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走进新语文五星赛场第二十一轮赛题

一、(18分,每小题3分)

1.下列词语中加黑的字的读音,全都不相同的一组是()

A.山坡疲惫偏颇波涛汹涌破釜沉舟

B.刻意形骸弹劾言简意赅骇人听闻

C.馈赠曾孙磨蹭面目可憎僧多粥少

D.堵塞山寨竞赛敷衍塞责塞翁失马

2.下列词语中没有错别字的一组是()

A.部署备受青睐恰如其分可望而不可即

D.报道伶牙利齿群贤毕至一年之计在于春

C.揣度共商国是唾手可得冒天下之大不违

D.通谍猝不及防大相径庭盛名之下其实难副

3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是()

①因为以极简约表现极丰富,读诗有时要“猜”。

②生物学和几何学的关系,引起了许多科学家的兴趣,产生了一门新边缘科学。

③不妨开门见山,更好些。

A.未免从而也许B.难免从而无疑

C.未免因而无疑D.难免因而也许

4.下列各句中加黑的成语的使用,恰当的一句是()

A.对于中国球迷来说,姚明去美国打球可能是件大事,可对于美国篮球巨星来说,其实他也许只是个不足齿数的小人物。

B.香港“和黄”集团有着1000多亿港元的“或然负债”,却没有向公众交代清楚,为此《亚洲华尔街日报》发表评论,把“和黄”集团与美国安然集团等量齐观。

C.学者张中行一生坎坷,无论是朝霞蒙烟,还是晚景见晴,他都能处之泰然,笔耕不辍。

D.中科院计算机研究所的研究员们津津乐道着“龙芯1号”的研发成功,这是我国首次拥有自主知识产权的CPU,又称:

“中国芯”。

5.下列各句中,没有语病的一句是()

A.我不但信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他了。

B.严格地讲,语言和文化不是一般的并列关系,而是整体与部分的对待关系,或者说,是点面对待的一种特殊的并列关系。

C.国家将尝试建立国家规划监督员制度和国家级专项保护资金,以及充分发挥国家对历史文化名城的保护和监督。

D.两个学校的学生集体到科学宫参观学习,对科学就是生产力这一论断有了更深的体会。

6.下列新闻标题中语意明确的一句是()

A.政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场

B.真正优秀的教师无一不是道德修养的模范

C.独联体国家看不上2002年世界杯足球赛

D.警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨

二、(12分,每小题3分)

