第六板块《综合实践活动模拟应聘活动》教学设计2.docx
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第六板块《综合实践活动模拟应聘活动》教学设计2
《模拟应聘活动》教学设计
课题内容
模拟应聘活动
课时安排
2课时
授课班级
服装专业高一4班
授课类型
语文综合实践活动课
学情分析
本课的授课对象是服装表演专业的学生，这个专业90%以上的就业生毕业后都将与不同的模特公司签约，走上职业模特的发展之路。
在就读职高的三年里，学生参加过各级各类模特大赛和演出活动，每次活动前都会组织相应的面试，所以学生对面试并不感到陌生。
这为本节语文课“模拟应聘活动”的顺利开展提供了前提。
但相对而言，学生步入职场前要参加的招聘活动有着更为规范的应聘流程，对学生综合素质的要求也更为严格。
本节课将模拟应聘面试的各个环节，提高学生语文综合实践能力。
教材分析
本课依据外研版《语文》基础模块（下册）第六教学板块“语文综合实践活动——模拟应聘活动”展开教学。
教材从“活动目标”“活动设计”两个方面对本课提出了相关要求，并给出了可供借鉴的“相关资料”，帮助本课教学的顺利实施。
教材给出的“活动目标”明确规定了活动流程的目的、学生需获得的能力、学生情感态度的提升这三个方面的要求。
教材的“活动设计”则对本课所必需的活动环节提出了要求和建议，并对本课模拟应聘活动的内容起到一定的规范作用。
教材给出的“教学资料”中提示了写作个人简历和参加面试活动的注意事项，并给出了两份简历示例。
这些都是教材包含的相关教学资源，本课的教学中可以深入开掘，有效利用。
教学目标
1.初步了解求职面试的流程和注意要点；
2.初步学会制作个人简历，掌握一定的应聘面试技巧；
3.明确求职面试对个人职业起步和职业生涯发展的重要意义，培养学生一定的职业意识和自我发展意识。
教学重点
初步了解求职面试的流程和注意要点。
教学难点
初步学会制作个人简历，掌握一定的应聘面试技巧。
教学方法
案例教学法、比较法
学习方法
小组学习法
教具准备
PPT多媒体课件
教学过程（第1课时）
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
（5分钟）
1.播放学生以前参加“国际时装周”表演面试的相关录像（这种面试内容主要考察学生的形体条件和相关专业能力）。
2.请学生结合已有知识，说说“招聘面试”与以前的“表演面试”有什么不同。
3.教师明确：
“招聘面试”将对学生的综合职业能力提出更高要求。
学生观看录像。
学生思考并回答。
听讲并思考。
设置情境，导入本课。
通过“表演面试”和“应聘面试”的对比，使学生明确本课的学习任务。
二、他山之石
（10分钟）
1.请现在就职于知名模特经纪公司的优秀毕业生讲自己的面试经历，帮助学生理解综合职业能力的内涵。
2.教师提问，请学生根据学长的讲解，总结出应聘面试的环节和流程。
（面试准备：
①岗位分析②材料准备；现场面试：
①开始面试②自我介绍③回答问题④面试结束）
学生听学长所讲的面试经历，并进行思考。
学生总结并回答。
请优秀毕业生回校，讲述自己面试经历，学生将获得更为切实的体会。
培养学生认真聆听并归纳信息的能力，这也是面试过程所需要的重要素质，并为下一环节的展开进行铺垫。
三、明确要求
（20分钟）
1.请同学读教材P175—182，归纳出各环节的注意事项和相关要求。
【面试准备】
①岗位分析：
获得岗位知识的途径有网络、报刊、书籍等，要明确用人单位的企业文化，用人要求等。
②材料准备：
制作简历（明确原则、内容、格式等），准备面试当天的衣着、佩饰。
（多媒体展示）
【现场面试】
①开始面试（准时、礼貌、表情、坐姿等要求）
②自我介绍（原则、内容、条理、发音、语速、时间等要求）
③回答问题（原则、禁忌、礼貌、灵活、具体等要求）
④面试结束（致谢、还原桌椅、告辞等要求）
2.教师放录像，请学生指出录像中应聘者的错误做法。
（多媒体展示）
学生读教材，梳理总结，在这个过程中可以向学长和老师提问。
分析岗位时，学生可以说出自己的目标单位和自己目前对这个单位和相关岗位的了解。
分析简历时，教师可以给出简历模板（见附件1），学生填写简历。
归纳“现场面试”的相关要求，可以请优秀毕业生进行示范，学生分步骤进行模仿。
学生观看录像，指出错误做法，并进行纠正。
让学生在总结各环节的要求时，说出自己的目标单位和岗位，可帮助学生发现自己与目标岗位的差距。
优秀毕业生的示范，直观可感，给学生树立一个好的榜样，也为即将开展的“模拟招聘会”提供借鉴。
进一步巩固知识。
四、学生分组，落实任务
（10分钟）
1.向学生介绍本次语文综合实践活动的内容：
模拟××模特经纪公司来校招聘人才。
2.指导学生分为4个小组，完成即将进行的面试招聘活动。
分组时，要在自愿结合的基础上保证组间实力的均衡。
