命题作文指导方略.docx

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命题作文指导方略

命题作文指导方略

一、命题作文应对策略

1、揣摩题目中的暗示

题目中的暗示包含中心的暗示、选材的暗示、基本内容的暗示、重点的暗示。

例1“在尝试中成长”

分析：

（1）中心的暗示：

“成长”是本文着力表现的中心。

“成长”一词理解是否到位直接关系到文章中心是否偏离。

即精神、能力、智慧等的积极地变化；

（2）选材的暗示：

“尝试”是突破口，什么尝试？

什么叫尝试？

回到了这个问题，就知道了写作的材料是可以很广泛的：

精神上，某个方面的第一次感悟；生活里，某一个事件的第一次经历、第一次尝试；学习上，第一次的突破……可以说，选材上是特别广泛的

（3）基本内容的暗示：

尝试了什么，获得了怎样的成长，提升了什么能力，感悟到了什么样的情感，谁在尝试？

这些在文题中都有暗示。

必须是自己的、积极地尝试，内容上要求必须是积极向上的。

（4）重点的暗示：

“在尝试中”规定了写作的重点应该是尝试，事件应当具体，“成长”是一个变化的过程，不是顿悟，强调写作的过程中应该侧重自己精神、情感等方面的变化，写出变化，所以，“尝试”和“变化”应该是这次作文的重点。

也就是说在写作过程中，事件的每个发展阶段中应该有“成长”体现其中；

例2“因你而精彩”

分析：

（1）中心的暗示：

对“你”的赞颂；

（2）选材的暗示：

“你”是突破口，古今中外、人事物情、琴棋书画、花鸟鱼虫……只要能给我们带来精彩的均可入围；

（3）基本内容的暗示：

你是谁或什么，你怎么了或者说你有什么不寻常处，带来了怎样的精彩、感悟。

（4）重点的暗示：

你怎么了或者说你有什么不寻常之处，带来了怎样的精彩，这才是文章中写作的重点，这一点写好了，文章也就成功了。

练习

“这样做，值得”

试着从四个暗示的角度分析，看写作的重点在哪里。

（谁做？

怎样做？

为什么这样做？

值得的缘由是什么？

）

2、审清文题中的修饰语

题目中有一些修饰语，对作文有具体的要求，这也需要我们在审题的时候加以注意

例1“又见枝头吐新芽”（广州市2008年中考作文）

分析：

注意虚词，修饰当中求精彩。

“又见枝头吐新芽”中的“又”，既要写现在，又要回忆写以前，用对比手法写。

“

例2“可喜的变化”

分析：

文题中“可喜”二字对“变化”起了限制的作用。

其实，“变化”有两种，既有好的变化，也有坏的变化，此文修饰语规定了必须写好的变化。

文中还要用富有表现力的材料写出变化的具体内容，并重点写变化后的情景，对比中强调后者，才能突出“可喜”之处。

另外，文章还应有适当的议论，以便点出“可喜”的深刻内涵。

练习（二选一）

命题作文：

悄悄地提醒

要求：

（1）写一篇600字左右的文章。

（2）不得透露个人相关信息。

（3）不得抄袭。

以“身后的目光”为题目写一篇文章。

要求：

①文体自选，诗歌除外；②字数不少于600字；③文中不能出现含有个人信息的地名、校名和人名等。

3、审清题目的限定词

在一些中考命题作文中，会出现一些限定词，但是在写作中很多人不注意，往往会导致作文写作的过程中出现偏差。

例1“那是一首诗”

分析：

“一首”点明文章中应该是一个事件或者说是一个彼此有联系，能够和在一起的事件，决不能在写作的过程中写成几个片段，只照应主题，缺乏联系，导致变成那是“几首诗”。

例2“在我的世界里，一切都很美好”

分析：

“一切”很容易被忽略掉，那么什么是“一切”呢？

怎样表现“一切”呢？

至少应该是两个或两个以上的方面才能被称为“一切”，比如学习和生活，比如学校、家庭、社会，比如物质和精神……

例3请以“奖励自己”为题目写一篇文章，要求：

1、自选文体（诗歌除外）；2、600字以上；3、文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。

（2010广州中考作文题目）

分析：

2010年的中考作文命题形式继续奉行“稳中求变”的原则，“稳”主要体现为今年的作文题仍属标题作文。

“变”体现在题目的组成部分由前几年的三部分变为了两部分，一是作文题目（标题），二是写作要求，属“文题+要求”的命题形式。

没有导语，审题要求全部落实在题目本身。

写好本题要准确把握三点：

①标题“奖励自己”是一个动宾短语，它隐藏了主语，这个主语可以是考生自己，也可以是他人，还可以是一个群体、团队，比如“我”“妈妈”“小明”“我们”等，但无论是谁，主语和宾语“自己”必须是一致的。

