专题07 综合性学习解析版上海各区二模语文试题分类汇编.docx
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专题07综合性学习解析版上海各区二模语文试题分类汇编
专题07综合性学习（解析版）
【2021·上海杨浦区·九年级二模】
早春三月，草长莺飞，又是一年植树播绿的好时节，某校初三
（1）班开展植树节综合实践活动，请你参加。
（材料一）
①1956年，毛泽东主席发出了“绿化祖国”、“实现大地园林化“的号召。
②新中国成立后，我国逐渐加快了绿化祖国和各项林业建设的步伐。
③将一向积极倡导植树造绿的孙中山先生逝世纪念日定为植树节，是为缅怀孙中山先生的丰功伟绩。
④1979年，在邓小平的提议下，全国人大常委会正式通过了将每年3月12日定为植树节的决议。
⑤这也是象征着孙中山先生生前未能实现的遗愿将在新中国实现并且要实现得更好。
（材料二）
3月10日，杭州植物园，一场特殊的“互联网+全民义务植树”基地授牌暨义务植树活动正在举行。
这场植树活动，为公民履行法定植树义务，提供线上线下结合的志愿服务类、造林绿化类、认种认养类、抚育管护类等多种尽责形式的服务保障，是市民义务植树尽责和休闲旅游的好去处。
大家可以在网上通过低碳出行积攒能量，用这些绿色能量来浇灌公益林，之后可以转换成实体树木，在干旱地区种植。
从线上延伸至线下，从虚拟能量到现实植树。
“互联网+”为全民义务植树提供了新路径，为植树节提供了新的诠释空间。
1．小明为出好一期植树节黑板报，找来了下列关于“植树节来历”的短文（材料一），但思路有些紊乱，请你帮他调整语序，下列语序最恰当的一项是（）
A．①②③④⑤B．①②④③⑤C．②①④⑤③D．②①④③⑤
2．板报上还有一幅插图，请你为它配古诗，以下最恰当的一项是（）
A．柳州柳刺史，种柳柳江边。
谈笑为故事，推移成昔年。
垂阴当覆地，耸干会参天。
好作思人树，惭无惠化传。
（柳宗元《种柳戏题》）
B．茅檐长扫净无苔，花木成蹊手自裁。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
（王安石《书湖阴先生壁》）
C．古木阴中系短篷，枝藜扶我过桥东、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
（僧志南《绝句》）
D．一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁。
（白居易《杨柳枝二首》节选）
3．面对“云端植树”这种全民义务植树的新模式，不同人有不同看法，请你也用80字谈谈你的思考。
【答案】
1．D
2．A
3．示例一：
赞成观点：
新模式是实现全民义务植树的好途径。
理由角度一（助力干旱地区种植，扩大植树范围和有效性）
理由角度二（促进低碳出行，有利于环保；用互联网+形式为无法到现场植树的人
提供义务种植的便利，为全民植树汇聚更多力量）
理由角度三（有利于社会公益意识的形成，促进公民法定义务植树的落实）
示例二：
反对观点：
新模式羽化全民动手植树的实践体验。
理由角度一（过于虚拟化，减少公民亲身实践体验）
理由角度二（不利于公民履行法定义务植树责任）
【分析】
1．本题是对记叙顺序的考察，同时也是对学生逻辑思维能力的考察。
作答此题要把握好关键词，同时要分清语句之间的关系。
根据时间顺序，第②句在前，接下来是第①句，可排除AB选项；之后是第④句，而第③句与第⑤句都是讲②①做法的意义，由第⑤句“这也是”可知，第③句在前，第⑤句在后。
因此，正确的排序为：
②①④③⑤；
故选:
D。
2．本题考查图文转换及诗歌理解。
学生在平时要注重古诗文的积累，要在背诵的基础上学会理解与运用。
与此同时，还要考虑到主题的相契合。
仔细观察图片可知，图片中的景物为：
江边的柳树、柳树垂下的树荫。
这则材料的主题为植树，结合A选项中“柳州柳刺史，种柳柳江边”诗中有柳树参天的画面；
B.这首诗赞美了主人朴实勤劳，表达了诗人恬淡的心境；
C.这首诗表达了诗人在春风细雨中春游的乐趣；
D.这首诗写柳枝随风舞动的样子却无人欣赏，表达一种惋惜之情；
故选A。
3．本题是近两年比较流行的一道题目，即开放题中的观点表述题，也是我们常说的小作文题。
首先，要明确表达你的观点，赞成或反对；其次，针对观点表述理由，理由要充分，多角度进行分析。
同时要注意，本题考查学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。
示例：
我赞成“云端植树”这种方式。
