部编版语文三年级下册第五单元教案.docx

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部编版语文三年级下册第五单元教案

部编版语文三年级下册第五单元教案

  课题

宇宙的另一边

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

知识与技能：

1.会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。

过程与方法：

1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。

2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

情感态度价值观：

感受想象的魅力，学会大胆想象。

教学

重点

1.联系生活，读懂想象，学会想象。

2.读懂课文，体会故事所讲述的内容。

教学

课时

2课时

第一课时

教学

目标

1.会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语。

2.通过朗读，了解宇宙另一边都有哪些秘密。

教具

准备

教学课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、情景导入，激发兴趣。

1.同学们，你喜欢看星空吗？

（课件出示2：

宇宙星空）对那个浩瀚无垠的宇宙产生了哪些有趣的想象？

本文的作者是个喜欢探索的孩子，面对宇宙星空产生了许多大胆有趣的猜测。

让我们走进《宇宙的另一边》去了解一下，小作者都在宇宙的另一边看到了什么。

板书课题，齐读课题。

（板书：

宇宙的另一边）

看到题目，你有哪些疑问？

学生质疑，师总结如下：

（课件出示3）

（1）宇宙的另一边都有哪些秘密？

（2）宇宙的另一边和宇宙的这一边有什么不同之处？

【设计意图：

创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、初读课文，整体感知。

（一）自主预习

1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。

边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

标出不理解的词句。

2.想想文中写了宇宙的另一边有哪些秘密？

3.学生按初读要求自主预习。

（二）预习反馈：

1.出示带有认读生字的词语（课件出示4）

流淌秘密一栋气喘吁吁思绪一篇

2.检查生字的认读情况。

开火车读，并说出识字方法。

3.教师适时归纳

（1）正音前鼻音：

“篇”，后鼻音“淌栋”。

（2）识记字形。

你有什么好办法记住这些字吗？

形近字比较：

淌一躺冻一栋偏一篇都一绪

熟字加熟字：

“禾+必=秘”“口+于=吁”

4.巩固记忆。

男女对读、分组比赛读、齐读。

三、再读课文，理清顺序。

师：

思考：

课文主要写了宇宙另一边的哪些秘密？

带着这个问题，请大家再去认真读课文。

　　2．小组讨论。

　　3．交流讨论结果：

（课件出示5）　　

（1）宇宙的另一边是这一边的倒影。

（2）宇宙的另一边有个和宇宙这边一样的“我”，正在做着和宇宙这边的“我”相反的事情。

（3）宇宙那一边雪是夏天下的，太阳是从西边升起的。

（4）宇宙的另一边的石头是有生命的，像花儿一样开放，像人一样行走。

（5）当现在的我正在上语文课时，宇宙另一边的“我”正在上数学课，加法和乘法的算法是很特别的。

（板书：

倒影相反太阳从西方升起石头是有生命的加法、乘法的算法很特别）

4.小结：

概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

四、规范写字，书写指导

（课件出示6）（课件出示生字田字格课件）

淌秘密栋梯铃乘绪篇越

1.如何识记这些生字？

（课件出示7）

形声字结构特点：

淌秘密栋梯铃篇

熟字加部件（偏旁）：

“纟+者=绪”“⺮+扁=篇”