阅读下面短文,完成7-10题。

太空制药

在航天技术日益发展的21世纪,利用太空的特殊环境,制造真正的灵丹妙药以攻克威胁地球人的不治之症,不是无稽之谈。

目前激素、酶、抗体类特效药制剂都是通过选用哺乳动物细胞进行培养制取的,而在体外培养大量活细胞难度非常大。

要使大量的细胞脱离原体后仍有生命功能,必须使它们依附它物,而且细胞之间互不干扰。

没有可依附的物体表面,这些细胞不能存活,便谈不到制取有价值的生物制剂。

生物学家常让“培养细胞”分散依附在直径小于百万分之一英寸的特制塑料小球表面,将小球置于有培养介质液的罐中,使之吸收介质中的营养并进行新陈代谢。

但是,在地球重力作用下,小球往往会沉降,依附在球面上的细胞也会“叠罗汉”,下层的细胞在成为饿殍的过程中产生着毒素,上层的细胞则因兼容并蓄而前景堪忧。

如果在太空中,上述情况便会发生逆转。

失重,会使“培养细胞”保持旺盛的活力。

失重环境最利于生物物质的分离与提纯。

生物学家和医药学家最感兴趣的电泳技术的作用在未来的太空制药厂里可以得到尽如人意的发挥。

电泳技术是将质量和电荷的比值不同的粒子在电场中分离的一种方法。

利用这种方法既可分离不同组分的混合物,又能分离细胞和蛋白质,甚至从“衰老”的细胞群中分离出“年轻”的细胞。

在地面上,所有粒子都会同时受到电场力和重力和作用,电泳操作难度极大。

当电力使培养细胞或培养介质受热时,对流和沉淀现象并发(往往以一种现象为主,如重力大于电场力,沉淀就将起主要作用)。

对流或沉淀都会使已经分离的组分重新混合。

克服此弊,需要创造失重环境。

在“阿波罗一联盟”号飞船实验中进行的电泳分离试验非常成功,从大约5%的肾细胞中分离出尿激素,其分离效率是地面上的6-10倍,而且质量极好。

这种在地面上难以提取的尿激素是溶解血栓或凝血的特效药。

航天飞机投入使用后,在机内空间实验室中多次进行了电泳试验,成功的从血浆中分离出激素、酶和蛋白质。

太空生物制品专家K·威斯指出,在太空实验室利用电泳技术生产血浆蛋白的效率要比地球上高700倍。

发展太空制药业或生物制品前景是非常广阔的。

疫苗制品的生产,人体细胞和白蛋白的提纯与制造,血红细胞生成素的配置……都可能成为高科技,高盈利生产项目。

有人估计,令疫苗一项,每年的经济收益将超过15亿美元。

更重要的是,地球上数以百万计的“绝症”患者也会因太空的灵丹妙药而起死回生。

7.对第一段划线文字的有关内容,理解不正确的一项是()

A.地球重力作用破坏了“依附在球面上的细胞”的分散排布,使之出现叠压现象。

B.居于上层的“培养细胞”在得到营养的同时也吸纳了毒气,存活能力下降。

C.在培养介质罐中,被压在下层的“培养细胞”死亡后,尸体腐烂不断释放毒气。

D.地球重力使“培养细胞”的代谢物沉降在介质罐底部,细胞存活环境随之恶化。

8.对“电泳技术的作用”,述说正确的一项是()

A.电泳是在太空环境中分离与提纯物质的物理方法。

B.电泳可以有效分离不同组分混合物中的细胞和蛋白质。

C.在失重情况下,将质量和电荷按不同的比值进行分离。

D.可以在电场中将质量和电荷不同比值的粒子进行分离。

9.下列各种推断,正确的一项是()

A.利用电泳技术制取的生物制品,可将病灶从患者的机体中剥离出来。

B.在太空实验室,附着“培养细胞”的小球,能悬浮于介质营养液中。

C.克服了地球重力,培养介质对流现象与沉淀现象便不会同时发生。

D.培养介质受热时,如果电场力增加则沉淀现象消失,对流现象显现。

10.下列叙述,不符合题意的一项是()

A.在地球上无法进行哺乳动物细胞的体外培养,而在天空中能够顺利过完成。

B.利用太空的特殊环境提取生物制品的科学实验取得进展,研发前景看好。

C.在太空实验室利用电泳技术提取生物激素、蛋白质等,效率高、质量好。

D.发展太空制药与生物制品业将会取得良好的社会效益和巨大的经济效益。

三、(15分,每小题3分)

阅读下面一段文言文,完成11-15题。

辛卯秋,七月丙寅,始皇崩于沙丘平台。

初,始皇尊宠蒙氏,信任之。

蒙恬任外将,蒙教常居中参谋议,名为忠信,故虽诸将相莫敢与之争。

赵高有罪,始皇使蒙毅治之;毅当高法应死。

始皇以高敏于事,赦之,复其官。

赵高既雅得幸于胡亥,又怨蒙氏,乃说胡亥,请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子。

胡亥然其计。

乃见丞相斯曰:

“君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之,此五者皆孰与蒙恬?

”斯曰:

“不及也。

”高曰:

“然则长子即位,必用蒙恬为丞相,君侯终不怀通侯之印归乡里,明矣!

胡亥仁慈笃厚,可以为嗣,愿君审计而定之!

”丞相斯以为然,乃相与谋,诈为受始皇诏,立胡亥为太子,更为书赐扶苏,数以不能辟地立功,士卒多耗,数上书,直言诽谤,日夜怨望不得罢归为太子;将军恬不矫正,知其谋;皆赐死,以兵属裨将王离。

扶苏发书,泣,即自杀。

蒙恬不肯死,使者以属吏,系诸阳周;会蒙毅为始皇出祷山川,还至,乃系诸代。

二世欲诛蒙恬兄弟,子婴谏曰:

“赵王迁杀李牧而用颜聚,齐王建杀其故世忠臣而用后胜,卒皆亡国。

蒙氏,秦之大臣谋士也,而陛下一旦弃去之。

诛杀忠臣而立无节行之人,是内使群臣不相信而使斗士之意高去也!

”二世弗听,遂杀蒙毅及内史恬。

恬曰:

“自吾先人及至子孙,集功信于秦三世矣。

今臣将兵二十余万,身虽困系,其势足以倍畔。

然自知必死而守义者,不敢辱先人之教以不忘先帝也!

