六年级科学.docx
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六年级科学
深圳市林园小学
备课本
科目：
科学
班别：
六年级
任课老师：
胡妙才
2008至2009学年度第1学期
林园小学2008~2009学年度第1学期六年级科学科
学生知识现状的分析
两个班的学生有着比较好的学习习惯，经过五年的学习，已掌握了一定的科学知识。
学生学习科学的兴趣较浓，但知识面不广，本学期要继续培养学生对科学的兴趣，开阔学生的视野和知识面
本学期教学的主要任务和要求（要注明本期授
课起迄章节或篇目）
让学生了解动物和环境、植物和环境、食物链、我国珍稀的动植物、保持水土、保护大自然、神经系统等有关知识。
教材的重点和难点
培养学生分析综合的能力——运用分析综合的方法，分析、概括生物之间的食物关系，并能画一些比较简单的食物链。
使学生知道保护生态环境的重要性。
本学期提高教学质量，转化差生措施
在班上营造良好上进的学习气氛，着重教会学生寻找适合自己的学习方法，提高学习效率，以培养学生良好的学习习惯。
培养他们学习科学和了解科学的兴趣和树立学习的信心。
教学计划进度表
周次
教学内容
课时数
8
人的生长发育
1
9
细胞
1
10
秋冬星座
1
11
电磁铁
（一）
1
12
电磁铁
（二）
1
13
信息的传递
1
14
杠杆
1
课时计划
第8周星期二第6节2008年10月22日
课题
8人的生长发育
教学
目的
通过本课教学，使学生知道人的一生是不断生长变化的（重点是青少年时期身高、体重的变化）。
教
材
分
析
重点
通过本课教学，使学生知道人的一生是不断生长变化的
难点
培养学生制作曲线统计图的能力，以及应用曲线统
教具
7岁～18岁青少年身高、体重变化曲线图
教
学
过
程
导入新课
1．谈话：
我们已经研究过水、空气、植物、动物等自然事物，知道它们是不断变化的。
看一看课本中第一段的插图，人从小到大有什么变化？
2．讲述：
这节课，我们就来研究人的生长发育变化。
（板书课题）
学习新课
1．指导学生认识青少年身高的变化
（1）讲解：
人从小到大，在身高、体重、外形、内部器官等方面是不断变化的。
人的一生可以分为婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年几个阶段。
7岁～18岁属于少年和青年，习惯上也常称青少年。
这节课，我们重点研究青少年在身高、体重方面的生长变化，先研究身高的变化。
（2）阅读：
课本中7岁～18岁青少年的身高统计表
①7岁～18岁的男、女青少年身高分别是多少？
教
学
过
程
②从这个统计表中，你看出青少年的身高变化有什么规律？
（随着年龄增长，身体不断长高。
）
③从7岁～18岁，每年身高增长的数值一样吗？
教师小结：
从7岁～18岁青少年身高变化曲线图中可以看出，人在这个年龄段，随着年龄的增长，身高是不断增长的，每年增长的快慢不同，其中男生的身高从12岁开始增长较快，女生的身高从10岁开始增长较快。
3．向学生进行青春期卫生保健教育
（1）提问：
青少年的身高、体重从几岁开始增长较快？
巩固应用
1．讲述：
这节课我们研究了人的生长发育。
（l）在青少年阶段，人的身高、体重的变化与年龄的增长有什么关系？
（2）我国青少年的身高、体重，一般从几岁开始增长较快？
从此进入什么时期？
布
置
作
业
板
书
设
计
教学
后记
课时计划
第9周星期二第6节2008年10月29日
课题
9细胞
教学
目的
通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。
教
材
分
析
重点
培养学生的观察能力和分析综合能力
难点
培养学生的观察能力和分析综合能力
教具
挂图或投影片——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞
教
学
过
程
导入新课
1．谈话：
在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。
其中哪些是有生命的？
2．讲解：
植物、动物、人都是有生命的。
由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。
自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。
