新教科版三语下10香港之夜教案及作业题答案.docx

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新教科版三语下10香港之夜教案及作业题答案

2019新教科版三语下10香港之夜教案及作业题答案

10   香港之夜

教学要求

1.会认“搭、舱、私”等6个生字，会写“港、搭、唤”等12个生字。

理解本课词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵第五自然段。

3.图文结合，自主赏析，一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色和作者的语言美，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

重点难点

1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。

2.边读边想象，感受香港之夜的美和作者的语言美。

3. 激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学课时

两课时

第一课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．认读两条绿线内的6个生字，会写本课14个生字。

理解词语的意思。

3．理清课文脉络，了解课文主要内容。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1.播放歌曲《东方之珠》。

2.同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？

（板书：

香港）指导“港”字的写法。

这节课我们就随同语言大师巴金先生去领略那迷人的香港之夜吧！

（板书：

香港之夜，学生齐读课题。

）

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。

2.自由读文后，指名读画出的句子。

3.师：

从朋友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）。

那么，香港之夜到底美在哪里？

作者又是怎样描写的呢？

4.指名读课文并纠正字音，其他同学一边听，一边把自己喜欢的语句画下来。

三、学习生字，指导书写。

1.课件出示生字，学生自由读一读。

搭 舱 私 愈 渺 爽 幻 

2.根据学生的学习情况相机纠正字音。

3.指导书写生字。

港 搭 唤 杆 退 颗 汽 

眨 弯 窄 遮 凉 爽 幻

“港”字的右下方是横折横而不是横折勾，不要把“巳”写成“已”。

“颗”是左右相等的字，注意“颗”和“棵”在写法上的区别。

写独体字“爽”字时，不容易安排好结构，注意主笔“丿”在田字格中的位置，第十笔要写成竖撇。

4.认读词语并结合课文理解词语意思。

聚合 渺茫 凉爽 疑惑 幻境 密密麻麻 万丈光芒 时明时暗 

四、再读课文，理清脉络。

1.学生再读课文，边读边想想每个自然段的意思。

2.划分结构。

本文为一篇写景散文，描绘了作者在小火轮上所看到的香港夜景。

按照船行进的顺序，全文可分为三部分。

第一部分（第一自然段），写“我”搭小火轮离开香港。

第二部分（第二自然段——第八自然段），写“我”所看到的香港之夜。

第一层（第二自然段——第三自然段），写朋友告诉“我”，香港的夜不可不看，“我”开始观看夜色。

第二层（第四自然段——第五自然段），写香港的夜是“万颗星点”聚合成的星的山。

第三层（第六自然段——第七自然段），写香港的夜色给“我”带来的想象。

第四层（第八自然段），写香港之夜成了一个渺茫的梦景。

第三部分（第九自然段），写“我”对香港之夜的留恋。

五、品读感悟，以读悟情。

1.同桌之间互相朗读自己画的句子，互相欣赏。

2.指名读（学生可能读到下面的语句）。

（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。

（2）但是，当我注意到那座光芒万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了无数的灯光的私语。

（3）我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着车色的交响乐曲。

3.在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美丽。

欣赏香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。

4.看着这美丽的风光片，你能像作者一样来赞美一下香港之夜吗？

下面就让我们再回到课文中，读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。

（自由练读——指名读——评论——示范读——齐读）

5.自主质疑，合作探究。

（1）请同学们读一读最后一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来。

（2）通过小组讨论来探究提出的问题。

（3）集体交流。

六、拓展延伸，布置作业。

1.练习写本课的生字新词。

2.搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的知识。

七、教学反思：

《香港之夜》是三年级下册第五单元当中的第10课，我本着找到美、读出美、想象美、感受美这一线索进行了本节课的教学设计。

让学生抓住重点段落，找到美，学生们用小组合作交流的方式读出了香港的特点，在理解的基础上，带着浓厚的感情再次读文的时候，学生们再次感受到了美。

我觉得语文教学就像巴金所写的散文一样，形散而神不散，让学生们喜欢语文这是神，而学习方法是在此基础上的，只有引领着学生们走进来，他们才会学习，这可能是语文教学的最高境界，今后，我还要继续努力探索。