组词扩展：

流淌秘密一栋电梯铃铛思想超越

1.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？

2.练习写字，教师指导

（1）学生练写,教师巡视指导。

“篇”上窄下宽结构，下面的“扁”户字下面，同字框里是一横两竖。

“越”：

半包围结构，注意“走”字，捺长一些，托住上面的部分。

第九笔是竖提。

（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。

（3）小结：

书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。

没有得到星的同学可要加油了！

【设计意图：

鼓励学生自主识字，是部编版教材的要点，同时培养学生的自学能力、探究能力。

】

【设计意图：

对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的书写习惯打下基础。

】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

书写本课会写字，小组评选出写得最好看的字。

观看一些有关宇宙的纪录片，再结合自己的想象，说一说你幻想中宇宙的另一边是什么样的。

板书

内容

 【板书设计】　

16宇宙的另一边　

倒影相反太阳从西方升起石头是有生命的加法、乘法的算法很特别

教学反思

成功之处：

教学中，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

提出“课文主要写了宇宙另一边的哪些秘密？

”从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：

如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

第二课时 

教学

目标

1.正确、流利地朗读课文，抓住重点词句，理解宇宙另一边的秘密有哪些。

2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

教具

准备

 课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。

（课件出示9）

流淌秘密一栋梯子电铃乘法

思绪一篇飞越气喘吁吁

2.指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《宇宙的另一边》，看看宇宙的另一边藏着怎样的秘密。

（板书：

宇宙的另一边）

【设计意图：

复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，自然过渡到新课学习。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、边读边想象，重点感悟

1.小作者展开了丰富的想象，想象出了宇宙另一边的样子，你能找出最能体现宇宙这边和另一边关系的句子吗？

（课件出示10）

“宇宙的另一边是这一边的倒影。

”

你是如何理解“倒影”一词的？

（倒立的影子。

）（板书：

倒影）

也就是说宇宙的另一边和这边是？

（截然相反的）（板书：

截然相反）

2.作者围绕“倒影”一词，想象出了宇宙另一边的哪些有趣的秘密？

根据课文内容，看看表格，了解宇宙这边与另一边的关系。

（课件出示:

11）

宇宙的这一边

宇宙的另一边

我

从书包拿出作业本

从书包放回作业本

上楼梯

下楼梯

背书包出门向左走

背书包出门向右走

雪

冬天下雪

夏天下雪

太阳

从东方升起

从西方升起

石头

没有生命

有生命，像花一样开放，像人一样行走

上课内容

上语文课

数学课

3.让我们带着带着充满好奇的心情读读2一11自然段。

4.师：

宇宙的另一边肯定还有许许多多有趣的秘密，想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密？

和同学交流，看谁想得更奇妙。

分小组，四人一组，讨论交流。

预设1：

当我正在起床的时候，宇宙另一边的我正在准备睡觉；当我们正在升国旗的时候，宇宙另一边的我正在和同学们把国旗降下来。

预设2：

我们这边的太阳从西方落下，宇宙另一边的太阳从东方落下，我们这边的水从高往低流，宇宙另一边的水是从低往高处流的。

……

5.师：

有了奇思妙想，什么问题都能解决。

现在你认识了一个怎样的“我”呢？

预设：

善于思考的“我”。

预设：

爱动脑的“我”。

预设：

想象丰富的“我”。

6.边看边读边猜想，我们认识一个想象丰富、善于动脑的“我”。

你喜欢吗？

（板书：

想象丰富、爱动脑筋）

7.小结：

通过故事我们见识了宇宙的另一边的秘密。

而正是因为了解宇宙另一边的神奇，让我们爱上了书，爱上了阅读。

【设计意图：

学习课文，抓住重点词语，结合表格，理解课文，并通过朗读，读出自己的理解和感悟。

读出味道。

层层推进，很好地完成了阅读教学。

】

【设计意图：

通过表格的展示，完成对课文信息的梳理、比较。

】

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

三、课外阅读，拓展延伸

师：

《宇宙的另一边》是由陈诗哥创作的。

他的作品充满了童真童趣，体现了大胆地想象。

你还读过他的哪些作品？

预设：

我还读过：

（课件出示12）《国王宝藏》、《长翅膀的小龙》、《会跳舞的房子》、《神奇的国家》、《小鬼考试》、《蔬菜总动员》等等。

师：

没有读过这些书的同学抓紧时间读读，一定会让你爱不释手的。

板书

内容

【板书设计】

16宇宙另一边         

倒影截然相反

宇宙的这边

想象丰富、爱动脑筋

教学反思

成功之处：

1.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

出示课件图片、文中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密？

”很好地对接文本，开发学生的想象力。

2.注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。

有效训练了学生感情朗读能力。

不足之处：

今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，增强学习的自信心。

备课素材

【写作背景】

《宇宙的另一边》是部编版三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。

在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。

有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。

文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。

【作者介绍】

陈诗哥，原名陈开斌，1981年1月出生于广东肇庆，2003年毕业于华南师范大学中文系，现居深圳。

2009年开始发表童话，曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、《儿童文学》十大金作家、《儿童文学》金近奖、《儿童文学》擂台赛银奖、上海童书奖、深圳青年文学奖、深圳十大童书奖、深圳风尚人物奖、华语儿童文学奖、广东鲁迅文学艺术奖、广东有为文学奖首届“平湖杯”儿童文学奖金奖等，被评为第三届广东省中青年德艺双馨作家、广东省青年文化英才。

2017年当选中国作协儿童文学委员会委员，成为最年轻委员。

【与文章相关的资料介绍】

想象想象它是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。

它能突破时间和空间的束缚。

想象能起到对机体的调节作用，还能起到预见未来的作用。

想象可以分为有意想象和无意想象两类。

1.无意想象

无意想象是指事先没有预定目的的想象。

无意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地产生的。

例如梦是一种无意想象。

有意想象是指事先有预定目的的想象。

有意想象中，根据观察内容的新颖性、独立性和创造程度，又可分为再造想象、创造想象、幻想。

2.有意想象

（1）再造想象

含义:

根据别人的描述或图样，在头脑中形成新形象的过程。

意义:

使人能超越个人狭隘的经验范围和时空限制，获得更多的知识;使我们更好理解抽象的知识，使之变得具体、生动、易于掌握。

形成正确再造想象的基本条件:

一是能正确理解词与符号、图样标志的意义;

二是有丰富的表象储备。

（2）创造想象

不根据现成的描述，而在大脑中独立地产生新形象的过程。

创造想象的特殊形式--幻想:

与个人生活愿望相联系并指向未来的想象。

两个特点:

体现了个人的憧憬或寄托，不与当前的行动直接联系而指向于未来。

具有积极意义:

积极的幻想是创造力实现的必要条件，是科学预见的一部分;是激励人们创造的重要精神力量;是个人和社会存在与发展的精神支柱。

（3）理想与空想

理想是符合事物发展规律、并可能实现的想象。

空想是不以客观规律为依据甚至违背事物发展的客观进程，不可能实现的想象。

【其他资料】

关于想象的名言警句

1.想像力能带领我们超越以往范围的把握和视野。

——安东尼·罗宾斯【美】

2.有两样东西，愈是经常和持久地思考它们，对它们日久弥新和不断增长之魅力以及崇敬之情就愈加充实着我的心灵:

我头顶的星空，和我心中的道德准则。

－－康德

3.人具有动物所没有的东西——创造性、想像力。

————马克斯韦尔·莫尔兹

4.现实世界是有界限的，而想象世界无边无界;既然我们无法扩展现实世界，就5.让我们限制想象的世界吧;因为实际上使我们痛苦的灾难产生于现实世界与想象世界之间的距离。

――国.卢梭

6.想象就是深度。

没有一种精神机能比想象更能自我深化、更能深入对象，它是伟大的潜水者。

法国.雨果

课后作业

一、看拼音，写汉字

lóutīlínɡshēnɡchénɡfǎqìchuǎnxūxū

（）（）（）（）

2、给下列句子加上标点。

在宇宙的另一边（）加法是这样的（）大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫（）那时（）无数的孩子会从家里冲出来（）打雪仗（）堆雪人（）滑雪（）

