课例设计与反思.docx

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课例设计与反思

“编苹果”课例设计

滦县第二实验小学杨彩莲

活动课题：

编苹果

活动内容分析：

苹果预示着平平安安，是一种吉祥的预兆；苹果有着红红的果实，嫩绿的叶子，红绿映衬，颜色鲜艳，深受人们喜爱；苹果简单易学，适合低年级学生。

活动准备：

课件、红珠子、绿珠子、线、剪刀

授课教师：

杨彩莲

授课年级：

二年级

授课时间：

每天最后一节课

参加人数：

47

课程开发背景：

为了满足不同学生的成长需求，培养学生多方面的兴趣爱好，发展学生个性特长，特开设校本课程《水晶串珠》。

水晶串珠是一门启迪学生智慧，陶冶学生情操，让学生在实际动手过程中感受美的课程。

一根透明的细线，一些大小不同、颜色各异的水晶珠子，在不同学生手中被赋予了不同的意义，展示出别样的风采。

学情分析：

二年级学生基本没有手工串珠的基础，在生活中缺乏这样的实践，引发学生学习兴趣，是此课程能顺利开展的关键。

活动目标：

通过介绍学习水晶串珠的意义，展示水晶串珠作品，激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极动手参与制作，掌握水晶串珠的基本技法，能够独立制作出简单的作品。

在老师的指导下，通过与他人的沟通、交流、协作，能够制作出较复杂的水晶串珠作品。

在学习过程中，培养学生的动手能力，良好地与他人沟通的能力，在活动中感受成功的快乐，在创造美的同时陶冶情操。

注意安全事项：

（一） 正确使用工具，安全第一，严禁打逗。

（二） 爱护公物，节约原材料。

（三） 发扬团队协作精神，互相帮助。

活动过程

一、导入新课，激发学生的兴趣。

同学们，你们喜欢老师手中这红红的苹果吗？

（喜欢！

）你认为这用珠子串成的作品美不美？

（美！

）老师出示几幅珠子作品，让学生欣赏。

看了这么美的串珠作品，你们想不想自己动手做一做？

（想！

）

二、合作交流、动手操作、实践串苹果

第一阶段

先从底部做起，剪一段线，长度大约2米，也可以短点，见下面图片

将线的一端折一个角，标记为左端

第一步右线穿5个红珠子

锁扣（右线回穿到最后一个珠子后，将左线穿进形成的线圈中，两绳同时拉紧，重点强调线扣要索到珠子中去，右线锁扣就是拉入线扣右侧的珠子，如果锁不到珠子中去，会导致松紧不一，不仅不美观，而且容易散开）