课堂作业新设计

1.选择括号里正确的拼音或汉字。

舱（cāng chāng）外   私（shīsī）语 （搭 塔）船  （棵 颗）粒

渺（mǎo  miǎo）茫     愈（yù yǘ）来    （汽 气）车   梦（幼 幻）

附答案：

cāng  sī  搭 颗  yù miǎo  汽 幻

2.比一比组词。

港（    ）   换（    ）   弯（    ）   凉（    ）

巷（    ）   唤（    ）   湾（    ）   谅（    ）

附答案：

香港   交换   弯曲   凉爽

小巷   呼唤   河湾   谅解

3.把词语补充完整，并用两个四字词语造句。

（      ）地排列   （      ）的灯光   时（ ）时暗

（      ）的境界   （      ）的乐曲   光（ ）万丈

造句：

造句：

附答案：

密密麻麻   无数   明   忘我    动人   芒

一阵风吹来，烛光时明时暗，飘忽不定。

你瞧，那轮光芒万丈的太阳升到半空中了。

第二课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵第五自然段。

2．图文结合，自主赏析，一边读一边展开想像，感悟香港之夜的美丽景色和作者的语言美，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、交流资料，导入新课。

1.同学们交流搜集到的有关香港的照片、图片、文字等资料。

2.师：

上节课我们领略了香港美丽的夜景，这节课我们再去看看那里的美景，感受香港的无穷魅力吧！

二、整体把握，理清顺序。

1.自由读课文，想一想作者是按什么顺序写的，你是从哪些语句看出来的？

2.学习这种“移步换景”的写作方法。

三、读悟品味，融入香港。

（一）学习第4自然段

1.这里写了哪几个景物？

相同点和不同点是什么？

2.这是什么写法？

对比有什么好处？

3.结合图片交流，你感受到聚合的美了吗？

（板书：

星点聚合）作者对此是什么感情？

（板书：

赞美）

4.带着这种感受读一读，指导朗读。

（二）学习第5自然段

1.课文运用了什么修辞方法？

从中你体会到了什么？

2.哪几个词写得好？

让您感受到了什么？

3.去掉“放射着万丈光芒的星的山”这句行不行？

4.结合图片指导有感情朗读，说说你脑海中出现了什么景象？

5.试着背诵第5自然段。

6.小结：

作者运用了比喻、拟人等修辞方法将香港夜景描绘得“灯火辉煌”，今后写作中我们也要学习运用这种方法，把景物写得更具体、生动。

（三）学习第6自然段

过渡：

巴金爷爷亲眼目睹了“万颗星点”聚合的景象不禁浮想联翩，他都想到了什么呢？

1.这些句子运用了什么修辞方法。

2.展开想象，灯火辉煌的地方人们在干什么呢？

3.指名读，认识拟人的写法。

（四）学习7-9自然段

1.引读7-9自然段

2.读后你有什么感受？

同桌交流。

3.为什么作者觉得这是个幻景？

小组交流。

四、研读句子，加深理解。

1.“我们搭小火轮去广州。

晚上10点钟船离开了香港。

”

这是课文极简洁的开头。

交代了离开香港前往广州的时间为晚上１０点钟，此时正是夜晚，为下文描写香港的夜色拉开了序幕。

2.“‘香港的夜很美，你不可不看。

’”

这是“我”的朋友对“我”说的话。

如果是一般的夜色，完全可以说“你出来看看香港的夜”或“香港的夜很美，你应该出来看看”之类的话。

但朋友的话中用词和语气透露了特别的信息：

很美，强调了美的程度；“不可不”的双重否定强调了特别肯定的意思，即不能不看，错过了这样的夜色会很遗憾。

“不可不看”的语气也给读者带来了强烈的阅读期待：

香港的夜色是如何的美？

甚至美到不可不看的程度。

3.“我站在船外，身子靠着栏杆，望着渐渐退去的香港。

”

