汽车制造与检修专业.docx
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汽车制造与检修专业
汽车制造与检修专业人才培养方案
一、学制与招生对象：
基本学习年限：
三年制中职。
招收对象：
初中毕业生。
（一）专业分析
全国私家车总量超过1.24亿辆，每百户家庭拥有31辆。
落户湖南长沙的汽车制造企业达10家，娄底市汽车保有量达22.33万辆，娄底市现有规模较大4S店30家从上面的统计数据来看，我们需要大量的汽车制造、销售、维护、维修、保险的一线从业人员。
这些从业人员只需要较少的专业知识，要有良好的劳动态度和个人素养。
这正是中职教育能培养的。
我们要抓住这个难得的机遇，发展好我校的汽车运用。
（二）专业服务面向汽车制造与检修专业学生主要培养汽车制造企业所需的汽车制
造一线技工、汽车维修电工、汽车底盘维修工、车身焊接、烤漆工、制造企业技术管理员等中等技能型人才；汽车销售和售后服务一体化企业维修业所需的汽车销售、零配件管理、保险与理赔等初、中级技能人才。
（三）专业培养目标
1、人培养目标本专业主要培养德、智、体、美全面发展的，熟悉机械制图、机械原理、电工电子、汽车营销、保险理赔、零配件管理，掌握汽车各系统的构造、原理和检修的专业理论知识，形成积极的人生态度、良好的文化素养、稳定的职业意识，具备汽车机电维修、车身制造、技术管理、整车营销等能力，能满足面向“汽车后市场”的维修、销售和售后服务企业相应职业岗位需求的初、中级技能型人才。
2、人才培养规格
（1）专业能力要求
1能严格执行汽车制造规范，独立完成汽车制造各工位工作。
2能熟练使用汽车制造所使用专用工具及诊断设备，判断汽车故障、制定维修计划。
3能严格执行汽车钣金、烤漆的操作规范，独立完成汽车车身喷涂。
4具备汽车销售、企业技术管理的能力。
（2）方法能力要求
1能借助技术资料、网络、视频等途径进行汽车维修、管理等信息的获取、加工与处理。
2能及时发现并处理工作中出现的各种问题。
3能根据车辆制造的生产流程，制定生产方案，并有效实施。
4能自主调整学习、工作计划，不断总结，推陈出新，以满足不断变化、提高的汽车制造企业岗位需求。
（3）社会能力要求
1能遵守社会公德和职业道德。
2能自我定位，爱岗敬业，诚实守信，工作踏实细致，责任感强。
3能用语言和书面文字正确、详细描述汽车维修工作规范和要求，与他人进行良好沟通和交流。
4能配合团队工作，和团队成员进行良好协作。
5能正确面对工作和生活中的成绩和挫折，及时总结和反思，不断提高。
3、毕业标准
1体育考核合格；
2各科理论考试成绩合格；
④操行合格；
5校内实训考核合格；
6校外跟岗、顶岗实习合格。
（一）职业与职业岗位分析
本专业通过教师走访和调查企业、回访毕业生及召开专家研讨
会，对娄底市市域内的3家汽车制造厂28家维修、销售及售后服务企业进行了职业岗位群调研，了解企业用人机制、人才需求和岗位技能要求。
根据调研分析，汽车制造与检修专业毕业生就业比较集中的岗位主要有五个：
汽车机修（含底盘维修）岗位、汽车电工维修岗位、钣金（含烤漆）岗位、汽车维修业务接待岗位、汽车保险理赔岗位。
经过调研，本专业各职业岗位的工作任务如表1所示。
表1职业岗位及工作任务
岗位名称
工作任务
1.汽车总装
岗位
能按工位工艺要求，完成各工位的装配任务。
2.汽车机械（含底盘维修）维修岗位
按工单要求进行工作，检查汽车并确定维修方案，以小组工作的方式完成汽车及其各系统机械部分的维护、检查、故障诊断与修复工作，及时向维修业务接待员反馈工作情况，检查修复后的汽车并对工作质量承担责任。