”乃吞药自杀。

扬子①《法言》曰:

或问“蒙恬忠而被诛,忠奚可为也?

”曰:

“堑山、堙谷,起临洮,击辽水②,力不足而尸有余,忠不足相也。

臣光③曰:

始皇方毒天下而蒙恬为之使,恬不仁可知矣。

然恬明于为人臣之义,虽无罪见诛,能守死不贰,斯亦足称也。

(《资治通鉴》)

注:

①扬子即扬雄。

②此句指修长城。

③光即是司马光。

11.对下列句中加黑的解释不正确的一项是()

A.乃说胡亥劝说B.毅当高法应死应当

C.乃系诸代拘禁D.其势足以倍畔通“背叛”

12.下列句中加黑词语意思与现代汉语最相近的一项是()

A.原君审计而定之B.数上书,直言诽谤

C.是内使群臣不相信D.将军恬不矫正

13.下列句子中加黑词的意义和用法,解说正确的一组是()

①数以不能辟地立功②不敢辱先人教以不忘先帝也

③诸将相莫敢与之争④蒙氏,秦之大臣谋士也

A.①②相同,③④不同B.①②不同,③④相同

C.①②不同,③④不同D.①②相同,③④相同

14.表明赵高、李斯合谋陷害蒙氏兄弟直接原因的一项是()

①诸将相莫敢与之争②毅当高法应死③将军恬不矫正,知其谋④长子即位,必用蒙恬为丞相⑤其势足以倍畔

A.①③B.②③C.②④D.④⑤

15.对扬雄、司马光关于蒙恬的评价,理解不正确的一项是()

A.扬雄认为,蒙恬之“忠”,不足以辅佐君王,是无用之“忠”;司马光认为,蒙恬之“仁”是为始皇所驱使,行的是不仁之事,不可谓“仁”。

B.扬雄与司马光对蒙恬修筑长城暴敛伤民,荼毒百姓的批评是一致的。

C.扬雄与司马光对蒙恬是否“明人臣之义”的评价是不一致的。

D.扬雄与司马光评价蒙恬的着眼点不同;扬雄论“忠”,司马光论“仁”、“义”,因而结论也完全不同。

第Ⅱ卷(共105分)

四、(15分)

16.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。

(5分)

(1)君侯终不怀通侯之印归乡里,明矣。

(2)日夜怨望不得罢归为太子。

17.阅读下面一首诗,然后回答问题(6分)。

蜀中九日登高

王勃

九月九日望乡台,他席他乡送客还。

人情已厌南中苦,鸿雁那从北地来?

[注]那:

奈何,为什么

前人在评价这首诗时说:

“‘人情已厌南中苦,鸿雁那从北地来’,读之,初似常语,久而自知其妙。

”你认为这两句妙不妙?

为什么?

18.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

(任选两小题)(4分)

(1)子曰:

“,。

文质彬彬,然后君子。

”(《论语·雍也》)

(2)外无期功强近亲,内无应门尺之僮,,。

(李密《陈情表》)

(3)自疏濯淖污泥之中,,以浮游尘之外,不获世之滋垢,。

(司马迁《屈原列传》)

五、(18分)

阅读下面文字,完成19-22题。

乡愁

人们总是把乡愁简单地理解为对家乡的依恋或对故地的追忆,其实这样的理解未免太褊狭具体了,我此刻体会出了那种滋味,并非是那么简单。

乡愁不是空间的,而是时间的,它的方向是遥远的过去;乡愁不是恋物,而是自恋,它所牵挂的不是那片事实上常常显得很抽象的祖居之地,而是悲悼自己的生命与韶光。

古往今来的那么多思乡的诗篇,细细想来,原都是对自我的悲怜:

昔我往矣,杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏。

歌者哀叹的是岁月的逝水对自己无情的抛掷。

海德格尔说,“故乡处于大地的中央”,看起来这是一个空间的理念,但细想这故乡仍不过是指人“长大的地方”,因为那里印下了稚儿的足迹,他的生命中最初和最美的部分抛洒在了那里。

生命的家宅,记忆的归宿,稚儿离开了那里,是因为童年那美好的时光已挥手远去,他已踏上被命运抛离的注定远游他乡的不归途!

