动物儿歌教案.docx

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动物儿歌教案

动物儿歌教案

动物儿歌教案集锦5篇

动物儿歌教案篇1

教学目标

知识与能力：

1．会认12个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解一些常见昆虫的生活习性。

过程与方法：

1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，把握朗读节奏。

2．结合多媒体课件和板书内容，教学字词，了解课文呈现的丰富场景。

情感、态度与价值观

引导学生了解昆虫的习性，学会留心观察周围事物，激发对大自然的热爱之情。

重点难点

教学重点：

1．会认12个生字，会写7个生字，并能正确书写、组词。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

理解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

动物是人类的朋友，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣。

蜻蜓、蝴蝶、鸟儿给森林带来了蓬勃的生机，蝌蚪、鱼儿、青蛙给小溪带来了快乐，小兔、小马、小狮子给草地带来了绚丽的色彩今天，我们要学习的这首儿歌，也讲的是动物。

文中介绍了哪些小动物呢？

你都认识吗？

让我们走进课文，去和它们做朋友吧！

（板书课题）

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文。

重点指导生字中的平舌音“藏、造”，翘舌音“食、蜘、蛛、池”，边音“粮”和后鼻音“蜻、蜓”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。

学习“蜻、蜓、蚂、蚁”等字时，可以结合图片；学习“迷、藏、欢”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“池”字时，可以用猜谜语的方法；学习“间、运”等字时，可以用形近字对比的方法。

谜语示例：

如果有水，可以养鱼，无水填土，可以栽花。

（谜底：

池）

形近字对比示例：

间-门（校门）-问（问题）

运-远（远方）-送（送别）

欢-吹（吹号）-饮（饮水）

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“间”的门字框要写得竖长、横短，呈长方形，里面“日”字形要小，位置居中。

“池”左窄右宽，三点水略呈弧形。

右边“也”横折钩的横要向右上倾斜；竖起笔高于左边首点，竖弯钩起笔略低于左边首点，向右边伸展，弯钩圆润有力。

“迷、造、运”三个字都要注意写好走之旁：

第一笔偏右书写；第二笔不能写得太正，宜稍斜；第三笔的起笔在垂直方向要对准第二笔的起笔。

走之旁与其他结构单位组成半包围结构，属左下包，因此，书写被包部分时要稍偏右。

当被包围部分底部有横或横向笔画时，捺的起笔位置与底横或横向笔画等高；当被包围部分底部有中竖时，捺的起笔位置略高于竖的收笔位置。

易错提示：

“池”左边是三点水，不要写成了两点水。

“间”的框内是“日”，不要写成了“目”或“口”。

“迷”的被包部分是“米”的变形，注意长捺变成了点。

“欢”左边第二笔是长点，不要写成短撇；右边是“欠”，不要写成反文旁“攵”。

（3）归类识字。

归类示例：

带走之旁的字：

迷（迷人）-造（制造）-运（运动）-达（到达）-迟（迟早）

带门字框的字：

间（空间）-闪（闪光）-问（提问）-闷（闷热）-闭（关闭）

带同字框的字：

网（渔网）-同（相同）-冈（山冈）-内（内心）-再（再见）

（4）多音字。

间

jiān：

空间字里行间

jiàn：

间接挑拨离间

空

kōng：

空气天马行空

kòng：

空白空距空闲

结

jié：

结网张灯结彩

jiē：

结实开花结果

（5）书写练习：

巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．学生齐读课文，教师点拨。

朗读指导：

“蜻蜓/半空/展翅飞，蝴蝶/花间/捉迷藏。

蚯蚓/土里/造宫殿，蚂蚁/地上/运食粮。

蝌蚪/池中/游得欢，蜘蛛/房前/结网忙。

”

2．引导学生联系全文，思考并回答问题：

课文共有几句话？

介绍了哪几种小动物？

明确：

课文共有三句话。

介绍了六种小动物，分别是：

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

教师点拨：

昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体。

它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、蟑螂等。

多数昆虫可以制作成标本和珍贵的药材，是人类可以利用的生物资源。

四、课堂小结，效果强化

初读课文，我们知道这篇课文是一首朗朗上口的儿歌，为我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物，同时各用一句话展示了这六种小动物的生活场景，介绍了它们的习性。

是不是特别有意思啊？

同学们课下可以再读一读课文，感受一下小动物们的快乐和忙碌。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

动物儿歌教案篇2

活动目标

1、理解儿歌内容，能在教师的引导下基本诵读儿歌。

2、学习用词汇：

蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

3、探索动物秘密的兴趣，了解动物居住的地方。

活动准备

1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片（小鱼、小鸟、螃蟹、小马。

）

2、小动物胸饰（小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等）一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。

活动过程

1、欣赏《家》照片，激发幼儿学习兴趣。

师：

小朋友，今天老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。

（介绍自己的家）刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。

那你们的家住在哪里?

谁来说一说?

2、帮小动物找家

（1）逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

师：

小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，（师出示小鸟图片）你们看它是谁呀?

（小鸟）你们知道小鸟的家在哪里呢?

