高三语文状元手记 名师手记 专题分析 阅卷手记 复习时间表.docx

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高三语文状元手记名师手记专题分析阅卷手记复习时间表

高三语文：

状元手记+名师手记+专题分析+阅卷手记+复习时间表

第一章状元手记

　　给我一个支点，我将撬起整个世界。

　　别人能做到的，你也能做到。

今天，让我们一起走进他们的成功经验中，让高考“状元”激励我们，走向成功，通往大学殿堂。

　　一、走进高三，快速适应

　　“我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞，小小的天有大大的梦想，总有一天我有属于我的天。

”这首周杰伦的《蜗牛》也是我在高三冲刺阶段的“战歌”。

是的，高三会很苦，高考是挑战。

但有苦才有甜，挑战与机遇并存。

面对高考，不必畏惧，而应感激，只有它能让人生在最短时间内增值，只有它能使我们磨炼出坚强的意志。

“用一年，换一生。

”这是我的高三宣言；“信念坚定＋持之以恒。

”这是我恪守的学习准则。

（刘涵，2006年云南高考文科状元）

　　那么，如何快速适应高三紧张而又繁重的学习生活呢？

　　1.准确定位，做好规划

　　认真分析，给自己的学业水平出初步定位，结合实际，树立目标。

有了理想和目标，学习才会有追求的动力。

　　可以在实际的学习过程中不断地检测目标，并在一定的时间后对目标进行修改和完善。

　　2.抓牢基础，形成网络

　　高三的学习一定要抓基础，并把知识网络化、系统化，在此基础上学以致用，应用到实际生活中。

因为现在的高考正由知识型向能力型转化。

　　3.主动学习，善于总结

　　高三的学习其实是对十年苦读的一次总复习，在这个高二转折到高三的关键时刻，我们应该转变身份，主动学习，从知识的接受者转变成知识的梳理者，把自己的所学尽可能地全部整理一次，发现薄弱之处，及时有针对性地补漏补缺，强化自己的知识储备。

　　分析总结对高三同学来说是不可缺少的。

遇到新问题，学到新方法，都应及时记下来；每次考试，对于新题型的解法思路、典型试题等都要及时整理分析。

得失心中有数，就不会犯同样的错误。

　　二、缓解压力，从容应对

　　非智力因素往往左右结果，摆正心态吧。

当我因成绩波动而焦躁时，我会选择用安静的音乐来平静自己；当我意志消沉时，我会用榜样来激励自己；当我情不自禁开始胡思乱想时，我也会给自己放个假，留出时间来天马行空地幻想。

我用各种方法来保持一个好的心态。

永远乐观、积极，调整最佳心态来应对每一次人生的挑战。

（李小龙，2007年宁夏高考理科状元）

　　面对高考，压力肯定会有的。

面对学习压力，我们可以做一只最好的轮胎。

气不足，就打点儿；气太足，就放掉一点儿，无论在哪里使用，什么样的路面，轮胎都能够适应，并且跑得轻松愉快。

对自己说：

我一定要做一只最好的轮胎，还要有“备用轮胎”——这就是面对压力的平常心。

 具体来说，有以下四点需要注意。

　　第一，压力适度，举重若轻。

就是以适度的紧张面对生活压力，镇定自若，学会使自己“心静如水”。

　　第二，适应性好，生活、学习有条不紊。

感到学习有压力时，最好是给自己列出一个清单：

你有多少事情要做？

做什么？

有哪些知识还不熟悉，原因是什么？

针对每一门课程，你自己可以做些什么？

外界有什么干扰因素？

最后制定月、周、日的具体行动计划，坚持不懈，一定会有成效的。

　　第三，承受力强，科学分析和正确评价自己。

不要因一次考试成绩落后而气馁。

只要我们把精力用在提高自己的学习能力上，发挥自己的长处和优势，就会体验到成功，看到希望。

　　第四，变压力为动力，建立适当的目标。

在考试前可以制定一个基本目标，但不要把分数高低看得过分重要，只要自己努力去准备，尽量争取考得好一些，就是我们最切实的目标，分数不是唯一的标准。

我们应该看到自己天天在进步，任何压力都可以转化为动力。

　　释放压力，轻装上阵（杨清嘉，2008年江苏省高考文科状元）

　　当然，谁都希望自己一举成功，早日圆大学梦。

但现实中总会有人失望。

你要相信，“上帝为你关闭了这一扇窗，就必定会为你打开另一扇窗”，你会因此比别人多了一分面对挫折的勇气，多了一份不平常的经历，所以，你何必为此整日愁眉不展、唉声叹气，把该努力学习的时间白白浪费在无谓的叹息中呢？

