人力资源题目.docx

人力资源题目.docx

《人力资源题目.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人力资源题目.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人力资源题目

23测验在编制和使用时必须经过标准化的过程，包括的标准步骤有（BCDE）  A对测验进行结构安排

B选定所需要的测验题  C抽样选定标准化进行试测  D施测程序标准化  E从施测结果中建立常模

24在使用心理测验对应聘者进行评价和筛选时，策略选择的种类有（BCE）

A首因策略  B择优策略  C淘汰策略  D晋升策略  E轮廓匹配策略

25心理测量方法在培训和开发中的作用主要体现在（ACE）  A它是培训需求分析的必要工具  B是筛选人才的工具

C为培训内容和培训效果提供依据  D是晋升或加薪的依据  E是员工职业生涯管理的重要步骤

22心理测验的技术标准有（ABCE）A信度  B效度  C难度  D灵敏度  E标准化

20心理测验按测验的方式可分为（BCDE）A情商测验  B纸笔测验  C操作测验  D口头测验  E情境测验

21心理测验按测验目的可分为（ABE）A描述性测验  B诊断性测验C综合性测验  D个体性测验  E预测性测验

1影响工作满意度的因素有（ABCDE）

A富有挑战性的工作  B公平的报酬  C支持性的工作环境  D融洽的人际关系  E个人特征与工作的匹配

2阿伦和梅耶所进行的综合研究提出的承诺有（ACE）A感情承诺B书面承诺C规范承诺D口头承诺E继续承诺

3社会知觉包括的类型有（ABCDE）A首因效应  B光环效应  C投射效应  D对比效应  E刻板效应

4组织公正与报酬分配的原则有（ABC）A分配公平  B程序公平  C互动公平  D法律公平  E组织公平

5桑代克的效果律中强调的行为法则有（ABCDE）  A在对相同环境做出的几种反应中，那些能引起满意的反应，将更有可能再次发生  B令人满意的、受到鼓励的行为结果将增加先前行为的力度，并增加未来再次发生此行为的可能性，这一原则有时也称为“强化原则”  C那些随后能引起不满意的反应，将不太可能再次发生  D不理想的或受到惩罚的行为结果将减少先前行为的力度，并减少未来再次发生此行为的可能性，这一原则有时也称为“惩罚原则”

E如果行为之后没有任何后果，即既没有正性的也没有负性的事后结果，在若干时间后，这种行为将会逐渐消失，这一原则有时也称为“消退原则”

6组织行为矫正模型被认为是有效的行为绩效管理的系统性方法之一，其具体步骤有（ACDE）A要识别和确认对绩效有重大影响的关键行为  B惩罚原则  C要对这些关键行为进行基线测量  D功能性分析  E干预行为