诊断汽车疑难故障，对维修技术问题进行说明并撰写分析报告。
3.汽车电工维修岗位
按工单要求进行工作，检查汽车并确定维修方案，以小组工作的方式完成汽车及其各电气系统及电控部分的维护、检查、故障诊断与修复工作，
及时向维修业务接待员反馈工作情况，检查修复后的汽车并对工作质量承担责任。
诊断汽车疑难故障，对维修技术问题进行说明并撰写分析报告。
4.钣金（含烤漆）岗位
按工单要求进行工作，检查汽车并确定维修方案，以小组工作的方式完成汽车整形修复、烤漆工作，及时向维修业务接待员反馈工作情况，检查修复后的汽车并对工作质量承担责任。
5.汽车维修业务接待岗位
通过与交谈了解客户的维修要求，检查汽车并确认维修内容，签订维修合同并等到客户认可，安排汽车维修并监控维修进度，向客户说明汽车修复情况和费用，解释故障原因并指导客户正确使用和维护汽车。
6.保险公司事故车辆现场勘查
代表车辆保险人对事故车辆进行现场勘查，鉴定车辆事故原因，确认车辆损失情况，撰写勘查报告，对车辆修复费用进行评价并确认。
通过对各职业岗位的工作任务进行全面分析，得到本专业的典型工作任务共10项，确定本专业培养的人才应当适应或达到各典型工作岗位相应的素质和能力要求。
表2所示。
表2典型工作任务及其素质、能力要求
典型工作任务
职业行动领域
对应的工作要求
能力
知识
职业
态度
1.总装
线工人
按工位工艺要求装配工件
能识读装配图，能操作工位专用工具、量具，
机械识图、专用汽车装配工具使用知识。
1•具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义以及良好的思想品德；
2•具有敬业精神，服从企业安排，能脚踏实地，服从工作分配，认真从事企业的基层工作做起；3.能通过职业培训、继续教育、自学成才等手段继续学习来提高自己；4•具有团队合作精神，能与企业其他员工沟通与合作；5.遵守国
（1）汽车维修客户接待
汽车维修客户的接待与生产任务安排
能与客户交流，能对车辆进行检查，确认故障，确定维修方案，对修复后的车辆进行检查，向客户说明维修过程，计算维修费用
相关法律、法规知识（合同法、消费者权益保护法等）质量管理知识，汽车故障检测诊断技术
（2）进厂车辆检验与故障原因分析
汽车及其系统的维护与保养
能对汽车发动机、底盘及其它系统进行一级维护和二级维护业
1、发动机二级维护前检测和附加作业
2、底盘二级维护前检测和附加作业
（3）汽车发动机机械系统的拆装与修复
汽车发动机机械系统的拆装与修复
能对发动机进行小修、大修，能够诊断、排除汽油、柴油发动机油路、电路、机械系统、电控系统的故障；能对发动机进行二级维护前的检测，根据检测结果确定作业项目
汽车发动机机械系统、燃油系统、电控系统等各系统的结构与工作原理，检验方法，诊断程序，修理技术要求和注意事项
（4）汽车发动机电控系统检修
汽车发动机电控系统的检测诊断与修复
（5）汽车底盘机械系统的拆装与修复
汽车底盘机械系统的拆装与修复
能对汽车底盘各系统进行检修、能够诊断、排除汽车底盘各机械系统的异响、振动、失效、异常磨损、工作失常等故障，能对汽车底盘进行二级维护前的检测，根据检测结果确定附加作业目
汽车底盘各机械系统、电控系统的结构与工作原理，检验方法，诊断程序，修理技术要求和注意事项
（6）汽车底盘电控系统的检修
汽车底盘电控系统的检测诊断与修复
（7）汽车电气系统的检修
汽车电气系统的检测诊断与修复
能对汽车充电、起动、灯光、仪表、中控车门锁、电动座椅等系统等电器设备进行检修，诊断和排除其故障：
汽车充电、起动、灯光、仪表等电器设备和系统的结构与工作原理，检验方法，诊断程序，修理技术要求和注意事项
