五年级《便捷的通信》电话连着你我他.docx
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五年级《便捷的通信》电话连着你我他
《便捷的通信》
山东人民版小学五年级品德与社会上册
第二单元：
天涯若比邻 第一课 便捷的通信
活动主题一电话连着你我他课时：
一课时
课题
便捷的通信
年级
五
教材版本
山东人民版
课程内容
我们的国家8：
知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。
在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通信的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网。
教材分析
现代社会是一个信息社会，现代通信技术广泛应用于人们的工作、生活中，大大地提高了人们的工作效率和生活质量，运用现代通信技术不仅增进了人们之间的交流，也拉近了人们的距离，即便是远在天边的朋友也好似近在咫尺，那就是“海内存知己，天涯若比邻”。
“便捷的通信”是第二单元的活动主题一，本课由“电话连着你我他”和“信件传真情”两部分内容组成。
“电话连着你我他”从学生最熟悉的电话入手，让学生了解电话的发展、用途、种类，体会电话给人们生活带来的方便和快捷。
教学重点是使学生知道电话的用途，了解电话的发展，会正确使用电话。
学情分析
现在的学生生活在一个信息化的社会，现代通信技术广泛应用于人们的工作、生活中，学生虽然最熟悉电话，但对于电话的发展、用途、种类还是比较陌生，更谈不上正确的使用电话。
教学中要力图贴近孩子的思维，引导孩子自觉关注并体验，充分考虑城乡差异，着眼于学生生活的方方面面，体现探究性、活动性、趣味性和教育性。
教学目标
1.了解电话的种类和发展过程，感受发明创造在人类进步中的巨大作用，培养儿童尊重科学，热爱科学的品质。
2.学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话号码的重要性。
培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。
3.培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。
教学重点
1.培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。
2.知道电话的用途，了解电话的发展，会正确使用电话，并发挥想像设计未来电话。
教学难点
学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话的重要性。
培养学生关心他人的品质，养成良好的行为习惯。
教学设计
思想
1.以学生生活为基础构建学习主题，依据学生观察和研究问题的视角组织教材内容。
力图贴近孩子的思维，引导孩子自觉关注并体验，教学时充分考虑城乡差异，着眼于学生生活的方方面面，体现探究性、活动性、趣味性和教育性。
2.通过设置情境，提出问题、调查访问、提供资料、小提示等生动活泼的呈现形式，激发学生的学习兴趣，产生探究欲望，以实现教学目标。
教学策略与方法
本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。
1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；
2.采用小组交流、模拟表演、调查访问等学习方式。
3.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。
教学环境与
媒体
1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母了解。
2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的有关电话的资料。
3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。
课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。
教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。
教学准备
学生准备：
完成前置性学习调查表，通过不同的方式课前搜集有关电话的资料，如电话的发展、种类等。
教师准备：
1.设计并发放前置性学习调查表与课上汇报交流表等。
2.制作多媒体课件。
活动过程：
第一课时 电话连着你我他
一、创设情境，激趣导入：
电话连着你我他
1.教师谈话：
同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。
人们在生活中常用的通信方式有哪些呢？
2.学生交流常用的各种通信方式。
如：
写信、发电报、打电话、打手机……
3.教师引导：
现代社会中有多种多样的通信方式，你在日常生活中最常用的通信方式是什么？
4．学生回答。
5．教师小结：
电话在我们的生活中已经很普及了，是电话拉近了人们之间的距离，使人们的交往更频繁、更广泛，使生活变得更方便。
可以说“电话连着你我他”。
（教师板书课题）
（设计意图：
从学生的生活聊起，激发学生的谈话欲望和学习交流兴趣。
）
二、活动体验，探究互动：
电话的作用
活动一：
我会打电话
1.教师引导：
你会打电话吗？
现在你的家里使用的电话是什么样的？
有哪些种类？
生活中我们利用电话做过哪些事？
下面我们就一起来聊一聊。
（1）课前我让同学们做了“家庭成员电话”调查表，请同学们拿出来在小组里交流一下，小组长做好情况汇总并填好统计表格。
小组“家庭成员电话”统计表
电话种类
电话数量
用途
（2）学生小组内自由交流，小组长进行统计整理。
（3）班内汇报：
预设1：
我们小组有电话5部，手机20个，小灵通6个，它们大部分都是用来亲友之间的联系、大型节日大家用手机互相祝福或发短信互相祝贺、妈妈生病时，爸爸用手机打过120.