7团队的有效性要素构成有（ABCD）A绩效  B成员满意度  C团队学习  D外人的满意度  E薪酬

8团队过程的主要范畴是（ABCDE）  A沟通  B影响  C任务和维护的职能  D决策、冲突  E氛围和情绪问题

9群体决策的有点有（BCDE）A能比个体决策需要跟少的时间  B能提供比个体决策更为丰富和全面的信息

C能提供比个体决策更多的不同决策方案  D能增加决策的可接受性    E能增加决策过程的民主性

10群体决策的缺点有（ABCD）A要比个体决策需要更多的时间  B由于从众心理会妨碍不同意见的表达

C群体讨论时易产生个人倾向  D对决策结果的责任不清  E能减少决策的可接受性

11影响群体决策的群体因素有（ABCDE）  A群体多样性  B群体熟悉度  C群体规模和群体决策规则

D参与决策的平等性  E群体的认知能力和群体成员的决策能力

12人际关系的发展阶段是（ABCDE）A选择或定向阶段  B试验和探索阶段  C加强阶段  D融合阶段  E盟约阶段

13个体的沟通风格包括的类型有（ABCD）A自我克制型B自我保护型C自我暴露型D自我实现型E自我实践型

14亨利·明茨伯格曾对五位高层经理进行勒认真观察和精心研究，他用（BCE）高度相关的角色来说明管理者

A工作计划类  B人际关系类  C信息类  D任务处理类    E决策类

15领导者与众不同的特质有（ABCDE）  A自信心  B创造性  C内驱力  D领导动机  E随机应变的能力

16领导行为的权变理论有（ABCE）A费德勒的权变模型B领导情境理论C路径－目标理论D反馈理论E参与模型

17费德勒认为决定领导行为有效性的关键情境因素有（ACE）

A领导者与被领导者的关系  B领导者的个性  C任务结构  D领导者的特质  E领导者的职权

18路径－目标理论的领导行为类型是（BCDE）A反馈型  B指导型  C支持型  D参与型  E成就导向型

19培训和发展领导者技能的理论和方法有（ABCD）A加速站B辅导C按需培训D确定领导技能的范畴E战略规划

1  （单选题）（态度）是人对某种事物或特定对象所持有的一种肯定或否定的心理倾向。

2  （单选题）（工作满意度）是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满足与否的态度。

3  （单选题）最早提出组织承诺的是（贝克尔）。

4  （单选题）（组织承诺）与缺勤率和流动率成负相关。

5  （单选题）（社会知觉）是指个体对其他个体的知觉。

6  （单选题）（首因效应）是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。

7  （单选题）（光环效应）是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性。

8  （单选题）（刻板印象）是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后，会据此去推断这个群体的每个成员的特征。

9  （单选题）（归因）就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析，从而推论其原因的过程。

10 （单选题）（内因）是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素，包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。

11 （单选题）（外因）包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度，以及工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用等。

12 （单选题）（稳因）是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。

13 （单选题）第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是（弗洛姆）。

14 （单选题）第一个对学习中的强化做出理论分析的是（爱德华桑代克）。

15 （单选题）社会学习理论的创始人是（班杜拉）。

16 （单选题）（团队学习）是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。

17 （单选题）帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是（团队任务职能）。

18 （单选题）关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是（团队维护职能）。

19 （单选题）领导者尊重和关心下属的看法和情感，更愿意与下属建立相互信任的工作关系的是（关怀维度）。

20 （单选题）领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标的是（结构维度）。

21 （单选题）在20世纪50年代末提出了第一个综合的权变模型的是（费德勒）。

22 （单选题）在权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件，这一理论是（领导情境理论）。

23 （单选题）领导者的主要任务是提供必要的支持以帮助下属达到他们的目标，并确保他们的目标与群体和组织的目标相互配合、协调一致的是（路径一目标理论）。

24 （单选题）领导行为风格与下属参与决策相联系，讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是（参与模型）。

25 （单选题）（心理测量）是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征，按一定规则表示成数字，并赋予这些数字一定的解释的过程。

26 （单选题）心理测量的工具是（心理测验）。

27 （单选题）心理测验按测验的内容可分为两大类，一类是能力测验，另一类是（人格测验）。

28 （单选题）（信度）又称稳定性或可信性，是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一致性。

29 （单选题）（效度）是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度，也就是一个测验希望测量的心理特征的有效性和准确性。

30 （单选题）领导情境理论中主要包括两个方面的内容．一是工作成熟度，二是（心理成熟度）。

31 （单选题）（外因）包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度，以及工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用等。

32 （单选题）（稳因）是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。

33 （单选题）第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是（弗洛姆）。

34 （单选题）第一个对学习中的强化做出理论分析的是（爱德华桑代克）。

35 （单选题）社会学习理论的创始人是（班杜拉）。

36 （单选题）（团队学习）是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。

37 （单选题）帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是（团队任务职能）。

38 （单选题）关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是（团队维护职能）。

39 （单选题）领导者尊重和关心下属的看法和情感，更愿意与下属建立相互信任的工作关系的是（关怀维度）。

40 （单选题）领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标的是（结构维度）。

41 （单选题）在20世纪50年代末提出了第一个综合的权变模型的是（费德勒）。

42 （单选题）在权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件，这一理论是（领导情境理论）。

43 （单选题）领导者的主要任务是提供必要的支持以帮助下属达到他们的目标，并确保他们的目标与群体和组织的目标相互配合、协调一致的是（路径一目标理论）。

44 （单选题）领导行为风格与下属参与决策相联系，讨论如何选择领导的方式和参与决策的形式以及参与程度的是（参与模型）。

45 （单选题）（心理测量）是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征，按一定规则表示成数字，并赋予这些数字一定的解释的过程。

