四年级下册信息技术备课.docx
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四年级下册信息技术备课
四年级下册信息技术
第一课时（总第1课时）
教学内容：
实用的资源与工具
主备人：
王勇
教材简析：
本节课是《用“资源管理器”管理文件》的第一节内容：
认识资源管理器窗口。
在学习本节内容之前，已经学习了“我的电脑”这个工具软件的窗口及使用方法。
这节课的内容起承前启后的作用：
第一是应抓住“我的电脑”窗口与“资源管理器”窗口的各自的优势来对比学习，体现两个工具软件的特点，加深两个窗口的区别。
学情分析：
学生从使用电脑开始就已经习惯使用“我的电脑”这个工具软件，使它时文件夹的路径比较多，文件夹中含有文件夹且名称互套时就会迷糊，搞不清楚到底在哪里的情况。
对“资源管理器”窗口却是比较陌生的，要将学生的先入为主的思想摆正，比较各自的优势，使其更方便、快捷的使用计算机。
教学目标：
1．了解窗口的基本特点；
2．学会使用
按钮，通过两个窗格方便打开文件夹方法；
3．掌握打开“资源管理器”窗口多种方法。
教学重点：
学会使用
按钮打开文件夹方法
教学难点：
感受资源管理窗口的优势。
教学用具：
巩固练习。
教学过程：
一、激趣导入，目标转化。
教师：
以前我们学习了“我的电脑”的使用，请大家打开“我的电脑”窗口，按下面路径打开文件夹
1）c：
\windows\Fonts 大家看看这个文件夹中都有些什么？
学生操作回答：
是一些字体。
教师问：
请大家快速回到C盘中。
（教师统计学生返回使用几步？
2步、1步。
并问为什么不一致，且将问题留下后面进行解决。
）
教师：
请大家继续打开C：
\ProgramFiles\MicrosoftOffice\office\shortcutBar\OFFICE文件夹路径，看看这个文件夹中有什么？
教师继续追问：
并请大家一步到位返回C盘中。
（学生操作过程中可能因为文件夹名称的相似，进入一下一级文件夹时容易迷失，找不到的现象，返回时还是遇到前面的一样的问题……）
教师继续追问：
能否一步到达MicrosoftOffice文件夹中，再从这个文件夹一步转入到D盘？
（教师留下时间让学生进行实践，通过实践看问题能否解决。
）
教师引：
这是“我的电脑”这个工具软件的不足之处，它需要多次才能回到起始的盘符下，为了解决这个问题，微软公司也提供给大家了第二个工具软件──“资源管理器”，它可以更全面、更快捷的解决上面大家遇到的问题。
因此这节课我们就来研究“资源管理器”窗口，感受它给大家带来的便捷。
板书课题：
认识资源管理器窗口。
二、自主学习，合作研讨。
一）资源管理器窗口的特色
引导学生阅读课本了解资源管理器窗口也是一个管理计算机的工具软件。
“做一做”来了解窗口的特点。
学生进行自主学习并进行实践操作……
（给学生实践的机会，并让其了解基本的知识，老师可以通过问题的形式，从细节入手检验并巩固学生的自学成果，同时帮助学生形成系统的知识体系。
）
问题1：
与“我的电脑”相比，资源管理器窗口最大的特点是什么？
学生回答：
资源管理器窗口分为两个窗格，即左、右窗格。
问题2：
左窗格中有我们数学课中经常见到的符号，它是什么？
学生回答：
了解展开
与折叠
按钮的作用。
练习1：
（通过实践进一步体验展开
与折叠
按钮的作用）请同学生们使用资源管理窗口完成课前
（1）c：
\windows\Fonts，且观察右窗格的内容是不是与前面的一致？
并要求大家一步到位返回C盘中。
（单击选中C盘即可）
学生实践……（通过学生实践，验证前面的“返回使用几步？
2步、1步。
”并对问题的原因加以解决。
）
练习2：
打开路径C：
\ProgramFiles\MicrosoftOffice\office\shortcutBar\OFFICE观察右窗格的内容是不是与前面的一致？