　　打消顾虑的你，轻装上阵的你定会有意想不到的收获。

不过，一点压力也没有，也会降低我们的学习积极性。

所以，同学们要学会调节自身的心理压力。

不要给自己一道“死命令”：

今年非考上不可。

　　我们可以有100次的失败，但这并不妨碍我们有第101次的追求，况且高考并不是我们成才的唯一出路，何苦把自己逼到一个“死胡同”呢？

　　克服焦虑，优化情绪（陈溢辉，2008年宁夏高考文科状元）

　　临近高考，心情紧张，担心自己发挥不好是高三同学中普遍存在的问题，这个时候不紧张才麻烦。

其实随着紧张度的提高，学习成绩也会提高。

　　但紧张过度又会物极必反，有的同学会出现心慌气短、头晕失眠、情绪不稳等症状。

过度焦虑使人不能集中精力，记忆力受到干扰，到考场上也会丢三落四，大脑不灵活，思考能力下降。

那么怎么才能克服焦虑、优化情绪呢？

　　首先要以平常心对待高考，只是把它当成和平常一样的考试，这样心情自然稳定。

其次，不要把考试焦虑看得过重。

如果过分为焦虑担忧，反而心中刻上焦虑的痕迹，使症状越来越严重。

而且考试焦虑也是相当普遍的，大多数同学都存在程度不一的焦虑。

谁过分看重考试焦虑，谁就会受到影响。

如果已经出现心慌，心跳加快等情况，可以试试自我放松。

一个是做深呼吸；另一个是把全身肌肉绷紧再放松，也可以与深呼吸一起做。

累了烦了的时候做几遍可使大脑得到休息，提高学习效率。

　　此外，可是想象美好的事物或景色，或者是散步、打球、听音乐、聊天、做家务等，都可以起到放松的作用。

　　理解父母，相互沟通（姜妍，2008年辽宁省高考文科状元）

　　有同学抱怨自己的父母太唠叨，每天不停的在耳边叮嘱：

多吃一点、多穿一点、好好学习、为我们争气啊！

是的，我们的压力已经够大了，为什么每天还要给我们施压呀？

恰恰就有同学因此和父母闹矛盾，最后是两败俱伤。

　　作为孩子，我们要将心比心，换个角度思考问题，就能理解父母那望子成龙、望女成凤的苦心了。

我们要学会与父母沟通，共商大策，取得他们的理解与支持，因为大家的目的是一致的。

这样，便会形成一股强大的合力，帮助我们实现心中美好的梦想。

　　高三复习进入紧张的复习阶段后，一般说来，学生在学习中出现轻度的、暂时的心理疲劳现象是正常的。

但是如果不及时调节，使身心长期处于疲劳状态，就可能加重心理紧张，造成心理和精神上的失调、紊乱，会给学生的身心健康带来严重的影响。

下面是高考状元们如何积极防治心理疲劳的心得体会？

　　三、借鉴经验，提高成绩

　　我最经典的学习方法——纠错法，就是把原来做过的习题里，所有做错的题目都记录在一个本子上，最好每门课都能记下来，经常把原来的错题拿出来看看，对提高成绩帮助很大。

（申屠李融，2008年浙江高考文科状元）

　　合理安排复习进程，确定适当记忆方法（王晓涛，2008年安徽省高考文科状元）

　　针对自己情况对各科作好复习安排，交替使用大脑。

大脑的忙和闲是可以调节的，不要长时间学习同一门功课，每隔一定时间转换不同的学习内容。

一种内容的学习时间不超过一个半小时，以避免大脑疲劳。

制定适当记忆方法，或用谐音记忆、或用口诀记忆，只要适合自己就行。

　　科学用脑，提高效率（郭薇，2008年陕西省高考文科状元）

　　很多高三同学反映，“自己学习不可谓不努力，可收获却不大，导致自己都丧失信心了。

”这是因为，没有掌握科学的学习方法。

一些同学的努力是回家后熬更受夜，苦苦钻研。

等到第二天到学校后却是头重脚轻，两眼昏花，对于老师提醒的重点和难点不甚知之。

　　每时每刻都在学习并不是好的学习方法，我们要学会劳逸结合，保证我们大脑的思路清晰，才能有比较高的学习效率。

另外，还要注意及时理清线索，梳理知识脉络，使知识系统化，有利于我们从整体上去理解记忆。

