城关小学五年级语文学科导学案.docx

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城关小学五年级语文学科导学案

21圆明园的毁灭

静宁县城关小学姚艳红郑艳妮供稿张国宁审核

学习目标：

1.我能正确读写词语。

2.我能了解圆明园的辉煌和它的毁灭，增强振兴中华的责任感。

3.我会领悟课文的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1.认真读拼音，你一定能把词语写正确、写美观。

sǔnshīgūliàngdiàntángqīnlüè

（）（）（）（）

xiāohuǐguībǎohuījìnhòngwěi

（）（）（）（）

2.从下面的括号里选择合适的字，填在横线上。

（1）（以已）往经为知

（2）（艰坚）决苦持难

（3）（数术）次战技字

（4）（豪毫）自丝文无

3.这些成语相信你能正确填写，并选择合适的填在括号里。

金碧（）（）玲珑（）（）不可（）（）（）（）闻名

诗情（）（）天（）海（）奇珍（）（）亭台（）（）

（1）圆明园的毁灭是祖国文化史上的损失，也是世界文化史上的损失。

（2）故宫博物院里，有的金銮殿；而皇家花园更有各式各样的到处鲜花盛开，简直是一派的美好境界。

（3）“水晶”以而闻名，它象征着永恒，象征着纯洁。

（4）圆明园里收藏着各种，还包括来自的各种古玩字画，可以说，圆明园是的博物馆，艺术馆。

二、设问导读（阅读课文，完成问题。

）

（一）初读了解：

《圆明园的毁灭》这篇课文描述了圆明园的景观和的景象。

表达了作者对祖国灿烂文化的，对侵略者野蛮行径的，激发人们、的责任感和使命感。

（二）再读感悟

再次用心默读课文，在读文中感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观。

并想一想，作者为什么要这样安排材料。

三、巩固练习（语段阅读，重点突破。

）

圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征着（）的“买卖街”，也有象征着（）的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照；还有很多景物是根据古代诗人的（）建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。

园中有民族建造，有西洋景观。

∥漫步园内，有如（）在天南海北，（）着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在（）的世界里。

1.在括号里填入合适的词语。

2.在文中的横线上填入合适的关联词。

3.从文中找出一对近义词。

（）——（）

6.文章已经用“∥”分成两层，请归纳层意。

7.作者是从哪几方面来说明圆明园是“我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。

”的？

22狼牙山五壮士

静宁县城关小学姚艳红郑艳妮供稿张国宁审核

学习目标：

1.我能正确读写本课词语。

2.我会理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

3.我能领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1.认真读拼音，你一定能把词语写正确、写美观。

zhuìluòrènwùqíqūmǎnqiāngnùhuǒ

（）（）（）（）

bīngbáochóuhèntiàowàngzhǎndīngjiétiě

（）（）（）（）

2.给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里。

（1）壮：

A、强健有力B、雄伟、有气魄C、加强

气壮山河（）年轻力壮（）壮大声势（）壮烈豪迈（）

（2）临：

A、到来B、靠近、面对C、将要、快要

居高临下（）身临其境（）喜事临门（）临阵磨枪（）

（3）绝：

A、完了B、走不通、没有生路C、断D、极、最

引上绝路（）绝密文件（）弹尽粮绝（）连绵不绝（）

3.根据意思写出相应的词语。

⑴形容气势十分雄壮，也可以理解为山河壮丽多彩。

（）

⑵纵横交错，多而杂乱。

（）

⑶比喻处理事情或说话坚决果断，毫不犹豫。

（）

⑷站在高处，俯视低处，形容地势有利。

（）

二、设问导读（阅读课文，完成问题。

）

（一）初读了解：

这篇课文记叙了在抗日战争时期，八路某部七连六班的，为了，诱敌，英勇，最后把敌人引上，的故事。

表现了五壮士，，的革命精神和英雄气概。

（二）再读感悟

再次用心默读课文，重点读一读五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。

三、巩固练习（语段阅读，重点突破。

）

为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。

他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。

班长马宝玉沉着（zhuózhē）地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔（qiāngqiān）怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（lúnlūn）一个圈，好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bēngběng）得紧紧的，地瞄准敌人射击。