若不一致，为什么？
（此过程中有的学生只注意左窗格中的变化，不选中文件夹，右窗格中的内容明显不一致的细节，因此要引导学生学会思考，并留时间让学生对自己的问题进行实践和再次思考。
）
教师引导：
大家刚才按文件夹的路径展开的文件夹，发现右窗格的内容有一致的现象，请大家单击选中C盘中，看看右窗格中的内容是不是C盘的内容？
（等学生一会儿）请大家重新做一便，但要求不同：
大家只单击左窗格中的展开
按钮，不要点击文件夹图标，完成练习2的文件夹路径的打开，此时大家再次观察，右窗格中的内容是否变化？
（教师可将问题转个弯，从侧面让学生领会到选中文件夹后，右窗格中的内容才变化。
）
学生实践后发现没有变化，此时心中又有问题了，可能细心的学生已经发现问题了……
教师继续引导：
大家逐层选中文件夹，观察文件夹的颜色，同时也观察右窗格中内容的变化？
让学生自己总结问题的原因：
只有在左窗格中选中了文件夹，在右窗格中才显示其内容，并且左窗格中选中的文件夹呈反色显示如
。
练习3：
大家此时的位置在C盘中，能否一步转换到D盘或桌面？
学生操作……
（此过程教师可以根据时间加入几个文件夹路径，让学生充分感受资源管理器的优势。
）
问题3：
请大家继续来观察左窗格，看看哪些图标前面没有展开
按钮？
学生操作回答：
桌面、回收站……。
问题4：
大家打开D盘看看文件夹下子文件夹最深有几层？
学生自己操作并感受资源管理器的便捷性……
教师引：
大家能否从你现在打开的文件夹一步到位回到桌面或C盘？
学生的回答：
是。
大家来看左窗格中从桌面开始的文件夹像不像生活中的倒立的树，桌面就是根，我的电脑就是干，C盘就是枝，C盘下的文件夹充当了杈，文件夹下的文件充当了叶。
因此我们也可以称左窗格的结构为树目录结构。
学生同时观察并感受……
（这部分内容主要是让学生深刻的体会到“资源管理窗口”的便捷性，领会在这个窗口中可以很清楚文件夹之间的从属关系。
）
问题5：
大家观察左窗格中是不是有一个“关闭”按钮，试着单击看看窗口有什么变化？
学生回答：
与“我的电脑”一样了。
教师：
说明它们可以彼此转换，单击工具栏“文件夹”按钮可返回到资源管理器窗口中。
（二）打开资源管理器窗口的方法
任务二：
大家刚才通过看课本是从“开始”菜单中打开的窗口，有的同学可能已经习惯使用桌面上的图标打开窗口，大家看看桌面上的图标能否打开资源管理器窗口？
还有别的方法吗？
提示：
单击每一个图标右键的快捷菜单中有没有？
学生实践并总结：
桌面上的图标的快捷菜单中有这条命令的是：
我的电脑、我的文档、回收站、网上邻居、IE浏览器。
（可体现了这几个图标的特殊性）
方法归纳：
方法一：
右键单击“开始”菜单按钮，快捷菜单中选“资源管理器”命令。
方法二：
右键单击“我的电脑”，选“资源管理器”。
方法三：
在桌面为资源管理器制作一个快捷方式。
方法四：
将资源管理器加入快速启动栏，只要点击鼠标一次就能打开。
方法五：
（最快的方法）用WIN+E（当然你必须有Win95键盘）。
方法六：
按住Shift键并双击桌面上的“我的电脑”图标，即可打开“资源管理器”窗口。
三、交流成果，激励评价。
《Windows2000资源管理器练习题》
练习设置说明：
共11道选择题。
前三题是对上节课内容的巩固，后8道题是本节课知识点起巩固作用。
四、全课总结，课后延伸。
通过这些课的学习，老师看到了大家自主学习、合作探究的能力，你们可真棒！
其实，还有很多收集信息的途径和方法等着大家去发掘和探索，请同学们利用课余时间再试试其它的方法吧！
板书设计：
实用的资源与工具
打开资源管理器窗口的方法
方法一：
右键单击“开始”菜单按钮，快捷菜单中选“资源管理器”命令。
方法二：
右键单击“我的电脑”，选“资源管理器”。
方法三：
在桌面为资源管理器制作一个快捷方式。
方法四：