　　陕西省高考理科状元滕少华，高考语文考了145分，他是这样复习语文的：

　　1.把系统化知识调制成为高分催化剂。

高三复习时要特别注意最后的模拟测试。

做完卷子后要把重点的东西重新看一遍，做好总结。

比如语音是一个系统，复习时候要密切关注所有学过的字词的读音，像形近字、多音字、容易误读字的读音等，将诸如此类的知识进行系统化的梳理归纳，便于记忆掌握。

　　2.紧追常用知识，不与生僻内容亲密接触。

在高三复习阶

　　段，我把复习的着眼点集中在课本上，对众多的复习资料作淡化处理。

　　3.训练应试作文模式，拿下半壁江山。

应试作文，与一般文章的写法有很大区别。

应严格训练根据不同题目选取不同立意和结构的能力。

可以根据自己的情况，参考高考高分作文固定结构，摸索出适合自己的应试作文模式，争取高考作文取得好成绩。

　第二章名师手记

　　第一讲识记现代汉语普通话常用字的字音

　　【复习要点】

　　识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级A级（识记）。

　　【知识归纳】

　　识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是“常用字的字音”，其范围界定为常用字2500个，次常用字1000个。

　　一、多音字

　　主要有三种情况：

一是这个字单用（单音词）和构词时，或用这个词构成不同的双音词、多音词时读音不同，如“剥花生”的“剥”读bāo，“剥削”的“剥”读bō；二是在个别词语中的读音与一般读音不同，如“秘”，在“秘鲁”中读bì，其他都读bì；三是在口语和书面语中的读音不同，如“色”在口语和书面语中就分别读shǎi和sè。

　　二、形似字

　　一般的说，形似字可分为两类。

一类是声旁相同的形近字。

这一类具有相同声旁的形近字，有的读音是相同的，但有时因形旁所表意义不同而出现读音不同的情况。

如“畸形”“绮丽”“崎岖”“不偏不倚”“掎角之势”中的“畸”“绮”“崎”“倚”“掎”五个字的声旁皆为“奇”，但读音全都不相同，分别读“jī”“qǐ”“q픓yǐ”“jǐ”。

另一类是笔画差异极小的形近字。

这一类汉字笔画只有细微的差别，但读音迥然不同。

如“肄业”的“肄”（yì），与“肆意”的“肆”（sì）。

　　三、同音字

　　一般的说，同音字可分为两类。

一类是音同形异字，汉字属表意文字，其中的形声字也不同于纯表音文字。

同一个字可能有几个读音，同一个读音也可以写出很多字形不同的字。

如，同是“shì”音，却有“事”“是”“市”“式”“视”“室”“试”“世”“势”“饰”“释”“仕”“士”“誓”“嗜”“噬”“谥”“拭”“匙”等几十个不同的汉字。

音同形异汉字成为近几年高考考查的热点。

另一类是音同形近字，即读音相同字形也相近的汉字，与上文形近字中声符相同读音也相同的情况交叉，兹不举例。

　　四、形声字

　　汉字中绝大多数的字是形声字，但由于古今语音的演变和字形的演变（简化、整理）等原因，很多形声字的读音与声旁不一致。

主要有三种情况：

1.声旁的声母并不表示该字的声母。

如“歼灭”的“歼”，读“jiān”，而不读“qiān”。

2.声旁的韵母并不表示该字的韵母。

如“绦虫”的“绦”读“tāo”，而不读“tiáo”。

3.声旁的声母、韵母全与字的读音无关。

如“粳米”的“粳”读“jīng”，而不读“gēng”。

　　五、习惯性误读字

　　很多省市都存在多种方言，有些方言声母n、l不分，z、c、s与zh、ch、sh不分；有些方言韵母in、ing不分，en、eng不分；有些方言声调与普通话不同；有些方言没有了普通话中的介音等等，这些都为语音辨正增加了难度。

