学生综合素质评价实施方案.docx

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学生综合素质评价实施方案

学生综合素质评价实施方案

为全面实施素质教育、全面推进课程改革，促进学生和谐发展，提高学生的综合素质，按照教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》的要求，制定本实施方案。

一、指导思想

按照素质教育与新课程理念的要求，我校以品质与素养、学习与实践、交流与合作、运动与健康、审美与表现为基本容，以学生的实际表现为依据，关注学生的均衡发展和潜能发展。

采取多样化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，使评价过程成为促进学生、教师及学校进步与发展的过程。

二、基本原则

1、方向性原则：

评价体现新的人才观、教育观和质量观，培养学生高尚的道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。

2、客观性原则：

在评价过程中坚持实事的原则，从学生的实际出发，做出合理的评价。

评价坚持主体参与，以学生、家长、教师评价相结合。

3、全面性原则：

评价体现全面性和综合性，从五个方面进行评价。

关注过程性评价和终结性评价，对评价容进行全面考核，有根据地作出判断。

4、科学性原则：

遵循教育规律与学生身心发展规律，围绕评价目的，建立简便易行、利于操作、科学合理的评价体系和评价标准，运用科学、多样、灵活的评价方法实施评价。

5、发展性原则：

尊重人的发展性与特殊性，注重评价的容多元、方法多样。

既要重视学生的学业成绩，又要重视学生思想品德以及多方面潜能的发展，促进学生的自主发展。

6、参与性原则：

要加强学生之间、学生、教师和家长的对话与交流，增进理解与沟通，开展有效的自评、互评，及时反馈，促进学生的自我完善，形成和谐的学校文化。

三、评价容

1、基础性发展目标

基础性发展目标是评价学生综合素质的主要依据。

其基本容主要包括品德与素养、学习与实践、交流与合作、运动与健康、审美与表现五个方面。

2、学科性发展目标

学科性发展目标在关注学生各学科学业成绩的同时，关注学生的学习品质。

包括主动学习、快乐学习、学会学习、合作学习、乐于实践。

四、评价方法

评价方法包括日常性评价、阶段性评价、终结性评价。

评价时应把握“日常性评价是阶段性评价的基础、阶段性评价是终结性评价的基础”的操作原则。

1、日常性评价

各学科教师在日常教学过程中，注意观察学生的进步和发展，关注学生的表现，及时做出评价，并适时做好记录和资料收集工作。

（1）、即时评价。

教师要在教育教学的过程中采用多样的、开放式的评价方法，及时评价每个学生的优点、不足以及发展潜能，满足每个学生的发展需要。

（2）、学业考试。

根据考试的目的、性质、容和对象，选择相应的考试方法，促进每个学生的进步。

除传统的纸笔测试外，还可设展示性评价，允许学生进行二次考试。

（3）、实绩表现。

通过演讲比赛、小制作、小发明、小竞赛及文体艺术等丰富多采的活动，展示学生的特长，扬学生的个性，培养学习兴趣，促进全面发展。

2、阶段性评价

（1）、学校成立学生综合素质评定工作委员会，其成员应有广泛的代表性。

评定工作委员会负责制定本校评定工作的实施细则，编印各种相关的评价子表，广泛宣传和培训。

（2）、综合素质评定以班级为单位开展工作。

由班主任和科任教师组成评价小组，做好学生及家长的培训工作，统一思想，保证评价的合理性和有效性。

（3）、综合素质评定小组要以学生的日常表现为依据，每学期结束时要对每个学生进行阶段性评价，给予学生客观、公正的评价，将评价结果填入《小学生综合素质评价手册》。

3、终结性评价

终结性评价应由学校评定委员会组织进行，要在学生毕业离校前完成。

评定时以学生阶段性的综合素质评定结果为依据，结合学科成绩确定学生的评价等级。