将资源管理器加入快速启动栏，只要点击鼠标一次就能打开。
方法五：
（最快的方法）用WIN+E（当然你必须有Win95键盘）。
方法六：
按住Shift键并双击桌面上的“我的电脑”图标，即可打开“资源管理器”窗口。
四年级下册信息技术
第二课时（总第2课时）
教学内容：
不识庐山真面目
主备人：
王勇
教材简析：
随着网络的日益普及，信息交流的手段越来越多地依靠互联网来进行，而电子邮件日益成为互联网上使用最频繁的信息交流方式。
本节课主要内容是介绍电子邮件的地址及收、发电子邮件的操作，是学生必须掌握的一种网络交流技能。
让学生了解网上交流工具分为实时交流工具和非实时交流工具；并培养他们网络安全意识。
学情分析：
本班学生已有使用网络的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成通过网络交流信息的理性认识，老师要注意营造交流学习的氛围。
教学目标：
（1）网络注册的一般方法
（2）掌握电子邮件地址的组成并能根据需要发送邮件
（3）按需求选择合适的信息交流方式
教学重点：
电子邮件地址的组成；收、发送电子邮件的操作。
教学难点：
网上注册的概念；电子邮件地址的组成。
教学用具：
学习环境：
多媒体广播系统、互联网。
学习资源：
QQ软件、自制课件、图片。
教学过程：
一、激趣导入，目标转化。
谈谈你亲自经历的最有意义（最有帮助、最难忘……）的一次交流活动。
老师的话：
随着网络的普及，人们利用因特网交流信息的机会正在日益增加，因特网已成为信息交流的一种重要方式。
你使用过网络交流信息？
有哪些？
引出QQ等常见聊天工具
思考：
你用QQ做什么
二、自主探究，归纳步骤。
任务1：
A注册申请QQ并加入班级群***（无QQ号的同学）
B加入班级群***，并在群中将自己的昵称修改为实名。
加入成员在群中发信息（已有QQ号的同学）
感受实时通信注册的意义
使用QQ邮箱观察其地址
现在同学们都已有QQ邮箱了，若你的父母无QQ号，想用电子邮件怎么办？
提供免费邮箱的常用网址有哪些？
如何申请？
互发电子邮件需要哪些必备条件？
老师点评学生的回答，总结。
任务2：
收发电子邮件
A、一对一的收发
B、同时给多人发同一邮件
C、转发邮件
有基础的学生完成BC，无基础的学生尝试完成AC
老师巡视指导、个别辅导学生的操作
指定学生演示，加深印象。
三、全班交流，归纳方法。
（班级合影）
激发兴趣，尝试发送带图片附件邮件
（发至群邮箱）
老师巡视指导、指导学生的操作。
四、课后实践，拓展延伸。
访问学生发送的邮件，检查学生知识掌握情况。
板书设计：
不识庐山真面目
1、注册申请QQ并加入班级群
2、收发电子邮件
四年级下册信息技术
第三课时（总第3课时）
教学内容：
沟通无极限
主备人：
王勇
教材简析：
本课题是在学生已经学习了上网冲浪的基本技巧和电子邮件基础知识理论的基础上安排的，内容丰富，灵活有趣，实用性很强；既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际生活问题，提高学生综合应用能力；培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养，同时通过本节课学习可促进师生、生生之间的平等交流；是一节具有较强探索价值的课题。
学情分析：
学生从使用电脑开始就已经习惯使用“我的电脑”这个工具软件，使它时文件夹的路径比较多，文件夹中含有文件夹且名称互套时就会迷糊，搞不清楚到底在哪里的情况。
对“资源管理器”窗口却是比较陌生的，要将学生的先入为主的思想摆正，比较各自的优势，使其更方便、快捷的使用计算机。
教学目标：
1．掌握电子邮件的申请、收发；
2．通过发电子邮件的实践活动，学会灵活掌握收发电子邮件的操作方法；；