教师评价:
你们小组调查得很细心，特别是在用途上更是进行了细致地了解，感谢你们小组提供的资料。
预设2：
我们小组有固定电话4部，无绳电话5部，手机18个，小灵通2个，它们大部分都是用来亲友之间的联系、过年时大家用手机互相祝福或发短信互相祝贺、联系工作上的业务，前几天，我家门前发生交通事故，是用我家电话打的110报警。
教师评价：
你们小组调查得更加详细、完整，你们真可谓是生活中的有心人，希望我们大家都来向他们学习。
…………
（2）教师小结：
我们现在使用的电话主要有两大类：
固定电话和移动电话。
固定电话包括同学们刚才所说的普通电子按键电话、无绳电话、录音电话等；移动电话又包括手机、小灵通等。
电话的作用更是广泛，我们可以用电话进行交流信息、报警、查询、服务、娱乐等活动。
2.教师引导：
家里这么多电话，你打过电话吗？
你平时是怎样打电话的？
（1）学生自由创设情境表演打电话，指名表演。
预设情境：
同学之间问作业、聊天、打祝福电话、发短信等。
（2）教师引导：
刚才他们表演得怎么样？
学生评价交流。
预设1：
他们打电话没有问好，就开始说话了。
教师评价：
你听得真仔细，看来平时你是一个有礼貌的孩子，注意了生活的细节。
预设2:
他们说话太啰嗦，我都没听明白他们想说什么？
教师评价：
你是个善于倾听的孩子，这是一种好的学习习惯。
预设3：
他们打电话时不认真，也没有说‘再见’。
……
教师评价：
你观察得很认真，给他们提出了这么多的好建议，谢谢你！
3.教师引导：
针对刚才打电话表演，我们大家提出了许多自己的见解，那我们在打电话时到底应该注意什么？
什么时候需要电话的帮助呢?
全班讨论后交流。
4.教师小结：
电话的使用非常简单，聪明的你们一学就会，但看似简单的打电话，其实里面还有许多的学问呢：
打电话要讲礼貌，电话接通时要先向对方说“您好”，然后用简洁的语言说明内容或认真听对方的讲话，最后还要向对方说“再见”或“谢谢”。
让我们记住（出示课件）
5.学会了怎样打电话，再让我们打一次吧？
学生小组内再次练习打电话，教师巡视及时给与提醒。
（设计意图：
由于电话的普及，学生几乎天天和电话打交道，但是在使用电话交流时，往往是忽略了讲礼貌这一常识，通过本环节的交流使学生理论联系实际，更使学生在自主交流中把这一意识潜移默化，提升为一种行为，起到“润物细无声”的效果。
）
活动二：
“电话停了”讨论会
教师引导：
电话能帮助我们解决生活中的各种事情，能让我们与家人交流感情等等，可见电话的作用真的非常大，我们的生活离不开电话。
设想一下，如果某一天，全世界所有的电话都停了（也没有其他通信设备），世界将会怎样?