（8）汽车舒适和安
汽车舒适和安全系统的
能够对汽车空调、安全气囊、电控悬架等系统进行检修，诊
汽车空调、安全气囊、电控悬架等系统的结构与工作原理，
全系统的检修
检测诊断与修复
断、排除其故障。
检验方法，诊断程序，修理技家'术要求和注意事项
法律法规。
（9）汽车保险与理赔
汽车保险与理赔
能向客户解释汽车的险种，完成汽车承保手续及理赔的相关手续的办理。
汽车保险险种的基本知识；汽车保险与理赔的基本程序及案卷制作。
（10）事故车辆勘查与损失评估
事故车辆勘查与损失评估
能对车辆的事故现场进行分析，判定事故原因，对事故车辆的损伤部件进行鉴定，完成事故车辆的损失评估
事故车辆现场勘查的方法、步骤和和内容；车辆事故痕迹和物证的勘验；车辆事故原因的鉴定；事故车辆损失的评估。
（11）汽车配件采购与管理
汽车配件采购与管理
能辨识汽车零部件名称并确定其配件编号，完成配件的采购、入库和发放，检查配件的质量，制定配件的年度采购计划。
汽车零部件的名称及作用，汽车配件的管理知识，汽车维修和服务企业配件管理的基本方法、步骤及经营理念。
（二）能力与素质目标
通过对职业和岗位分析，得出本专业培养的汽车制造与检修专业技能人才，应具有以下知识、技能和素质：
1、知识目标
（1）掌握必要的公共文化基础知识，主要包括德育课、文化课、体育与健康课、艺术课及其他选修公共课程，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。
（2）掌握机械制图，机械原理，电工与工业电子学等专业基础知识。
（3）汽车总装线各工位装配工艺知识，专用工具的使用知识
（4）掌握汽车各机械系统构造、原理、维修；汽车电器设备构造、原理、维修；汽车电控系统的结构、原理和维修等专业理论知识。
（5）掌握企业经营管理，汽车及配件营销与售后服务的基本理论知识。
（6）掌握汽车维修工具及诊断设备的使用
2、能力目标
（1）对汽车各系统的功能及其相互关系的分析能力；
（2）汽车制造企业各岗位操作技能。
（3）汽车各系统维修方案制定、生产组织、检查和质量控制的
能力；
（4）汽车各系统的技术状况、故障、损伤、事故的检测、鉴定、分析、评估的能力；
（5）汽车及其维修新技术的学习、应用、转训的能力；
（6）学习和应用汽车新技术的能力；查找和利用资料的能力；逻辑分析的能力。
（7）汽车制造行业新知识的学习能力。
3、素质目标
（1）能认同企业文化。
（2）具有爱岗敬业、精益求精、踏实肯干、开拓进取的职业道德。
（3）具有良好的人际交往和团队合作精神。
（4）具有主动、热情、耐心的服务意识。
（5）能吃苦耐劳、不畏挫折，具有较强的心理适应能力和健全的意志品质。
三、人才培养模式与课程体系
（一）专业人才培养模式
按照“校企融合、工学结合”的指导思想，从服务区域经济出发，以校企合作和工学结合为主线，遵循中职学生的认知规律和职业成长规律，针对市场设专业，针对岗位练技能，全面推进校企合作、工学结合人才培养模式改革。
第一阶段：
第一学年，依托校内学习环境，以校内为主校外为辅，将系统的动手能力培养与系统的基础知识培养相融合，达到掌握基本职业技能，培养基本职业能力的目的。
第二阶段：
第二学年，依托校外实训基地，以校外为主校内为辅，由学校教师和企业专家联合授课，将职业核心能力培养与真实项目实战相融合，做到教学内容项目化、教学方式情境化、教学环境职场化、工作过程流程化、组织管理企业化、教学做考一体化，实现由学生到
准员工的转变。
第三阶段：