这真真正正是永世的分离,便是“去年今日此门中,人面桃花相映红”的情景,一旦你回来追寻,也早已是上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见的伤心之地。

所以,乡愁是一种真正的绝望,一种生命里同来俱在的愁思。

我便想像那位初唐的诗人,在登上幽州古台时的悲叹,前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独沧然而涕下,原曾觉得他的悲号未免有些夸张,但今想来,那命运对每个生为凡胎的肉身不过就是这样的设定,人生代代无穷已,江月年年只相似。

任凭你把酒问天,悲呼浩叹,天道总不会屈就人道,肯给你些许丝毫的通融怜悯。

因了这个宿命,中国的诗人骚客们,自汉以后便都变成了唯美的感伤主义者,他们是文人,同时又是诗哲,我想中国的文学中之所以有一个很特殊很强烈的乡愁的传统,恐怕与这种生命本体论的哲学,和他们悲剧论的人生观念不无关系。

他们像戴望舒笔下的那只乐园鸟,带着对往事和故园的永恒的相思,顾念前行,划成一道血痕斑斑的生命的彩虹。

一个人在冷雨中独立前行。

便是把你想像成那行列中的来者,你终究也只是你自己。

来者和去者,在那永恒的天道中相差多少?

想到此,剩下的便只是释然。

感伤主义并不见得就是只懂得颓伤,如果是导向对生命的深在和洞悉的认识的话,感伤当然也包含了真正的彻悟和坚强。

因为一切并末缘此而中辍,生生不息,代代相接,因了那永远的乡愁,他们去作那不断的远游,因为真正的家乡是没有人能够返回去的,你看见了苍茫的来路,但循着那布满荆棘的路途回去时,看到的无非是一个愁字,就像鲁迅在他的小说里描绘的一样,你看到的是变了的一切,而别人看到的则是变了的你,月光下的故事已然变成了永久的追忆,童年时的伙伴促膝而坐也如不曾相识,这就是故乡——鲁迅小说中的诗。

没有人像他那样明白,即便是置身于故地和亲人中间,也仍有一种命定的深深的孤独。

更不要说在那脉脉温情之外,还布满着温柔的陷阱,在那缱绻的话语中间,也还响着令人心寒的弦外之音。

然而这也终究改不了那份执着又强烈的向往与追怀。

你知道,那些忧愤与不平,实际上早已经与那份情感的执拗断了关系,你是一个彻头彻尾的无可救药者,纵然那故地已是泥泞的陷阱和煎熬的火坑,你也跳定了。

永世的来路,无悔的方向。

暮雨中思乡的旅人,故乡正离你越来越远,也离你越来越近。

19.第一自然段“乡愁不是空间的,而是时间的”一句中“空间”、“时间”在文中具体含义是什么?

请写在横线上。

(4分)

“空间”指

“时间”指

20.第一自然段末作者认为“乡愁是一种真正的绝望,”其理由是什么?

请据第一自然段内容分条概括。

(4分)

21.通读全文,谈谈你对文末“故乡正离你越来越远,也离你越来越近”的理解。

(6分)

答:

(1)“离你越来越远”说的是:

(2)“离你越来越近”说的是:

22.下列对文意的赏析,不恰当的两项是(4分)

A.本文作者认为“乡愁”是人们内心对一去不复返的昔日岁月的留恋与追忆,是对难以再现的生命的感伤,表达丁对乡愁的独特感悟。

B.第二自然段中作者对陈子昂的诗句从“乡愁”的角度进行了理解,给人以新的启迪。

C.本文从生命本体论哲学的角度探讨了人生的重要意义,指出人们只要在生命流逝之前把握生命行列中的自己,就是一个无悔的旅人。

D.在第三自然段,作者借对鲁迅《故乡》的分析,表达了“真正的家乡是永远无法返回去的”深刻感悟。

E.全文思路开阔,面对“乡愁”这一常见文学题材,展开古今中外的联想,抒写对人生的感悟,在无奈与感伤中表现了对人生的消极情绪。

答:

[][]

六.(12分)

23.把下列句子组合成语意连贯的一段话。

(只填序号)(2分)

①人至少要在有可能与自然对峙的时候才会酿造美。

②人类的生活方式可以日新月异,但这种终极性的体验却有永久价值。

③在这种对峙中,有时人明确无误地战胜了自然,例如汽车、电灯、柏油路的出现,产生了一种松快愉悦的美;有时人与自然较量得十分吃力,两相憋劲,势均力敌,那就会产生峻厉、庄严、扣人心弦的悲剧美。

