BBG高考语文江苏专用二轮增分策略综合练8.docx
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BBG高考语文江苏专用二轮增分策略综合练8
[规范提醒] 1.合理分配时间。
考场做小说阅读用时在20～25分钟间。
这段时间应在先行阅读用近10分钟个别文本如难，可用10分钟多一点，做题用近15分钟。
先读懂文本，不读懂文本不做题；要舍得在读文本上花时间。
切忌读一遍大致了解就开始做题，往往最后再读一遍对得分极为重要。
2.文本阅读要求。
先粗略浏览一遍包括注释、试题。
再细读文本，弄清：
①小说三要素——情节、人物、环境，②小说主旨。
最后读题目，明白答题要求后仔细读文本，根据文本依次答题。
3.审题答题要求。
审题：
读懂题干，结合文体特征，辨明题型，圈出题干核心词语。
答题：
有几问就要答几问；答题有层次，最好用序号标明；建议每句用“关键观点＋阐释说明”式；学会因分赋点。
下面的训练以两篇小说为一组，每组用时为40～50分钟。
综合练8
阅读下面的文字，完成文后题目。
（20分）
生 存
沈从文
看完信①时年青人②心中异常纷乱，印象中浮出个寄住在岳家害痨病的妻子种种神情。
又重新在字里行间去搜寻妻的话外的意思，读了又读，眼睛潮湿了。
这时唯一办法是赶回去。
回去既无能力，并且一回到那小县城，抱着那快要死去的人哭一场，此后又怎么办？
回去办不到，就照信上说的在此奋斗，为谁奋斗？
纵成功了，有何意义？
越想心中越乱。
末了还是上街。
在街上乱走了一阵，看看一个铺子里钟还只九点，就进城去找他的朋友。
到北京大学东斋宿舍见到了朋友陆尔全，正在写信。
姓陆的说：
“老聂，你见我留下那封信了，是不是？
”
他说：
“我见到了那个信。
”
“是不是有汇款？
”
“有十块钱。
你要用，明天取来你拿一半。
”
“好极了，我们正急得要命，好朋友××回来就病倒了，住在忠会公寓里，烧得个昏迷不醒。
我们去看看他去。
这是我们朋友中最好的最能干的一个，不应当这样死去。
”
年青人心想，“许多人都不应当死去！
”
两人到得那公寓里，只见靠墙硬板床上躺着一个长个子，两人站在床边，病人竟似乎一点不知道。
陆尔全摸摸那病人头额，同火一样灼手。
就问另外一个人，“怎么样？
”
另外一个年青人就说，“怎么样？
还不是一样的！
明天再不进医院，实在要命！
可是在路上一振动，肠子也会破的。
”
陆尔全说：
“我们又得了五块钱。
”且把聂勋介绍给那人，“这是好朋友聂勋，学艺术的。
他答应借我们五块钱。
”
“那好极了，明天就决定进医院！
”
聂勋却插口说：
“钱不够，我还有多的，拿八块也成。
”
陆尔全说：
“还是拿五块罢，你也要钱用！
这里应当差不多了。
”
“五块够了，我们已经有了十二块！
”
大家于是抛开病人来谈陕西近事，几个青年显然都是从那边才回来的。
说到一个朋友在那边死去时，病人忽然醒了，轻轻的说：
“死了的让他死去，活下的还是要好好的活！
”大家眼睛都向病人呆着。
到了十点，两人回到学生宿舍，聂勋把那汇票取出来交给陆尔全，信封也交给他，只把信拿在手中。
陆尔全说：
“是你家信吗，你那美丽太太写来的吗？
她病好恢复工作了吗？
”
他咬着下唇不作声，勉强微笑着。
陆尔全又说：
“我看你画进步得真快，努力吧，过两年一定成功！
”
他依然微笑着。
陆尔全似乎不注意到这微笑里的悲哀，又说：
“你那木刻我给××看了，都觉得好。
你做什么都有希望，只要努力。
大家各在自己分上努力，这世界终究是归我们年青人来支配、来创造的。
”
他依然微笑着。
看看时候已不早了，聂勋就离开他的朋友回转会馆去。
在路上记起病人那两句话，“死了的让他死去，活着的好好的活！
”且因为已把病妻寄来的钱一部分借给这个陌生病人，好像自己也正在参加另外一种生活，精神强旺多了。
到得会馆时已快十一点。