此外，由于“秀才不识字，见字读半边”等习惯的误导，以及不了解原先的一些异读字现已统读等，都会造成对汉字的习惯性的误读。

如“呆”“凿”就已经分别统读为“dāi”“záo”，不论用于何种情况，都只读此一个音了。

　　六、难读字。

　　汉语中有些字，特别是某些成语中的个别字，读音特别难以把握。

如“卖官鬻爵”中的“鬻”（yù），“鞫审”中的“鞫”（jū），其读音都很难从字形中找到依据。

有些字虽然有声旁，但也不能贸然认读，如“沆瀣一气”中的“沆瀣”（hàngxiè）等。

　　【真题再现】

　　典例1.（2008·广东卷）下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是

　　A。

滋润／蕴含   赡养／瞻仰   调试／调和

　　B。

对峙／嗜好   竣工／英俊   强迫／倔强

　　C。

造诣／逃逸   堤岸／提拔   抹黑／抹布

　　D。

湖畔／装扮   怄气／枢纽   阻塞／边塞

　　【答案】D

　　【解析】本题重点考查音同字、音近字、形近字、多音字的读音。

A项，ruì／yùn,shàn／zhān,tiáo／tiáo；B项，zhì／shì,jùn／jùn,qiǎng／jiàng；C项.yì／yì,dī／tí,mǒ／mā；D项，pàn／bàn,òu／shū,sè／sài。

　　典例2.（2008·山东卷）下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是

　　A。

仲（zhòng）裁阿（ē）谀   入场券（quàn）   捕（pǔ）风捉影

　　B。

袅娜（nuó）   勒（lēi）紧 嚼（jué）舌头     百孔千疮（chuāng）

　　C。

精辟（pì）   躯壳（qiào）  横剖（pōu）面    一语中的（dì）

　　D。

柏（bǎi）树  模（mó）具    配给（jǐ）制     否（pǐ）极泰来

　　【答案】C

　　【解析】A项，应该是捕（bú）风捉影，本字容易和“铺”“浦”等形近字混淆。

B项，应该读“嚼（jiáo）舌头”，这个词常常被误读。

“嚼”是一个多音字：

①用牙齿咬碎，读jiáo，如“细嚼慢咽”“味同嚼蜡”；②用于某些复合词，读jué，如“咀嚼”；③组词“倒嚼”，反刍，牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼，读jiào。

D项，应该读模（mú）具，“模”也是个多音字。

读“mó”：

①法式，规范，标准；②仿效；③特指“模范”。

读“mú”：

①用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具；②模样。

　　典例3.（2008·江苏）下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（B）

　　A。

识别／博闻强识   模仿／装模作样   剥削／生吞活剥

　　B。

朝圣／朝令夕改   提防／提心吊胆   绿茵／绿林好汉

　　C。

箴言／缄默无言   蠕动／耳濡目染   粗犷／旷日持久

　　D。

湍急／惴惴不安   讳言／经天纬地   勘察／堪称一绝

　　【答案】B

　　【解析】本题重点考查多音字、形近字的读音。

B项中读音都不相同，分别是cháo/zháo，dī/tí，lǜ/lù。

A项读音是shí/zhì，mó/mú，bō。

C项读音是jiān，rú，guǎng/kuàng。

D项读音是tuān/zhuì，huì/weǐ，kān。

　　典例4.（2009·江苏徐州预测卷）下列句中加点词读音全部正确的一项是（　）

　　A。

我原想做一根思想的芦苇（wéi），现在却想干脆做一片苇絮（xù），为我们的天空漂（piǎo）染一片白，也算是为人类尽了一点绵薄（báo）之力吧！

　　B。

他穿着葛（gé）布衣服，满脸络腮（sāi）胡子，冰天雪地时，他在风中踱（duó）着方步，似乎这天地只为他而设。

　　C。

越琢（zhuó）磨老温心里越恐怖，他擎（qíng）着蜡烛走进房间，发现房里的东西被人挪（nuó）动过。

这时，一阵疾风夹（jiá）着哭声呼啸而来。

　　D。

开元寺（sì）的大雄宝殿供（gōng）奉的五方佛，百柱殿中的狮身人面像和狮子浮（fú）雕，体现了宋元时期文化交流的频（píng）繁和开放宽容。

　　【答案】B

　　【解析】A项，“芦苇”的”苇”应读“wěi”，“绵薄”的“薄”应读“bó”；C项，“琢磨”的“琢”应读“zuó”，“夹着哭声”的“夹”应读“jiā”；D项，“供奉”的“供”应读“gòng”、“频度”的“频”应读“pín”。

　　【名师点睛】

　　一、字音命题考查趋势

　　1.考查几率增加

　　字音考查作为高考的考查热点和常规考点，虽近年来有与字形题轮换考查的趋势，但鉴于新考试大纲已将写作中出现错别字的扣分标准提至每字1分，且未设上限，所以，未来几年高考字形单独命题的几率将会有所降低，而相应的，字音考查命题几率将会大大增加。

