新教材人教版八上历史与社会课时目标汇总.docx
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新教材人教版八上历史与社会课时目标汇总
单元名称
第一单元多元发展的早期文明
单
元
教
学
目
标
知识与技能目标：
了解金字塔、法老、木乃伊、象形文字等相关名词的概念；知道楔形文字、《汉谟拉比法典》、腓尼基字母等名词；了解种姓制度的概念及对印度社会产生的影响；知道佛教的产生及传播历程；了解中华早期国家产生和发展；知道我国夏商周在生产技术、甲骨文、社会制度和思想文化等方面的创作。
过程与方法目标：
尝试通过网络、书籍、报刊等途径手机历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展历程；分析春秋战国时期农具和牛耕技术的使用对社会生产力发展所起的作用；掌握运用辩证唯物的观点去看待历史和现实之间的问题的能力。
情感态度价值观目标：
体会大河在古代文明古国中的重要作用，认识到自然环境与人类文明的相互关系；感受中华民族的优秀传统文化，加强对优秀传统文化的认同感。
单
元
教
学
重
点
难
点
单元教学重点：
欧亚非早期国家的建立；金字塔、埃及象形文字，太阳历；汉谟拉比法典，楔形文字，腓尼基字母文字；种姓制度，佛教的产生、兴盛和传播；商朝青铜铸造业和甲骨文，武王伐纣，分封制与古代礼乐制度；春秋五霸，战国七雄，商鞅变法；百家争鸣，孔子和老子；雅典城邦民主制度；亚历山大东征；古代罗马历史的演变过程；古希腊、古罗马文化。
单元教学难点：
大河流域在世界文明起源中的重要作用；理解文字的产生与人类文明的进步；分封制的作用；战国时期各国变法的历史背景；理解百家争鸣局面出现的原因；评价雅典的民主制；评价亚历山大的东征的影响。
突破
重点
难点
方法
措施
1、识读图片，形象感知。
仔细观察教材中的重要图片，体会其反映的历史信息，形成感知历史，培养“左图右史”的良好学习历史的习惯。
2、列表比较，区别本质。
制作表格比较大河与海洋文明在内容和影响上的区别，认识其对古文明产生的不同影响。
3、分类归纳，加深理解。
课时
分配
10课时
单元名称
第二单元相机兴衰的中古欧亚国家
单
元
教
学
目
标
知识与技能目标：
了解封建等级制度的形成，指出它是因层层分封而形成的，并说明它的作用和影响；了解伊斯兰教的创立；阿拉伯半岛的统一、帝国的建立等史实；了解不同历史时期不同区域文化成就及其特色；知道日本早期国家的创立过程，了解大化改新的历史背景，掌握大化改新的主要内容。
过程与方法目标：
能够利用资料和图片，归纳出欧洲主要封建国家的形成和发展；通过分析有关资料，描述欧洲封建庄园制度的基本特征和农奴的地位；通过小组合作探讨伊斯兰教的创立在阿拉伯国家统一、帝国的建立等过程中起到的作用；比较世界三大宗教产生的历史背景；通过图片、文字的研读、小组合作探究，分析概括大化改新的背景、内容和影响；培养学生综合分析历史问题的能力。
情感态度价值观目标：
感悟西欧封建国家和基督教文明对中古西欧在政治、经济和思想领域的影响；感受世界文化是各国、各民族共同创造的，理解东西方文化相互交流的重要意义和历史作用；通过学习大化改新感受改革创新精神，培育危机意识。
单
元
教
学
重
点
难
点
单元教学重点：
查理曼帝国，西欧封建制度的形成，丕平献土，基督教会的统治，西欧封建庄园的出现和城市的兴起；伊斯兰教的创立，阿拉伯半岛的基本统一，阿拉伯帝国的建立和发展，阿拉伯数字，清真寺，《一千零一夜》；日本大化改新，日本庄园的发展和武士阶层的形成。
单元教学难点：
西欧封建制度的形成；丕平献土的原因和影响；基督教会在西欧封建社会中的地位及影响；西欧城市的兴起及对近代西欧社会发展的影响；伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系；日本大化改新的背景和影响。
突破重点难点的方法与措施
1、由点到面整体感知深刻理解西欧封建制度发展的过程及其影响。
2、分类归纳，加深理解。
3、小组合作与探究法。
课时
分配
6课时
单元名称
第三单元绵延不绝的中华文明
（一）
统一多民族国家的建立与发展
单
元
教
学
目
标
知识与技能目标：