我认为“云端植树”是新形势下一种特别的，有意义的公益活动。
“云端植树”利用互联网的优势，可以让全民参与到公益活动中，让那些在平时有余而力不足的人可以献出一份爱心。
大家一起传递正能量，构建美好的社会。
【2021·上海黄浦区·九年级二模】
阅读下面材料，完成下面小题
小C同学利用双休日，在社区参加了“规范使用国家通用语言文字，传承弘扬中华优秀传统文化”的主题学习活动。
4．小C同学准备了一个简短的发言提纲，你认为恰当的顺序是（）
⑴语言文字还是人与人心灵沟通的桥梁，是了解不同国家和民族最好的钥匙。
⑵语言文字在提高青少年语文素养、坚定文化自信中，有着独特优势和作用。
⑶我们可以通过诵读古典名篇佳作，有效帮助我们“扣好人生第一粒扣子”。
⑷用好承载着中华优秀文化的汉语言文字，可促进对外交流，讲好中国故事。
A．
（2）（3）
（1）（4）B．（3）
（2）（4）
（1）
C．
（1）（4）
（2）（3）D．（4）（3）
（2）
（1）
5．小C同学被“一句话搞定多音字”的展示吸引了（见示例），他认为这是掌握多音字的好方法。
他想到“冠”有两个读音（guān和guàn），读错的人很多。
请你仿照示例，帮小C写一句话，让更多人掌握“冠”这个多音字
示例：
看：
看（kān）守大门的保安，也很喜欢看（kàn）小说。
冠：
6．小C旁听了一场辩论会，辩题是：
要不要提倡网络新词。
双方观点如下：
正方：
要提倡网络新词
“硬核”“给力”“点赞”“秒杀”等，反映时代特征，传播正能量。
网络新词，是数据时代的新生事物，具有准确、生动、活泼的特点，是语言的创新。
语言只有在创新中才能伴随着时代而发展。
反方：
不要提倡网络新词
“人艰不拆”“十动然拒”等生造晦涩之语，破坏了汉语的美，还可能产生不良影响。
大量不规范、不文明的误读误写误用现象，有损语言文明，严重的可能造成不良价值导向。
提倡“说规范话、写规范字”。
小C认为双方都有一定道理。
主持人让小C发表看法，小C综合了双方的观点作了现场发言，赢得了热烈的掌声。
小C的主要观点是：
__________________
【答案】
4．A
5．【示例】人们给冠（guàn）军戴上桂冠（guān）。
6．
（1））突出规范的重要：
学习语言，首先是学习规范的语言，从而掌握语言的规范。
（2）对语言创新的认识：
语言创新要以语言规范为前提和基础；语言的创新要切合生活的实际，要符合时代的需要。
（3）只有在规范使用汉语的框架内，语言创新才能获得丰富而健康的内涵。
【分析】
4．阅读语句可知，本提纲写了“语言文字”的两个方面的作用，由小及大，一是“提高青少年语文素养、坚定文化自信中，有着独特优势和作用”，作用就是“有效帮助我们‘扣好人生第一粒扣子’”；二是“是人与人心灵沟通的桥梁，是了解不同国家和民族最好的钥匙”，作用是可以“对外交流，讲好中国故事”。
排序为：
（2）（3）
（1）（4）。
故选A。
5．本题考查语言表达，根据多音字的理解写出恰当的句子即可。
多音字，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
示例1：
她戴着美丽的桂冠（guān），缓缓地登上冠（guàn）军领奖台。
示例2：
局长大腹便便（pián），行动不便（biàn）。
示例3：
小明在宿（sù）舍说了一宿（xiǚ）有关星宿（xiǜ）的常识。
示例4：
西藏（zàng）的布达拉宫，是收藏（cáng）大藏（zàng）经的宝藏（zàng）。
示例5：
这辆藏匿毒品的卡（kǎ）车，在过关卡（qiǎ）时被截住了。
示例6：
出现矛盾要先调（diào）查，然后调（tiáo）解。
示例7：
这两件瓷器，模（mú）样很相似，像是由一个模（mó）型做出来的。
6．本题考查语言表达能力。
要不要提倡网络新词，小C认为双方都有一定道理，他是综合了双方的观点作了最后的总结。
需要结合材料，不要跑题，根据双方的观点，有逻辑性地融入自己的想法。
示例：
网络发展有利于文化创新，其中网络新词的流行有助于促进汉字的创新，网络用语适应了人们交流空间的多样要求，但是同时也不利于汉字使用的规范化。
作为当下的我们，要提高网络信息辨别能力，取其精华，去其糟，正确认识网络的两面性，避其所短，扬其所长。
【2021·上海青浦区·九年级二模】
九
（1）班正在开展“感动中国”综合学习活动，请你根据下列材料，完成任务。
（材料一）
2021年2月17日晚上8点，《感动中国2020年度人物颁奖盛典》在央视综合频道播出。
获得“感动中国2020年度人物”荣誉的有张定宇、陈陆、张桂梅、万佐成、熊庚香夫妇、王海、汪勇、谢军、叶嘉莹、毛相林、国测一大队。