第三学年，上期，到学校内外跟岗实习，下期到企业顶岗实习，学生全面参与企业工程项目实施，培养职场意识，达成就业意向，将顶岗实习与就业相融合，实现从准员工到员工的蜕变。
依托汽车制造、维修行业，创新了校企合作运行机制，一是深化了与长沙众泰等企业的办学合作，扩大了“订单培养”规模；二是与常德中亚汽车服务有限公司建立了共生发展的战略伙伴关系，为“专业+岗位”、工学交替的专业人才培养模式的实施提供了资源保障。
三是专兼结合的教学团队根据企业的人才要求，依托企业提供的专业设备和实训条件，与企业大师共同实施人才培养，共同实施工学结合课程的设计，共同实施人才培养质量的评价和考核，从而有力地提高了学生胜任职业岗位的能力，实现了专业人才培养与职业岗位的无缝对接，为企业培养急需的专门人才，目前已有400余名学生直接受益。
（二）专业课程体系
1、课程体系
（1）课程体系总体根据职业教育促进人的全面发展、适应社会需要的质量标准，按照以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能的要求，分析汽车制造、维修岗位的典型工作任务对应的能力、知识、素质要求，以培养就业竞争能力和职业发展能力为目标，构建理论实践一体化课程。
同时，按照课证融合的要求，把学生取得汽车制造与检修专业从业资格证书需要的专业理论知识和操作技能纳入课程体系，要求学生参加劳动部门的考核取得汽车维修职业资格证书。
本专业课程体系设置分为三大类，即文化素养课程、专业基础课程和专业岗位课程。
在整个课程体系中坚持德育为先、能力为重，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，引导学生正确树立爱国守法、爱岗敬业、团结友善、诚实守信、勇于探索、开拓创新的法制观念和汽车维修行业职业道德观念。
同时高度重视实践和实训教学环
节，强化学生的实践能力和职业技能培养，做到理论与实践并行、知识与技能并重。
1文化素养，学习基本文化知识，培养学生的通识能力、职业态度、职业兴趣、职业素养和文明习惯，让学生首先成为合格公民。
公
共文化课程中的德育课包括职业生涯规划、职业道德与法律、心理健康。
文化课包括语文、数学、英语、计算机应用基础、体育。
公共文化课程，学生应达到国家规定的基本要求，其教学大纲由国家教育部统一制定。
2专业基础课程，培养学生学习专业课程的基础能力。
3专业岗位课程，对接企业岗位，培养学生实用技能，学习汽车制造与检修专业知识，培养学生制造与检修专业的必备的基础知识和基本技能，如汽车机械基础、汽车电学基础、发动机构造与维修、发动机电控系统与维修、汽车故障诊断技术、汽车钣金技术等，涵盖在专业课程内的实训课程，培养学生不同专业岗位需要的实际动手技能，实训课程包括在学校实训中心开展的综合实训和工学交替模式下的校外实习实训。
汽车制造与检修专业总体课程结构设计，如图1所示。
图1汽车制造与检修专业课程结构表
汽车制造与检修专业r
人文素养课程冷」
汽车制造与检修专业
专业课程
（2）职业能力分解与对应课程设置
本专业对各个课程模块的职业能力进行分解，并确定了对应的课程设置和实训手段。
见表3。
表3职业能力分解与对应课程设置表
类别
职业能力
对应的课程设置和实训手段
文化素养
1具有一定的语文听、说、读、写能力。
2具有一定的数学运算、数据计算和统计能力；
3具有一定的英语听、说能力。
4具有计算机应用的基本能力。
5能与人友好交往、合作共事、有效沟通。
6具有公民基本素养和职业生涯发展基础。
1公共基础能力模块（德育和文化基础）课程：
职业生涯规划、职业道德与法律、心理健康、语文、数学、央语、体育。
2基本素质能力模块课程：
计算机应用基础、