3.小组中的学生按照活动的内容分配任务（搜集企业信息一人，查找岗位职责一人，完成简历撰写一人，参加现场面试一人，组长一人），组内的成员要全力配合，共同提高。
4.指导每组同学完成面试前的准备工作。
学生自愿结合，形成小组，并选出各组的组长，明确每名组员的任务，并推举一名成员参加面试。
学生去网络教室，利用网络查找××模特经纪公司的相关情况和企业文化，并完成简历的撰写。
采用分组的形式展开模拟应聘，充分调动每名学生的参与，并培养学生的组织策划能力。
教学反思
本节课的目的是为即将开展的模拟面试活动做准备。
充分而细致的知识准备，是模拟面试活动得以高效完成的重要保障。
在这节课上，我请来了专业的优秀毕业生，让她从实践的角度配合教师共同完成本课的知识传授，使课堂更生动，教学内容也更有针对性。
同时，通过归纳教材的知识要点，充分利用教材资源；通过观看录像，充分发掘多媒体资源，进而帮助学生把基础知识夯实。
学生在面试前的分组也是很有必要的，目的是使所有学生得到充分调动，积极参加到语文综合实践活动中来，并训练学生的策划、合作和组织能力。
板书设计
模拟招聘会
面试准备现场面试
①岗位分析①开始面试
②材料准备；②自我介绍
③回答问题
④面试结束
教学过程（第2课时）
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
一、简单导入
（2分钟）
简单回顾上节课学习的内容，并简要评价上节课各小组的任务完成情况。
学生听讲。
由于这是两节连堂课，并且上一个教学环节还未完成，所以简单导入即可。
二、学生分组，落实任务
（8分钟）
老师继续指导每组学生完成组内的面试准备工作。
学生继续完成组内任务。
采用分组的形式展开模拟应聘，充分调动每名学生的参与热情，并培养学生的组织策划能力。
三、面试开始
（30分钟）
老师和优秀毕业生模拟招聘官，对四个组的代表按顺序进行面试。
【面试题库】
（1）你能简要介绍一下自己的情况么？
（2）你是通过什么渠道知道我们这家模特经纪公司的？
（3）我们模特公司每年招聘的模特很少，你为什么选择我们公司？
（4）你怎么看待目前模特行业的发展？
（5）你认为作为职业模特最重要的素质是什么？
（6）你有什么特长？
你的优势是什么？
（7）你认为你的这些特长和优势在今后的工作中会发挥什么样的作用？
（8）你觉得自己有什么不足？
（9）我们认为以你的条件不太适合做职业模特，你可以考虑做模管吗？
（10）模特这个职业的黄金期很短，你对自己的职业生涯还有什么规划吗？
（11）模特并不是一个很稳定的职业。
在我们公司，如果长期无法接到演出任务，薪水就会很低，你能接受吗？
（12）请谈谈你在以前的模特比赛中学习到了什么。
（13）请谈谈你的一次失败经历。
（14）如果在工作中你与上级意见不一致，你将怎么办？
（15）请你解释一下为什么在职高的这三年中没有在专业活动中取得一定的奖项。
（16）请谈谈你的家庭情况。
（17）如果我们认为你不合适这个工作，你能知道这是为什么吗？
（18）你最崇拜谁？
为什么?
学生开始面试。
从进入面试现场、自我介绍、回答问题，离开现场等环节进行训练。
每组按顺序进行面试，保证面试过程的公平。
“面试题库”中的题目可以考察出面试者的综合素质，特别是逻辑思维和语言表达能力。
四、明确标准，给予评价
（4分钟）
1.教师给出评分标准（见附件2），老师和学生依据标准给出评价。
（多媒体展示）
2.教师指出各组在准备面试和面试过程中存在的问题，对学生提出更高要求，并总结本课的学习内容。
学生进行组间的相互评价
听老师的点评和总结。
各组间按照标准进行评价，可以再一次复习面试过程中的要点，并提高学生的学习热情。
五、布置作业
（1分钟）
1.每位同学完成一份自己的简历。
2.换位思考，假如你是面试官，你想问求职者什么问题？
想出三个问题给另一位同学，同学间可互相回答。
（多媒体展示）
抄记作业。
由于每组同学在活动中只写了一份简历，在作业中每名同学都写一份自己的简历，让每名同学得到训练。
换位思考可以使学生从面试官的角度思考想得到的回答，进而提高学生面试技巧。
教学反思
本课通过现场模拟招聘，使学生获得体验整个应聘流程的机会，掌握应聘的技巧，培养应聘的综合能力。
为帮助同学们提早进入就业状态，找准自身定位，增强就业能力与信心做好充分准备。
本课在进行过一系列充分准备的基础上，分组进行了模拟面试活动。
面试题目的设计适合学生的专业实际，并有一定的难易梯度，从而保证了活动的实效性，使学生的语文综合实践能力得以提升。
板书设计
模拟招聘会
××模特经纪公司欢迎你！
招聘方应聘方
作者简介：
杨晓宇，任教于北京国际职业教育学校，曾获北京市中职语文教师说课比赛一等奖。
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