如何让学校文化引领和促进良好校风的形成.docx
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如何让学校文化引领和促进良好校风的形成
如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？
今年正值我区学校文化建设主题年活动，最近，学校文化已成为我们热议的话题，学校文化是一个由静态的文化实体到动态的文化活动，也是一个由表及里的过程，学校文化的核心是学校的精神文化，学校的精神文化会深深地扎根于每个学校成员的心目中，进而固化为行动，即校风，老百姓不知道什么是学校文化，但他能知道什么是校风，我们要办人民满意的教育，没有好的校风，老百姓是不会满意的，所以说校风很重要。
什么样的学校文化就会形成什么样的校风，如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？
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39中杨贵伟
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∙
∙ganxunbu
∙
∙干训部
Re:
如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？
|2013-5-916:
52:
06
学校文化不应只是挂在嘴上，写在纸上，贴在墙上，而是要埋在师生的心里。
它是一所学校历史的沉淀，是学校的办学思想、办学方向和办学风格的集中体现，涵盖学校工作的各个层面，形成的过程是缓慢的，其影响和教育人的效果也是潜移默化的。
因此，首先要在长期的工作中不断的提练、总结和完善学校文化的内涵，使其积极、健康、向上，符合学校的实际情况和师生的特点，而更重要的是始终要用它来指导学校长期的整体工作，将其内化为全校师生的共同认知追求，并通过学校和师生的日常行为表现出来，以至于产生更远、更广、更深的影响。
哈46中学孙大为
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ganxunbu
Re:
如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？
|2013-5-916:
51:
49
学校文化不应只是挂在嘴上，写在纸上，贴在墙上，而是要埋在师生的心里。
它是一所学校历史的沉淀，是学校的办学思想、办学方向和办学风格的集中体现，涵盖学校工作的各个层面，形成的过程是缓慢的，其影响和教育人的效果也是潜移默化的。
因此，首先要在长期的工作中不断的提练、总结和完善学校文化的内涵，使其积极、健康、向上，符合学校的实际情况和师生的特点，而更重要的是始终要用它来指导学校长期的整体工作，将其内化为全校师生的共同认知追求，并通过学校和师生的日常行为表现出来，以至于产生更远、更广、更深的影响。
哈46中学孙大为
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ganxunbu
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如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？
|2013-5-914:
13:
54
46中孙媛
如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？
以我校为例，我认为应该从以下几个方面入手：
1、准确凝练学校文化。
以“乐活”精神为主题的学校文化，符合学校文化建设的整体性、教育性、适切性、创新性原则。
学校文化定位即符合学校历史积淀的文化特性，也符合学校现状实际，并且体现人文关怀。
2、学校文化建设工作思路清晰，目标明确，层次分明。
“两本两心一动”（即以人为本，以校为本，以德育为核心，以教学为中心，以课题为牵动）的总体发展思路，符合教育规律和学校发展实际，成果突出。
3、学校工作特色鲜明，效果显著。
学校“一魂两翼”（即以德为魂，以传美抗联，冰雪艺体为两翼）的办学特色，是学校传统的积淀，是学校优势项目的提炼。
曾得到教育部、省教育厅等各级领导的好评。
4、丰富学校文化内涵，积极向上。
学校核心价值观符合社会主义核心价值观的总体要求。
以立德树人为核心，以“乐活精神”（即安贫乐教的敬业精神、吃苦耐劳的奉献精神、乐观奋进的进取精神、敢为人先的创新精神、朴实善良的合作精神）为统领，以“实施乐活教育，奠基幸福人生”为办学理念，以“一魂两翼”为特色，以学校课程的开发与实施为载体，以“四性”（整体性、教育性、适切性、创新性）为原则。
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访客NRIu48（游客）
Re:
如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？
|2013-5-911:
29:
00
哈尔滨市第四十六中学校是一所地处城乡结合部的城市公办校,是一所初高中一体的完全中学.多生大多来自农村和进城务工子女,学生整体素质不高,学生厌学现象严重.学校根据北方地域特点和学校实际情况,开发出了具有北方地域特点的冰雪文化.学校校园冰雪节已成功举行12届,为农村学生成材探索出了一条"捷径".冰雪文化的发展带动了泥塑、砖雕、盘中沙雕、雪雕、食品雕刻等微型课走进了学校的课堂，也形成了46中学特有的地方"乡土"课程，冰雪文化的发展带动了学校其它校园文化的发展:
走进46中学的教学大楼映入眼帘的就是醒目的剪纸，简单实用.2011年学校出版了校本课程《雕课》.多年的积淀，学校形成了：
文明、守纪、求实、奋进的校风.哈46中许艳涛
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访客uy50Sg（游客）
Re:
如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？
|2013-5-98:
41:
30
我校在2011年经历了标准化学校验收以后，办学条件有了明显改善。
在硬件建设实现相对均衡后，探索和谐学校文化建设的途径和方法为教育均衡提供文化保障，成为我们必须认真面对的又一个重要课题。
那么，如何在学校文化建设的旅程中走出一条回归教育本质、具有鲜明时代特征、让人民满意的办学之路呢？
带着这样的思考，我们从以下几方面工作着手：
一、凝练学校精神文化营造高尚精神家园
办学理念是学校文化的灵魂。
理念的塑造是学校整个文化建设的基础。
办学理念的内核是学生观、教育观和学校观。