②题目的动词“奖励”是写作的重点。

“奖励”一词在现代汉语词典里的意思是“给予财物或荣誉来鼓励”，写作时应紧扣“给予财物或荣誉来鼓励”，“奖励”一般是指可见的、有形的具体行为或行为过程，除了金钱、物品外，还应该涵盖由此衍生出来的各色有形的奖励，如一场音乐会、一次出游、一顿聚餐、甚至是一次奢侈的睡眠等。

③“奖励”的对象是“自己”而非他人，文章中的“自己”必须与写作对象所要表达的主体对象，即加入的主语一致。

练习

题目：

那一刻，我的世界春暖花开

要求：

①文体自选。

②文章不少于600字（诗歌不少于16行）。

③文中不要出现真实的人名、校名、地名等。

4、审清题目前面的引导词

命题作文前的引导词是什么？

为什么要有引导词？

其实，引导词是对命题作文题目的进一步说明，是为了降低命题的难度或者规定命题的范围所采用的一种启发学生习作思路的方式，因此，审清引导词，然后和自己所审题所发现的信息互相印证，就能知道，命题作文该写些什么。

例1：

阅读下面文字，按要求作文。

春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的树，高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的……无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，还是依然挂着绿叶的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色……

请以“又见枝头吐新芽”为题写一篇作文。

要求：

1、文体不限，诗歌除外。

2、不少于600字。

3、文中不能出现考生姓名和所在学校名称。

（2008年广州中考作文）

【审题分析】

命题采用了“材料+题目”的方式呈现。

材料并没有设定了写作限制，我们首先解剖一下题目：

春回大地（时间），

原野上、道路旁、房前屋后（地点），

那一棵棵、一排排的树（对象），

高的、矮的、直的、弯的、立的、倒的……（形象）

无论是被凛冽寒风刮得一叶不剩的秃枝，

还是依然挂着绿叶的繁枝，（对象的两个方面）

都又悄悄地吐出了新芽（结果），

嫩嫩的，翠翠的，或浅黄，或浅绿，或微微露出点粉色……（表现）

请以“又见枝头吐新芽”为题（命题作文）写一篇作文。

由此，我们联想到我们的生活，春是人生迈向质变的一种比喻，不论你在任何地方，是穷困潦倒还是雍容华贵，当你学会了塑造自我的时候，总会在未来开出美丽的花。

面对这种比喻性的题目，首先要对题目的内涵进行解释（简称“定调”）。

例2阅读下面的文字，按要求作文（60分）。

游戏伴随着我们成长。

游戏有规则，有挑战，有快乐……面对游戏，我们思考，我们选择，我们评判。

请以“游戏”为题目，写一篇文章。

要求：

1.自选文体（诗歌除外）2.600字以上。

3.文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

（2011年广州中考语文作文题目）

【审题分析】

2011年还是命题作文，还是以“提示语+标题+要求”的常见形式呈现。

“游戏”命题作文的提示语考生们必须细读。

以省略号为界，“游戏伴随着我们成长。

游戏有规则，有挑战，有快乐”，题目文字本身提供了起码四种作文选材立意的方向——

一是游戏伴随着我们成长，或者说是在游戏中我们成长，这种立意是大众化的；

二是游戏有快乐，或者说是在游戏中我们感受快乐，享受快乐，

三是游戏有规则，这个对于考生而言有难度，游戏规则的表层不难写，但是要写出游戏规则的深层含义，即内涵及其价值意义；

四是游戏有挑战，游戏产生竞争，产生挑战，促成发展，形成进步；

以上题目所列举的四种选材方向，出发点都很积极，都很健康。

题目的省略号还意味着：

“游戏”的审题立意选材构思方面绝不限于题目所提及的四方面，还可以有许多，比如游戏有过程，游戏有趣味，游戏有教育意义……

省略号之后，“面对游戏，我们思考，我们选择，我们评判。

”此话，这是暗示考生写写游戏所带给自己的感悟！

