课例设计与反思.docx

1、课例设计与反思“编苹果”课例设计滦县第二实验小学 杨彩莲活动课题：编苹果活动内容分析：苹果预示着平平安安，是一种吉祥的预兆；苹果有着红红的果实，嫩绿的叶子，红绿映衬，颜色鲜艳，深受人们喜爱；苹果简单易学，适合低年级学生。活动准备：课件、红珠子、绿珠子、线、剪刀授课教师：杨彩莲授课年级：二年级授课时间：每天最后一节课参加人数：47课程开发背景：为了满足不同学生的成长需求，培养学生多方面的兴趣爱好，发展学生个性特长，特开设校本课程水晶串珠。水晶串珠是一门启迪学生智慧，陶冶学生情操，让学生在实际动手过程中感受美的课程。一根透明的细线，一些大小不同、颜色各异的水晶珠子，在不同学生手中被赋予了不同的意义

2、，展示出别样的风采。学情分析：二年级学生基本没有手工串珠的基础，在生活中缺乏这样的实践，引发学生学习兴趣，是此课程能顺利开展的关键。活动目标：通过介绍学习水晶串珠的意义，展示水晶串珠作品，激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极动手参与制作，掌握水晶串珠的基本技法，能够独立制作出简单的作品。在老师的指导下，通过与他人的沟通、交流、协作，能够制作出较复杂的水晶串珠作品。在学习过程中，培养学生的动手能力，良好地与他人沟通的能力，在活动中感受成功的快乐，在创造美的同时陶冶情操。注意安全事项：（一） 正确使用工具，安全第一，严禁打逗。（二） 爱护公物，节约原材料。（三） 发扬团队协作精神，互相帮助。活动过

3、程一、导入新课，激发学生的兴趣。同学们，你们喜欢老师手中这红红的苹果吗？（喜欢！）你认为这用珠子串成的作品美不美？（美！）老师出示几幅珠子作品，让学生欣赏。看了这么美的串珠作品，你们想不想自己动手做一做？（想！） 二、合作交流、动手操作、实践串苹果 第一阶段先从底部做起，剪一段线，长度大约2米，也可以短点，见下面图片将线的一端折一个角，标记为左端第一步 右线穿5个红珠子锁扣（右线回穿到最后一个珠子后，将左线穿进形成的线圈中，两绳同时拉紧，重点强调线扣要索到珠子中去，右线锁扣就是拉入线扣右侧的珠子，如果锁不到珠子中去，会导致松紧不一，不仅不美观，而且容易散开）锁完扣如下图，形成小花的形状，特点是

4、：两根线分别从同一颗珠子两头出来，这也可以作为检察步骤的一个标准.注意：右线串珠较多，尽量留多一些，左线串珠较少，尽量少留一些，左线大约是右线的三分之二为佳第二步 右线穿4个红珠子，继续锁扣锁完扣后是两朵小花，特点是：每朵花都是五个珠子组成第三步 左线过1（左线穿过它左侧的珠子，标注的这颗），右线穿3个红珠子，锁扣（如上面所述）会形成三朵小花，再重复做两次第三步，形成一个缺口的小碗，如图第四步 左线过2，右线穿2个红珠子，锁扣。这是就会形成小碗的形状，碗口是平的，苹果的第一阶段就完成了第二阶段第一步 右线穿3个红珠子，锁扣，这时会形成4个珠子的小花第二步 左线过1，右线穿2个红珠子，锁扣。再重

5、复做7次，（每做一次，就会形成一朵小花，如果忘记做了多少次，数数小花的个数就知道了，总之做到形成一个缺口为止）形成一个缺口的大碗 第三步 左线过2，右线穿1个红珠子，锁扣，形成一个大碗 第三阶段第一步 左线穿4个红珠子，锁扣，这时会形成5个珠子的小花第二步 左线过1，右线穿3个红珠子，锁扣。再重复做7次，形成一个缺口的小盆第三步 左线过2，右线穿2个红珠子，锁扣，形成一个小盆，如图第四阶段第一步 左线过1，右线穿4个红珠子，锁扣，这时会形成6个珠子的小花第二步 左线过2，右线穿3个红珠子，锁扣。再重复做7次，后形成一个缺口的小杯子第三步 左线过3，右线穿2个红珠子，锁扣。形成一个完整的杯子第五