五、评价结果

1、评价结果的呈现

（1）、等级表达。

分为A、B、C、D即优秀、良好、合格、不合格四个等级。

（2）、质性评语。

以综合素质评定的容为主要依据，对学生给予一个综合性的评语。

2、评价结果的运用

（1）、综合素质评定的容、方法及程序等，应向学生及家长作出明确的解释并公示。

评定结果只公示“优”等级，其余等级通知学生本人及其家长。

（2）、学校综合素质评定委员会对评定结果的真实性和有效性进行审查并负责，评定结果原则上不得更改。

（3）、综合素质评定的结果为了激励和提醒学生及家长，发挥评价的教育功能，同时也作为学校诊断和改进教育教学工作的重要依据

2016年10月20日​

天镇县第三小学综合素质评价容体系​

一、品德与素养

（一）爱国守法

1、热爱祖国，尊敬国旗、国徽，唱好国歌，行好队礼。

2、遵守《中小学生守则》，无突出违章行为。

3、知晓爱国人物、会讲爱国故事、喜欢阅读爱国书籍

（二）诚信友善

4、不说谎话、认真兑现承诺、借东西要还。

5、与同学友好相处，不欺负小朋友，不取笑残疾人。

6、坚持每天做一件好事。

（三）文明礼仪

7、尊重他人，讲究礼仪，得到身边人的称赞。

8、不说脏话、粗话、有说普通话的好习惯。

9、在公共场所遵守规则，爱护公物，不拥挤、不喧哗。

（四）环保卫生

10、爱惜学校的地面、墙面和课桌。

11、能在规定时间里完成值日任务。

12、爱护花草树木，在校园和公共场所不乱丢废弃物。

（五）安全自护

13、会安全自护，知道火警、匪警和急救。

14、自觉遵守交通规则，不吸烟喝酒，远离毒品。

15、上下楼梯不拥挤，课间活动文明、公共场所文明出行。

（六）勤俭节约

16、不乱花钱，不吃垃圾食品，合理使用零花钱。

17、节粮、节水、节电，爱护集体和家中财物。

二、学习与实践

（一）主动学习

18、合理安排学习时间，能坚持在规定时间学习。

19、有提前预习和自我检测的习惯。

20、不掩盖学习问题，虚心请教，不懂就问。

（二）快乐学习

21、能认真规书写，爱护课本及学习用品。

22、按时完成作业，对学习有浓厚的兴趣。

23、各学科成绩优秀、不偏科、不厌学。

（三）学会学习

24、有一定学习能力，学习效率高。

25、有查找资料和喜欢积累的习惯。

26、喜欢课外阅读，能畅谈学习体会。

（四）合作学习

27、和对学伙伴和学习小组同学能友好相处。

28、主动分享自己的学习成果，能向小组成员请教。

29、学会欣赏他人，不嫉妒比自己优秀的人。

（五）乐于实践

30、积极参加实验、实践活动。

31、乐于参与学校的文艺、体育、科技活动。

32、进行一定科技创作。

三、交流与合作

（一）团队精神

33、为学习小组、班级、学校争的了荣誉。

34、当集体获得荣誉时有幸福感。

35、自觉遵守集体纪律。

（二）沟通与分享

36、与同学伙伴能友好相处，有自己的好朋友。

37、愿意与同学、老师和父母进行交流与分享。

38、合作时能与同学协作完成任务。

四、运动与健康

（一）健康状况

39、养成良好的卫生习惯，按时休息。

40、能坚持参加体育竞赛活动。

41、很少有感冒等疾病发生。

（二）合理锻炼

42、认真做眼保健操，喜欢晨练活动。

43、喜欢上体育课。

44、能掌握两项运动技能。

五、审美与表现

（一）审美情趣

45、喜欢并认真学习艺术课。

46、衣着得体，举止优雅，仪表美。

47、会装扮自己的房间，会美化教室。

（二）艺术表现

48、积极参加艺术活动。

49、有自己得意的艺术作品。

50、掌握一定的艺术技能。

认真评一评，看看谁最行：

1、以上每项指标计2分，要求你做得很好才可以得分。

90分以上为优秀（Ａ）；80—88分为良好（B）；70——78分为合格（C）；70分以下为不合格（D）。

2、每个同学要学会比较，和过去比一比，看看自己进步了多少；和同学比一比，看看差距有多少。

综合素质评价容体系

第三小学

2016秋