做好幼小衔接适应小学生活.docx
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做好幼小衔接适应小学生活
做好幼小衔接适应小学生活
——小学一年级新生家长讲稿
各位家长：
下午好！
感谢各位对八都小学的信任，将您的孩子送到了我们学校。
您为您的孩子选择了八都小学，就是选择了先进的现代信息技术教育、扎实的基础知识教育、丰富的兴趣艺术教育、良好的文明习惯教育。
从现在开始，我们将与您一起，陪伴您的孩子走过小学六年的学习生活，伴随他从儿童成长为少年。
我们学校的教职员工将以“用精益求精的教育服务为每一个学生的终身发展奠定基础”为理念，努力营造良好的教育环境，促进学生的全面、和谐发展，为学生奠定可持续发展的素质基础。
各位家长，孩子上小学了，这是每个家庭的大事、喜事。
我们每个家长都在为孩子读书忙碌着，准备着，都希望自己的孩子在新的起跑线上稳步前进。
同时，家长们也都困惑着，担心着，孩子能适应小学生活吗？
我们家长能为他们做点什么呢？
要解决这些问题，我们必须从培养孩子良好习惯入手，当好孩子的后勤部长，与他们共同面对即将发生的变化、出现的问题，帮助孩子走好入学第一步。
一、幼儿园和小学到底有什么不同呢？
从幼儿园到小学一年级，孩子进入了一个全新的环境，对孩子来讲，他将面对新的校园、新的老师、新的伙伴、新的作息时间、新的要求和任务。
学生上学后，每天的时间安排远比幼儿园来得紧凑，对新入学的孩子来说显得有点紧张。
早上不能睡懒觉，必须要早起了，7点40分开始早读，上午要上3节课，下午三节课，每节课40分钟，课间只有10分钟休息，这十分钟里要上厕所、收拾文具书本、做好下节课准备，甚至还要更换学习场地。
长时间的学习要求孩子有好的身体，有自制能力，有充足的营养。
在幼儿园，大小便想什么时候去，就什么时候去。
但小学一般是在课间才能上厕所，并且男、女是分开的，而且大小便后的事要自己来做，这里要求家长在家教会孩子，免得在学校遇到麻烦。
小学学习任务重、心理压力大，幼儿园以活动、游戏为主，进入小学开始以学习为主（学科有：
语文、数学、英语、音乐、美术、体育、品德与生活等学科，各科都有相应的教学要求）。
学生在学习的过程中，要参与学习过程、掌握学习方法、获取文化知识、接受学习效果的评价，他们将体验成功也会遇到挫折。
幼儿园里每天面对的都是固定的两教一保三位老师，相互很熟悉很了解；而小学每个学科的老师都不同，老师与学生的熟悉程度就相应要差得多。
与人交往显得尤其重要。
二、一年级新生入学家长特别要关注的几个问题
孩子进入一年级首先感到的是新鲜、好奇，学习上所有的行为都是被动的，为了让你的孩子尽快适应，作为家长一定要帮助他们起好步，开好头。
这里学校提几点要求，供大家参考。
1．关注孩子第一个月的情绪（喜、怒、哀、乐）
进入小学的头一个月很重要，是学生最不适应的一个月，也是最不稳定的一个月，一些习惯的培养，最佳时期就在这一个月。
也是最容易形成差异的一个阶段。
这时的孩子需要关心、需要鼓励（激励）、需要理解、需要帮助，更需要规范，而这些需求和渴望，孩子会通过不同的方式反映出来，等待家长去解读，作为家长要善于观察孩子的情绪、兴趣、身体的变化，耐心倾听孩子的声音（听他们讲学习、活动、老师、伙伴、校园，从而知道对什么最感兴趣，和谁最好，最喜欢哪位老师，）通过倾听来了解孩子在校的情况，从而有的放矢进行引导。
这时的引导对他们的一生有极大的影响。
如果这时我们家长放弃了这个机会，或把这种责任委托他人，那将是一种无法挽回的遗憾。
一些父母忙于工作，有的将孩子交给保姆管、有的是爷爷奶奶、外公外婆管，如果你的孩子是这样的，那你的孩子在起跑时就已经慢了。
经验和事实告诉我们，父母的责任是谁也替代不了的，所以我们希望由父母亲自关心自己的孩子，不要以各种理由将这份责任转嫁给他人代劳。
2．关注孩子第一个星期的学习（特别是在家的学习安排）
良好的开端是成功的一半。
必须重视新生开学的第一星期，让孩子确立这样的观念：
现在是小学生了，每天除了学校学习外，回家还得自己学习，养成按时完成家庭作业的习惯，就算老师没有安排回家学习的内容，家长也应该主动安排，否则一旦孩子养成到家后先玩，置学习于不顾的习惯，那到了中高年级，孩子拖拉作业的坏习惯将会使你很头疼。