3．培养学生自主学习、协同合作、探索新知的能力；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；收发邮件过程中，渗透人文、礼貌、相互尊重的道德教育因素。
教学重点：
登录电子邮箱的操作方法，如何编写、发送和回复电子邮件
教学难点：
充分调动学生的参与性，使学生遵守网络道德规范的良好习惯
教学用具：
巩固练习。
教学过程：
一、激趣导入，目标转化。
上节课同学们已经成功地申请了自己的电子信箱，现在就可以在因特网上同别人通信，那么如何接收和发送电子邮件呢？
我们在电脑上写了一封信，怎样以最快速度送给你的同学、朋友或亲人？
二、自主学习，合作研讨。
1.登录电子邮箱
①问：
同学们想不想发邮件到老师或同学的邮箱进行交流啊？
②任务1：
请同学们登录自己的电子邮箱。
学生尝试登录邮箱的操作。
③登录操作完成后，教师提问：
登录电子邮箱的过程分为哪几个步骤？
如果登录密码忘记了怎么办？
邮箱窗口的控制面板有哪些栏目？
分别有什么作用？
2.发送电子邮件
说明：
请同学们发一封问候邮件到老师邮箱里，也可以发给自己的同学，注意是否成功。
（如果没有把握的可以和同学一起操作，学生互动探索新知；会操作的同学可以当小老师教不懂的同学）
①在邮箱网页的左侧窗格中，单击“写信”按钮，进入“写信”页面。
②单击“登录”按钮，进入电子邮箱。
a．操作完成后，把学生出现的问题列在黑板上。
让其他学生帮助有问题的学生解决（解决办法可查看教材内容、请教同学、请教现场老师、或查看帮助信息）。
说出操作过程中存在的问题。
相互之间协作解决问题。
b．抽问学生的尝试结果，把成功操作的方法列在黑板上。
让学生说说把成功的过程。
c．抽查学生完成情况。
问：
你怎样知道你发邮件成功了？
答：
计算机提示“你已成功将信发送到……”
3.回复电子邮件
同学们，在你们发邮件的同时，老师也通过邮箱给每一位同学发了一封问候信，面对自己“电子邮局”里面的这封邮件，你们又该如何进行阅读呢？
之后能不能用同样的方法也回复一封给老师呢！
①打开接收的电子邮件，阅读邮件内容。
②单击“回复”按钮，输入回复的内容。
③单击“发送”按钮，回复邮件。
三、交流成果，激励评价。
下面，同学们自己上网去申请一个信箱，并每人给老师发个邮件，信的内容可以写诸如“自我介绍”，“给某某的一封信”，我的邮箱地址是：
四、全课总结，课后延伸。
这节课大家学了如何申请电子邮箱，也学习了怎么收发邮件。
板书设计：
沟通无极限
一：
注册电子邮箱。
二：
添加联系人
三：
写信的内容
四：
主题和添加附件。
五：
紧急邮件和定时发送
六：
信件的保存，预览和发送
四年级下册信息技术
第四课时（总第4课时）
教学内容：
我请邮递员来帮忙
主备人：
王勇
教材简析：
本课时是邮箱使用单元的最后一课，学生在之前都熟悉并掌握了邮箱的基本使用：
电子邮件的发送和接受以及附件的添加等。
本课时主要是让学生学会通讯录的使用及电子邮件的清理及归类，由于教材中内容不是很多，而建立通讯录后最大的好处是能够批量发送，另外管理电子邮箱中除了删除邮件，重要的还有将邮件归类整理，所以在本课的设计中需要对教材的内容进行修改和重组，从而达到本课设计的最佳效果。
学情分析：
学生在前面几节课课中已经熟练掌握了电子邮箱的使用，也体会到了邮箱使用的方便及好处。
由于四年级的学生活泼好动，在网络模块中，注意力特别容易受自己关注的东西牵扯，而忽略本应该掌握的教学内容。
教学目标：
1、学会建立并使用通讯录，并使用通讯录收发邮件。
2、掌握邮箱中邮件的管理和归类。
3、通过上机操作自主探究和协作学习，培养学生小组合作的能力。
4、培养学生合理使用网络资源的意识，并通过邮件互发增进同学间的友谊。
教学重点：
通讯录的建立和使用及邮件的删除。
教学难点：
在邮箱中建立相应的类别，并将邮件归类。
教学用具：
学习环境：
多媒体广播系统、互联网。
