鄂教版小学三年级语文上册《雷鸟太太的时装一》教案.docx
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鄂教版小学三年级语文上册《雷鸟太太的时装一》教案
鄂教版小学三年级语文上册《雷鸟太太的时装
（一）》教案
学习目标：
知识与水平：
1．学会10个字，理解10个字。
查字典，联系上下问理解相关词语。
2．分角色朗读课文，默读课文。
3．理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上了怎样的衣服。
情感态度与价值观：
激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。
过程与方法：
在整体把握全文的基础上指导学生阅读9、24自然段。
教学重点：
了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点。
教学难点：
体会雷鸟太太服装变化与季节的关系，透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。
教学准备：
电子备课。
教学时间：
2课时
第一课时
一、激趣导入。
板书（时装），这个词语如何理解？
（学生发言）。
出示雷鸟的图片，雷鸟和咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林里聪明的时装专家，随着季节的变化，她的时装换了一套又一套，想知道是怎么回事吗，就跟我们去理解理解雷鸟太太吧！
板书课题，指名读，齐读。
质疑：
看了课题，你最关心的是什么？
梳理问题，教师小结：
雷鸟怎么会有时装呢？
它的时装是什么样的？
二、初读课文，扫清学习障碍。
1.自由读课文。
要求：
读准字音，读准确课文。
2.检查生字学习情况。
3.师生共同正音、纠错。
4.指名分段朗读课文。
三、交流学习体会，初步感知课文。
1.指名分角色朗读课文。
（1）指名朗读。
（2）师生共同评议。
2.默读课文。
思考：
通过读课文你都知道了什么？
并把不理解的地方做上记号。
3.小组交流学习体会：
说说自己知道了什么，并把不理解的问题在小组内实行讨论，小组解决不了的问题做好记号。
4.全班交流。
5.教师整理学生提出的问题。
（较简单的问题当场解决）
四、写字指导。
1.独立观察生字表中的字，想一想应该如果记忆。
2.小组内交流。
3.将比较难记和易错的字在全班交流。
五、课堂练习。
抄写生字词。
第二课时
一、复习导入。
1.出示生词，指名认读。
2.通过上节课的学习，我们对这个故事的大致内容有了一定的了解，同学们也提出了很多有价值的问题，今天我们就一起来继续学习这篇课文。
二、自主学习、合作探究。
（一）学习课文第1段。
创设情景，课件演示第一段相关冬景的描写，师配乐朗读第一段。
师：
你们喜欢这雪白的世界吗？
你最喜欢什么？
师：
冬天的雪景很美，这段话写得更美！
谁来读？
（二）学习第2段
过度：
大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了！
一只名叫跳跳的小松鼠从树洞里爬了出来，它在干什么呢？
赶快读第2自然段，把你感兴趣的句子多读几遍。
生自读，重点体会第4句。
（三）学习3-7段。
1．过度：
就在小松鼠津津有味地品尝着美味的松果时，却发生了一件有趣的事情！
请同学们自己读读课文3-7自然段，看看你知道了什么？
2．分角色朗读
3．同桌联系表演-----指名表演------师指导：
出示“他那蓬松的大尾巴（就像降落伞）。
协助他（稳稳地）落在雪地上，（一点也不摔不疼）。
的填空联系，重点引导学生抓住文中重点词语体会小松鼠从树上跳下来的动作
（四）学习课文8-9自然段。
1．过度：
看到小松鼠这么可爱，雷鸟大婶不再生气了！
接下来他们又会说什么呢？
（教师读）
2．生谈知道了什么。
3．课件演示雷鸟在雪地里通过自己的白大衣躲过猛兽的镜头！
4．学生用自己喜欢的方式夸一夸雷鸟的白大衣！
5．书上是怎么说的呢？
请大家读课文的10-14段。
6．生反馈，师相机出示：
“白色的羽绒密密的，又柔软，又暖和。
”“……和周围的雪地融成一色。
不仔细看，还真的分辨不出来呢！
”
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35px;PADDING-LEFT：
10px;MARGIN-BOTTOM：