（幼儿回答）小朋友说的都不错，可是小鸟最喜欢在天空中自由自在地飞翔，天空就是小鸟的家。

师追问：

天空是谁的家?

（提醒幼儿把话说完整）（出示天空图片）那天空是什么样子的?

（引导幼儿说出：

蓝蓝的天空）蓝蓝的天空是谁的家?

（师幼共同说数遍：

蓝蓝的天空是小鸟的家）

（2）（出示小鱼图片），引导幼儿说出：

小鱼的家

师：

小鸟找到家了，看谁也来找家了?

（小鱼）那小鱼的家在什么地方?

（小河）你们看小河的水怎么样?

（清清的）清清的河水是谁的家（小鱼的家）（教师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：

清清的河水是小鱼的家）

（3）（出示小马、螃蟹图片），引导幼儿说出：

小马、螃蟹的家

师：

绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家

3、幼儿学习儿歌。

（1）幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍

（2）师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。

小朋友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很开心。

让我们一起大声地告诉小动物的家在什么地方吧。

动物儿歌教案篇3

一．活动目标

1.学习儿歌，并理解儿歌内容。

2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。

3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

二．活动准备

1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。

2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。

三．活动过程

（一）开始部分。

播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。

教师：

“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？

”（请幼儿自由表述。

）

教师：

“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？

”

（二）展开部分

1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的'名字。

2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。

例如：

“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？

”

鼓励幼儿大胆表述。

3.游戏“看谁说得好”。

当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。

例如：

教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：

小羊咩咩咩。

（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。

）

（三）结束部分

教师小结：

“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？

你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？

请小朋友想一想，说一说。

”

四．活动延伸

1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。

2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。

3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。

附：

儿歌

可爱的小动物

小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。

小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。

小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。

动物儿歌教案篇4

活动目标：

1、能够在老师的引导下理解儿歌，从而学习儿歌。

2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。

活动准备：

1、篓子（装饰）动物图片，动物的食物图片、贴纸、双面胶。

活动过程：

一、情景导入，理解儿歌

1）今天万老师带来了许多好吃的食物，来招待我的小客人。

我们一看有些什么好吃的食物，好不好?

2）图片：

小虫子、小鱼、青草、骨头，一一介绍并展示。

3）（教师敲门）啊!

第一位小客人来了，我们一看是谁?

4）夷!

是小鸡呀，我们跟小鸡打个招呼吧!

小鸡最喜欢吃什么?

5）我们用美味的小虫子来招待它吧。

（教师念儿歌）：

小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。

请小鸡慢慢地享用美食。

6）（教师：

喵喵喵）夷!

你们刚刚听到了什么声音?

一看第二位小客人是谁?

噢!

是小猫呀，小猫来了，我们该用什么好吃的食物招待它呢?

谁来帮帮我?

我请一个小朋友上来找找。

（小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

）

6）师：

你们猜猜看，小青草应该招待哪个小动物呀?

（幼儿自由说）

7）出示小山羊。

原来是小山羊呀!

我们一起来招待小山羊好吗?

（小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。

）

8）还有一只小动物已经迫不及待要来我们班做客呢?

你们看是谁?

我们用好吃的骨头来招待小狗好不好?

（小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

）

二、学念儿歌

1）四位小客人都到齐了，万老师把刚才小朋友们招待小客人说的话，编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听!

（完整念遍儿歌）

2）儿歌好听吗?

请小朋友们跟着万老师一起来学一学，好不好?

三、分组表演

1）现在我请这边的小朋友，表演给这边的小朋友看，请这边的小朋友，站起来。

2）你们这边的小朋友也来表演一遍，好不好!

3）集体表演

结束活动

1）小动们说：

宝贝班的小朋友都是有礼貌的小主人，下次还来我们班做客。

小朋友们开不开心啊!

那我们跟小动物们说，下次见!

动物儿歌教案篇5

一、谈话导入主题

小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？

它漂亮吗？

它不仅漂亮，还非常有用呢！

你们知道在什么时候常常用到它吗？

对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？

今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？

二、理解画面，模仿创编

1．出示小鸟，引出第一句。

师：

有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。

小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。

可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？

你能用动作做做看吗？

小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

师：

小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：

哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！

（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：

你们会说吗？

看着卡片我们一起说说吧！

2．观察第二幅画面，引出第二句。

师：

大树真是一把特别的伞！

这又是一把什么特别的伞？

（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）师：

什么动物在蘑菇下躲雨呢？

你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？

一起来学学吧！

师：

小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧：

"哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！

"（出示句卡，引导幼儿学说。

）

3．观察第三幅画面，引出第三句。

师：

小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真高兴。

小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？

怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：

谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？

（出示句卡，模仿讲述：

哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！

）

4．观察第四幅画面，引出第四句。

师：

青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？

师：

你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？

（看句卡尝试讲述：

哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞！

）

三、问题讨论

1．师：

小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！

想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？

2．师：

小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？

（依次类推）

四、完整欣赏师

我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧！

五、情境表演儿歌

师：

你们真棒！

这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！

（八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌）

六、创编儿歌

师：

哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！

请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦！