三年级数学第一单元新.docx

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三年级数学第一单元新

第一单元 时、分、秒

单元

教材

分析

本章内容是在学生初步认识了时针和分针的基础上进行介绍的，时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。

但是时间又时时伴随着人们的生活。

根据本单元特点，教师在教学时，应该多采取直观的教学方法，让学生通过实践来理解时分秒的知识。

教学方式上主要采用了体验式教学方式。

让学生亲身经历观察、思考、实践、猜测、汇报交流等知识的形成过程。

通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能，形成良好的数学情感。

单元

教学

目标

一、知识与技能

使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

二、过程与方法

通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能，形成良好的数学情感。

三、情感、态度、价值观

初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

单元训练重难点

重点

难点

在具体情境中认识时间单位秒，知道1分=60秒

初步建立1秒、1分的时间观念，使学生会进行一些有关时间的简单计算。

单元

课时

安排

课时安排（5课时）

秒的认识…………………………………………1课时

时间的计算………………………………………2课时

解决问题…………………………………………2课时

课题

第一课时秒的认识

主备人

授课班级

三年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

二、过程与方法

通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

三、情感、态度、价值观

借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

教学重点

建立时、分、秒的时间概念。

教学难点

初步建立秒的时间概念

教学准备

钟表课件、主题图、实物钟表。

课时安排

1课时

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

学前准备

引出秒的概念。

出示第2页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？

老师提问：

人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间

师小结：

计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。

学生分组讨论。

（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。

他们正在倒计时：

十、九、八、七、……二、一）

探索新知

1.课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？

2.在钟面上怎样表示1秒呢？

用课件演示秒针走一小格的动作。

请同学仔细观察。

3.请同学谈谈对1秒钟有什么感受。

4.请同学们继续观察课件中的表，　老师演示秒针走一圈，提问：

你发现了什么？

同学们观察得很仔细，1分＝60秒。

5.出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。

请同学们谈感受。

6.出示课本4页做一做第1题，了解15秒可以做哪些事情。

现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。

1.学生分组讨论，教师适时指导，发现问题。

（电子表、手表、钟表和秒表。

）

2.小组内讨论、交流，积极汇报。

教师给予积极的评价。

3.生总结出：

我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。

4.生总结出：

秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。

5.生总结出：

秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。

6.生总结出：

1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快。

巩固运用

1.在括号里填上合适的时间单位。

大约每天睡9（　　　）　　　　穿衣服大约需要20（　　）

烧一壳开水大约需要25（　　　　）

2.了解一下自己小组同学的50米跑的成绩，并记录下来。

生自己做出后集体讲评。

有问题师适时讲解。

课堂小结

我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！

学生谈本节课的收获和感受。

布置作业

选用课时作业设计。

板书设计

师根据课时内容适时板书

教学反思

课题

第二课时时间的计算

主备人

授课班级

三年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

二、过程与方法

通过具体操作，使学生学会一些有关时间的简单计算。

三、情感态度与价值观

使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

教学重点

掌握时间单位之间的简单换算。

教学难点

求经过的时间的方法。

教学准备

钟表。

课时安排

1课时

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

复习导入

1.钟面上有（）个小格,每两个数间是（　）个小格．

2.时钟从一个数走到下一个数是（　）．分针从一个数走到下一个数是（　）．秒针走一圈是（　）分．

3.填空

1时＝（　）分　

1分＝（）秒

学生自己做出，集体讲评

学习新知

1.学习例１．

出示例１：

老师提问；谁知道2时等于多少分？

说一说你是怎样想的．

（因为1时是60分，所以2时是60加60，也就是120分．所以2时是120分．）

老师板书：

2时＝120分

练习：

3分＝（）秒,你是怎样想的?

2.学习例2。

（1）出示例2：

引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？

（小明7：

30离校，7：

45到校。

）

（2）提问：

小明从家到学校用了多少时间？

你是怎样算的？

1.小组合作讨论，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情。

2.鼓励学生说自己的想法，积极评价学生发言，引导学生多思考，仔细观察，踊跃发言。

3.独立完成后与小组同学交流。

（分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：

45减30，也就是15分。

）

反馈练习

师引导学生做出以下习题，适时指导，予以肯定。

用钟表演示。

引导学生观察从8：

40到9：

00要经过多长时间。

1.3时＝（　　）分，4分＝（　　）秒

2.小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：

00开门，晚8：

00开门，她又看看自己的手表，心想：

“现在才

8：

40，到开门的时间我还要等多久呢？

”

课堂小结

这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。

希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。

学生谈本节课的收获和感受，提出不懂的问题。

布置作业

1.练习一第2题。

2.练习一第4题。

3.练习一第5题。

4.练习一第8题。

板书设计

时间的计算

1.钟面上有（）个小格,每两个数间是（　）个小格．

2.时钟从一个数走到下一个数是（　）．分针从一个数走到下一个数是（　）．秒针走一圈是（　）分．

教学反思

课题

第三课时时间的计算（练习课）

主备人

授课班级

三年级

授课人

授课时间

课时目标

一、知识与技能

使学生进一步掌握时间单位的进率，会正确地换算。

二、过程与方法

通过练习、观察与计算，体验时间在生活中的价值。

三、情感态度与价值观

在学习中体验成功的乐趣，培养学生的时间观念。

。

教学重点

建立时、分、秒的时间概念。

教学难点

提高学生解决实际问题的能力。

教学准备

钟表课件、主题图、实物钟表。

课时安排

1课时

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

学前准备

1.3时＝（　　）分，

4分＝（　　）秒

2.小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：

00开门，晚8：

00开门，她又看看自己的手表，心想：

“现在才8：

40，到开门的时间我还要等多久呢？

”

师问：

你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？

用钟表演示。

引导学生观察从8：

40到9：

00要经过多长时间。

1.学生仔细观察，积极举手发言。

2.讨论、交流

3.鼓励发言，鼓励他们积极参与到教学活动中。

综合练习

1.体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。

小力比小强多用了多少秒？

2.小明从家到学校要走15分。

他每天早晨要在7：

35分到学校，应该在几时几分前从家出发？

3.儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。

小强用2分28秒，小刚用3分5秒，小强比小刚快了多少秒？

1.学生自己尝试做出，教师适时指导。

2.鼓励学生合作、探讨、总结。

3.鼓励学生大胆、积极发言，清晰的讲明自己的想法。

拓展练习

巩固提高

1.练习一第2题。

2.练习一第4题。

3.练习一第5题。

4.练习一第3题。

学生独立完成练习，然后小组订正，全体汇报。

课堂小结

今天这节课你们都有什么收获？

学生谈本节课的收获和感受，提出不懂的问题。

布置作业

选用课时作业设计。

板书设计

师根据课时内容适时板书

教学反思

课题

第四课时解决问题

主备人

、

授课班级

三年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

使学生进一步掌握时间单位的进率，会正确地换算。

二、过程与方法

通过练习、观察与计算，体验时间在生活中的价值。

三、情感态度与价值观

培养学生在实际生活中解决问题的能力，进一步培养学生的时间观念。

教学重点

会灵活地计算经过的时间和时间单位之间的换算。

教学难点

同教学重点

教学准备

题卡、多媒体课件。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

复习旧知

完成练习

1.1分＝（　　）秒　

　2时＝（　　）分

2.上午第一节课（　）时（　）分开始，一节课是（　）分。

3.张小琴跑60米的成绩是9（　）。

4.完成练习十四第6题。

5.完成练习十四第7题。

1.分小组比赛口算。

2.鼓励学生积极操作、讨论，大胆发言。

巩固提高

1.完成练习十四第8题。

（1）上午第一节课用了40分。

（2）下午2：

10同学们在上第一节课。

（3）我最晚7：

00起床，学校要求7：

40到校，我最晚7：

30从家出发，那么7：

00起床到7：

30这段时间我可以锻炼一下身体，大约用15分钟，再洗漱和吃早饭大约用15分钟。

（4）不能提出许多问题，如：

A.中午11：

30同学们正在做什么？

B.下午第二节课结束到放学大约间隔多少时间？

C.中间休息多少时间？

1.学生先进行小组讨论，再进行全班交流。

2.以小组为单位，提出不能解决的问题。

3.小组讨论、汇报，全班总结。

课堂小结

1．今天这节课你们都有什么收获？

2．你能把这些运用于以后的生活和学习中吗？

学生谈本节课的收获和感受，提出不懂的问题。

布置作业

选用课时作业设计。

板书设计

师根据课时内容适时板书

教学反思

课题

第五课时解决问题

（二）

主备人

授课班级

三年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

使学生进一步掌握时间单位的进率，会正确地换算。

二、过程与方法

通过练习、观察与计算，体验时间在生活中的价值。

三、情感态度与价值观

培养学生在实际生活中解决问题的能力，进一步培养学生的时间观念。

教学重点

会灵活地进行时间单位之间的换算。

教学难点

能较熟练地计算经过的时间。

教学准备

题卡、多媒体课件。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

温故知新

1.填上适当的数。

4时＝（　　）分

　3分＝（　　）秒

5时＝（）分　　　　8分＝（　）秒

2.在（　　）里填上“＞、＜或＝”。

48秒（　　）1分　

1秒（　　）60分　　

1时（　　）60秒

1时（　　）55分　　

3分（　　）3秒　　　

2分（　　）120秒

3.吃一顿饭大约要用15（　　）。

1.分小组比赛口算。

2.鼓励学生积极讨论，大胆发言。

解决问题

1.时针与分针重合在一起时是（　　）时整，时针与分针组成一条线时是（　　）时整，时针与分针成直角时是（　　　）时整。

2.小强开始做作业，从镜子里看到钟面（该钟面只有刻度没有数字）是6：

15，做完作业后，再看桌上的钟正好也是6：

15，这是怎么回事？

他做作业花了多少时间？

引导学生仔细观察，自由举手说自己的想法。

学生汇报各自解决问题的思路。

学生讨论，鼓励大胆发言。

课堂小结

我们今天练习了简单的时间换算和简单的计算经过时间。

时间不等人，只要你抓紧每一分每一秒，生活就会有意义。

学生谈本节课的收获和感受，提出不懂的问题。

布置作业

选用教案单元习题。

板书设计

师根据课时内容适时板书

教学反思