了解秦朝统一的过程、秦始皇巩固中央集权的措施；知道秦朝暴政的主要表现，理解秦朝迅速灭亡的原因；了解陈胜吴广起义的起因、经过、结果和影响；掌握汉武帝为巩固新的大一统局面在政治、经济、文化等三方面所采取的措施；知道王莽新政以及东汉灭亡的史实；理解秦汉时期与匈奴、西域的关系，把握汉初与汉武帝时期对匈奴和战政策演变的原因。
过程与方法目标：
帮助学生掌握分析秦巩固统一的主要措施及影响；知道楚汉之争的经过，分析刘邦战胜项羽的原因；培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过读图思考、角色扮演、合作探究等方式，提高学生学习历史与社会课的课堂效率和学习积极性。
情感态度价值观目标：
感受先祖的治国智慧，增强民族自豪感；体会国家统一的意义；学会历史地辩证地评价历史事件和历史人物；认识统一是历史发展的趋势，统一多民族是各族人民共同缔造的。
单
元
教
学
重
点
难
点
单元教学重点：
秦的统一及作用；秦始皇巩固统一的措施及作用；秦末农民战争。
西汉的建立；西汉初期采取休养生息政策；汉武帝巩固大一统的措施；张骞通西域；丝绸之路在东西方交流中的作用。
造纸术的发明与改进；数学和医学方面的成就；司马迁和《史记》；佛教和道教在秦汉时期的发展。
单元教学难点：
秦始皇建立的中央集权制度；焚书坑儒。
秦亡后，刘邦和项羽领导的战争性质发生的变化。
西汉大一统局面形成的原因；理解汉朝的民族关系；正确认识丝绸之路的文化内涵及其在东西方交流史上的重要地位；宗教得到传播的原因及对我国古代的社会影响。
突破重点难点的方法与措施
1、学生活动与教师启发、引导相结合。
2、情境教学法、直观教学法。
3、以史导论法、自主学习法、合作探究法。
课时
分配
10课时
单元名称
第四单元绵延不绝的中华文明
（二）
“多元一体”格局与文明高度发展
单
元
教
学
目
标
知识与技能目标：
了解三国鼎立出现的背景、形成过程及结果；掌握历史事件：
官渡之战、赤壁之战、三国鼎立、西晋建立与灭亡；分析探讨曹操统一北方和赤壁之战中曹操失败的原因；知道自东汉末年至南北朝历史发展的大概脉络；通过指导学生阅读史料，培养学生分析、概括史料的能力；了解隋的统一和覆灭，评析它对历史进程产生的主要影响,知道大运河的概况以及其发展演变过程和对社会发展的影响。
过程与方法目标：
培养学生分析和解决问题的能力及透过现象看本质的能力；培养学生评价历史人物的能力以及对历史事实和文艺创作的分辨能力；通过读图思考、小组讨论、合作探究等方式，掌握隋朝的建立、统一和强盛，以及大运河的相关知识。
情感态度价值观目标：
认识由分裂割据走向统一是历史发展的必然，是历史的进步；认识杰出历史人物对历史发展进程的影响；感受古代先人的伟大创造力；培养学生爱国情感和保护文物意识；感受大唐开放的对外态度，认识民族团结和国家统一的重要性；感悟唐朝时期对各民族一视同仁的态度。
单
元
教
学
重
点
难
点
单元教学重点：
官渡之战、赤壁之战、三国鼎立、江南地区的开发、北魏孝文帝改革、祖冲之和贾思勰、王羲之和顾恺之、石窟艺术、大运河、贞观之治、开元盛世、科举制度、文成公主入藏、玄奘西行和鉴真东渡、唐诗；元朝统一、宋词和元曲、科技发明等。
单元教学难点：
理解曹操统一北方的原因和三国鼎立的形成；理解这一时期我国科学技术领先世界的原因；理解唐太宗、武则天和唐玄宗的统治与社会经济繁荣的相互关系；正确认识宋、金、辽、夏的和战；理解经济重心南移的原因。
突破重点难点的方法与措施
1、学生活动与教师启发、引导相结合。
2、情境教学法、直观教学法。
3、以史导论法、自主学习法、合作探究法。
课时
分配
16课时
第一单元第一课亚非大河文明
第1课时古代埃及
教学目标：
知识与技能目标：
了解金字塔、法老、木乃伊、象形文字等相关名词的概念。
过程与方法目标：
尝试通过网络、书籍、报刊等途径手机历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展历程。
情感态度价值观目标：
体会尼罗河在古代埃及文明的重要作用，认识到自然环境与人类文明的相互关系。
教学重点：
了解古埃及的早期文明及尼罗河对古埃及产生和繁荣的重要作用。
教学难点：