1.编拟情景，生活再现。
（1）学生自由发言。
（2）请以小组为单位，以“电话停了”为主题，任意选择用小品、哑剧或故事的形式表演出来。
学生各抒己见，发挥聪明才智，自编自演。
教师参与其中并引导学生从不同方面来设计如：
交通方面、生活方面（包含衣、食、住、行等）、科技发展方面等。
（3）选小组表演，其他小组观赏并发表意见和感想。
预设1：
交通运输方面：
没有电话，人们要想租车运输，却要亲自跑东跑西地去联系商谈，结果把时间耽误了，好好的香蕉烂了一地。
预设2：
生活方面：
没有电话，亲人们无法联系，家里的老母亲生病了，痛苦万分，无人照顾，在外地上班的子女却无人知道。
…………
教师评价：
同学们的精彩表演惟妙惟肖，充分展现了电话在生活中的重要性。
2.教师谈话：
在老师小时候，电话还是一种奢侈的东西，十里八村没有一部电话，如果想打电话只有到邮电局去打，而现在电话已经走进了千家万户。
那么你们知道我国现在共有多少电话用户吗？
学生展示课前收集资料。
教师补充：
据资料显示，到2006年8月，我国固定电话近3.7亿部，移动电话4.3亿多部。
总数超过了8亿，相当于我国人口的1/2。
截至2003年10月，全国电话用户总数近几年来，我国电话通信的发展非常快。
已达到5.12亿户，比1997年的7200万户净增了4.4亿户，发展速度创世界之最。
1997年6月，我国移动电话用户仅有974万户；而到了2003年10月，我国移动电话用户达到2.6亿户，已经成为世界第一大移动通信用户拥有国。
教师小结：
电话已成为我们生活中不可缺少的伙伴。
随着科学技术的不断进步，电话的种类越来越多，技术越来越先进，电话的功能也是越来越多。
（设计意图：
让学生在模拟的基础上，进一步体会到电话的重要作用，感受电话的便捷和不可缺少，把“电话连着你我他”这个主题彰显出来。
）
活动三：
IC电话，我来打
教师引领：
有一种IC卡电话，你会打吗？
谁能说一下怎样打IC卡电话？
1.找两名学生交流。
2.课件出示正确的IC卡电话图片，学生了解正确的拨打步骤。
3.学生依据图在小组内模拟打IC卡电话，教师巡视指导。
4.找一小组在班内模拟。
教师小结：
通过交流，我们知道打IC卡电话的步骤是：
摘机→插卡→拨号→通话→挂机→取卡。
随着科技的发展，IC卡电话使用的越来越少了。
现在让我们一起来了解另外的新型公用电话。
（出示课件）：
教师随机介绍无人管理的公用电话也就是投币电话，按时间计费的电话也叫计时收费电话。
公用电话分有人管理和无人管理两种。
有人管理的公用电话可采用普通电话机，由管理人员向发话人收取通话费用。
无人管理的公用电话则采用具有自动收费性能的电话机，自动收取每次通话的费用。
自动收费公用电话机有按次计费的，也有按时间计费的。
（设计意图：
通过公用电话的发展更替，让学生感受到科技发展给我们的生活带来的巨大变化，我们的生活离不开电话，电话紧密的连着你我他。
）
活动四：
特殊电话，我了解
1.教师引导：
随着科技的发展，电话已经成为我们生活中不可缺少的一部分，给人们的生活带来了极大的便利。
但是还有一些特殊的电话，不能随便的去打，他们有着特殊的用途，你知道这些特殊电话的号码及用途吗？
2.请学生一起来说说，最常用的特殊服务电话有：
114（电话查询）、110（报警电话）、119（火警电话）、120（急救电话）、122（交通事故）等。
3.教师引导：
这些号码都非常容易记住，而且拨打也很方便,它们都是免费服务电话,随便哪个公用电话亭，哪部手机都可以拨。
有个叫明明的小朋友他记住了这些号码，并且还使用过它们，你想看看他是怎样使用服务电话的吗？
（1）观看小品：
明明随便拨打各种服务电话的录像。
小品大体内容：
（一名男子突发心脏病，情况危急。
病人的家属拨打了急救电话，可怎么拨打都是占线。
家属一边着急拨打电话，一边大骂120。
终于，电话在拨打几十次后接通。
120工作人员一接电话，就迎来家属的大骂。
随后，急救人员匆匆赶去急救。
“还好赶得及时，晚去一分钟，病人可能就没命了。
”急救人员现场急救后，将患者送到了医院抢救成功。
事后，病人家属怒气冲冲地到县卫生局投诉：
“120急救电话长期占线，肯定是工作人员上班在聊天”。
负责人带着急救人员向上级解释，才免去了惩罚。
后来查出拨打的电话记录，仔细一算，有一个孩子随意拨打了骚扰电话造成占线。
）
（2）教师引导学生讨论：
明明的这种做法对吗？
为什么？
预设1：
这种做法是不对的。
乱拨打120急救电话，容易耽误病人的病情。
预设2：
这种做法是不对的。
所有的特殊电话都不能随便乱拨打。
如果乱拨打110匪警电话，警察去晚了，就会让坏人逃跑，严重的还会造成人身伤害。
教师评价：
你想得真周到，由120事件想到了110事件。
预设3：
这种做法是不对的。
乱拨打119火警电话，……
教师过渡：
我们如果遇到火灾，交通事故等特殊情况，需要拨打这些特殊电话。
那么我们在拨打这些特殊电话的时候，应注意什么？
预设：
说清地址、情况，还要说清事故周围的路线，重要的突出标志。
教师评价：
同学们想的真全面、细致，思路清晰，很有条理。
（出示课件）
教师小结：
同学们，110、120和119……一样，它们是为那些需要紧急救助的人服务的，如果你随意拨打，不但打扰他们的工作，而且由于你的占线，会使那些真正需要救助的电话打不进来，很多可以及时解决的事情就会因此拖延时间而造成严重的后果，因此我们不能随便拨打这些应急服务电话。
当然，遇到特殊情况的时候，我们也要及时的正确拨打这些电话，让他们更好地为我们的生活服务。
（设计意图:
通过观看视频、讨论、交流，学生会进一步认识到特殊电话有特殊的作用，不能随便乱拨打，并正确使用。
让特殊电话为我们的生活服务。
）
三：
归纳梳理，知识建构：
电话的发展
1.电话的发明
教师引导：
电话已经成为我们现代生活不可缺少的一部分。
可是1922年8月7日这一天，美国的电话机一下子都变成了哑巴，谁也不打电话了，这是为什么呢？
因为这一天，人们要为电话的发明者贝尔举行葬礼，停电话是为了对他表示纪念。
你知道贝尔发明电话的故事吗？
（同时展示课件：
贝尔的图片）请大家认真阅读一下课文中的材料，一会儿告诉老师，读了这个故事，你感受最深的是什么？
（1）学生阅读课本24页资料《电话的发明》。
（2）学生交流。
预设1：
贝尔发明了电话，我才能和在外地打工的爸爸聊天，我要感谢他。
教师评价：
你是一个懂得感恩的孩子，如果贝尔活着，他会为你感到高兴的。
预设2：
贝尔是个聪明、爱动脑筋的人，我要向他学习。
……
教师评价：
你是一个善于发现别人优点的孩子，老师相信在今后的学习中，只要能坚持不懈的努力，你也会成为一个优秀的人。
2.沟通无极限。
教师引导：
同学们的发言都很精彩，让我们记住这个伟大的名字——贝尔。
学习他的善于观察、坚持不懈的科学品质，努力成才。
电话不仅连着你我他，它还穿越太空来到了月球，请欣赏一段视频。
（1）课件出示神州六号宇航员聂海胜和费俊龙在太空中与家人通话的视频。
（2）学生边观看教师边讲述：
当神州六号升入太空后，我们地面上的每一个人都非常关心他们在太空的情况，尤其是聂海胜和费俊龙的家人，是什么帮他们实现了这天与地的通话呢？
是电话，是可视电话，当费俊龙的儿子通过电话听到父亲的声音，见到父亲在太空安然无恙的时候，他的眼里充满了欣喜，激动的泪水夺框而出。
这一天正是聂海胜41岁的生日，在这个极其特殊的日子，正是通过电话，打破这时空的阻隔把这充满深情的“生日快乐”送到他的身边。
电话真是神奇！
我们不得不说：
电话连着你我他。
（教师指题）
（设计意图：