坐在自己那个床边，重新取出那个信来在灯光下阅看，重新在字里行间去寻觅那些看不见的悲哀和隐忍不言的希望。
他想，我一定要活下来奋斗！
我什么都不怕。
我要作个人，我要作个人！
可是，临到末了，他却忍不住哭了。
他把身子缩成一团，侧身睡在床上，让眼泪毫无顾忌的流到那脏枕头上去。
一九三七年五月为牺牲于抗日战争中表弟长荣而作
（节选自《沈从文文集·主妇集》，有删改）
注
①远在家乡寄住在岳家的妻子所写之信。
信中说自己病重无医，把积余的十元钱给他汇来。
②指聂勋。
他在北京南城某会馆的小房子里画画，生活窘迫，每天只能吃一顿正餐。
1．小说开头第二段写聂勋“越想心中越乱”，请简析其具体原因。
（4分）
答：
2．请理解文中画线语句蕴含的深意。
（4分）
答：
3．聂勋将汇票交给陆尔全之后的多次“微笑”反映了他怎样的内心活动？
这样写有什么意义？
（6分）
答：
4．小说书写人间苦难与至情，却只是平实地叙事。
试探究这样写的作用。
（6分）
答：
阅读下面的文字，完成文后题目。
（20分）
花 旦
胡 炎
花旦正在和女儿包饺子。
花旦的饺子包得像兰花。
花旦的丈夫在厨房里烧菜，香味飘满了小小的斗室，这时，电话响了，是叫花旦去演出的。
女儿怅怅地，丈夫怅怅地，花旦也怅怅地。
丈夫说，今晚是除夕呢。
花旦眼圈红了，说，等我回来接着过。
大厅里，舞台很小，一桌桌酒席很近。
文化局长对演员说，都卖力点，拿绝活出来，要让各路神仙高兴。
局长说话时，有意无意地瞟着花旦。
演出开始了。
先是一个相声，拜大年，颂政绩。
花旦听到了台下的掌声。
之后，就是猜拳声、嬉笑声。
花旦想女儿，想丈夫，想那些兰花状的饺子……
导演说，快快，还愣什么，该你了。
花旦如梦方醒，哦了声，恍恍惚惚地走上前台。
掌声四起，像油锅里沸出的声音。
花旦看到了一双双眼睛，很亮，那是花旦的脸。
花旦的脸很俏，花旦的脸就像一杆杆火柴，会把人的眼睛点燃。
花旦静静气，唱她的传统段子。
花旦看到文化局长在给人敬酒，局长的脸从来没有这么灿烂，那笑容像菊花一样开得层层叠叠。
花旦唱完了，就想谢幕，但下不了台。
再来一段。
台下的人喊，甚至有人吹口哨。
花旦没想到，这些平常很严肃的脸，竟会吹出如此嘹亮的口哨。
那口哨像一枚薄薄的刀片，在花旦的皮肤上轻轻地划了一下。
花旦调整了一下气息，又唱了一段。
她听到了叫好声。
花旦那一刻突然想起了旧时的堂会。
戏子们唱得煽情，演得风骚，那样可以多得赏银。
但她不是，她是在工作。
她就想着工作结束，赶快回到丈夫和女儿身边，吃着饺子，过一个暖融融的除夕。
花旦又唱完了。
花旦无论如何要谢幕了。
局长冲她招招手，她不明所以，过去了。
局长要她给几个领导敬酒。
花旦没拒绝，端起酒杯给领导敬酒。
领导要和她碰，花旦说不会喝酒。
领导不信，哪有红演员不会喝酒的，不给面子不是？
花旦拗不过，只好碰了一杯，腹中便热辣起来，像烧了一锅开水。
领导还不依，非要喝个交杯酒不可。
花旦不从，局长说不就是做个戏嘛，领导看得起你，明年你的政协委员，还不是一句话的事。
花旦愣了愣，坚决地摇摇头。
场面就有些尴尬。
局长打圆场，算了算了，别难为我们的花旦了。
那位领导一把拉住花旦的手，说，走，咱们一起唱个《夫妻双双把家还》。
花旦的脸白了，花旦说我不舒服，不扫领导的兴了，你们玩好。
说着，就想抽身。
领导显然是多喝了几杯，很有些不达目的不罢休的劲头，说，今天我非要和你唱一段不可。
老的不行，就来现代的，《纤夫的爱》，行不？
花旦捂着胃，用力把手抽出来，什么也没说，大步离开了酒场。
局长说，你给我回来。
花旦没有回头。
局长给领导赔笑，这女人是不好意思了。
领导摔了一个酒杯，呸，不识抬举！
花旦和丈夫、女儿吃起了饺子。
饺子的味道很好。
饺子吃完，剧团的团长来了，脸色很不好看。
团长说，你怎么能这样，你一个人坏了一盘棋。
我这个团长的位子怕也坐不稳了。
咱就是个戏子，能捧红你，也能压死你。