　　2.范围基本稳定

　　新考试大纲又恢复了原考试大纲曾删除的“常用字”三字，这就暗示了字音考查范围将仍以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据，考查对象主要是“三常字”（常见字、常用字、常混字），因此，考生无需纠缠生僻繁难字。

　　3.关注生活实际

　　未来几年，高考字音考查会继续关注生活中的常用常错字，重点仍将是考查常用字甚至是最常用的字的读音，特别是其中的“常混字”（因音近、形近、义近或音义相近而相混淆致误的常见常用字）。

注重形声字和多音字读音的辨别。

特别是其中的形声字、多音多义字、异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。

　　二、字音命题备考策略

　　1.明确复习范围。

复习时要以《容易读错的字》《普通话异读词审音表》和高中语文课本注释里出现的字音为线索，对里边的字、词要会读，读准。

对那些容易弄错的字更要有足够的注意。

　　2.积累生字、疑难字。

除了掌握3500个常用字外，还应积累在高中语文课本中出现且编者已注音、释义的生字及一些疑难字。

做到在阅读时不放过任何一个拿不准的难读字。

　　3.养成勤查工具书的习惯。

在学习的过程中碰到读不准或不会读的字，千万不可放过，也不要想当然地去读，一定要及时地查工具书。

以便准确地识读和记忆。

　　4.注意日常生活中的学习。

平时多运用普通话进行交谈，多听中央广播电台、电视台新闻联播节目中播音员的发音，这对正确识记现代汉语普通话的字音是大有好处的。

　　4.熟悉产生误读的几种情况：

形似误读、俗读误读、多音误读、姓氏误读、古音误读、难读字误读、习惯误读等。

　　【附录】

　　常见的难读字

　　腌臜āzā凹陷āo湖浜bāng同胞bāo蓓蕾bèilěi

　　悖逆bèi迸裂bèng秘鲁bì麻痹bì裨益bì复辟bì

　　包庇bì摈除bìn屏除bǐng摒除bìng针砭biān波浪bō

　　诱捕bǔ哺育bǔ参差cēn cī伺候cì淙淙cóng簇拥cù刹那chà金钗chāi阐明chǎn忏悔chàn赔偿cháng惆怅chàng排场chang嗔怒chēn瞠目chēng惩罚chéng驰骋chěng魑魅chīmèi鞭笞chī憧憬chōng黜免chù怆然chuàng辍学chuò绰绰有余chuò宽绰chuo痴情chī创伤chuāng椎心chuí掣肘chè抽搐chù沈毅chén对称chèn傣族dǎi恫吓dòng hè缔造dì堤坝dī句读dòu踱步duó束缚fù讣告fù矸石gān尴尬gān gà干练gàn瓜葛gé道观guàn股肱gōng桎梏gù粗犷guǎng皈依guī日晷guǐ鳜鱼guì刽子手guì哈达hǎ负荷hè蛮横hèng形骸hái隔阂hé巷道hàng薅草hāo干涸hé华山huà浣溪沙huàn搀和huo畸形jī给养jǐ逻辑ji雪茄jiā缄默jiān抓阄jiū狙击jū沮丧jǔ矩形jǔ规矩ju咀嚼jué俊杰jùn歼灭jiān眼睑jiǎn僭越jiàn发酵jiào攻讦jié菁华jīng龟裂jūn校对jiào劲敌jìng押解jiè慰藉jiè卡片kǎ关卡qiǎ鸟瞰kàn轮廓kuò恪守kè窥探kuī喟然kuì邋遢lā奶酪lào烙印lào潦草liáo贿赂lù埋怨mán蛤蟆má脉脉mò谬论miù联袂mèi愤懑mèn模样mú陌生mò拟人nǐ拘泥nì呶呶náo泥淖nào木讷nè气馁něi嫩芽nèn隐匿nì玩弄nòng虐待nüè怯懦nuò奇葩pā琵琶pá澎湃pài饿殍piǎo毗邻pí扁舟piān糟粕pò咆哮páo蹒跚pán河畔pàn抨击pēng土坯pī媲美pì骈文pián血泊pō苗圃pǔ瀑布pù蹊跷qī菜畦qí少憩qì接洽qià悭吝qiān掮客qián荨麻qián天堑qiàn踉跄qiàng憔悴qiáo讥诮qiào稽首qǐ惬意qiè证券quàn蜷伏quán侵占qīn沁园春qìn引擎qíng亲家qìng龟兹qiūcí囚犯qiú小觑qù颧骨quán麇集qún唱喏rě稔知rěn冗长rǒng蚊蚋ruì零散sǎn缫丝sāo杉篙shā歃血shà禅让shàn赡养shàn折耗shé嬗变shàn溯源sù摄服shè妊娠shēn舐犊shì似的shì洗涮shuàn游说shuì吮吸shǔn竦然sǒng嗾使sǒu拓片tà轻佻tiāo蜕化tuì唾弃tuò作祟suì鹰隼sǔn婆娑suō趿拉tā水獭tǎ鞭挞tà饕餮tāotiè绦虫tāo悲恸tòng倜傥tìtǎng殄灭tiǎn迢迢tiáo汀江tīng湍急tuān圩田wéi斡旋wò可恶wǔ膝盖xī畏葸xǐ阋墙xì呷口茶xiā翩跹xiān肖像xiào纸屑xiè机械xiè抚恤xù霰弹xiàn狡黠xiá省亲xǐng纤维xiān涎水xián骁勇xiāo混淆xiáo挟制xié叶韵xié星宿xiù长吁xū自诩xǔ酗酒xù煊赫xuān烜赫xuǎn绚丽xuàn戏谑xuè防汛xùn香蕈xùn山崖yá阏氏yānzhī燕国yān殷红yān赝品yàn杳然yǎo笑靥yè谒见yè摇曳yè游弋yì轶事yì屹立yì造诣yì熠熠yì喑哑yīn熨贴yù参与yù贻误yí旖旎yǐ无垠yín邕江yōng拥护yōng鸿猷yóu老妪yù跃进yuè箴言zhēn标识zhì卷帙zhì对峙zhì贮存zhù倥偬zǒng编纂zuǎn作坊zuō作为zuò灼热zhuó谮越zèn暂时zàn宝藏zàng玄奘zàng破绽zhàn砧板zhēn坚贞zhēn侦察zhēn鸩毒zhèn擢用zhuó髭须zī拽出来zhuài惴惴zhuì骤雨zhòu属意zhǔ拯救zhěng装帧zhēn胝掌zhǐ