小学一年级取消了回家的笔头作业。
但是，现在的学习更多地强调活动、学生的参与，依据教学进程，可以让孩子准备些明天课堂上的学习用品，有些孩子则需读一读拼音，练一练口算，这其实也是帮助孩子养成自觉学习的习惯。
3．关注对孩子的评价（评价是一种导向，评价不能急功近利）
现代的学习观指出：
孩子在小学阶段的学习，知识、技能并不是第一位的，而自信心、兴趣和责任心将影响到孩子继续学习乃至终身。
因而，对孩子学习的评价不能仅仅是孩子的学习成绩，更不应该片面到孩子的考试分数。
请一年级家长注意，不要太看重分数，要给孩子科学的评价。
因为科学的评价起着导向作用，会帮助孩子养成良好的个性品质和学习习惯。
一年级新生来自于不同的幼儿园，不同的幼儿园对计算、说话、拼音等内容的处理方式不同，有的在幼儿园已经较系统地教过，而有的幼儿园可能还未涉及，这在学习的开始阶段会呈现差异，当家长的要注意，没有学过的，绝不要以此来批评孩子不用功，上课不专心，这会挫伤孩子的学习自信心和积极性。
事实上，从以往的经验看，经过一个多月的学习，孩子原有的知识差异基本都能消除。
这里特别要提醒那些原来没有学过拼音和计算的学生家长，给孩子一些帮助是必要的，但既不要在孩子面前指责原来的幼儿园，也不要心急，更不要对孩子讲：
“你怎么会这么笨”这类的话。
4．关注孩子良好的行为习惯。
关注身边的小事，抓住时机，适时指导，培养孩子良好的习惯和品质（家庭教育与学校教育要达成，目标要一致。
）
①养成“不乱扔垃圾”好习惯：
他是振兴中华民族具体表现，也是爱国主义教育的最好内容。
下面讲两则故事：
废纸的启示
故事之一：
“没有一张废纸”——展示一个民族的力量
第十二届日本广岛亚运会结束的时候，十多万人的会场上竟然没有一张废纸，世界上好多报纸都登文惊叹：
“可敬，可怕的日本民族!
”。
就是因为没有一张废纸，就使全世界为之惊讶。
让全世界看到了一个民族的力量。
故事之二：
好习惯改变人的一生
大家知道：
美国有个“福特公司”。
福特是一个人，他大学毕业后去一家公司应聘，和他同时应聘的三四个人都比他的学历高，当前面的人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。
但既来之，则安之，他敲门走进了董事长的办公室，一进去，他发现进门的地有一张纸，他弯腰捡起来，发现是一张废纸，便顺手扔进了废纸篓里，然后来到董事长面前说：
“我是来应聘的福特。
”董事长却没向他提任何问题，当即宣布他已被录用。
作为八都小学的一名学生，一言、一行，与学校紧紧地联系在一起。
在校学校会有常规要求，在校外要求家长配合。
例：
学校要求学生任何时间，任何地点都不随便乱扔垃圾。
一张废纸，扔在教室里，你的行为代表个人；当离开校门一步，肩负学校荣辱，扔在校外你的行为代表学校，丢的是学校的脸。
再看远一点，离开国门一步，肩负国家荣辱。
一张废纸扔在中国是小事，一张废纸扔在外国，你就丢了十几亿中国人的脸。
为此，从进小学的第一天起，就要养成“不乱扔垃圾”的好习惯，把它当成一件大事来抓。
②学会整理书包：
教会孩子整理书包，坚持让孩子自己整理，培养责任意识——只能指导，不要替代。
整理书包是学生的事，是培养孩子责任意识的有效途径，整理书包的过程是一个思考的过程，也是一个心理准备的过程（今天有那些学习活动，所有的准备做好了没有），也是培养良好习惯的过程。
当家长的，要投入点时间，督促孩子认真执行。
一旦形成习惯，孩子受益，大人也省心。
③学会应急：
放学接送的衔接，当家长有事不能准时来接或不能来接，孩子应该知道怎么办？
这也需要提前训练。
④注意文明礼仪培养：
中华民族是礼仪之邦，我们学校将学生文明礼仪训练作为学校的办学特色，作为教会学生做人的重点内容。
在这里你的孩子将逐步学习站、立、行、走的基本礼仪，学习课堂礼仪、课间礼仪、进餐礼仪、师生交往礼仪、生生交往礼仪、家庭礼仪、社会礼仪等一系列文明礼仪要求。
文明礼仪的培养需要土壤，需要榜样示范。
因此，请每位家长营造文明的家庭环境，自觉为孩子树立榜样：
教孩子招呼老师，那么自己先和老师打招呼；教孩子使用礼貌用语，自己首先不说脏话……
⑤理解支持学校的常规训练和要求：
没有规矩就不成方圆，实验小学历来在提高教学质量的同时，从不放松学生行为习惯的养成教育。
可以说：
良好的行为习惯，严格的纪律意识是八都小学学生区别于其他学校学生的重要标志之一。
从第一周开始，学校将组织一年级新生常规训练，通过训练基本了解怎样做课前准备、做课间操、进行路队制放学，学习课堂上怎样听讲、下课怎样休息、怎样与老师、同学相处，怎样做清扫。
在以后的学习过程中还将逐步加强。
习惯的培养是一个复杂而精细的系统工程，要求高、任务重、时间长、见效慢，只要做个有心人，要有耐心、有方法，最后一定会如意的。
各位家长，孩子进入小学，是基础教育的开始，路很长。
我相信：
通过我们6年的共同合作，八都小学的明天会更辉煌，孩子的明天会更灿烂。
最后祝各位家长心想事成，祝所有的学生健康成长。
用科学的方法帮助孩子提高学习成绩
——小学六年级学生家长学校讲稿
各位家长朋友：
大家好!
首先我要代表你们的孩子感谢你们,今天能在百忙之中抽出时间和我们一起来沟通关于孩子的学习问题。
自我介绍一下:
我是朝阳市网络家长学校的一名指导老师。
今天咱们共同来探讨一个问题----如何教育孩子?
教育孩子这个问题太大，如果要谈的话，三天三夜也谈不完。
今天咱们只谈一个家长们最关心的问题：
就是家长如何帮助孩子提高学习成绩的问题。
为了让孩子尽快提高学习成绩，家长付出的真是太多了：
为了让孩子多一些学习时间，有的家长在家里真是把一切能替孩子干的事都干了；为了给孩子创造一个安静的学习环境，不少家长心甘情愿地牺牲了自己的娱乐和爱好，甚至天天不看电视；为了给孩子创造一个好的物质条件，我们宁愿自己节衣缩食，也要满足孩子的需要;怕课堂知识不全面，我们给孩子买回来成堆的参考书；怕孩子的学习条件落后，我们配备了最高档次的电脑,还上了网；怕孩子的身体不好，商店里的营养品什么价钱最贵,我们就让孩子吃什么。
我们这么累，这么不容易，为孩子着了这么大的急，我们想的、说的、做的一切真是为了孩子好。
可是，孩子怎么对我们呢？
孩子自己就是不知道着急，就是不懂家长的苦心，就是不和家长一个心眼儿。
尤其是到了六年级，孩子成绩没上去，脾气倒长了，就是不和家长交流，就是爱和家长对着干。
真是又急人又气人！
各位家长朋友，孩子这样做,不是“没良心、不懂事”，而是我们当家长的,家庭教育方式不正确，使孩子觉得在与家长的沟通中不平等：
他要的,你不能给;你给的,他不要。
我国著名的教育家蔡元培先生说过：
教育是什么？
教育是一种帮助。
孩子今天在学习上的竞争非常激烈，孩子也非常不容易。
当孩子在学习中遇到问题以后，迫切需要有人来帮助他解决问题。
可是，我们当家长的能够向孩子提供有效的帮助吗？
我看未必！
我们当中的绝大部分家长不是不想帮,而是不会帮助孩子提高学习成绩。
面对孩子不好的学习成绩，我们只能是着急、生气、说急话、说气话。
孩子在家长那里得不到有效的帮助，就必然不愿意再向家长寻求帮助，也就不愿意和家长沟通（和你沟通不仅没用，还会有害，会受到唠叨、训斥、打骂），也就不可能与家长成为朋友。
那么作为家长，应该怎么抓孩子的学习呢？
这是广大家长今天最关心的问题。
也是咱们今天要交流的主题。
我今天的目的就是向大家介绍一种有效的学习方法-----“学查改验”全程控制学习法。
孩子的学习是一个很漫长的过程。
“全程控制”的观念是把学生学习的整个过程分成了“学查改验”四个步骤。
下面我就向各位家长详细介绍一下这四个步骤：
第一步学
谈到怎么学习，不少家长会说，这还不容易，上课认真听老师讲课就行了。
所以，自从孩子上学那天开始，我们就嘱咐孩子“好好听老师的话”。
不少“好孩子”真是听从了家长的教导，在上小学的时候，真是上课认真听讲，课后认真完成作业，于是，100分也就经常围着孩子转，使我们更加坚信了这样一个理念“只要认真听老师的，准没错！
”
到了中学，开始出问题了：
经常是100分的孩子，在成绩单上居然出现了80分。
于是，我们主观上就认为，既然认真听课是保证好成绩的唯一途径，那么孩子成绩下降肯定是因为“不认真”。
如果孩子不认真：
那肯定是孩子的学习态度出现了问题。
于是我们就经常地,反复地对孩子进行长篇大论的思想教育——做这项工作，那是我们的“强项”（有没有给孩子上政治课的?
）。
孩子听话了，认真听讲了，学习态度认真了，可是成绩还是上不去。
于是我们又认为，肯定是孩子的学习方式上还有问题，具体说就是孩子不够刻苦，投入的学习时间不够多，于是我们又对孩子的学习时间进行了严格管理：
自从孩子一进家门，就处于我们的全方位监控之下，我们要求孩子必须抓紧吃饭之后,到睡觉之前的一切时间认真学习。
就差让孩子学习古人“头悬梁锥刺股”了——可是！
问题来了：
我们这样为孩子操心，可孩子怎么对我们？
我们说得口干舌燥之后，很少看见孩子满含热泪地向家长表决心：
爸!
妈!
您说的太好了，我牢牢记住了，您放心，我一定牢记您的教导，我下定决心、我不怕牺牲，我排除万难，我一定要把学习成绩搞上去……实际上大部分孩子对家长的苦心,做出的是这样的评价：
我妈，我爸，那真叫一个“特烦”。
不仅嫌家长烦，还要加上一个“特”字——家长说得口干舌燥，孩子等于一句也没听进去。
为什么我们的付出会收到相反的效果？
因为我们不了解学习的过程和特点：
如果仅从学习方式来看，孩子从小学到大学的学习过程，是一个从“完全模仿”逐步过渡到“完全自学”的过程。
而这个过程最明显的转变阶段是在六年级。
六年级的教学有如下特点：
老师讲课的方式在随着孩子不断成长而逐步变换，从“手把手的教孩子”逐步转变到引导孩子自己思考,也就是从学会到会学的转变；
第二步查
这是四个步骤中最重要的一环,也是我今天要讲的重点
只学不查，是最累的学习方式。
一些孩子在学习中为什么觉得特别累？
就是因为不清楚自己“差”在哪，使得在平时学习中，学了一个知识点，就等于背上了一个包袱——学过的老得想着，总是怕忘了；在考试之前复习的时候，一遍一遍地把精力分配在复习已经掌握的知识上,浪费了自己的时间和精力；没有掌握的，由于时间和精力投入不够，依然没有深入理解和掌握，往往会出现“复习的时候觉得全会，考试的时候觉得全不会”的现象。
同时，只学不查，还会给自己造成极大的心理负担：
由于不知道自己哪有不足，所以总是被一种“无名”的恐惧心理所困扰（表现为心里总是“没底”），尤其在重大考试之前表现更为强烈，因为不知道自己差在哪？
因此也就不知道从哪里进行补救。
这就是我所说的“笨”——不是人笨，而是方法笨。
看着一些家长在大考之前为孩子能上一个重点学校而着急、上火，甚至急得直掉眼泪，我真是挺同情他们的，可是也真想问他们一句：
你们为什么不早一些抓紧孩子的学习呢？
——同样的情况也出现在中考之后：
托人、花钱，就是因为孩子差了几分。
家长总是在说“孩子差”。
但是，孩子从什么时候差的？
孩子不清楚，家长也不清楚。
孩子在平时会出现许多暂时的错误，这是正常的现象。
可是，一些家长在管理孩子学习的过程中，最爱采用“秋后算帐”的错误做法，也就是平时不管，只盯着期中期末考试。
这样做，使得一些在平时偶尔出现的“小错误”没能及时克服，在考试之前累积成了
“大错误”，大到了不容易克服,和没时间克服，于是就会在考试的时候出现“低分”。
就像工厂中加工产品，每道工序都没有质量检验。
到最后总装的时候，质量问题成堆，根本解决不了，只能报废。
我们都只有一个孩子,根本没有机会让我们搞试验啊!