④在与自然周旋的漫漫长途中,有时自然的暴力会把人完全吞没,如地震,如海啸,如泥石流,人一时还很难从中提取出美。

⑤由于这种美衬托了人类严峻的生存状态,考验了人类终极性的生命力,因此显得格外动人心魄。

24.根据下面三句话,给“现实主义”下个定义。

可以调整语序、删改、增加词语,但要点不得遗漏。

(4分)

(1)现实主义是文学艺术上的基本创作方法之一。

(2)在文学艺术史上,现实主义与浪漫主义是两大主要思潮。

(3)现实主义提倡客观地观察现实生活,按照生活的本来样式精确细腻地描写现实,真实地表现典型环境中的典型人物。

现实主义是:

25.依照示例,改写下列两条提示语,使之亲切友善、生动而不失原意。

(6分)

提示语:

(公园里)禁止攀折花木,不许乱扔垃圾

改写为:

除了记忆什么也不带走,除了脚印什么也别留下

(1)提示语:

(校园草坪)不得走斜路,违者将严肃处理。

改写为:

(2)提示语:

(教学楼内)严禁随地吐痰,违者重罚。

改写为:

七、(60分)

26.阅读下面两则材料,根据要求作文。

(60分)

(1)从前有个渔夫,听说市场上墨鱼的价格很贵,于是,他立下誓言:

这次出海只捕墨鱼。

但这次鱼汛全是螃蟹,他只好空手而归。

后来才知道,市场上螃蟹的价格最贵。

于是他又发誓,下一次出海只打捞螃蟹。

第二次出海遇到的却全是墨鱼,不用说,渔夫又是空手而归。

难熬的饥饿使他又发誓:

无论是螃蟹还是墨鱼,都要捕捞。

可这次出海见到的是一些马鲛鱼,渔夫再一次空手而归。

渔夫还没赶上第四次出海,就在自己的誓言中饥寒交迫地离开了人世。

(2)有一次,法国一家报纸进行了一次智力竞赛,其中有一道这样的题:

如果法国最大的博物馆卢浮宫失火,情况只允许抢救出一幅画,你会救哪一幅?

结果在该报收到的成千上万的答案中,贝尔纳以最佳答案获得该题的奖金。

他的回答是:

“我救离出口最近的那幅画。

”他的理由是:

成功的最佳目标不是有价值的那个,而是最可能实现的那个。

渔夫在自己的誓言中饥寒交迫地离开了人世的故事和贝尔纳“救出离出口最近的那幅画”的答案引发你想些什么呢?

请以“成功与目标”(或“现实与目标”)为话题写一篇作文。

所写内容必须在这个话题范围之内。

[注意]①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于800字;⑤不得抄袭。

参考答案

一、

1.B2.A3.D4.C5.D6.B

二、

7.C8.D9.B10.A

三、

11.B12.D13.C14.C15.D

四、

16.

(1)你最终不能怀揣通侯的印信返回故里,那就很明显了。

(2)日日夜夜抱怨,不能获准免去外职回来做太子。

17.很妙。

因为本诗抒发了佳节思亲的感情,九日登高,遥望故乡,客中送客,愁思倍加,忽见一排鸿雁从北方飞来,不禁脱口而问,我想北归不得,你为何还要南来,形成强烈对比,把思乡的愁绪推到高峰。

问得虽然无理,却烘托了感情的真挚,给人以强烈的感染。

(要点:

抒发佳节思亲的感情;不得北归,偏要南来,形成对比;无理之间,烘托真情)

18.

(1)质胜文则野,文胜质则史。

(2)茕茕孑立,形影相吊。

(3)蝉蜕于浊秽,然泥而不滓者也。

五、

19.祖居之地、自己的生命与韶光

20.

(1)乡愁是人们面对逝水岁月对自己无情抛掷的哀叹;

(2)乡愁是人们踏上被命运抛离的注定只能远游他乡的不归途时的伤心之感。

21.

(1)生命中最初和最美的部分(生命的故乡),随时光流逝而越来越远,无法返回。

(2)在时光流逝中,人们对生命的故乡的向往、追怀之情越来越浓。

22.CE(原文中没有要把握自己的意思,并非消极情绪)

六、

23.④①③⑤②

24.现实主义是文学艺术上提倡客观地观察现实生活,按照生活的本来样式精确细腻地描写现实,真实地表现典型环境中的典型人物而又在文学艺术史上作为浪漫主义并称为两大主要思潮的基本创作方法之一。

25.(略)

七、

26.写作。

参照2004年高考作文等级评分标准。

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