各词的反义词。
笨拙—（敏捷）长久—（短暂）
2.按短文填空。
䲟鱼的体型苗条匀称，行动敏捷，性格活泼，尾巴细长。
3.䲟鱼在大海中乘“船”周游，真是一举两得的美事！
“一举两得”指的是什么？
请用“”在短文中画出来。
4.根据短文内容判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
（1）䲟鱼喜爱旅行，所以被称为“天生旅行家”。
（×）
（2）䲟鱼的“船主”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸等。
（√）
（3）䲟鱼有时候离开“船主”是为了得到休息。
（×）
十、检测反馈
（一）我能写词语。
níngjìngwēixiǎnhǎishēn
（宁静）（危险）（海参）
xùnsùhòutuìgōngjī
（迅速）（后退）（攻击）
（二）选择正确的说明方法。
举例子作比较列数字打比方
1．海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
（列数字）（作比较）
2．它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
（举例子）
3．在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（打比方）
（三）选择合适的词语。
奇异奇怪
（1）海底真是个景色（奇异）、物产丰富的世界。
（2）桂林七星岩的钟乳石外形很（奇怪）。
宁静平静
（3）海底是一片（宁静）的世界。
（4）听了老红军报告后，我的内心久久不能（平静）。
（四）读读下面的句子，用加点词语造句。
它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
天空中的烟花越来越多，形态各异：
有像撑开的伞的，有像含苞欲放的花朵的，还有像银蛇的，扭动着升上天空。
（五）课文内容我知道。
1．这是一篇关于海洋的（C）。
A．童话 B．诗歌 C．常识性课文
2．课文的第2、5、6自然段是从（A）（C）（E）这几方面来介绍海底的。
A．环境 B．声音 C．植物 D．动物 E．矿藏
（六）课内阅读。
海里的动物，各有各的活动方法。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
（1）这段话是围绕哪一句来写的？
请用“____”画出来。
（2）这段话写了海参、像梭子的鱼、乌贼、章鱼和贝类几种动物。
（3）在文中找出下列词语的近义词。
远程—（长途）忽然—（突然）
旅游—（旅行） 一般—（普通）
（4）你还知道哪些海底动物，它们有什么特点？
请你简要地写下来
（示例）我还知道一种叫“旗鱼”的海底动物。
旗鱼的背上长着一块长长的翅，就像一面旗。
旗鱼是世界上已经发现的唯一的一种游动不是靠
弯曲身体来产生动力的鱼。
十．佳作欣赏
十一、板书设计参考
提出问题
（1）：
大海深处是怎样的？
环境：
宁静黑暗光点闪烁
海底具体介绍（2—6）动物：
声音活动方法热爱自然
世界植物：
差异很大勇于探索
矿藏：
丰富
总结全文（7）景色奇异物产丰富
十二、微课设计
抓关键句读文章
了解文章是从哪几个方面把事情写清楚的——抓关键句法。
作者从多个方面描写一种事物时往往会分多段进行描述，而在每个段落的开头往往又会先写总领全段的关键句，然后围绕关键句把意思写清楚。
所以我们在了解文章从哪几个方面把事情写清楚时，可以抓住文章中每段的关键句。
比如第4自然段的关键句是“海里的动物，各有各的活动方法”。
从这个句子我们可以知道作者介绍了海底动物的活动方法不同。
又如第5自然段的关键句是“海底的植物差异也很大”。
从这句话我们知道了作者从“海底植物的差异大”这个方面介绍了海底世界。
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