所以，面对孩子的错误要及时查。
要查出孩子从什么时候开始出现了差距。
孩子究竟差在哪？
同样是孩子不清楚，家长也不清楚。
我们应该实行“原因细分”，也就是每一项错误原因都要找出最根本的因素，不能只停留在“不认真、不刻苦、粗心”等空泛、表面的原因分析上，要求杜绝“表面化”的错误做法。
那么我们应该查什么？
不是查在哪儿丢的分。
那些不用查，都在表面上摆着呢。
有的同学在考试以后说起在哪儿丢的分的时候是头头是道，我一追问：
你在这为什么丢分？
学生马上就支支吾吾答不出来了。
要仔细查出在预习、听课、记笔记、做作业、滚动复习、系统复习各环节中是哪一个环节出现了问题，要细查。
那么我们应该怎么查？
这里,我介绍四种方法:
（1）日查：
也就是每天查
家长要指导孩子认真面对课堂作业，那是检查学习效果的第一环节。
出现错误以后，主动及时用《日常错误原始记录》查找并记录.在日常作业及小测验中出现的不足及产生的原因都要做好记录.这样，可减少错误的“重犯率”。
（2）周查：
也就是每周查
家长要抓紧孩子每周的学习情况。
有的学校在每周都要进行周测验，建议家长在周测验之后，要督促孩子主动地做好《日常错误原始记录》；学校如果没有周测试，就要“自己找”，要帮助孩子做好周检查，网校的学员要充分利用《在线测试系统》进行自查，检查知识点掌握的情况。
（3）月查：
也就是阶段查
学校进行的单元测验是检查知识点掌握情况的有效手段。
在考试前，家长要指导孩子认真查看《日常错误原始记录》，争取做到“同样的错误不犯两遍”；在考试后，要指导孩子认真做好《阶段学习质量分析表》——把考试中出现的错误（丢分）分类填入表内。
家长们要认识到：
考试是查找各方面的不足，每次考试之间没有可比性。
考试的目的就是要在不同的时间、通过不同的检验方式，帮助孩子找出在学习中各方面的不足。
因此，每次考试的题目必然不一样，出题的侧重点必然不一样，每次考试的角度也必然有所不同。
孩子在接受掌握各学科、各方面的知识的时候，不可能都是一样的水平，所以，孩子的得分就必然有高有低。
（4）学期查：
如果说，做作业是对所学知识的“平时检验”，那么期中（末）考试就是对孩子一个阶段的学习,进行的一次“总考核”。
很多家长和学生都非常重视这个检查阶段，可是，相当多的家长和学生重视的方式确是错误的。
具体表现为:
只看考试得分、不看丢分，更不管为什么丢分。
学生只看得分，得分高容易看不到自己的不足，产生自满；得分低容易看不到自己的成绩，产生自卑。
两者后果都是导致放弃努力。
同时，只看得分更容易导致出现这样的情况：
在考前突击复习、考后“刀枪入库、马放南山”、在考试之后丢了卷子,不分析错误原因等等,这些对孩子学习都是不利的.
家长不能正确面对学生的期中（末）考试成绩，不仅使孩子的成绩上不去，还会严重损害两代人的关系。
因此成绩单已经成为两代人爆发冲突的导火线之一。
如何正确面对期中期末考试：
家长要指导孩子在考前认真查看《日常错误原始记录》，争取做到“同样的错误不犯两遍”，在考试后做好《阶段学习质量分析表》《学生单科学习质量统计表》《学生总体学习质量统计表》。
家长们要认识到，考试的目的就是要通过不同的检验方式，帮助孩子找出在学习中每个阶段的不足。
考了高分不要洋洋得意，说明老师没有查出你的错误；在大考的时候，批卷老师绝不会因为你总是考高分就会给你加一分。
但是，请各位家长注意，每次考试的丢分都有用。
丢分不是孩子的耻辱，而是老师查到了孩子的漏洞，是帮助孩子查缺补漏的第一环节。
在大考的时候，批卷老师也不会因为你平时总是得低分就扣掉你一分。
考试考什么？
考的是知识点，是把基本概念拓展和变形以后,来考查学生对知识点掌握的程度。
由于有些同学在学习中没有真正地掌握知识点，所以一到考试总是感觉“老师没讲过”，在分析错误原因的时候，孩子也总是说：
这种题型我没见过，所以我不会做。
为什么有的学生敢于说：
不管出什么类型的题，我都能够考出好成绩!