通过课本中提供的贝尔发明电话的故事资料，帮助学生对电话的发展有了一个更深刻的认识，同时也给学生学习贝尔善于观察、坚持不懈的科学品质提供资料。
另外配以情景教学使学生更深刻地体会到电话的重要，从而为下一个活动环节做好前置铺垫。
）
四、拓展知识，迁移发展：
未来的电话
1.教师引导：
电话的传输方式越来越先进，电话的发展真可谓是日新月异。
当然电话还在不断的发展，同学们，如果现在你是发明家，你想发明怎样的电话呢？
请画出来。
2.请学生画出自己心中未来的电话，相互介绍。
（教师巡视，要根据实际情况引导学生在设计时，要注重电话的实用性和科学性。
）
3.教师小结：
大家的想象力真丰富，设计出了这么多有创意和科技含量很高的未来电话，相信在我们的努力下，大家的美好愿望一定会成为现实。
（设计意图：
一节课的学习，学生对电话既有了许多的了解，又充满了神秘的向往。
通过本环节的教学，一方面能满足学生的这一欲望，另一方面又能发展学生的个性思维，起到一举两得之功效。
）
五、活动总结，提升感知：
畅谈收获
教师引领：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
学生交流学习收获：
预设1：
通过本课的学习，我知道了是贝尔发明了电话。
预设2：
通过本节课的学习，我知道电话的种类有很多，比如：
急救电话、IC卡电话、固定电话，移动电话……
预设3：
在这一节课里，我知道了电话的辉煌发展，我一定好好学习，发明更先进的通信电话。
教师总结：
一节课，同学们的收获可真大呀。
是的，电话不仅增进了人们之间的交流，也拉近了人们的距离，即便是远在天边的朋友也好似近在咫尺，真正实现了人们“海内存知己，天涯若比邻”的美好心愿。
希望在不久的将来，在大家的努力下，电话会有更辉煌的发展，让电话永远连着你我他。
（设计意图：
在学生的总结交流后，教师的激情总结再一次点题，同时提出希望，给学生进行思想导行。
）
板书设计：
电话连着你我他
电话的用途
电话的发展
特殊的电话号码：
119120110122
打IC卡：
摘机→插卡→拨号→通话→挂机→取卡。
教学反思：
一、本教案的亮点
1.注重调动情趣，让课堂回归生活。
如在“情境导入”环节中，我采用学生身边的事导入课堂教学；在“拨打IC卡电话”时让学生模拟表演；在“电话停了讨论会”上，我又采用小品、哑剧等多种形式交流，不仅拉近了学生与生活的距离，又使学生有兴趣学，让品社课堂燃起了生机。
2.注重体验教育，落实品德目标。
对于“活动体验，探究互动”环节，我充分利用了学生的生活经验。
如：
“我会打电话”环节，创设情境表演，让学生感受到打电话要有礼貌；通过“电话停了讨论会”、“拨打IC卡电话”不仅让学生学会了打电话，还充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
3．注重培养学生的自主探究意识。
在活动中引导学生创设情境，进而自己分析、探究问题，最终解决问题。
4．注重教科书的开放性。
教科书有时留有空白，教师要放手让学生自己去课前调查搜集、自主探究和体验，充分发挥教材独特的对话功能。
二、存在的不足
1.在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到全面、具体的相关资料。
在交流时，课堂气氛还不够活跃。
2.调查本地公用电话种类及数量时，由于学生身处农村，受条件限制，收集资料还不深入，不全面，不丰富，也没有对资料灵活的使用和进行分析、整理。
三、使用建议
1.老师在课前要对课前收集资料进行具体的指导，并有必要亲自在课前做一些调查搜集，为学生的课上交流补充资料。
2.教师在组织教学时，要设计并灵活运用形式多样的教学活动，如情景表演、讨论交流会等。
“家庭成员电话”调查表
电话种类
电话数量
用途
小组“家庭成员电话”统计表
电话种类
电话数量
用途
升级会员 