第二讲识记并正确书写现代常用规范汉字

　　【复习要点】

　　识记并正确书写现代常用规范汉字，能力层级A级（识记）。

　　【知识归纳】

　　高考命题涉及的错别字类型有以下三种：

　　1.利用同音设置陷阱。

①音同形异字。

如“法制”与“法治”、“供品”与“贡品”等由于读音相同，极易张冠李戴。

②音同形近字。

如“乌篷船”与“蓬荜生辉”的“篷、蓬”，“一张一弛”与“心驰神往”的“弛、驰”等。

③音同义近字。

这类字虽数量不多，然失误的可能性极大。

如“水汽”（应为“水气”）、计日成功（“成”应为“程”）都极具迷惑性。

　　2.利用形似设置陷阱。

具体包括两种情况：

①形近音异字。

如“粟”与“栗”，“盲”与“肓”，“炙”与“灸”等，形状酷似，容易误记，乃命题热点。

②形近音同字。

与上面情况相似，但区分难度稍大。

如“端详”“安详”的“详”易误写成“祥”，做题时须十分小心。

　　3.利用通写词设置陷阱。

有些词语写法不止一种，如“翔实”“盘跚”“消魂”“流言蜚语”“词不达意”还分别有“详实”“蹒跚”“销魂”“流言飞语”“辞不达意”的另种写法，忽视这点，也会误判。

　　【真题再现】

　　典例1.（2008·山东卷）下列词语中没有错别字的一组是（  ）

　　A。

驰骋    原生态   疾风劲草       吉人自有天象

　　B。

诀别    声讯台   震耳欲聋       真金不怕火炼

　　C。

问侯    顶梁柱   目不暇接       明人不说暗话

　　D。

受理    高架桥   粗制烂造       在其位谋其政

　　【答案】B

　　【解析】A项中，“吉人自有天象”应为“吉人自有天相”，意思是说幸运的人常常有上天帮助。

相，动词，是“帮助”的意思。

C项中，“问侯”应为“问候”。

“候”是指气候，天气冷暖，问这些表示对人的关心，不是问官位。

D项中，“粗制烂造”应为“粗制滥造”，意思是指写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。

“滥”，过多，不加节制，不是胡乱的制造。

　　典例2.（