锁完扣如下图，形成小花的形状，特点是：

两根线分别从同一颗珠子两头出来，这也可以作为检察步骤的一个标准.注意：

右线串珠较多，尽量留多一些，左线串珠较少，尽量少留一些，左线大约是右线的三分之二为佳

第二步右线穿4个红珠子，继续锁扣

锁完扣后是两朵小花，特点是：

每朵花都是五个珠子组成

第三步左线过1（左线穿过它左侧的珠子，标注的这颗），右线穿3个红珠子，锁扣（如上面所述）

会形成三朵小花，再重复做两次第三步，形成一个缺口的小碗，如图

第四步左线过2，右线穿2个红珠子，锁扣。

这是就会形成小碗的形状，碗口是平的，苹果的第一阶段就完成了

第二阶段

第一步右线穿3个红珠子，锁扣，这时会形成4个珠子的小花

第二步左线过1，右线穿2个红珠子，锁扣。

再重复做7次，（每做一次，就会形成一朵小花，如果忘记做了多少次，数数小花的个数就知道了，总之做到形成一个缺口为止）形成一个缺口的大碗

第三步左线过2，右线穿1个红珠子，锁扣，形成一个大碗

第三阶段

第一步左线穿4个红珠子，锁扣，这时会形成5个珠子的小花

第二步左线过1，右线穿3个红珠子，锁扣。

再重复做7次，形成一个缺口的小盆

第三步左线过2，右线穿2个红珠子，锁扣，形成一个小盆，如图

第四阶段

第一步左线过1，右线穿4个红珠子，锁扣，这时会形成6个珠子的小花

第二步左线过2，右线穿3个红珠子，锁扣。

再重复做7次，后形成一个缺口的小杯子

第三步左线过3，右线穿2个红珠子，锁扣。

形成一个完整的杯子

第五阶段

第一步左线过1，右线穿3个红珠子，锁扣，这时会形成5个珠子的小花

第二步左线过2，右线穿2个红珠子，锁扣。

再重复做7次，后形成一个缺口的小罐

第三步左线过3，右线穿1个红珠子，锁扣。

到此，苹果果实基本成型了

第四步将果实底部用手轻轻向里按，会形成如图，到此，果实就做好了

第六阶段

剪一段6号尼龙线，长度大约2米也可以短点，见下面图片

将线的一端折一个角，标记为左端

第一步右线穿8个红珠子，锁扣，形成8个珠子的小花

第二步左线过3，左右对穿2个红珠子（对穿的意思是：

左线从左往右穿，右线从右往左穿同样的两个红珠子）把线拉紧

第三步右线穿

个绿色珠子，右线回穿

和

这两个珠子，把线拉紧

第四步右线穿1个绿珠子后从从左往右回穿中间2个红珠（就是刚才对穿的那2个红珠）

第七阶段

第一步右线穿1个绿珠子，左线穿4个绿珠子，左线锁扣

第二步右线穿4个绿珠子锁扣

第三步左线过1，右线穿3个绿珠子，锁扣

第四步左线过1，左线再穿3个绿珠子，锁扣

第五步右线过1，左线穿4个绿珠子，锁扣

第六步右线过2，右线再穿3个绿珠子，锁扣

第七步左线过1，右线穿3个绿珠子，锁扣

第八步一片叶子已经完成，注意：

将左线过两个（红色标记）珠子，右线过两个（黄色标记）珠子，再将线剪断，以免线松开

第八阶段

第一步另取一根线约50厘米，标记好左右，穿过两个红珠（上一阶段对穿的那两个红珠）

剩下就是重复第二阶段的内容，完成后如图

将叶子和果实组合在一起，完整的苹果就做好了

三、活动总结：

1、汇报与展示

小组交流和全班进行汇报展示，展示自己制作的亚克力珠子成果。

（1）、小组交流制作过程中的收获。

（2）、班级展示作品

（3）、设计标题。

2、收获与体会

通过本次活动，我们经历了动手实践、合作交流串苹果的过程，与他人共同分享了成功的喜悦。

相信同学们一定有很多的体会和感受，把它们写下来吧。

课后反思：

一、教学情况

由于二年级学生基本都没有水晶串珠的基础，因此在上课之初，我通过介绍学习水晶串珠的意义，展示水晶串珠作品等方式激发学生的好奇心和求知欲，从而调动学生积极动手参与制作的热情。

在教学过程中，我十分认真，总是一遍遍耐心地给学生进行演示、讲解，但每节课面对的都是四十多名学生，不可能做到一一讲解，学会第一步的学生急于学会第二步、第三步······，可其他学生还没学会第一步，在教授过程中经常碰到这样的尴尬，也觉得分身法术，我们本想借助教室里的实物投影来解决问题，但在操作时发现学生根本无法看清每步是怎样进行的，最后，我们采用“兵教兵”的办法，取得了一些效果，但还不够理想。

二、经验和体会：

通过教学，使我感受到有相当多的同学对《水晶串珠》这门课还是很感兴趣的，尤其是一部分女生，课上、课下都表现得很积极，常常看到一些同学下课了仍不愿离开，她们的作品也充分展示出她们的心灵与手巧，一根透明的细线，一些大小不同、颜色各异的水晶珠子，在不同学生手中被赋予了不同的意义，展示出别样的风采。

三、问题和教训：

1.学生人数太多，每节课讲解、演示无法全部顾忌，导致刚开始兴趣浓厚的一些学生渐渐失去学习兴趣；

2.乐于钻研、兴趣浓厚的同学能很快完成老师所教内容，制作出栩栩如生的作品，慢的同学很长时间都不能入门，导致教学内容不能够统一；

3.在管理方面，发给学生的珠子，个别学生不能妥善保管，还有丢失现象；课堂上，学生相互交流学习经验、技法时，还有讲废话聊天现象。

四、今后努力的方向：

可以看到这学期的教学中还存在很多问题和困难，在今后的教学中，还需要我提前计划，精心准备。

可以尝试小组合作、竞争等方式，将每个年级学生分成几个小组，挑选认真负责的学生担任组长，组长负责考勤、登记收发珠子的数目、上交作品情况，每节课按照小组轮流进行讲解、演示，之后小组成员相互学习交流，这样学习效果应该会更好。

小组成员还可以通力合作完成较为复杂的水晶串珠作品，组与组之间相互竞争，评选出更加精美的作品。

学校还应经常在校园内展出学生手工制作的水晶串珠作品，这样才能充分调动学生学习的积极性，激发他们的潜能，我们也才有可能看到更多更精美的作品。