学习资源：
QQ软件、自制课件、图片。
教学过程：
一、激趣导入，目标转化。
比一比，看谁邮件发的快！
同学们，前面几节课的学习中，我们已经熟练的掌握了电子邮件的收发等操作，今天老师想跟大家比个赛，看看谁发邮件发得快，每小组分别推选一个打字最快学生出来，我们以小组的形式参赛，同时发邮件给某个同学，并让那个同学打开邮箱进行监督。
二、自主探究，归纳步骤。
1．教师屏幕控制，演示刚才收发邮件的过程，让大家发现“秘密”。
问：
（1）大家看到了什么？
（2）双击通讯录中的同学名字后，发送地址上出现了学生姓名同时还出现了什么？
如果直接在邮件地址那里输入学生姓名对方能收到吗？
2．添加联系人。
问：
刚才大家看到了老师是通过通讯录里面现成的学生姓名点击添加进邮件发送地址中的，那么你们想不想尝试也将你最想联系的一两个好友的地址加在里面啊？
下面给2分钟时间大家在界面上好好找找，如何去添加这个通讯录？
最先找到的同学上台演示。
学生尝试实践。
学生上台演示打开添加通讯录的界面。
在屏幕控制的状态，让小组学生针对界面进行互相探讨，研究填写方法。
让某一个小组选派一名学生上台说说本小组的填写意见。
得到各组认同后，老师强调：
带星号必填项目是不能填错，特别是邮件地址不能输错，其他信息的填写考虑到网络的安全性，大家谨慎处理，特别是手机号码。
学生自主添加小组中好友的邮箱地址到通讯录中。
3．利用通讯录发送邮件。
师：
刚才大家都看到了老师给那位同学利用通讯录发送邮件的方法了，那么除了刚才老师演示的方法外，还能有其他发送方法吗？
提示同学们看课本70页，自学另外的方法。
让学生选择自己喜欢的方法发送一封简单的问候信给通讯录中的好友。
提出问题：
（1）你的好友发送了邮件给你，但是这个好友不在你的通讯录中，你如何将此好友直接添加进通讯录？
（2）如果想对通讯录中的所有同学都发送一封同样内容的问候信，怎样快速发送。
三、全班交流，归纳方法。
1．删除无用的电子邮件
2．建立分类，管理邮件。
四、课后实践，拓展延伸。
刚才邮件多了我们可以分类管理，以后通讯录的名单多了，能不能也这样进行分类呢？
让同学们带着问题课后思考。
板书设计：
我请邮递员来帮忙
3、添加联系人
2、利用通讯录发送邮件
四年级下册信息技术
第五课时（总第5课时）
教学内容：
美好的祝愿
主备人：
王勇
教材简析：
本课是在学生已经初步掌握word文字、图象及声音等的编辑和操作的基础上，运用尝试操作、自学，小组合作学习多种形式，学习制作贺卡，为学生创设宽松、自主的学习环境，倡导学生主动参与，乐于探究．通过学生发现学习获取新的知识，通过把背景、图片，文字组合成贺卡，使信息技术学科、语文学科、美术等学科进行整合，使知识得到系统化。
并通过把自己亲手设计制作的贺卡送给亲人、朋友，使学生懂得感受爱、领悟爱，同时也学会爱别人。
学情分析：
学生从qq等交友软件中已经接触过电子贺卡的制作和发送方法，因此本节课应该很容易让学生上手。
教学目标：
1、学生学会在PowerPoint中制作电子贺卡
2、学生学会对电子贺卡中的各要素进行合理布局
3．培养学生发现美和创造美的能力，提高学生的审美情趣。
教学重点：
能让学生综合所学知识设计并制作出一张图文并茂的电子贺卡。
教学难点：
让学生学会设计电子贺卡的版面和内容，对贺卡进行合理的布局。
教学用具：
教学课件。
教学过程：
一、激趣导入，目标转化。
同学们，随着许多节日的临近，像儿童节啊，父亲节母亲节的，我相信大家都准备了许多精美的礼物送给父母或同学，我想最能传情达意的礼物应该要算是贺卡了吧。
那让我们大家一起想一想，有没有一种方法，既不用伸手向父母要零花钱去买，也不用浪费纸张通过复杂的工序去制作，就可以拥有一张图文并茂的绿色环保贺卡呢？
（请同学回答）
对了，就是电子贺卡，今天我们要学习的就是这样一种很实际很环保的电子贺卡制作方法——用PPT制作一张精美的电子贺卡。