应用文写作、普通话（演讲与口才）、顶岗实
习和就业指导。
3实训：
语文听说训练、写作能力训练、计算机操作训练、普通话训练、英语口语训练、体育技能训练。
专业基础+岗位
（专业能
1能对发动机机械系统故障诊断并分析原因，完成对发动机机械系统检测与维修任务。
2能使用电路图和其它电气、电子的技术资料，对电气元件的基本原
1专业基础能力模块课程：
汽车机械基础、汽车电学基础、汽车文化、汽车构造、汽车保养与维护。
2专业职业能力模块课程：
发动机构造与维
修、汽车底盘构造与维修、汽车电器构造与维
类别
职业能力
对应的课程设置和实训手段
力，对接岗
位）
理进行分析，能对汽车电源、启动、照明、信号、雨刮系统故障进行诊断和排除。
3能根据维修手册，进行汽车底盘各系统总成的拆装、检测和维修。
4能根据维修手册，对发动机电控系统、车辆舒适、安全系统进行故障诊断及原因分析，并检测与维修任务。
5能进行汽车各总成及部件的拆装，并能进行正确调整。
能观察汽车常见的故障现象，查阅技术资料，正确分析检测结果和故障形成原
因，准确查找故障的部位并给予排除。
6掌握汽车车身的板件、玻璃钢制件和塑料、涂装的工艺与技术要求。
7能具备一定的团队协作、基层管理的知识和技能。
修、汽车空调原理与维修、电控发动机原理与维修、安全舒适系统原理与维修、钣金（涂装）技术、汽车故障诊断技术。
③实训：
基本工具的使用、安全操作规范、汽车二级维护、电学基础实训、发动机机械部件拆装、汽车空调维修实训、汽车电器实训、电控排故、钣金（涂装）实训、整车实训、顶岗实习。
（3）教学计划安排
表4汽车制造与检修专业教学计划表
汽车制造与检修专业课程开设计划（就业班）
分类
序号
课程名称
参考学时（周课时数）
考核
形式
课程类别
1学期
2学期
3学期
4学期
文化素养课程
1
军事训练
1周
2
行为规范集训
2周
3
礼仪训练
2
2
面试
C
4
职业道德与法律
1
笔试
C
5
经济政治与社会（哲学与人生）
1
笔试
C
6
职业生涯规划
1
笔试
C
7
体育
2
2
2
2
技考
C
8
语文
2
2
2
笔试
A
9
数学
2
2
笔试
A
10
英语
2
2
2
笔试
A
11
普通话
1
1
面试
C
12
写字
1
1
笔试
C
合计
12
13
7
3
专业基础课程
1
电子电工
4
笔试
A
2
机械识图
3
2
笔试
A
3
机械基础
2
4
笔试
A
专业岗位课程
4
汽车发动机构造
与维修
4
4
6
6
东亚上课定教材
考试
5
汽车底盘构造与维修
4
4
6
6
6
汽车电器构造与维修
4
4
6
6
7
汽车使用性能与检测
6
8
汽车油漆
3
2
9
汽车制造工艺学
2
4
合计
19
18
24
28
说明：
1.东亚课程采取的是理实一体教学，不单独开设实训周。
2.拓展课程学校统一购买教材，由学生自学，学校组织考试。
3.第五学期校内外跟岗实习、第六学期到企业顶岗实习。
（4）实践教学体系
本专业具有较强的技术性和实践性，实践教学体系包括校内的电学基础实训、发动机机械系统拆装实训、汽车电器故障检修实训、电控排故实训、涂装实训、汽车底盘实训和实训中心整车实训，还有校外的见习、实习和顶岗实习。
通过单项或综合实训，培养学生的动手操作能力。
1第一年基础课程及部分专业课学习年。
开设汽车制造与检修专业基本功实训（包括汽修专业行为规范、汽车制造、维修常用工具使用）、机机械系统拆装实训、汽车底盘实训、汽车电器故障检修实训要求学生各单项技能达标。
第二学期中下
企业见习7天，认识企业，形成职业人和职业岗位的初级概念。
2第二年部分专业课及校内实训与工学结合学习年。