46 （单选题）心理测量的工具是（心理测验）。

47 （单选题）心理测验按测验的内容可分为两大类，一类是能力测验，另一类是（人格测验）。

48 （单选题）（信度）又称稳定性或可信性，是指一个人在同一心理测量中几次测量结果的一致性。

49 （单选题）（效度）是指一个测验的测验结果与被测验者行为的公认标准之间的相关程度，也就是一个测验希望测量的心理特征的有效性和准确性。

50 （单选题）领导情境理论中主要包括两个方面的内容．一是工作成熟度，二是（心理成熟度）。

51 （多选题）影响工作满意度的因素有（ABCDE）。

52 （多选题）阿伦和梅耶所进行的综合研究提出的承诺有（感情承诺；继续承诺；规范承诺）。

53 （多选题）社会知觉包括的类型有（ABCDE）。

54 （多选题）组织公正与报酬分配的原则有（分配公平；程序公平；互动公平）。

55 （多选题）桑代克的效果律中强调的行为法则有（ABCDE）。

56 （多选题）组织行为矫正模型被认为是有效的行为绩效管理的系统性方法之一，其具体步骤有（要识别和确认对绩效有重大影响的关键行为；要对这些关键行为进行基线测量；功能性分析；干预行为）。

57 （多选题）团队的有效性要素构成有（绩效；成员满意度；团队学习；外人的满意度）。

58 （多选题）团队过程的主要范畴是（ABCDE）。

59 （多选题）群体决策的优点有（能提供比个体决策更为丰富和全面的信息；能提供比个体决策更多的不同决策方案；能增加决策的可接受性；能增加决策过程的民主性）。

60 （多选题）群体决策的缺点有（要比个体决策需要更多的时间；由于从众心理会妨碍不同意见的表达；群体讨论时易产生个人倾向；对决策结果的责任不请）。

61 （多选题）影响群体决策的群体因素有（ABCDE）。

62 （多选题）人际关系的发展阶段是（ABCDE）。

63 （多选题）个体的沟通风格包括的类型有（自我克制型；自我保护性；自我暴露型；自我实现型）。

64 （多选题）亨利?

明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观察和精心研究，他用（人际关系类；信息类；决策类）高度相关的角色来说明管理者。

65 （多选题）领导者与众不同的特质有（ABCDE）。

66 （多选题）领导行为的权变理论有（费德勒的权变模型；领导情境理论；路径-目标理论；参与模型）。

67 （多选题）费德勒认为决定领导行为有效性的关键情境因素有（领导者与被领导者的关系；任务结构；领导者的职权）。

68 （多选题）路径—目标理论的领导行为类型是（指导型；支持型；参与型；成就导向型）。

69 （多选题）培训和发展领导者技能的理论和方法有（加速站；辅导；按需培训；确定领导技能的范畴）。

70 （多选题）心理测验按测验的方式可分为（纸笔测验；操作测验；口头测验；情境测验）。

71 （多选题）心理测验按测验目的可分为（描述性测验；个体性测验；预测性测验）。

72 （多选题）心理测验的技术标准有（信度；效度；难度；标准化）。

73 （多选题）测验在编制和使用时必须经过标准化的过程，包括的标准步骤有（选定所需要的测验题；抽样选定标准化样本进行试测；施测程序标准化；从施测结果中建立常模）。

74 （多选题）在使用心理测验对应聘者进行评价和筛选时，策略选择的种类有（择优策略；淘汰策略；轮廓匹配策略）。

75 （多选题）心理测量方法在培训和开发中的作用主要体现在（它是培训需求分析的必要工具；为培训内容和培训效果提供依据；是员工职业生涯管理的重要步骤）。

76 （多选题）影响工作满意度的因素有（ABCDE）。

77 （多选题）阿伦和梅耶所进行的综合研究提出的承诺有（感情承诺；继续承诺；规范承诺）。

78 （多选题）社会知觉包括的类型有（ABCDE）。

79 （多选题）组织公正与报酬分配的原则有（分配公平；程序公平；互动公平）。

80 （多选题）桑代克的效果律中强调的行为法则有（ABCDE）。

81 （多选题）组织行为矫正模型被认为是有效的行为绩效管理的系统性方法之一，其具体步骤有（要识别和确认对绩效有重大影响的关键行为；要对这些关键行为进行基线测量；功能性分析；干预行为）。

82 （多选题）团队的有效性要素构成有（绩效；成员满意度；团队学习；外人的满意度）。

83 （多选题）团队过程的主要范畴是（ABCDE）。

84 （多选题）群体决策的优点有（能提供比个体决策更为丰富和全面的信息；能提供比个体决策更多的不同决策方案；能增加决策的可接受性；能增加决策过程的民主性）。

85 （多选题）群体决策的缺点有（要比个体决策需要更多的时间；由于从众心理会妨碍不同意见的表达；群体讨论时易产生个人倾向；对决策结果的责任不请）。

86 （多选题）影响群体决策的群体因素有（ABCDE）。

87 （多选题）人际关系的发展阶段是（ABCDE）。

88 （多选题）个体的沟通风格包括的类型有（自我克制型；自我保护性；自我暴露型；自我实现型）。

89 （多选题）亨利?