植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？
这节课我们就来认识这个问题。
学习新课
1．指导学生认识细胞
（1）讲述：
下面，我们先来进行一项观察。
每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？
教
学
过
程
2．指导学生认识植物体是由细胞构成的
②讲解：
这是一幅通过显微镜拍摄的叶的纵切照片，这是叶的正面，这是叶的背面，这是叶脉。
③观察：
叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同？
指出哪些是细胞？
分别是什么形状的？
巩固应用
1．讲述：
这节课我们研究了生物体构造的相同点。
2．提问：
（l）各种生物外表不同，身体构造有什么相同？
（2）说一说，关于细胞你都知道了哪些知识？
布
置
作
业
板
书
设
计
教学
后记
课时计划
第10周星期二第6节2008年11月4日
课题
10秋冬星座
教学
目的
通过本课教学，要求学生能认识仙后座和猎户座，会利用仙后座寻找北极星，知道仙后座和猎户座在天空中的位置是随着时间不断移动的。
教
材
分
析
重点
培养学生的观察能力——识别星座，观察星座的运动。
难点
培养学生的观察能力——识别星座，观察星座的运动。
教具
挂图或投影片——仙后座及北极星，猎户座
教
学
过
程
导入新课
1．谈话：
（1）现在是什么季节？
（2）我们在春、夏季曾观察过什么星座？
学习新课
1．指导学生认识秋季的显著星座
（1）出示挂图或投影片——仙后座及北极星。
（2）讲解：
秋季晚上，在北天的天顶，有一个很显著的像“M”一样的星座，它叫做仙后座。
（板书“仙后座”）
（3）观察：
从星图上看，仙后座的M形由几颗星构成？
这几颗星的亮度一样吗？
哪几颗星比较亮？
教
学
过
程
2．指导学生认识冬季的显著星座
（1）讲解：
下面，老师再给大家介绍一个冬季的显著星座。
（出示猎户座图或投影片。
）
（2）提问：
①猎户座是哪个季节的显著星座？
在哪个方向？
（南天还是北天？
）
②猎户座的显著特征是什么？
③猎户座中哪几颗星比较亮？
哪颗星最亮？
它是什么颜色的？
（3）练习：
在纸上画出猎户座。
布
置
作
业
板
书
设
计
教学
后记
课时计划
第11周星期二第6节2008年11月11日
课题
11电磁铁
（一）
教学
目的
通过本课教学，要求学生知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。
教
材
分
析
重点
培养学生的制作能力、实验能力和归纳概括能力。
难点
培养学生的制作能力、实验能力和归纳概括能力。
教具
演示材料——电磁铁、电池、小铁钉。
教
学
过
程
导入新课
1．提问：
（1）磁铁有什么性质？
怎样知道某个物体是不是磁铁？
（2）磁铁有哪两极？
当把两块磁铁的磁极相互接近时，会有什么现象？
（3）怎样弄清一个没有标明磁极的磁铁哪端是北极？
哪端是南极？
学习新课
1．指导学生认识电磁铁的性质
（1）讨论：
这个装置有时有磁性，有时没有磁性。
你认为这与什么有关系？
（2）讲解：
在通电条件下具有磁性的装置叫做电磁铁。
（板书课题）
①谈话：
你们想制作一个电磁铁吗？
教
学
过
程
2．指导学生认识电磁铁也有两极
（1）讨论：
①磁铁都有南、北两极，电磁铁是不是也有南、北两极呢？
②怎样弄清电磁铁有没有南、北极呢？
（学生首先会想到把电磁铁悬挂起来或设法使它浮在水上，看它是否指南，哪端指南。
告诉学生这个思路是对的，只是难以实施；然后启发学生思考，是否可以利用磁极间相互作用的规律来检验。
）
巩固应用
1．讲述：
这节课，我们学习了关于电磁铁的知识。
2．提问：
（1）电磁铁由哪几部分构成？
（2）电磁铁有什么性质？
布
置
作
业
板
书
设
计
教学
后记
课时计划
第12周星期二第6节2008年11月18日
课题
12电磁铁
（二）
教学
目的
通过本课教学，要求学生知道电磁铁的磁力大小与串联电池的数量、线圈匝数有关系——电池多、线圈匝数多磁力比较大，并且知道电磁铁的用途。
教
材
分
析
重点
培养学生的实验能力和归纳概括能力。
难点
培养学生的实验能力和归纳概括能力。
教具
挂图或投影片——电磁铁的用途。
教
学
过
程
导入新课
1．提问：
（1）电磁铁由哪几部分构成？
它有什么性质？
（2）电磁铁的两极与普通磁铁的两极有什么不同？
怎样改变电磁铁的磁极？