开设发电控排故实训、汽车空调实训、涂装实训、安全舒适系统实训、汽车故障诊断术（整车实训）五学习领域课和的实训和在实训中心开展的综合实训，要求学生各项技能达标。
全学年两个学期采用工学交替模式、学校对接企业、课堂对接岗位的形式进行教学。
要求第一学期在校内汽修实训中心进行综合实训不少于6周。
3第三年上期校内外跟岗实习，下期到企业顶岗实习。
主要是了解汽车制造、维修行业单位的基本情况和工作流程，包括企业的岗位设置和岗位职责，组织机构和人员分工，单位内部的管理制度和生产流程，学习和参与企业的汽车总装，发动机机械维修、汽车电气、电控维修、汽车底盘维修、涂装、汽车营销和管理等工作，能熟练使用企业的设备和设施，培养安全生产的职业意识和职业素养。
在校强化学习培训一个月以后到企业顶岗实习，班主任和专业老师全程参与。
2、专业主干课程
本专业的主干课程有六门：
《发动机构造与维修》、《汽车电器构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《发动机电控系统构造与维修》、《汽车制造工艺学》、《汽车故障诊断技术》（含整车实训）。
（1）主干专业课程描述
本专业对六门主干课程规定了主要教学内容和教学要求。
见表5。
表5专业主干课程的教学内容与要求
①《发动机构造与维修》的课程教学内容与要求
学习目标
课程名称《发动机构造与维修》
能根据作业合同，查询相关信息，制定发动机的机械系统检测与维修计划，准备相应的工具、材料，进行发动机机械系统故障诊断及其原因分析，完成对发动机机械系统检测与维修任务,做好记录和归档工作，掌握安全环保知识，并能与顾客进行有效的交流与沟通。
工作中安全和环境保护。
教学内容教学方法:
1.发动机基本结构原理；
2.发动机检测与维修工具和设备的使用；
3.维修资料的使用和查询；
4.工作安全与环境保护；
5.工作场所的准备；
6.曲柄连杆机构零件的检测与修复；
7.配气机构零件的检测与修复；
&冷却系统零部件的检测与修复；
9.润滑系统零部件的检测与修复；
10.柴油机燃油供给系统的检测与修复；
11.发动机机械系统综合故障诊断；
12.制定工作计划，维修质量的检验和工作评价；
13.向客户解释维修工作；
14.填报工作记录单
1.项目教学法
2.任务驱动教学法
3.四阶段教学法
4.角色扮演法
5.引导文教学法
6.问题导向法
7.范例教学法
媒体：
1、多媒体教学平台；
2、汽车维修手册、数据库；
3、汽车发动机台架和整车；
4、发动机检测与维修设备及工
具；
5、常用材料；
6、视频教学资料；
7、网络教学资源；
8、任务工单
学员必须具备的技能：
职业中专汽修专业在校生；能够与他人合作；有责任感
教师必须具备的技能：
1、具有教学组织，能运用各种方法设计教学环节；
2、对汽车发动机有深入的研究和实践能力；
3、具有一定的企业经验，考取相关职业资格证书
教学建议
本课程操作性强，应注重理论联系实践，加大示范教学比重，便于学生领会专业知识，为提高教学效果。
多采用多媒体教学，丰富课堂教学形式。
②《汽车电器构造与维修》的课程教学内容与要求
课程名称
《汽车电器构造与维修》
学习目标：
1.学生能够根据工作任务和故障描述，制定车辆的电路和电子系统的检测修复计划。
2.学生能够使用电路图和其匕电气、电子的技术资料，对电气兀件的基本原理进行分。
3.学生能够选择必要的检测工具，测量和确定电量参数，并评估测量数据和相关信号，遵守事故预防规定以避免带电作业的危险。
4.学生能够对汽车电源、启动、照明、信号、雨刮系统故障进行诊断和排。
5.学
升级会员 