二、培育学校行为文化形成师生和谐乐园
学校行为主要由教师的教育行为和学生的学习行为构成，它们在日常的道德实践、课堂教学、课内外活动等时空中展开。
（一）培养具有优良品质的学生
学校行为主要由教师的教育行为和学生的学习行为构成，它们在日常的道德实践、课堂教学、课内外活动等时空中展开。
（二）塑造具有价值意蕴的教师
学校文化建设不只是在精神和制度层面勾画出一个理想的框架，重要的是将观念植入的同时最终体现在师生的行为上才有实质意义。
只有将学校价值观凝聚在行为准则之中，才能体现出学校中行为主体的内在品质和良好风范。
三、夯实学校制度文化建成民主文明校园
在制度运作的过程中，学校遵循的是“底线+榜样”的管理原则。
我们永不表扬达到了底线的人与事，甚至极少批评没达到底线的人与事，因为我们不会将目光与精力耗费在消极的因素上。
我们只是毫不吝惜言辞与诚意，去表扬、言说、展示榜样，用榜样的精彩引来更多的精彩。
文化管理，与其说是一种管理，不如说是一种期望，一种无声的要求，或者说是一种境界。
他侧重于体察师生的内心，最大限度地调动每个人的生命激情，使学校真正成为每一个师生的精神家园。
热电郑力华
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访客0GVi04（游客）
Re:
如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？
|2013-5-716:
11:
02
学校文化不应只是挂在嘴上，写在纸上，贴在墙上，而是要埋在师生的心里。
它是一所学校历史的沉淀，是学校的办学思想、办学方向和办学风格的集中体现，涵盖学校工作的各个层面，形成的过程是缓慢的，其影响和教育人的效果也是潜移默化的。
因此，首先要在长期的工作中不断的提练、总结和完善学校文化的内涵，使其积极、健康、向上，符合学校的实际情况和师生的特点，而更重要的是始终要用它来指导学校长期的整体工作，将其内化为全校师生的共同认知追求，并通过学校和师生的日常行为表现出来，以至于产生更远、更广、更深的影响。
哈46中学孙大为
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46中学孙大为（游客）
Re:
如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？
|2013-5-615:
46:
53
教师的专业成长离不开学校文化的滋养，学校对教师最具影响意义的是学校文化。
学校文化是一种精神，是一种氛围，是一种规则，是一种不可或缺的软实力。
我们要怀揣明天的阳光，在向善文化的引领下提升教职员工的归属感，职业幸福感。
为教师营造良好的成长环境。
我们要从物质文化建设（外在表现和现实载体）、制度文化建设（内在形式和主要支撑）、精神文化建设（核心和灵魂）三个层面拓宽实施路径，通过载体的创新来丰富校园文化。
通过机制调动、规范行为培育教师的主体精神；通过张扬个性、发挥特长培育教师自主精神；通过同伴互助、取长补短培育教师协作精神；通过骨干带动、专家促进培育教师专业精神。
我们要以校园文化引领教师在思想上同心同德，在目标上同心同向，在行动上同心同行，形成齐心干事业、共同谋发展的浓厚氛围。
在校园文化建设中，读书文化最为重。
我们倡导“不学习等于拒绝成长”的教师发展观。
开展“核心学习”，领导班子带头读书作表率，干部先行一步，骨干紧跟一步，以此带动教师的学习；“模范学习”，重视典型的挖掘，鼓励积极的学习行为；“互惠学习”，创造和谐的环境，鼓励多种方式的合作学习，分享资源优势，使读书成为习惯，学习成为一种生活方式；“引领学习”，邀请专家作专题培训，与大师对话。
通过学习方式的不断创新，促进教师变被动学习为主动学习，变一时学习为终生学习，学校在共同的学习、交流、实践中积累经验，在教育教学中凸现优势，创学习型学校、塑学者型教师。
我们倡导教师工作化学习、学习化工作的理念，促进教师专业素养提升。
（秋实中学丁勇慧）
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访客Kof6Iu（游客）
Re:
如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？
|2013-5-611:
13:
14
三十五中学（秋实中学）突出“做”的文化，将从精神文化、环境文化、制度文化、行为文化、课程文化五个层面来提升学校文化，促进学校校风的形成。
紧紧围绕先进的教育思想和特色的办学理念，精心策划，精心打造，全员参与。
通过净化、绿化、美化校容校貌入手，加强学校环境文化建设，形成品质高雅的校园环境；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进学校制度文化建设，形成民主科学的管理制度；以各种生动活泼、积极向上的文化活动，营造良好的环境氛围，促进学校行为文化建设，形成健康向上的精神风貌、井然有序的行为常规；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进学校精神文化建设，形成和谐文明、以人为本、追求卓越的精神文化；以构建促进学生全面发展的、具有教育意义的课程体系为基础，确立科学与人文相结合的课程文化观，积极进行关注学生的完整人生、完整心灵世界的课程文化。
建立精神文化、环境文化、制度文化、行为文化、课程文化相互协调、相互补充，可持续发展的，具有生命力和特色的文化体系。
初步构建富有时代精神和学校特色的高品位的学校文化，进一步提升学校内涵，提升学校品牌价值。
三十五中学（秋实中学）郭晓光
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访客JNEq2U（游客）
Re:
如何让学校文化引领和促进良好校风的形成？
|2013-5-10:
13:
31
校风是学校精神文化的重要组成部分。
一所可持续发展的学校，一定有着底蕴深厚、内涵丰富的精神文化，它沉淀历史，拼搏当下，铸就未来，是引领学校不断向前发展的长足内驱力和不竭动力。
校风不是一时之风，也不是一人之风，它是全体学校领导、教师、职工、学生在共同的目标指引下经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有的稳定的风尚。
它包括学校领导作风、教师的教风和学生的学风等。
它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神面貌的重要标志，是学校文化的最重要的组成部分。
我校经历了长期企业办学的
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