学习新课
1．指导学生认识电磁铁磁力大小不同
（1）讲述：
下面，各组再制作一次电磁铁。
比一比，各个电磁铁吸起铁钉的数量相同吗？
（2）分组制作、实验。
（3）汇报实验结果：
你制作的电磁铁能吸起几个铁钉？
教
学
过
程
2．指导学生研究电磁铁磁力大小与什么因素有关系
（1）谈话：
对于以上实验结果，你有什么问题？
（启发学生提出要研究的问题。
）
（2）观察：
看一看，磁力大小不同的电磁铁有什么不同？
4．指导学生认识电磁铁的用途
（1）讲述：
电磁铁在生产和生活中有广泛的应用。
（2）讨论：
根据电磁铁的性质，你认为应用它可以做什么？
巩固应用
1．讲述：
这节课我们研究了电磁铁的磁力大小与什么有关系，知道了电磁铁的用途。
2．提问：
电磁铁的磁力大小与什么有关系？
怎样加大电磁铁的磁力？
布
置
作
业
板
书
设
计
教学
后记
课时计划
第13周星期二第6节2008年11月25日
课题
13信息的传递
教学
目的
通过本课教学，使学生初步了解信息传递的过程和方法。
教
材
分
析
重点
通过本课教学，使学生初步了解信息传递的过程和方法。
难点
培养学生的科学兴趣和创造性。
教具
挂图或投影片——古代和现代传递信息的方法。
教
学
过
程
导入新课
1．提问：
（1）电磁铁有什么性质？
（2）怎样加大电磁铁的磁力？
2．谈话：
（1）你星期日要到亲戚家去，可是不知道天气怎样。
你怎样解决这个问题？
学习新课
1．指导学生认识信息的作用
（1）讲述：
我们经常要从外界获得一些消息，也经常要告诉别人一些消息，这些消息又叫做信息。
（板书“信息”）天气预报是关于天气变化的信息，广告是商业信息，此外还有经济信息、科技信息、军事信息、文体信息等。
（2）讨论：
信息有什么作用呢？
教
学
过
程
2．指导学生认识信息传递的过程和方法
（1）谈话：
你们知道在古代是怎样传递信息吗？
（出示挂图或投影片——古代传递信息的方法。
）
3．指导学生做电码通信游戏
（1）认识莫尔斯电码
①讲解：
为了更好地了解信息传递的过程和方法，我们来做一个传递信息的游戏。
用什么信号传递呢？
用世界上普遍采用的莫尔斯电码传递信息。
巩固应用
1．讲述：
这节课，我们了解了信息在生产、生活中的重要作用，以及信息传递的过程和方法
布
置
作
业
板
书
设
计
教学
后记
课时计划
第14周星期二第6节2008年12月2日
课题
14杠杆
教学
目的
通过本课教学，使学生知道人的一生是不断生长变化的（重点是青少年时期身高、体重的变化）。
教
材
分
析
重点
通过本课教学，使学生知道人的一生是不断生长变化的
难点
培养学生制作曲线统计图的能力，以及应用曲线统
教具
7岁～18岁青少年身高、体重变化曲线图
教
学
过
程
导入新课
1．谈话：
我们已经研究过水、空气、植物、动物等自然事物，知道它们是不断变化的。
看一看课本中第一段的插图，人从小到大有什么变化？
2．讲述：
这节课，我们就来研究人的生长发育变化。
（板书课题）
学习新课
1．指导学生认识青少年身高的变化
（1）讲解：
人从小到大，在身高、体重、外形、内部器官等方面是不断变化的。
人的一生可以分为婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年几个阶段。
7岁～18岁属于少年和青年，习惯上也常称青少年。
这节课，我们重点研究青少年在身高、体重方面的生长变化，先研究身高的变化。
（2）阅读：
课本中7岁～18岁青少年的身高统计表
①7岁～18岁的男、女青少年身高分别是多少？
教
学
过
程
②从这个统计表中，你看出青少年的身高变化有什么规律？
（随着年龄增长，身体不断长高。
）
③从7岁～18岁，每年身高增长的数值一样吗？
教师小结：
从7岁～18岁青少年身高变化曲线图中可以看出，人在这个年龄段，随着年龄的增长，身高是不断增长的，每年增长的快慢不同，其中男生的身高从12岁开始增长较快，女生的身高从10岁开始增长较快。
3．向学生进行青春期卫生保健教育
（1）提问：
青少年的身高、体重从几岁开始增长较快？
巩固应用
1．讲述：
这节课我们研究了人的生长发育。
（l）在青少年阶段，人的身高、体重的变化与年龄的增长有什么关系？
（2）我国青少年的身高、体重，一般从几岁开始增长较快？
从此进入什么时期？
布
置
作
业
板
书
设
计
教学
后记
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