此句交代了作者的方位和视角，在作者的视线中香港开始渐渐退去。

读者将跟随作者的视线，观赏随着火轮渐渐远去的香港夜色。

4.“海是黑的，天也是黑的。

天上有些星星，但大半都不明亮。

只有对面的香港成了‘万颗星点’的聚合。

”

海在天边夜暮中是无边的黑暗，天也是无边的黑暗。

这句运用重叠的修辞方法，强调了天海连成一片的无边黑暗。

天空中星辰稀疏，若明若暗。

对无边黑暗的描述正与香港的“万颗星点”形成强烈的对照，使香港夜色在黑暗中更显出璀璨光彩。

5.“山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。

”

这句再次运用重叠的修辞方法，强调遍处都是明亮的灯火，一如明亮的星一般。

三个“有灯”的反复运用，强调了灯之多、之密、之亮。

6.“它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。

”

这句交代了灯火的排列状态是“密密麻麻”，又多又密的灯铺满了整个视野中的香港，使香港变成了一座放射万丈光芒的星的山。

一个比喻句，极形象恰当地描绘了夜的香港之光华。

这是“我”所看到的夜的香港，是“我”眼中的香港之夜。

7.“夜是静寂的，柔和的。

从对面我听不见一点声音。

香港似乎闭上了它的大口。

”

此句写夜的寂静。

香港是国际化的大都会。

白日充满了无休无止的喧嚣；而它的夜却是柔和的，静寂的，好像闭上了喧嚣的大嘴一样。

这是“我”所感觉到的香港的夜———静的、柔和的。

（板书：

静寂柔和）

8.“但是，当我注意到那座光芒万丈的‘星山’的时候，我仿佛又听见了那无数的灯的私语。

船在移动，灯光也跟着在移动，而且电车、汽车上的灯也在飞跑。

……我差不多到了忘我的境界……”

前一句刚写过感觉中的静夜，现在，却又由光芒万丈的“星山”“听”见了无数灯光的私语，很明显，这是“我”由看到的灯火而产生的想象。

随着船的移动，灯火也在移动，仿佛在追逐、在说话，灯火璀璨的香港之夜并不沉默，并不是感觉中的那般静寂，而是依然充满了繁华生机与活力，令人陶醉和神往。

海洋般无尽、星光般闪烁的香港的夜之灯火，让“我”产生了神奇的想象，由感觉、视、听，继而产生了联想。

拟人、比喻等手法的运用，使联想中的香港之夜更加生动而且生机勃勃，仿佛正奏响着出色的交响乐曲。

“我”迷失与沉醉于香港夜灯的光影和夜的脉息之中，陶醉而忘我。

（板书：

忘我）

9.“星的山愈来愈窄小了。

但是我的眼里还留着一片金光，还响着动人的乐曲。

”

香港的夜色随着船的远离而渐行渐远，但是它的光影迷离和生机勃勃却久久让“我”沉醉，印在了“我”的眼里和心里。

10.“海上没有灯，浓密的黑暗包围着我们的船。

星的山成了一个渺茫的梦景。

”

11.“我”的视野再度沉入无边的黑暗中，与前面的“海是黑的，天也是黑的”相呼应。

浓密的黑暗与“星的山”形成鲜明的对照，由万丈光芒的“星的山”的迷离光影重又陷入沉沉黑暗中，让“我”感到刚才的璀璨美景与生机搏动像一个渐行渐远的梦中景象，“我”的心有遗憾与失落涌起。