理解人类文明是人类活动与自然环境相互影响的结果。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第2课时古代西亚国家
教学目标：
知识与技能目标：
知道楔形文字、《汉谟拉比法典》、腓尼基字母等名词。
过程与方法目标：
尝试通过网络、书籍、报刊等途径手机历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展历程。
情感态度价值观目标：
体会两河流域在古巴比伦文明的重要作用，认识到认识到自然环境与人类文明的相互关系
教学重点：
了解幼发拉底河、底格里斯河对古巴比伦文明产生和繁荣的重要作用。
教学难点：
理解人类文明是人类活动与自然环境相互影响的结果。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第3课时古代印度
教学目标：
知识与技能目标：
知道了解种姓制度的概念及对印度社会产生的影响。
知道佛教的产生及传播历程。
过程与方法目标：
尝试通过网络、书籍、报刊等途径手机历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展历程。
情感态度价值观目标：
体会印度河、恒河对古印度文明的重要作用，认识到认识到自然环境与人类文明的相互关系。
教学重难点：
种姓制度的概念及对印度社会产生的影响，学会正确评价种姓制度。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第一单元第二课中华早期国家与社会变革
第1课时早期国家与社会
教学目标：
知识与技能目标：
了解中华早期国家产生和发展。
知道我国夏商周在生产技术、甲骨文、社会制度和思想文化等方面的创作。
过程与方法目标：
尝试通过比较网络、书籍、报刊等途径收集历史资料，感知和体验不同文明的内涵和魅力。
情感态度价值观目标：
通过比较中华文化与世界其他文明的差异，感受中华文明的古老与博大精深。
教学重难点：
夏商周在生产技术、甲骨文字、社会制度和思想文化方面的创新。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第2课时诸侯争霸与社会变革
教学目标：
知识与技能目标：
结合历史地图，了解“春秋五霸”、“战国七雄”名词，理解各国变法尤其是商鞅变法对于推动社会变革的作用。
过程与方法目标：
分析春秋战国时期农具和牛耕技术的使用对社会生产力发展所起的作用。
情感态度价值观目标：
用辩证唯物法的观点去认识和分析诸侯争霸的双重作用。
教学重点：
齐桓公称霸、商鞅变法。
教学难点：
春秋五霸和战国七雄出现的原因及影响，商鞅变法对历史的推动作用。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第3课时百家争鸣
教学目标：
知识与技能目标：
结合春秋战国时期的社会形势，理解老子和孔子的主要思想，认识“百家争鸣”中华文明发展的作用。
过程与方法目标：
掌握运用辩证唯物的观点去看待历史和现实之间的问题的能力。
情感态度价值观：
感受中华民族的优秀传统文化，加强对优秀传统文化的认同感。
教学重点：
诸子百家的代表及其代表思想。
教学难点：
理解百家争鸣产生的原因及其对后世和整个中华传统文化的影响。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第一单元第三课西方古典文明
第1课时西方文明的摇篮
教学目标：
知识与技能目标：
能根据课文，描述古希腊城邦形成的自然环境因素以及城邦的特点；了解希腊两个典型的城邦雅典和斯巴达，知道雅典民主政治的发展过程和特点，认识克里斯提尼改革的意义；了解亚历山大帝国对东西方文化交流的贡献。
过程与方法目标：
用历史的眼光去看待希腊雅典城邦和斯巴达城邦的政治制度。
情感态度价值观目标：
通过海洋文明和大河文明的比较，感受人类文明发展的多元化和独特性；感悟海洋文明的博大。
教学重点：
古希腊著名城邦雅典和斯巴达的特点。
教学难点：
正确认识雅典的民主政治。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第2课时罗马帝国的兴衰
教学目标：
知识与技能目标：