三、重点段落品析

星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：

在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

1.仿写词语

汩汩流淌（AABC式）：

2.用“”画出宇宙另一边的秘密。

3.用加点的关联词写句子。

那里有……有……有……有……

四、你觉得宇宙的另一边还会有些什么秘密呢？

能说出来和大家一起分享吗？

参考答案

一、楼梯铃声乘法气喘吁吁

二、，：

，，、、……

三、重点段落品析

1.津津有味勃勃生机袅袅炊烟

2.在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。

3.那里有一座美丽的花园，有许多蜜蜂、蝴蝶翩翩起舞，有无数的游客观赏拍照……

四、我有爸爸妈妈、爷爷奶奶，他也有爸爸妈妈、爷爷奶奶吗？

我的爷爷爸爸可严厉了，他的奶奶妈妈很温柔吗？

从我的窗口看出去，有两棵苹果树，那从他的窗口看出去，会有什么呢？

会有两棵梨树，而树上有一只鸟窝，里面住着两只小鸟吗？

每天早上，我总是听见鸟叫，但从来没有见过它的影子。

  当我考60分的时候，他是不是考90分呢？

他会不会取笑我？

课题

 我变成了一棵树

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

知识与技能：

1.会认本课“希、痒”等7个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。

过程与方法：

1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。

2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

情感态度价值观：

感受“我”变成树的乐趣。

教学

重点

联系生活，读懂想象，学会想象。

教学

难点

读懂课文，体会想象的乐趣，进行想象力训练。

第一课时

教学

目标

1.会认本课“希、痒”等7个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。

2.通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。

教具

准备

课件。

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、展示图片，导入新课。

1同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？

文中的小朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。

他真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！

2.（课件出示2：

树插图），请学生们想象，说说这些鸟窝里会住着什么？

3.板书课题，齐读课题。

（板书：

我变成了一棵树。

）

【设计意图：

创设情境，出示课件，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、初读课文，学习生字、新词。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