6、阶段第一步 左线过1，右线穿3个红珠子，锁扣，这时会形成5个珠子的小花第二步 左线过2，右线穿2个红珠子，锁扣。再重复做7次，后形成一个缺口的小罐第三步 左线过3，右线穿1个红珠子，锁扣。到此，苹果果实基本成型了 第四步 将果实底部用手轻轻向里按，会形成如图，到此，果实就做好了 第六阶段剪一段6号尼龙线，长度大约2米也可以短点，见下面图片将线的一端折一个角，标记为左端第一步 右线穿8个红珠子，锁扣，形成8个珠子的小花 第二步 左线过3，左右对穿2个红珠子（对穿的意思是：左线从左往右穿，右线 从右往左穿同样的两个红珠子）把线拉紧第三步 右线穿个绿色珠子，右线回穿和这两个珠子，把线拉紧 第四步 右

7、线穿1个绿珠子后从从左往右回穿中间2个红珠（就是刚才对穿的那2个红珠）第七阶段 第一步 右线穿1个绿珠子，左线穿4个绿珠子，左线锁扣 第二步 右线穿4个绿珠子锁扣 第三步 左线过1，右线穿3个绿珠子，锁扣 第四步 左线过1，左线再穿3个绿珠子，锁扣 第五步 右线过1，左线穿4个绿珠子，锁扣 第六步 右线过2，右线再穿3个绿珠子，锁扣 第七步 左线过1，右线穿3个绿珠子，锁扣第八步 一片叶子已经完成，注意：将左线过两个（红色标记）珠子，右线过两个（黄色标记）珠子，再将线剪断，以免线松开 第八阶段第一步 另取一根线约50厘米，标记好左右，穿过两个红珠（上一阶段对穿的那两个红珠） 剩下就是重复第二阶

8、段的内容，完成后如图 将叶子和果实组合在一起，完整的苹果就做好了 三、活动总结：1、汇报与展示小组交流和全班进行汇报展示，展示自己制作的亚克力珠子成果。（1）、小组交流制作过程中的收获。（2）、班级展示作品（3）、设计标题。2、收获与体会通过本次活动，我们经历了动手实践、合作交流串苹果的过程，与他人共同分享了成功的喜悦。相信同学们一定有很多的体会和感受，把它们写下来吧。课后反思：一、教学情况由于二年级学生基本都没有水晶串珠的基础，因此在上课之初，我通过介绍学习水晶串珠的意义，展示水晶串珠作品等方式激发学生的好奇心和求知欲，从而调动学生积极动手参与制作的热情。在教学过程中，我十分认真，总是一遍遍

9、耐心地给学生进行演示、讲解，但每节课面对的都是四十多名学生，不可能做到一一讲解，学会第一步的学生急于学会第二步、第三步，可其他学生还没学会第一步，在教授过程中经常碰到这样的尴尬，也觉得分身法术，我们本想借助教室里的实物投影来解决问题，但在操作时发现学生根本无法看清每步是怎样进行的，最后，我们采用“兵教兵”的办法，取得了一些效果，但还不够理想。二、经验和体会：通过教学，使我感受到有相当多的同学对水晶串珠这门课还是很感兴趣的，尤其是一部分女生，课上、课下都表现得很积极，常常看到一些同学下课了仍不愿离开，她们的作品也充分展示出她们的心灵与手巧，一根透明的细线，一些大小不同、颜色各异的水晶珠子，在不同

10、学生手中被赋予了不同的意义，展示出别样的风采。三、问题和教训：1.学生人数太多，每节课讲解、演示无法全部顾忌，导致刚开始兴趣浓厚的一些学生渐渐失去学习兴趣；2.乐于钻研、兴趣浓厚的同学能很快完成老师所教内容，制作出栩栩如生的作品，慢的同学很长时间都不能入门，导致教学内容不能够统一；3.在管理方面，发给学生的珠子，个别学生不能妥善保管，还有丢失现象；课堂上，学生相互交流学习经验、技法时，还有讲废话聊天现象。四、今后努力的方向：可以看到这学期的教学中还存在很多问题和困难，在今后的教学中，还需要我提前计划，精心准备。可以尝试小组合作、竞争等方式，将每个年级学生分成几个小组，挑选认真负责的学生担任组长，组长负责考勤、登记收发珠子的数目、上交作品情况，每节课按照小组轮流进行讲解、演示，之后小组成员相互学习交流，这样学习效果应该会更好。小组成员还可以通力合作完成较为复杂的水晶串珠作品，组与组之间相互竞争，评选出更加精美的作品。学校还应经常在校园内展出学生手工制作的水晶串珠作品，这样才能充分调动学生学习的积极性，激发他们的潜能，我们也才有可能看到更多更精美的作品。