描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围，了解罗马共和国向罗马帝国的转变，知道屋大维在罗马帝国历史中的地位；了解基督教的产生背景和创立者；初步掌握年代尺的特点。
过程与方法目标：
用历史的辩证的眼光看待罗马制度的转变。
情感态度价值观目标：
感悟罗马帝国的兴衰。
教学重点：
罗马文明的发展兴衰历程和基本的社会特征。
教学难点：
罗马共和国转变为帝国的原因。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第3课时西方文明之源
教学目标：
知识与技能目标：
列举实例，说明古代希腊罗马的重要文明成就及其对后世的影响，理解古代希腊罗马文明是“西方文明之源”。
过程与方法目标：
学会用历史辩证的眼光看待西方文明之源。
情感态度价值观目标：
认识到劳动人民的辛勤劳动是推动历史发展的重要力量。
教学重点：
哲学、罗马法、自然科学、人文艺术的特点
教学难点：
理解古代欧洲文化成就是广大劳动人民创造的。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
综合探究一对比早期区域文明之间的异同
教学目标：
知识与技能目标：
结合世界文明地图，了解世界上主要的早期区域文明，初步理解地理环境与古代文明之间的联系。
过程与方法目标：
对比不同地区古代文明，理解文字、城市、国家机构和制度等因素作为人类跨入文明时代的标志的意义。
情感态度价值观目标：
结合古代文明所在区域的地理环境特征，探索地理环境对人类文明的影响，以及繁荣背后的环境和制度因素。
教学重点：
对比分析古代大河文明和海洋文明的异同。
教学难点：
辨识早期文明
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第二单元第一课西欧封建国家与基督教文明
第1课时中世纪的王国与帝国
教学目标：
知识与技能目标：
了解城市的兴起和行会制度的概况；说明基督教的产生和发展及其对欧洲封建社会的影响与特点；了解封建等级制度的形成，指出它是因层层分封而形成的，并说明它的作用和影响。
过程与方法目标：
能够利用资料和图片，归纳出欧洲主要封建国家的形成和发展；通过分析有关资料，描述欧洲封建庄园制度的基本特征和农奴的地位。
情感态度价值观目标：
感悟西欧封建国家和基督教文明对中古西欧在政治、经济和思想领域的影响。
教学重点：
西欧封建制度确立的标志、特点以及对西欧的影响。
教学难点：
基督教文明对西欧的影响。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第2课时基督教盛行西欧
教学目标：
知识与技能目标：
知道基督教创立背景、创立时间、地点、创立人、宗教经典；了解基督教是如何发展演变的，了解基督教对欧洲封建社会学的影响。
过程与方法目标：
学会阅读分析与基督教有关的资料，加深对基督教的理解。
情感态度价值观目标：
认识到西欧基督教文明具有的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识；感悟西欧封建国家和基督教文明对中古西欧在政治、经济和思想领域的影响。
教学重点：
了解基督教的产生和发展演变。
教学难点：
基督教对中世纪欧洲封建社会的影响。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第3课时领主庄园与市民的城市
教学目标：
知识与技能目标：
要求学生了解封建庄园的布局特点及影响，理解封建庄园经济的特点，体会农奴的悲惨生活，进而了解西欧封建制度的形成及其特点；了解城市的兴起和行会制度的概况。
过程与方法目标：
根据提供的图文信息，引导学生学会从不同途径查找分析相关历史信息，提高学生分析、比较、整合、概括历史信息的能力。
情感态度价值观目标：
懂得封建经济的发展、工商业的活跃是城市兴起的重要前提；体会城市和行会对西欧政治经济发展的影响。
教学重点：
封建庄园经济特点，农奴和市民生活及差异。
教学难点：
西欧城市的兴起及对近代西欧社会发展影响。
教学方法：
情境教学法、讨论探究法。
第二单元第二课阿拉伯帝国与伊斯兰文明
第1课时伊斯兰教的创建与阿拉伯帝国