明茨伯格曾对五位高层经理进行了认真观察和精心研究，他用（人际关系类；信息类；决策类）高度相关的角色来说明管理者。

90 （多选题）领导者与众不同的特质有（ABCDE）。

91 （多选题）领导行为的权变理论有（费德勒的权变模型；领导情境理论；路径-目标理论；参与模型）。

92 （多选题）费德勒认为决定领导行为有效性的关键情境因素有（领导者与被领导者的关系；任务结构；领导者的职权）。

93 （多选题）路径—目标理论的领导行为类型是（指导型；支持型；参与型；成就导向型）。

94 （多选题）培训和发展领导者技能的理论和方法有（加速站；辅导；按需培训；确定领导技能的范畴）。

95 （多选题）心理测验按测验的方式可分为（纸笔测验；操作测验；口头测验；情境测验）。

96 （多选题）心理测验按测验目的可分为（描述性测验；个体性测验；预测性测验）。

97 （多选题）心理测验的技术标准有（信度；效度；难度；标准化）。

98 （多选题）测验在编制和使用时必须经过标准化的过程，包括的标准步骤有（选定所需要的测验题；抽样选定标准化样本进行试测；施测程序标准化；从施测结果中建立常模）。

99 （多选题）在使用心理测验对应聘者进行评价和筛选时，策略选择的种类有（择优策略；淘汰策略；轮廓匹配策略）。

100（多选题）心理测量方法在培训和开发中的作用主要体现在（它是培训需求分析的必要工具；为培训内容和培训效果提供依据；是员工职业生涯管理的重要步骤）。

心理测验是心理测量的工具

心理测量的原理

（一）心理测量和心理测验

　　心理测验是心理测量的工具

　　标准化心理测验具有明显的优点：

　　①可以减少主观因素对测验目的的影响，使测量准确客观。

　　②有统一的标准，便于对不同的人的测验成绩进行比较。

　　③同一测验可反复使用。

（二）心理测验的类型（8类）：

　　心理测验主要用来鉴别个体心理差异

　　1、按测验的内容可分为两大类，一类是能力测验，另一类是人格测验。

　　其中能力测验分为成就测验（即判断个人在某方面所表现出来的实际能力）和性向测验（即判断个人将来有可能表现出来的潜在能力）。

　　人格测验是心理测验的主要类型之一

　　人格测验测量的内容主要是性格、气质、兴趣、态度、情绪、动机、价值观等个性心理特征，亦即个性中除能力以外的部分。

　　人格测验中最常用的方式有两种：

一是限定答案的客观式自陈量表，二是不限定答案的主观式投射测验。

　　2、按测验方式可分为纸笔测验、操作测验、口头测验和情境测验。

　　纸笔测验所使用的是文字或图形材料，可以同时测量多名被测试者；

　　操作测验多属于对图片、实物、工具、模型的辨认和操作，无须使用文字作答，不宜团体施测，因此花费大量时间；

心理测量，就是将人的智力、人格、兴趣、情绪等心理特征按一定规则表示成数字，并赋予这些数字一定解释的过程。

1.领导者的主要任务是提供必要的支持以帮助下属达到他们的目标，并确保他们的目标与群体和组织的目标相互配合、协调一致的是（路径-目标理论）。

2.在权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件，这一理论是（领导情境论）。

3.在20世50年代末提出了第一个综合的权变模型的是（）。

4.领导者更愿意界定自己和下属的工作任务和角色，以完成组织目标的是关怀维度

5.关注于人际关系，它让团队成员们结合在一起，使大家能够继续相处甚至有某种乐趣的是（团队维护职能）。

6.帮助团队成员设定团队议事日程、让团队始终瞄准目标、做出高效决策和提出解决问题的替代方案的是（团队任务职能）。

7.（团队学习）是指团队生存、改进和适应变化着的环境的能力。

8.社会学习理论的创始人是（班都拉）。

9.第一个对学习中的强化做出理论分析的是（爱德华.桑代克）。

10.第一个将期望理论运用于工作动机并将其公式化的是（费洛姆）

11.（稳因）是指行为者的能力、人格、品质、工作难度、职业要求、法律、制度和规范等。