敌人始终不能前进一步。

在崎岖的山路上，地躺着（zhezhuó）许多敌人的尸体。

1.给段落中字选择正确的读音，用“√”画出。

2.在段落中的横线上填上合适的成语。

3.按要求填空。

“满腔怒火”的意思是：

，在本段落中，这满腔怒火是指对的仇恨。

所以，读这句话时应地读。

你能用“满腔怒火”写一句话吗？

。

文中画“”的句子用的是的修辞手法。

4.这段话主要抓住五壮士的、进行描写，表现了五壮士。

5.这段话的写法是下面的哪一种，请用“”标出。

①先总后分②先分后总③总——分——总

23难忘的一课

静宁县城关小学姚艳红郑艳妮供稿张国宁审核

学习目标：

1.我能认识2个生字。

2.我能有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1.在括号里填入合适的词语，使前后搭配更恰当。

的围墙的心崇高的

朗读得强烈的浓厚的

2.选择合适的词语填空。

（1）浓厚深厚

A.他们结下了（）的友谊。

B.这是多么强烈的民族精神，多么（）的爱国情意啊！

（2）、热情热心

A.他（）地和我握了握手。

B.邻居王奶奶是个（）的人。

3.照样子，改写句子。

例：

小刚说：

“我今天病了，不去上学了。

”

小刚说，他今天病了，不去上学了。

⑴他对我说：

“我的国语讲得不好，是初学的。

”

⑵老师对我们说：

“你们一定要认真完成作业。

”

⑶还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

⑷这是强烈的民族精神。

（改为感叹句）

二、设问导读（阅读课文，完成问题。

）

（一）初读了解

《难忘的一课》按事情的发展顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学看到的动人情景，表达了台湾人民。

（二）再读感悟

再次读完课文，你想对今天的台湾人民说些什么呢？

三、巩固练习（语段阅读，重点突破。

）

这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：

“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。

”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。

看着看着，我的眼睛不觉湿润了。

这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！

我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：

“我是中国人，我爱中国。

”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

1.“我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。

”上面提到的中国历代伟人，你知道他们的成就吗？

查阅资料，简单写写吧！

孔子：

诸葛亮：

郑成功：

孙中山：

2.文中画线的句子是句。

3.“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现了几次？

它表达了怎样的思想感情？

24最后一分钟

静宁县城关小学姚艳红郑艳妮供稿张国宁审核

学习目标：

1.我能认识5个生字。

2.我能有感情地朗读课文。

3.我能理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1.给下面加点的字选择正确的读音，用“√”画出。