8px;BACKGROUND：
#FFEEEE;COLOR：
#9F0000">篇二
教学目标
★准确认读本课生字新词。
准确，美观地书写10个会写字。
★学习课文1——7自然段，指导学生分角色朗读课文。
教学重点
指导学生有感情地分角色朗读课文。
教学时数
本文二课时
第一课时
教学过程
一．激发兴趣，质疑导入。
1.师板书“时装”二字：
说说什么是时装？
2.指名学生回答后，师归纳：
人们在春夏秋冬不同季节穿着的最时尚，最漂亮的衣服就是时装。
3.师：
今天我们要理解一只特别的鸟——雷鸟，它也像我们人一样，随着季节的变化换上一套又一套的漂亮时装。
4.板书课题，齐读。
5.质疑：
看了课题，你最想知道的是什么？
6.梳理问题，师小结：
雷鸟怎么会有时装呢？
它的时装是什么样的呢？
学完这篇课文，你就会明白了。
二．初读课文，整体感知课文主要内容。
1.师：
请同学们快速的自由读读课文，读准字音，读通句子。
一边读，一边思考：
课文写了雷鸟太太哪几个季节的时装？
2.出示本课生字组成的生词，小老师带读，男女生比赛读。
3.指名回答：
课文写了雷鸟太太哪几个季节的时装？
师相机板书：
冬春
4.师：
请同学们再快速浏览课文，找找课文哪几个自然段写的是雷鸟太太冬天的时装，哪几个自然段写的是她春天的时装？
5.指名回答后教师板书：
（1——14）（15——25）
6.过渡：
这节课我们学习课文的1——7自然段。
三．精读课文1——7自然段。
（一）自由读，了解大意。
1.师：
请同学们默读1——7自然段，一边默读，一边思考：
你从这几个自然段中知道了什么？
2.生默读思考后和同座互相说一说。
谁愿意把你知道的与大家分享一下？
指名说，其他同学认真听。
再让学生找出相关的自然段。
（二）学习第一自然段。
1.生自由大声的朗读第一段。
读后指名说说自己的感受。
2.指名读。
欣赏雪景图片。
全班齐读。
（三）学习3——7自然段。
1.跳跳和雷鸟太太说了些什么？
自由读读他俩的对话。
2.课件出示雷鸟太太的第一句话。
3.自由读。
指名读，评议。
抓住“怒气冲冲”一词引导学生读出人物的语气。
再指名读。
全班齐读。
4.师小结分角色朗读的方法：
抓住描写人物表情，神态，动作的词语就能读出人物的语气和语调，这样读起书来多有滋有味呀。
5.雷鸟太太还说了什么？
（课件出示雷鸟太太的第二句话。
）指名读。
抓住“嘟囔”一词评议指导。
女生齐读。
6.（课件出示跳跳说的话）自由读，指名读。
抓住“结结巴巴”一词评议指导。
男生齐读。
7.师生合作分角色读3——7自然段。
四．小结本节课内容，激发学生求知欲望。
师：
噢，原来雷鸟太太冬天穿的这身白大衣与周围的雪景融为一色，才发生了刚才的误会。
那雷鸟太太为什么冬天要穿白大衣呢？
春天时，雷鸟太太又会换上什么样的时装呢？
带着这些小问号下节课来学习课文找答案吧。
五．学写生字。
1.认读本课10个会写字。
2.师板书范写：
斑。
3.生在小字本上练写。
板书设计
鸟太太的时装
（一）
冬：
一片雪白春
（1——14）（15——25）
（图片）?
第二课时
教学目标
1．学会10个字，理解10个字。
查字典，联系上下问理解相关词语。
2．分角色朗读课文，默读课文。
3．理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿上了怎样的衣服，和它教学重点：
了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点以及它的作用。
教学难点
体会雷鸟太太服装变化与季节的关系，透过课文生动的语句感受自然界的奥秘。
教学过程
一、复习导入
1、上节课，我们学习了《雷鸟太太的时装》，和跳跳一起理解了聪明的雷鸟太太。
还记得，她有哪两件漂亮的时装吗？
来，让我们欣赏一下。
出示课件。
2、她还带来了我们学过的词语朋友呢！
一起来读读！
出示词语。
二、读中感悟，学习8—14自然段。
1、冬天到了，雷鸟太太换上了一件白大衣。
这是一件怎样的大衣？
请你们到课文中去找找，自由大声地朗读课文8—14自然段。
2、（出示句子）：
白色的羽绒密密的……指名读，指导朗读。
齐读。
3、这件又柔软又暖和的大衣，还有更大的作用呢！
默读课文8—14自然段，划出相关的句子。
4、我发现有很多同学都发现了他的作用，谁来读一读？
“冬天，到处是白茫茫的积雪……”
5、教师示范（缓慢，深情的背诵），出示图片，你看到了什么？
指导看图。
6、这么神奇的大衣，谁想穿上它?
指名读。
指导读，范读
7、自由读，你们也来试试。
指名读，齐读。
“白大衣是我的保护服啊！
”
1、穿上这件白大衣就安全了，（出示插图），我们能够到哪儿去呀？
生答。
2、教师引读：
有了这件白大衣，我就能够……。
（因为）出示句子：
生接“白大衣是我的保护服啊！
”
3、教师小结：
这件时装的作用可真大呀！
不但能够保暖，而且能够保证我们的安全。
4、分角色读课文8—14自然段，再次感受白大衣的神奇。
三、自读自悟，学习15—25自然段。
1、配乐出示图片，教师背诵15，16自然段。
2、我们一起来传播春天的消息吧！
齐读15，16自然段。
3、在这个冰雪消融，春暖花开的季节，跳跳有和雷鸟太太相遇了。
自由朗读17—23自然段，看看跳跳看到了什么？
4、生答，（出示图片和句子）：
化了雪的地方……教师引：
跳跳伸出前爪遮住额头，向森林边的田野望过去——化了雪的地方，生读（），没化雪的地方，生读（）。
这就是出示词语（黑白相间）指名读，齐读。
5、（出示对比图）跳跳看看黑白相间的大地，又回过头来看看雷鸟太太的新时装，一下子就明白了。
书上用了一个词叫生答（恍然大悟）
6、出示句子：
“噢，我明白了！
……”哪个聪明的跳跳明白了？
指名读，指导读，齐读。
7、糟糕，又有一只老鹰飞来寻找猎物了。
创设情景，体会保护服的作用。
8、分角色朗读17—25自然段，体会雷鸟太太春天的时装。
9、白茫茫的冬天，雷鸟太太穿上了白大衣。
冰雪消融的春天，她又换上了棕色的斑点大衣。
从这里，你明白了什么？
10、是呀，雷鸟太太不愧为森林里聪明的时装专家。
为了繁衍生息，随着季节的变化不停的变换服装，保护自己，多了不起啊！
她的时装就是她的保护服。
（板书：
保护服）
11、猜想：
随着季节的变换，夏季和秋季雷鸟太太又会换上怎样的时装呢？
12、猜得对不对？
请接着读《雷鸟太太的时装》
（二），那里有你们要找的答案。
四、课堂练习。
1、出示题目：
冬天大地一片雪白，雷鸟太太穿上了（）；春天，化雪的大地（黑白相间），她又换上棕色的斑点大衣。
这都是为了和周围的环境（），保护自己。
她的时装就是她的（）。
同座互说，指名说。
2、完成练习
五、课后练习
1、自由读《雷鸟太太的时装》
（二）
2、大自然里还有很多小动物也有保护服，有兴趣的同学能够课后到网上搜索更多的信息。
板书：
23、雷鸟太太的时装
（一）
保护服
#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：
35px;PADDING-LEFT：
10px;MARGIN-BOTTOM：
8px;BACKGROUND：
#FFEEEE;COLOR：
#9F0000">篇三
教学目标：
1、学会10个字，理解10个字。
查字典，联系上下文，理解相关词语。
2、分角色朗读课文，默读课文。
3、理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿了怎样的服装。
激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点：
理解相关词语。
教学难点：
理解课文内容。
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，质疑导入
1、出示“雷鸟图片”，同学们，你们理解它吗？
2、师：
雷鸟与咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林里聪明的时装专家，随着季节的更迭，她的时装换了一套又一套。
要想知道怎么回事，就跟我们去理解理解雷鸟太太吧！
3、板书课题，指名读，齐读。
二、初读课文
1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2、同桌互相检查生字的掌握情况。
3、同桌一起读课文，互相纠正读音。
4、出示生字卡片，采用齐读，指名读，男女生读等方式检查。
5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
三、学习课文第一段
1、创设情景：
出示挂图，师配乐读第一段文字。
2、师：
喜欢这白雪世界吗？
3、指导朗读。
第二课时
一、导入新课学习第二段。
1、渡：
大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了！
一只名叫跳跳的小松鼠从树洞里爬了出来，它在干什么呢？
赶快读读第二自然段，把你感兴趣的句子多读几遍！
2、生自读。
3、反馈。
重点体会第四句“……又清凉，又香甜……”
二、学习3—7段
1、过渡：
就在小松鼠津津有味地品尝着美味的松果时，却发生了一件有趣的事情！
请同学们自己读读课文3—7自然段，看看你知道了什么？
（生自读——反馈）
2、分角色朗读。
3、同桌练习表演——指名表演——师指导——生再次表演。
三、学习8——9段
1、过渡：
看到小松鼠这么可爱，雷鸟大婶不再生气了！
接下来他们会说些什么呢？
（生听录音）
2、生谈知道了什么？
3、书上是怎么说的呢？
请大家读读课文10——14段。
4、生反馈。
5、师小结。
四、学习第二部分
1、自读15——25自然段。
思考：
春天到了，雷鸟太太的时装又发生了什么变化？
2、反馈。
3、小组活动：
配合读15——25段或试演此情景。
4、师小结。
五、分角色朗读课文。
六、总结课文。
板书设计：
雷鸟太太的时装
（一）
冬：
白色大衣
春：
白色带有棕色斑点的大衣
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