花旦脸青了，一句话也没说。
团长咬着牙说，过完年再说，这事儿到不了底！
话落，拂袖而去。
年后，花旦递了一份辞呈。
团长的气一下泄完了，转过头来留花旦，到底留不住。
花旦成立了个业余戏班子，农村厂矿串着演，竟也很红火。
团里又来了个小花旦，戏校毕业的，年轻漂亮，戏功不错，还很会说话。
没过一年就红了。
据说在领导那里说话很有分量。
花旦听了，浅笑一下，仍和姐妹们一块，站在野外的土戏台上，唱得声情并茂，字正腔圆。
（选自《小小说名家欣赏》，有删改）
5．根据全文内容，简要概括花旦的形象特点。
（4分）
答：
6．结合上下文，简要赏析下面两个句子。
（4分）
（1）局长说话时，有意无意地瞟着花旦。
（2分）
答：
（2）那口哨像一枚薄薄的刀片，在花旦的皮肤上轻轻地划了一下。
（2分）
答：
7．文章中画线部分，插入花旦的心理描写，请简要说明这些心理描写的作用。
（6分）
答：
8．文中人物都无名无姓，仅用其社会角色或官职来代替，请探究作者这样安排的好处。
（6分）
答：
答案精析
限时规范综合训练
综合练8
1．①妻子即将病死，自己无能为力；②自己在京城奋斗艰难，希望渺茫。
（每点2分）
2．①妻子、朋友等不应因贫困无助而死；②生活无情、命运无常，许多人只能无奈地死去；③表达对社会的批判。
（前两点每点1分，第③点2分。
意思对即可）
3．
（1）内心活动：
悲伤、欣慰、萌生希望。
（3分）
（2）意义：
①表现聂勋善良无私，具有天赋，始终保持希望；②展现友情的温暖；③增强悲剧意味。
（3分）（意思对即可）
4．①表现主人公坦然、勇敢地面对不幸人生，无私救助他人，表达作者对他的赞美之情；②削弱作品感伤的氛围，表达作者对死亡的达观理解；③真实地反映人生的悲苦、伤痛、艰辛和遗憾，以及背后艰难的时代色彩和模样。
（每点2分，意思对即可）
5．①演唱水平高，②脸蛋俊俏，③珍惜家庭温馨的生活，④不畏惧权势（不畏惧世俗、纯洁坚贞），⑤淡泊名利，⑥勇敢果断，⑦对艺术纯真的坚守。
（写出其中任4点，1点1分，意思对即可）
6．
（1）神态描写（细节描写），写出了局长对花旦有很高的期望值（从侧面写出了花旦人美歌也美）。
（手法1分，理解1分。
意思对即可）
（2）运用了比喻的修辞手法（把“口哨”比喻成“刀片”），形象地说明了这轻佻、尖锐的口哨让花旦感到自己的人格受到了侮辱（或没有获得应有的尊重，或自尊心受到了伤害）。
（手法1分，理解1分。
意思对即可）
7．①对比中突出花旦对演唱的态度和认识，以及除夕对家庭温馨生活的珍惜。
②委婉地点出了大厅里的氛围，在花旦看来，和旧时的堂会有相似之处。
③既和开头斗室里包饺子的温馨生活相照应，也为下文有关情节的发展做了必要的铺垫（交代、暗示），使下文情节的发展有其合理的逻辑。
④有助于花旦高尚形象的塑造，能很好突出文章的主题。
（1点2分，答出3点即可）
8．①人物的角色或官职决定人物的言行，这样安排更有利于情节的展开，读起来自然顺畅。
比如花旦作为演员，除夕也该参与演出，而作为妻子和妈妈珍惜家庭温情也在情理之中（比如领导大权在握，对下颐指气使，甚至言行粗俗不堪，也有一定的内在逻辑）。
（指向情节）
②作者这样安排意在告诉读者，每个人都得以某种角色或官职参与家庭和社会生活，同时言行也受到这种角色或官职的影响和左右，这是一种客观存在。
（指向环境）
③作者这样安排有利于塑造某类人的群体形象，本文主要展现的是某类领导的丑恶嘴脸，以及像花旦这类小人物的生活际遇。
（指向人物）
④本文主要表现世俗对艺术的亵渎和下层小人物的抗争；其实更应看到，一旦某些人担任了某种官职，那么人性中某些美好的东西往往就会异化，因而这样安排既加强了讽刺效果，又体现出主题的深刻性。
（指向主题）
（1点2分，答出3点即可，意思对即可）
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