叩（kòukè）问刹（chàshà）那硝（xiāoxiān）烟骨髓（suǐsuí）

2.我会查字典

（1）“崭”字用部首查字法，应先查部首，再查画。

（2）“痕”按部首查字法应先查，再查画；按音序查字法应先查，再查音序。

（3）“倾”按音序查字法应先查，再查音节。

“倾”字在字典中的解释有：

①歪、斜；②倾向；③倒塌；④使器物翻转倒出里面的东西；⑤用尽（力量）；⑥压倒。

在“倾斜”一词中应选种解释，再“倾听”一词中应选种解释。

3.给下面的句子换一种说法，体会意思的有什么不同。

例：

香港，让我紧紧拉住你的手吧！

让我紧紧拉住你的手吧，香港！

⑴起来，饥寒交迫的奴隶！

⑵讲出来吧，把你心里所有的想法。

二、设问导读（阅读课文，完成问题。

）

（一）初读了解

这是一首充满激情的诗，作者倾诉了年月日香港回归祖国怀抱这一具有历史意义的特殊时刻的思绪。

表达了全国人民强烈的和对香港回归祖国后的衷心祝福。

（二）再读感悟

大声地朗读这首诗歌，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，并把感受批注下来与同学交流。

习作七

静宁县城关小学姚艳红郑艳妮供稿张国宁审核

【写作目标】

1.我要学写读后感，提高阅读和作文的能力。

2.我能通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。

【知识链接】

读后感可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想。

要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文。

只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。

其次，排好感点。

只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三，选准感点。

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心。

第四，叙述要简。

不能过多叙述、重复原作品的内容。

但简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式。

【范文引路】

1.认真读课本中出示的范文。

2.各抒己见，谈感受。

【写法点拨】

1.围绕本单元课文或同专题文章写读后感，也可写自己读过的其他文章。

2.紧扣原文，抓住重点。

3.联系实际，情感真实。

4.叙议结合，以“感”为主。

5.题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”。

25七律·长征

静宁县城关小学姚艳红郑艳妮供稿张国宁审核

学习目标：

1.我能正确读写和理解下列词语：

”逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”。

2.我能通过自读、品读、悟读，小组合作交流，理解诗意，充分感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。

3.我会有感情地朗读、背诵全诗，感受诗的节奏和韵律。

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1.认真读拼音，你一定能把词语写正确、写美观。

Wánzixuányámínshān

（）（）（）

2.我会按要求填空。

（1）.“丸”字用音序查字法应先查音序，再查音节，用部首查字法应先查，再查画。

它在字典中的解释有：

①球形的东西；②丸药，制成丸的药；③量词。

在“泥丸”中应选第种解释；在“山楂丸”中应选种解释。

（2）.“征”按音序查字法应先查音序，再查音节，给它组个词语：

，。

（3）.“尽”用部首查字法应先查，再查画。

它在字典中的解释有：

①完毕；②全部用处；③都、全。

在“尽开颜”中应选种解释；在“用尽力气”中应选种解释；在“尽力”中应选种解释。

（4）.“开”字在字典中的解释有：

①开行、运转；②凝结的东西融化开；③使显露出来；④举行；⑤操纵、发动。

在“开动脑筋”中应选种解释；在“尽开颜”中应选种解释；在“开船”中应该选种解释，在“开会”中应选种解释，在“开冻”中应选第种解释。

3.判断下列诗句用了什么修辞手法。

（1）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（）　　

（2）危楼高百尺，手可摘星辰。

（）

（3）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

（）　　

（4）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

（）

二、设问导读（阅读课文，完成问题。

）

（一）初读了解

《长征》这首诗的作者是，这首诗写于年月。

作者是伟大的家，家和家。

（二）再读感悟

《长征》是对举世闻名的二万五千里作了生动描述和热情歌颂。

好好读读这首七言律诗，把表现红军无所畏惧的英雄气概的诗句以及表现红军革命乐观主义精神的诗句画下来，好好体会体会。

三、拓展延伸。

（课外链接，提高能力）

读一读，想一想，写一写。

中国工农红军长征的胜利，是人类历史上的奇迹。

在一年中，红军长征转战十四个省，历经曲折，战胜了重重艰难险阻，保存和锻炼了革命的基干力量，将中国革命的大本营转移到了西北，为开展抗日战争和发展中国革命事业创造了条件。

　　众所周知，从1934年开始到1936年结束的长征，是人类历史上的奇迹。

在整整两年的时间里面，红军辗转十四省，突破几十万敌军的包围封锁，唱响战略转移的凯歌，是人类近现代战争史上，凡人谱写的英雄史诗。

时至今日，战争的硝烟已经散去，昔日腥风血雨刀、枪相见的地方早已恢复安宁，当富足和安康使我们把前辈们的努力只是看作历史书中的一页时，我们又该以怎样的态度去面对这段历史，去善待并铭记呢？