12.“我还呆呆地站在那里，想找回那座星的山，但是我什么也看不见。

”“舱里人声嘈杂，是一个完全不同的世界。

我把脚踏进舱里的时候，不禁疑惑地问自己：

我先前看见的难道只是一个幻景？

”（板书：

以为幻景）

 “我”是那样留恋“星的山”，但“我”抓不住“星的山”的灿烂美景。

“呆呆地站”“想找回”生动地抒写了“我”心中的留恋。

“什么也看不见”“舱里人声嘈杂”，与刚才的璀璨夜色完全是两个不同的世界。

当“我”从看到的和想到的（感官上的和想象中的）美好境界回到一片漆黑和嘈杂的现实世界，强烈的反差与对比让“我”对刚才所看到的一切发生了猜疑———是幻景吧？

这种疑惑从侧面更强烈地表达出香港夜色之美和“我”心中的留恋与失落。

（板书：

留恋）

五、拓展延伸，赞美香港。

1.过渡：

这是巴金先生在1933年写的文章，事过境迁，现在，香港已重新回到了祖国母亲的怀抱，那里的灯更亮、夜更美！

香港如今演奏的是一首幸福的、充满生机的乐曲。

2.说一说：

香港，我想对你说……

六、布置作业，拓展提升。

1.继续搜集有关香港的知识。

假如你是一名小导游，你能编写一段导游词向游客介绍一下香港之夜吗？

试着向家长介绍一下。

2.香港的夜是迷人的，我们的家乡通河县也发生着翻天覆地的变化，小城镇建设中的通河夜幕降临时，也会亮起万家灯火，也会让你眼前一亮。

学完本课后，请你模仿作者运作的方法也写写“家乡之夜”好吗？

七、板书设计：

10    香港之夜

  星点聚合  赞美

静寂柔和  忘我

以为幻景  留恋

八、教学反思：

教学过程中，我通过出示图片，让学生通过直观的画面，感受到灯的多、密、亮，理解“密密麻麻、万丈光芒等词语，并掌握联系上下文理解词句的方法。

通过多种形式的读和背诵，使学生感受到香港夜景的美，并为学生积累优美词句，习作打基础。

引导学生读作者想象的句子，让学生懂得虚实，动静结合的好处，再加上自己的想象，理解香港之夜的繁华，生机与活力。

通过引导学生对香港说说内心想法，既加强了学生对香港的了解，又升华了学生热爱香港、热爱祖国的情感。

课堂作业新设计

1.读拼音写词语。

xiānggǎng    dāchuán    hūhuàn     hòutuì

（     ）   （     ） （     ）   （     ）

wānqǔ       xiázhǎi    liángshuǎng    mènghuàn

（     ）   （     ）  （     ）     （     ）

附答案：

香港   搭船   呼唤   后退

弯曲   狭窄   凉爽   梦幻

2.根据意思写词语。

形容光辉灿烂，照耀到远方。

         （       ）

指低声说知心话；私下里谈论。

       （       ）

声音杂乱扰人；喧闹。

               （       ）

附答案：

万丈光芒   私语   嘈杂

3.把下列句子描写具体。

山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。

它们密密麻麻地排列着，是一座山。

那一座星的山并不是沉默的，在那里响着。

海上没有灯，我们船的周围一片黑暗。

附答案：

山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。

它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。

那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐曲。

海上没有灯，浓密的黑暗包围着我们的船。

备课资料

巴金，（１９０４-２００５）四川成都人。

原名李尧棠，字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。

１９２３年走出封建家庭，１９２７年赴法国留学，完成处女作《灭亡》，开始使用巴金的笔名。

１９２８年回国后从事创作和翻译工作。

１９２９年至１９３２年间，创作了包括其代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》在内的大量小说和散文作品，以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。

抗战期间，巴金在各地致力于抗日救亡的文化活动，并创作了大量抗日作品。

建国后，巴金历任全国文联副主席，中国作家协会主席，中国笔会中心主席，全国政协副主席等职，并主编《收获》杂志。

他的作品被译成多种外文出版。

巴金是２０世纪中国文学发展史上的一位重要人物。

他一生撰写了900多万字的作品。

他善于在娓娓动听的叙述和真挚朴实的描写中，倾泻自己感情的激流，细腻独到，自有一种打动人的艺术力量。

　香港包括香港岛、九龙和新界，在广东省珠江口东侧。

自古以来就是中国的领土。

因地产沉香，又称香江、香海。

面积１103平方千米。

１８４２年鸦片战争后，为英国侵占。

我国政府于１９９７年７月１日正式恢复对香港行使主权。

香港市区在香港岛北部和九龙半岛南端，中间为深水海港。

有铁路和公路经深圳通广州。

现为自由港，经济发达，是亚太地区重要的贸易、交通和金融中心之一。