就是因为他们很好地掌握了知识点，所以不怕考试。
作为一个家长，怎样帮助孩子检查是否掌握了知识点呢：
（1）跟着跑：
要重视学校平时的单元测验，那是检查学生知识点掌握情况的有效措施。
（2）自己找：
在学校的单元测验之外，家长可求助于外界的一些条件，比如，网络提供的这样一些资源来帮助学生检查知识点掌握的情况：
《同步指导》：
用来查找概念理解方面的差距——家长要指导帮助孩子对照老师讲述的具体内容，及时找出自己的理解与老师的讲解有哪些不同，因为这些不同中很可能隐含着孩子在概念理解深度及掌握广度上的不足。
用于加深对基本概念的理解，巩固基础知识；
《在线测试》栏目：
在线测试中的题目都是非常典型的标准题,它涵盖了本节学习内容的知识点,重点,难点和考点,让我们的同学在最短的时间内,找到自己学习有问题的地方,把有限的时间用在该用的地方,最终提高自己学习的效率和质量。
《考试园地》栏目：
用来查看题型变化以后，自己的孩子还能否灵活应对（刚才是穿西装的,现在换了夹克你是否还认得）；帮助孩子了解掌握基本概念的各种变形。
《课外拓展》栏目：
用来查看基础知识在变形、拓展及综合以后自己的孩子还能否灵活应对，帮助孩子了解基本概念的拓展方式，查找在全面掌握知识方面还存在哪些不足；
《名师答疑》栏目：
如果家长的能力不够，孩子遇到问题的时候不能及时见到老师，或是孩子与老师当面交流的时候有心理障碍，让网校老师帮助学生分析不足,解答疑惑。
第三步改
查到了错误的原因，是为了帮助孩子改正错误。
要告诉孩子，只查不改，等于白查。
同时还要告诉孩子，不要被同一块石头绊倒两次：
错一次正常，错多次就不应该了。
在此，我们建议家长在使用《阶段表》的同时，还要使用《解决问题对策表》。
《对策表》是整套表中最重要的环节，必须做，否则整套表都无价值。
我们在用《对策表》时,要做到
1、尊重孩子的选择：
尽量由孩子提出整改措施，要帮助孩子分析：
以前的措施为什么无效，以后怎样做就有效。
2、轻责怪、重措施：
要调动孩子的积极性，引导孩子拓宽思路，锻炼孩子的思维能力和解决问题的能力。
第四步验
孩子自己制定的整改措施是否有效？
是要靠下次的考试来验证。
面对孩子平时重复出现错误，家长只要做好一件事情就行了：
找出孩子上次的“改正措施”，让孩子自己分析措施无效的原因，在分析的基础上，制定出新的整改措施。
新的措施一定要详细，不要说一些“认真学、好好学、下回注意”之类的空话。
为了减少使用难度，我们把《阶段表》《对策表》《单科表》《总体表》利用电脑进行了连接，建立了一个《综合表》，使家长们使用起来很方便。
家长们看到这些表以后，基本上就是一种意见：
容易上手，相见恨晚。
使用《综合表》可以避免家长出现“考试之前着急、考试之后生气；初三高三着大急”的现象。
家长要用科学的方法来对待孩子的考试成绩：
也就是在平时考试之后，只看孩子丢多少分，只关注丢分的原因，只想着“如何用正确的方法克服不足”。
在这样的家庭环境下，孩子每克服一个不足，就等于获得了一次成功，就会觉得自己“能行”，就给自己增添了一份成就感；家长此时如果再给孩子一个鼓励：
你能够克服这个不足，也一定能够克服其它的不足，你能够克服这门学科的不足，也一定能够克服别的学科的不足。
家长这么做，会使孩子增添了自信。
这样面对学习，绝不会丧失学习的兴趣。
这样的关注，也绝不会造成两代人之间的紧张关系。
“学查改验”四个步骤是连续的，又是具有循环性的。
本次的总结，是下一次的预防；平时的总结，是考试的预防。
只要认真做到了这四个步骤，就可以保证已经错过的，不会再错；已经出现的漏洞，就一定能补上!
——良好的成绩，自然就会到来。
教子成功,不是光靠给孩子制定“伟大的目标”，靠的是：
指导孩子过好每一天，帮助孩子走好每一步，要求孩子掌握好每一个知识点，督促孩子认真克服每一个不足。
各位家长，学查改验的方法，需要两代人共同完成.家长帮助
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