我想真正值得记忆的，能矢志不忘的都已经融汇在我们的民族集体无意识之中，通过我们的基因遗传代代相延。

“长征精神”是我们民族集体无意识中的一部分，或者说它和我们民族集体意识。

惠于中华文明熏陶的华夏儿女，以孔孟之道、儒家学说等为基础的民族精神，除了作为修齐治平的政治理念外，还作为一种传统、一种信念存在于每一个老百姓的心中。

对于离我们遥远又陌生的“长征”，学习了诗句，读了这篇文章，你是否对“长征”有了重新的认识呢？

写一写自己真实的感受！

26开国大典

静宁县城关小学姚艳红郑艳妮供稿张国宁审核

学习目标　

1.通过自学，我能正确读写词语。

2.我能有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3.我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

4.我能体会文章写法，学习场面描写的方法。

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1.选字填空

檐、瞻（）仰（）檐钮、纽（）扣电（）

　爆、暴（）发（）动佛、拂飘（）仿（）

　效、郊率（）（）区防、妨（）碍（）守

2.给加点的字选择正确的解释。

（1）开国大典（）①标准；②郑重举行的仪式；③引用古典

（2）检阅（）①看；②查看；③经历

（3）肃立（）①严肃；②任重；③恭敬

（4）汇集（）①寄钱；②集合；③河流汇合

3.选择恰当的词语填空

挺立耸立矗立

（1）天安门城楼高高（）在城墙中央。

（2）天安门广场中（）着一根电动旗杆。

（3）人民英雄纪念碑（）在天安门广场。

4.按开国大典的顺序重新排列句子，把序号填在括号里。

（）两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。

（）1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。

（）升旗的时候，礼炮响起来。

每一响都是54门大炮齐发，一共28响。

（）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

（）毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。

（）主席台设在天安门城楼上。

（）接着，升国旗。

（）接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

（）中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。

二、设问导读（阅读课文，完成问题。

）

（一）初读了解

《开国大典》这篇课文记叙的是年月日在举行的盛况。

表达了

中国人民对新中国诞生的心情。

（二）再读感悟

再次默读课文，课文按照的顺序叙述。

先讲，再讲

，接着讲，最后讲。

通过一个个场面表现了人民群众、的心情。

三、巩固练习（语段阅读，重点突破。

）

阅兵式完毕，已经是傍晚的时候，天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花（连续陆续）射入天空。

天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

群众游行就在这时候开始。

游行队伍分东西两个方向出发，他们（擎拿）着灯，（挥舞）着火把，高呼“!

”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，汣举起灯笼火把，高声欢呼“”毛主席在城楼上主席台前边，向前（伸探）着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“”

晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。

两（股队）“红流”分头向东城、西城的街道（走流）去，光明充满了整个北京城。

1.在括号里选择合适的字、词，用“√”画出。

2.按原文将短文补充完整。

从人民群众的欢呼口号声中你体会到。

3.这一片段写的是这个场面。

4.想象一下：

如果你也是游行队伍中的一员，你会是怎样的心情？

写一写！

5.短文最后一句“光明充满了整个北京城。

”是什么意思？

这句话又有哪些含义呢？

6.读这段话时应地读，因为。

四、拓展延伸。

（课外链接，提高能力）

读一读，看一看。

《建国大业》讲述了从1945年抗日战争结束到1949年建国前夕过程中发生的一系列故事，影片以第一届全国政协会议的筹备为主线，反映了新中国成立前夕的那段风云岁月。

《建国大业》这部电影，讲述1945年8月抗日战争胜利之后，1949年10月1日开国大典之前的中国，短短4年历史，留给后来人许多好奇的询问：

“二战”结束后，在全世界人民渴望和平与民主的潮流之下，为什么中国百姓并没有迎来和平，相反，却又一次陷入了内战？

一支拥有全副美式装备，武装到牙齿，中高级将官均接受过严格军事训练的军队，为什么输给了一支布衣草鞋，小米步枪，数年前还被追赶得在偏远山区流窜的农民军队？

中华人民共和国的成立，对于中华民族这一已经生存了5000年，并仍将以旺盛活力继续生存下去的古老民族来说，究竟意味着什么。

同学们，读了上面这两段文字，相信你一定会对这部影片产生浓厚的兴趣，可以下去看看，相信你会对新中国的成立有更新的认识，有条件的话，可以写写观后感。

27青山处处埋忠骨

静宁县城关小学姚艳红郑艳妮供稿张国宁审核

学习目标

1.我能认识“拟、勋”等8个生字。

2.我能有感情地朗读课文，了解毛泽东在爱子毛岸英牺牲后的一段情感波澜，从中领略他那伟大的慈父形象。

3.我能初步领悟一些描写人物的基本方法。

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1.给下面的字选择正确的读音。

用“”画出。

拟（nínǐ）定勋（xūnxún）鉴殉（xūnxùn）职

踌躇（chóushòu）（chúzhù）黯（ànān）然

2.下面句子运用的是什么描写方法，把恰当的顺序填入括号里。

A、神态描写B、动作描写C、心理活动描写

（1）“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！

”主席想。

（）

（2）主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

（）3.把下列句子改为陈述句。

（1）那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边了吗？

（2）朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？

（3）他们就不想再见一见儿子的遗容吗？

二、设问导读（阅读课文，完成问题。

）

（一）初读了解

《青山处处埋忠骨》这篇课文讲的是毛泽东的爱子在战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度的心情和对岸英遗体的抉择过程，表现了毛泽东常人的和超人的胸怀。

（二）再读感悟

再次默读课文，把描写主席得知噩耗后的动作、语言、神态等描写句子画下来，好好读一读，体会主席当时的心情和感受。

三、巩固练习（语段阅读，重点突破。

）

秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？

父子真的不能相见了？

主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。

第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。

毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：

青山处处埋忠骨，。

1、在横线上写下诗句的后半句。

并说说这句诗的意思。

2、“一瞬间”是表示时间短的一个词，表示这样的词还有：

、。

3、“踌躇”的近义词是（），从这个词可以看出主席。

4、“岸英难道真的不在了？

父子真的不能相见了？

”连住的两个反问句表明了主席当时复杂的心情是，所以这句应地读。

5、了解“青山处处埋忠骨”，读一读。

此诗出自西乡隆盛，原诗为

男儿立志出乡关学不成名誓不还

青山处处埋忠骨何须马革裹尸还

28毛主席在花山

静宁县城关小学姚艳红郑艳妮供稿张国宁审核

学习目标：

1．我能通过自学，会读本课的词语

2．我会通过自读、品读、悟读，小组合作交流，了解毛主席在花山的三件事，感受毛主席关心热爱人民群众的高尚品质。

3．我们能通过小组合作交流，领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。

一、基础达标（自主完成，同桌互查）

1.给下面的字选择正确的读音。

用“”画出。

碾（niǎnzhǎn）子簸箕（bòbǒ）（jīqī）沏茶（qīqiè）

炊事员（cuīchuī）笤帚（tiáoshào）舀水（yǎosháo）

2.用“严”组成合适的词语填在括号里。

（1）毛主席（）地说：

“我们不应该影响群众的生活。

”　　

（2）看到儿子居然把同学的文具偷回家，妈妈（）地斥责他。

（3）新来的数学老师对大家的要求十分（）。

3.把下面的句子换个说法，使意思不变。

（1）我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？

（2）我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？

（3）岸英真的不在了？

二、设问导读（阅读课文，完成问题。

）

（一）初读了解

《毛主席在花山》这篇课文记叙了毛泽东1948年春夏之交住在花山的几件事。

表现了主席、、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了主席既是，也是。

（二）再读感悟

再次默读课文，理清课文描写的三件事：

，，，这三件事在思想感情的表达上层层深入，步步推进。

抓住人物的细节描写，体会主席的高尚情怀。

三、巩固练习（语段阅读，重点突破。

）

警卫员解释道：

“这碾子一转，对您工作（打扰干扰）太大。

”

毛主席递给他一支烟，自己也点燃了一支，说：

“这怎么会呢？

多年的战争生活，使我（习惯能行）了在各种环境中工作。

这样吧，我交给你一个任务，尽快把乡亲们（请唤）道这里来碾米