关键就是考生要写出自己面对游戏，作出了怎样的慎密思考，作出了怎样的理性选择，作出怎样恰当的评判。

考生最好把“游戏”与自己的人生经历和体验结合起来，挖掘题目的内涵——人的一生有如“游戏”，有挑战和有规则，在快乐中成长，克服种种困难而提升自我。

练习

同学们，回首你的初中生活，一定会有一些值得怀念的往事，难以忘却的身影，记忆犹新的画面，如同闪亮的星子（星星），将你记忆的夜空点燃得璀璨而美丽，那星子，或许是父母的关爱，师长的教诲，同伴的友情；或许是拼搏的汗水，成功的欢悦，自信的笑颜；或许是懊悔的泪光，成长的烦恼，青春的思索……那星子虽然已经在夜空滑过，但它所闪耀的光辉却会永远与你相伴。

请选取其中最明亮的，来铭记你的初中时代吧！

题目：

如星子滑过夜空

要求：

（1）写一篇不少于600字的文章；

（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。

二、命题作文写作示例

岁月如画，生活如诗。

在我们人生的道路上，有许多感人至深的诗篇，请撷取你感受最深的一节去尽情描绘，用心抒写。

题目：

那是一首诗

审题：

①“诗”是让人感受温馨的显示卡，由文题中的“诗”字，我们可以确定，要写的内容一定是给我们以欣喜、感动、美好之类的东西，留在我们心底的一定是最深刻、最感人，且愈久愈香的记忆。

引导词中“在我们人生的道路上，有许多感人至深的诗篇”也暗示了这一点。

唯一需要做的，就是将“那”具体化。

②题目前的引导语既印证了我们的想法，又拓宽了我们的思路。

它具体而又明确地告诉我们写作的内容，“岁月”“生活”，可以是某个时间，也可以是某一类生活，还可以是我们人生路上感受最深的一件事（“感人至深的诗篇”）。

确定写作内容：

我们在动笔前，最关键的就是给“那”确定一个具体的指代内容，可以从以下几个方面考虑：

①指代时间。

如“童年”“初三”“春天”“夏夜”等等

②指代地点。

如“故乡”“349宿舍”“清晨的校园”“晚自习时的教室”等等

③指代人物。

如“父爱”“奶奶的唠叨”“师恩”“友情”等等

④指代景物。

如“那片草地”“那微黄的灯光”“那孤独的树”等等

⑤指代其他事物、事件等。

如“名著”“活动”“精神”等等

……

巧妙组织结构：

①用小标题结构全文。

如写“大自然是一首诗”时，就可以用四季的色彩来拟小标题：

绿色序曲、红色乐章、黄色乐章、白色乐章，从而展现大自然的美丽。

②用课本剧结构全文。

如写“349宿舍是一首诗”时，就可以运用剧本的形式组织结构，幕启、寝室成员陆续登场、落幕，还可以设计话外音等，从而展现当代中学生的风采。

③用诗的结构组织全文。

如写“初三是一首诗”时，就可以如此组合镜头：

序——酸，第一节——苦，第二节——辣，尾声——甜。

以此表现“我”对初三生活的感悟：

刚进入初三，感到生活异样，接着尝到紧张之苦，临近中考感到竞争的火辣，中考揭晓感到收获的甜蜜。

其实，组织结构的方法有很多，只要我们敢于创新，就一定能写出美文佳作来。

确定写作手法和写作详略：

写作手法有很多种，但是一个总的原则是：

内容单调了，“我”就变。

比如，如果写“那片草地”，景物单一，但我可以变化时间、变化心情、变化视角去观察去描写。

比如，事件如果太平常了，就变化自己的叙述方式，变顺叙为倒叙，运用其他一些写作上的技法去让平地起波澜。

这样，作文才会真正做到“文似看山不喜平”，让文章具有强大吸引力的感染力。

三、指导学生审题和写作

作文题目

“旧”在《现代汉语词典》中的解释是：

①过去的，过时的（跟“新”相对）：

～时代②因经过长时间或经过使用而变色或变形的（跟“新”相对）：

～书③曾经有过的；以前的：

张家口是～察哈尔省省会④老交情；老朋友：

怀～

【旧书】①破旧的书②古书

请你以“旧书”为题，写一篇作文。

要求：

1）立意自定；2）文体自选；3）字数不少于600字。

提示：

可以围绕“旧书”展开叙述，讲关于旧书的故事，也可以围绕它写自己的心路历程，从“旧”的释义上入手，选择一个突破口。