二、自主学习，合作研讨。
1、通过设问，导入课题
谈话导入课题。
欣赏一张电子贺卡
2、观察分析，认识贺卡的组成。
通过欣赏贺卡向学生提问：
贺卡有哪些部分组成呢？
学生：
（背景，文字，图片等）回答不全教师通过提示予以补充。
3、复习旧知识，讨论贺卡制作方法。
（1）插入背景。
（2）添加文字，艺术字。
（3）添加图片。
4、提出任务：
动手制作一张电子贺卡。
（1）学生练习
（2）教师巡视，指导。
解决学生活动中出现的问题。
三、交流成果，激励评价。
1，展示学生作品，自己讲评，说创意。
2、展示学生作品同学们互相欣赏，全体同学评论，找优点、说不足。
四、全课总结，课后延伸。
通过本课的学习,我们对于学习过的知识有了次综合性的运用，可以用PPT制作出一张精美的电子贺卡送给你的亲朋好友，希望同学们课后多加练习，对不够熟悉的地方加以巩固，不断提高自己的操作能力，制作出更漂亮更有个性的电子贺卡。
并根据PPT的制作方法，将知识进行迁移，用WORD制作一张电子贺卡。
板书设计：
美好的祝愿
贺卡制作方法。
（1）插入背景。
（2）添加文字，艺术字。
（3）添加图片。
四年级下册信息技术
第六课时（总第6课时）
教学内容：
大海捞针
主备人：
王勇
教材简析：
本课内容是在学生已经学习“信息的来源和获取”内容基础上开展的网络资料检索教学，是学习信息组织和信息处理的基础，也是学生信息素养的一项基本技能。
本课确定以“清明节”为主题，用不同的搜索方法来获取所需信息，同时渗透获取有效信息的思想方法。
学情分析：
大部分学生已经具备了使用网络的感性经验，也知道用XX、谷歌搜索引擎查找信息。
但在获取信息的过程中会遇到搜索结果多，筛选困难、搜索技巧单一等问题。
因此教师要在学生原有的认知基础上，提升对搜索结果进行适当的鉴别能力。
教学目标：
1、运用网络数据库，检索需要的信息内容。
2、能使用给定的网络数据库完成资料的查找。
3、通过学习，还要引导学生注重遵守网络道德，规范、正当、合法地获取数据库的资源。
教学重点：
掌握搜索引擎获取信息的一般方法，掌握搜索引擎的使用技巧。
教学难点：
网络数据库的原理和检索策略。
教学用具：
学习环境：
多媒体系统、互联网。
学习资源：
PPT课件、清明节沙画视频、学习任务单、自制课件、图片。
教学过程：
一、激趣导入，目标转化。
清明节临近，播放一段“清明节沙画”的FLV视频，精彩的表演营造节日气氛。
学生活动:
欣赏视频，感受深厚的清明节文化，引起学生讨论。
教师：
每年4月5日，是我国传统的清明节，试一试：
如何利用因特网查询清明节的传说故事？
学生活动:
思考并回答，并利用XX搜索更多传说故事。
二、自主探究，归纳步骤。
看看哪位同学又快又准的知道下列问题的答案：
（见附录1）
1、俗话说：
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”，这句话出在哪里？
什么寓意？
关键词：
为什么说：
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”？
2、清明节是拜祭祖先日子，在本地人们一般有哪些活动？
学生活动:
搜索，并发现问题：
搜索结果有多个不同的答案?
辨别，讨论，得出正确答案。
3、师生互动：
观察搜索页面，分析信息来源、发布时间，来筛选出正确答案。
三、全班交流，归纳方法。
教师活动：
提问：
如何才能使用搜索引擎快速准确地找到自己需要的信息？
学生活动:
学生思考，回答使用搜索的技巧。
教师活动：
根据学生的回答，利用PPT课件总结搜索技巧。
四、课后实践，拓展延伸。
教师：
中国的传统节日很多。
各小组（2人一组）可以自选一个中
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