12.（外因）包括行为者所处的各种环境、机遇、所从事工作的特点和难度，以及工作与人的相互作用、他人对行为者的强制或约束、鼓励的作用等。

13.领导情境理论中主要包括两个方面的内容．一是工作成熟度，二是（心理成熟度）。

14.在20世纪50年代末提出了第一个综合的权变模型的是（费德勒）

15.（内因）是指导致行为或事件的行为者本身可以控制的因素，包括行为者的人格、品质、情绪、心境、能力、需要和努力程度等。

16.（归因）就是利用有关的信息资料对人的行为进行分析，从而推论其原因的过程。

17.（刻板印象）是指对某个群体形成一种概括而固定的看法后，会据此去推断这个群体的每个成员的特征

18.（光环效应）是指当对一个人的某些特性形成好或坏的印象之后，人们就倾向于据此推论其他方面的特性。

19.（首因效应）是指最先的印象对人的知觉所产生的强烈影响。

20.（社会知觉）是指个体对其他个体的知觉。

21.（组织承诺）与缺勤率和流动率成负相关。

22.最早提出组织承诺的是（贝克尔）。

23.（工作满意度）是指员工对自己的工作所抱有的一般性的满足与否的态度。

24.（态度）是人对某种事物或特定对象所持有的一种肯定或否定的心理倾向。

25.在企业员工培训流程的需求确认阶段，首要任务是（提出需求意向）。

26.培训需求管理是对（培训需求分析全过程）的管理。

27.培训需求分析是现代企业有效的培训系统的子系统之一。

其基本功能除了明确培训对象外，还包括（制定培训标准）。

28.实施培训是指在企业培训组织管理部门或岗位人员的组织下，由培训教师实施培训，其主要内容不包括（考核培训老师）。

29.培训教师接受任务后，首先要做的工作就是（对所要教授的内容进行分析）。

30.整个员工培训的首要工作是（培训需求分析）。

31.收集与培训相关的各种信息，包括组织评估和教学评估所需要的各种数据资料；对培训实施情况进行反馈和总结。

这是（培训效果评估）子系统的功能。

32.企业培训的支持部门是（后勤保障部门）。

33.在企业部门中进行培训组织管理的是（人力资源部门）

34.企业员工培训系统的有效运行是各个环节相互配合的结果，其运行的环节不包括（生动的教学设计）

35.企业开展员工培训的最终目的是（改善自身的竞争优势）。

36.培训的组织管理系统的任务是（负责组织、协调企业整体培训工作）

37.为了保障企业员工培训系统的有效运行，必须对基础工作进行完善，完善的内容不包括（慎重选择培训对象）

38.关于现代企业有效的培训系统，下列说法不正确的是（以员工的职业生涯规划为出发点）。

39.（企业培训系统设计）可以保证员工个人和企业获得履行岗位职能所必需的知识、技能和劳动态度。

40.据企业所有人员的工作性质可将企业流程划分为（营运流程和管理流程）

41.企业流程主要包括以下要素：

工作内容、工作方式、（工作承担者）和工作连接方式。

42.（企业培训流程）是指企业员工培训组织实施活动有序的排列。

43.企业运作过程中非管理人员从事的各种活动，被称为（营运活动），包括日常的生产活动、维修活动、营销活动、财务活动等。

44.（培训机构）是培训的物质载体，是开展培训活动的重要物质保证之一。

45.开展员工培训工作，首先要求（高层管理者的支持）。

46.企业员工培训需要投入大量的人力、物力和财力，它对企业当前的工作可能会造成一定的影响。

特别是有些培训项目不可能取得立竿见影的效果，需经过一定的实践以后才能反映出来，这就需要企业培训坚持（长期性原则）。

47.员工培训工作应当充分考虑培训对象的工作性质、任务和特点，坚持（按需培训原则）

48.企业中不同员工的能力有偏差，具体的工作分工也不同，因此员工培训要坚持（多样性培训原则）。

49.下列各项不属于员工培训的特点的是（员工培训是调动员工工作积极性提高企业对员工凝聚力的一条重要途径）。

50.员工培训的功能不包括（完善企业的规章制度，实现企业管理的法制化