教学目标：
知识与技能目标：
了解伊斯兰教的创立；阿拉伯半岛的统一、帝国的建立等史实；了解不同历史时期不同区域文化成就及其特色。
过程与方法目标：
学习收集、处理和组织历史材料的方法，培养运用资料解决问题的能力；通过小组合作探讨伊斯兰教的创立在阿拉伯国家统一、帝国的建立等过程中起到的作用；比较世界三大宗教产生的历史背景。
情感态度价值观目标：
感受世界文化是各国、各民族共同创造的，理解东西方文化相互交流的重要意义和历史作用。
教学重点：
阿拉伯——伊斯兰文明的主要成就及对世界文化发展的影响。
教学难点：
伊斯兰教的创立以及阿拉伯半岛的统一，伊斯兰教与阿拉伯帝国兴起之间的内在联系。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第2课时阿拉伯——伊斯兰文明
教学目标：
知识与技能目标：
了解伊斯兰文明的形成、特点及阿拉伯帝国的社会生活概貌、历史概况；了解阿拉伯文化的成就。
过程与方法目标：
通过分析阿拉伯--伊斯兰文明的特点，感受世界文明的融合；收集分析资料，根据资料描述阿拉伯——伊斯兰文化的主要贡献、影响和作用。
情感态度价值观目标：
感受世界文化是各国、各民族共同创造的，理解东西方文化相互交流的重要意义和历史作用。
教学重难点：
伊斯兰文明及对世界的贡献
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第二单元第三课日本的大化改新
教学目标：
知识与技能目标：
知道日本早期国家的创立过程，了解大化改新的历史背景，掌握大化改新的主要内容等史实，理解大化改新对日本的历史影响。
过程与方法目标：
通过图片、文字的研读、小组合作探究，分析概括大化改新的背景、内容和影响；培养学生综合分析历史问题的能力。
情感态度价值观目标：
通过学习大化改新感受改革创新精神，培育危机意识。
教学重点：
大化改新的历史背景及主要内容
教学难点：
大化改新对日本的历史影响
教学方法：
情景教学、合作探究
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
综合探究二从宗教景观看文化的多样性
教学目标：
知识与技能目标：
能根据教材提供的文字材料，初步学会解读教材提供的各类图文资料；知道“文化景观”“宗教文化景观”等基本概念；知道世界文化多样性这一现象并初步理解其成因。
过程与方法目标：
在对图片资料的观察与解读过程中培养观察、分析和比较能力；初步掌握观察与探究不同文化景观的一般方法。
情感态度价值观目标：
初步认识世界文化多样性这一现象及其意义；初步认识外来文化与本土文化的融合这一现象及其意义；以开放和尊重的心态接受文化的多样性，并逐步形成善于从不同文化中汲取人类文明成果的积极心态。
教学重难点：
宗教建筑所体现的本土文化与外来文化之间的交流与融合；世界三大宗教建筑所蕴涵的文化信息。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第三单元第一课秦始皇开创大一统基业
教学目标：
知识与技能目标：
了解秦朝统一的过程、秦始皇巩固中央集权的措施。
过程方法目标：
帮助学生掌握分析秦巩固统一的主要措施及影响。
情感态度和价值观：
感受先祖的治国智慧，增强民族自豪感；体会国家统一的意义；学会历史地辩证地评价历史事件和历史人物。
教学重点：
理解掌握秦巩固统一的主要措施。
教学难点：
评价秦始皇，了解评价历史人物的方法。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第三单元第二课秦末农民起义与汉朝的建立
教学目标：
知识与能力目标：
知道秦朝暴政的主要表现，理解秦朝迅速灭亡的原因；了解陈胜吴广起义的起因、经过、和结果，知道其深远影响。
过程与方法目标：
知道楚汉之争的经过，分析刘邦战胜项羽的原因；说说你认识的秦始皇，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
情感态度与价值观目标：
通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
教学重点：
陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治。
教学难点：
掌握文景之治的背景、具体措施和结果。
教学方法：
学生活动与教师启发、引导相结合。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第三单元第三课汉武帝时代的大一统格局
教学目标：
知识与技能目标：
掌握汉武帝为巩固新的大一统局面在政治、经济、文化等三方面所采取的措施；知道王莽新政以及东汉灭亡的史实。
过程与方法目标：
通过比较秦朝的各项制度和汉朝的各项制度的异同来理解汉武帝时期所采取的治国措施并掌握比较史实的方法。
情感态度与价值观目标：
通过对本课的学习形成对汉武帝的正确评价；通过本课的学习认识统一是历史发展的趋势，统一的多民族是各族人民共同缔造的。
教学重点：
汉武帝新的大一统的措施。
教学难点：
汉朝的一统于秦朝一统的区别。
教学方法：
比较法与自主探究法相结合。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第三单元第四课开疆拓土与对外交流
教学目标：
知识与技能目标：
理解秦汉时期与匈奴、西域的关系，把握汉初与汉武帝时期对匈奴和战政策演变的原因。
过程与方法目标：
通过读图思考、角色扮演、合作探究等方式，提高学生学习历史与社会课的课堂效率和学习积极性。
情感态度和价值观目标：
通过秦汉时期与匈奴关系的学习，感受中华文化的多元融合，增强国家、民族的认同感，学会欣赏不同民族的人文特色。
教学重点：
汉匈关系演变的历程
教学难点：
汉匈关系演变的原因
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第三单元第五课昌盛的秦汉文化
教学目标：
知识与技能目标：
通过学习，使学生了解纸的发明和改进、华佗和张仲景的成就，从而培养学生正确分析问题和解决问题的能力。
过程与方法目标：
引导学生思考与探究“纸的发明对人类文明史做出哪些贡献”从而培养学生从特定的历史条件去观察问题和分析问题的能力。
情感态度价值观目标：
使学生认识到秦汉时期文化的繁荣昌盛得益于我国古代劳动人民和科学家的聪明才智和非凡的创造力。
教学重点：
造纸术的发明和改进。
教学难点：
对于利用物体惯性来对地震波进行远距离测量原理的理解。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
综合探究三探寻丝绸之路
教学目标：
知识与技能目标：
了解丝绸之路概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的各方面措施。
；理解丝绸之路在中外交流史上的地位。
过程与方法目标：
通过对图片和史料的阅读和分析，再认或再现有关丝绸之路的史实，理解丝绸之路在中外文化交流和人类文明发展中的作用。
情感态度价值观目标：
从丝路的兴衰演变中感受历史的变迁，增强忧患意识。
教学重点：
了解丝绸之路的概况，知道汉朝推进和保障丝绸之路畅通的措施。
教学难点：
理解丝绸之路在中外文化交流和人类文明发展中的作用，从丝绸之路的兴衰演变中感受历史的变迁，增强忧患意识。
教法学法：
情境教学法、直观教学法、以史导论法、自主学习法、合作探究法。
教学准备：
多媒体设备、教案、课件、相关资料。
第四单元第一课三国两晋南北朝：
政权分立与民族汇聚
第1课时三国鼎立与两晋的统一
教学目标：
知识与技能目标：
了解三国鼎立出现的背景、形成过程及结果；掌握历史事件：
官渡之战、赤壁之战、三国鼎立、西晋建立与灭亡；分析探讨曹操统一北方和赤壁之战中曹操失败的原因。
过程与方法目标：
通过对曹操在两次战役中一胜一败原因的分析，培养学生分析和解决问题的能力及透过现象看本质的能力；客观地评价曹操、诸葛亮等历史人物，培养学生评价历史人物的能力以及对历史事实和文艺创作的分辨能力。
情感态度价值观目标：
通过本课的学习，认识由分裂割据走向统一是历史发展的必然，是历史的进步；认识杰出历史人物对历史发展进程的影响。
教学重点：
曹操统一北方、赤壁之战以及三国鼎立局面的形成。
教学难
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