标出自然段。

2.（课件出示3）文中的生词。

形状狐狸丁零巧克力香肠

继续麻烦痒痒鳄鱼抬头

指名学生读，开火车读。

纠正读音：

读准平舌音“醋”，翘舌音“状、肠”，后鼻音“丁、零、痒”。

3.理解词语：

（1）对于像“丁零”可以让学生发出类似的声音来理解。

（2）对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。

（3）对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍的方式理解。

（4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。

4.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。

5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。

鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。

三、再读课文，了解大意。

1.自读课文，提出问题：

2.学生质疑。

3.（课件出示4）学生提出的有价值的问题。

（1）我为什么要变成一棵树？

（2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？

4.自主探究，解决问题。

（1）自由组合，分小组谈论：

让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。

（2）小组汇报学习成果：

①因为贪玩，不想被人打扰，所以想变成一棵树。

②我变成一棵树后，树上长满了鸟窝，奇形怪状的。

窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一块吃东西，馋得我口水直流。

（板书：

变成一棵树，长满鸟窝住满朋友、妈妈）

四、指导识字、写字。

（课件出示5）示田字格中的生字。

状狐狸丁零巧克肠继续抬麻烦

1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。

4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

形声字结构特点：

狸零肠抬

形近字比较：

状一壮呱一狐断一继

组词扩展：

丁冬丁零巧手巧合攻克续写

5.指导写字。

（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。

（3）教师重点指导“狐、零”的写法。

“狐”左窄右宽，注意右面是个“瓜”，不是“爪”。

“零”注意：

上面是“⻗”，不是“雨”。

下面的是个“令”，不是“今”。

（4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

（5）巩固检查。

【设计意图：

鼓励学生自主识字，自主预习，体现了学生为主体，老师为主导的教学理念。

】

【设计意图：

书写的指导，细致具体，有利于培养学生正确的写字姿势和习惯。

】

课堂小结及拓展延伸（  ）分钟

想象一下，鸟窝里还会住进那些小动物呢？

这些小动物在鸟窝里都会干什么？

板书

内容

【板书设计】

17我变成了一棵树

变成一棵树，长满鸟窝住满亲朋

教学反思

【课后反思】

成功之处：

1.注重学生的质疑、自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。

课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。

2.了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：

字词的教学要放手给学生，教师应该多放手，少帮扶。

第二课时 

教学

目标

1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。

2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。

教具

准备

 课件。

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词。

（课件出示7）

形状狐狸丁零巧克力香肠

继续抬头麻烦痒痒鳄鱼

3.指名朗读课文，开火车读。

这节课我们继续学习《我变成了一棵树》，看看“我”变成树后，发生了哪些有趣的事情。

（板书：

我变成了一棵树）

 【设计意图：

复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故知新。

】

新课

教学

（  ）分钟

二、边读边想象，重点感悟

过渡：

我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有意思的事情发生。

默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。

用笔在文中画出来，再来和大家交流。

1.（课件出示8）

“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。

呀，我真的变成了一棵树！

”

（1）这是介绍“我”变成树的过程，你认为哪些词句有趣？

预设：

我认为“痒痒的”一词太有想象力了，一个人变成树的过程竟然是从身上冒出树枝，还“痒痒的”。

预设：

“冒出来”非常好玩，从人的身上冒出树枝，该多么神奇的事情！

（板书：

变成树：

痒痒的冒出来）

（2）从身上长出枝头的“我”和大家一样的感到好玩，感到惊奇，请读出这种感情。

学生读，评价读，指名读，齐读。

2.（课件出示9）

“我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：

三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……”

（板书：

长满鸟窝：

各种形状）

省略号还省略了哪些形状的鸟窝？

（梯形、星形、心形、五角星等）

3.（课件出示10）

“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。

”

（板书：

住满亲朋：

小兔子、小松鼠、妈妈……）

你认为这句话想象奇特的地方在哪里？

（这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。

）

更为神奇的还不是这个，最神奇的是，妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里！

妈妈到来，还带来了好吃和大家一起分享。

而“我”——这棵大树，又是有何反应？

（课件出示11）

“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，

“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。

为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音？

这说明了什么？

（因为正是该吃饭的时候，我很饿了。

）

但是没有人理会“我”，没人会想到变成大树的我，还要和他们一样吃东西，以至于——

（我的口水流下来了），从哪里看出来？

（课件出示12）

“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。

”

【设计意图：

学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文，并通过朗读，读出作者想象的丰富，读出味道。

层层推进，很好地完成了阅读教学。

】

【设计意图：

通过理解，朗读体会“我”想象力的丰富，体会到想象的魅力，热爱想象。

】

课堂小结及拓展延伸

（  ）分钟

三、拓展想象，说话训练。

1.本文想象大胆，语言生动、有趣，让我们再来读读吧！

2.如果你会变，你想变成什么？

变了以后会发生什么奇妙的事情呢？

想一想，和大家交流一下，并写下来。

【设计意图：

拓展运用，学以致用，仿照课文，大胆想象，有效训练学生想象，提高想象力、发散思维的能力。

】

板书

内容

【板书设计】

17我变成了一棵树          

变成树：

痒痒的冒出来

长满鸟窝：

各种形状想象奇妙、有趣

住满亲朋：

小兔子、小松鼠、妈妈……

教学反思

成功之处：

1.出示课件图片、文字，中帮助学生理解文本，体会文章丰富的想象力，还能引导学生拓展想象，提出了“如果你会变，你想变成什么？

变了以后会发生什么奇妙的事情呢？

”很好地对接文本，开发学生的想象力。

2.注重文本的感情朗读，每次分析一个片段，理解片段的基础上进行感情朗读，真正融入文本，实现与文本的对话。

有效训练了学生感情朗读能力。

不足之处：

教师注意问题的引导和设计，要准确找好切入点，即牵一发而动全身的问题。

备课素材

备课素材

【写作背景】

《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文，是精读课文。

作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。

鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