特别致敬所有抗疫英雄。
（材料二）
为了让孩子们从小接受到诗词熏陶，涵养心性，叶嘉莹不顾自己年事已高，呕心沥血写成了19部关于诗词的著作，这些作品成为传承中华传统文化的经典之作。
叶嘉莹先生不看重名利，这几年，她将自己的积蓄和变卖房产收入累计3568万元全部捐赠，设立“迦陵基金”，支持南开大学古典文化研究。
7．请给材料一的新闻拟写标题。
（15字以内）
标题：
8．小明在摘抄“感动中国2020年度人物”——张桂梅的颁奖词时粗心大意，把句子顺序抄错了，你认为语序正确的一项是（）
①烂漫的山花中，我们发现你。
②不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。
③命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。
④自然击你以风雪，你报之以歌唱。
⑤你是崖畔的桂，雪中的梅。
A．①②④③⑤B．①③④②⑤C．①④③②⑤D．①③②④⑤
9．同学们非常敬仰“感动中国2020年度人物”——叶嘉莹先生，纷纷摘录她的事迹材料，并撰写对联表达对叶先生的敬意，请你阅读材料二，根据材料内容拟写下联。
上联：
呕心沥血著书传经典
下联：
【答案】
7．感动中国2020年度人物揭晓
8．C
9．例：
淡名薄（泊）利捐资助研究）
【分析】
7．拟写新闻标题，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。
本题依据“2021年2月17日晚上8点，《感动中国2020年度人物颁奖盛典》在央视综合频道播出”和后面的获奖人物的具体介绍，可拟写标题为：
感动中国2020年度人物揭晓。
8．考查句序的排列。
本题可按照逻辑顺序进行排序：
首先①句开启话题，指出要赞颂的对象；然后从④句“自然”和③句“命运”两个角度来写“梅”的美好品质；接着写由这种品质到②句的结果；最后用⑤句对其进行讴歌赞美。
据此，正确的排序是①④③②⑤。
故选C。
9．本题考查拟写对联。
对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。
本题可从“叶嘉莹先生不看重名利，这几年，她将自己的积蓄和变卖房产收入累计3568万元全部捐赠，设立‘迦陵基金’，支持南开大学古典文化研究”这一语句，依据上联“呕心沥血著书传经典”，采用宽对的方法可拟写下联为：
淡名泊利捐资助研究。
答案不唯一，符合题目要求即可。
【2021·上海奉贤区·九年级二模】
阅读下面材料，完成小题
（材料一）
书信是一种向特定对象传递信息，交流思想感情的应用文书，随着科技的进步，人们已习惯使用电话或基于互联网的即时通信软件进行交流，写一封书信也已经成为生活的“奢侈品”。
（材料二）
通过一些名人书信，我们可以了解他们对家人，朋友的思想情感，还可以理解他们做人、处世的方法以及治学之道等，如我们所熟悉的《傅雷家书》，亲笔给家人或朋友写信，不仅可以传达自己的思想感情，还能给收信人以“见字如面”的亲切感。
（材料三）
2020年3月底，中国驻美大使翟天凯手写了一封书信给华山医院张文宏教授，感谢他在网络上向海外华人科普抗疫知识。
这封用中国汉字手写的书信字迹潇洒，情感真挚，瞬间在互联网上刷了屏。
收到来信后，张文宏同样以手写的方式给崔大使回了一封信，也获得了网友的一致“点赞”。
10．最近，学校要开展以“成长·感恩”为主题的手写书信活动，需要设计几幅宣传海报。
下列作为海报宣传语不恰当的两项是（）（）。
A．笔墨、文字、信纸，让感谢更有温度
B．把成长写进文字，把谢意放入信封
C．方块字上留真情，一纸信笺寄相思
D．一横一竖回忆成长足迹，一撇一捺表达感谢之情
E.一支笔，一张纸，笔下有真情，纸轻谢意重
F.冰冷的键盘和屏幕，抵不过温情的文字和纸张
11．下图是小微和小贤在即时通信软件上的聊天记录，请将小微的话改写成小微写给小贤的一封书信。
（要求：
注意书信的格式和表达的语气）
12．崔天凯大使和张文宏教授手写书信的交流方式得到网友“点赞”，依据材料，请你写出这种交流方式的意义。
（80字左右）
【答案】
10．CF
11．示例：
亲爱的小贤：
你好！
最近过得好吗？
由于疫情原因，好久未见，很想念你。
下个月我要到上海开会。
到时候我们就能见面了。
很期待我们的见面！
此致
敬礼
小微
2021年xx月xx日
12．示例：
手写书信能够充分地表达自己的思想感情，富有个性的文字给入“见字如面”的感觉，增加亲切感。
书写优美的汉字还给人艺术的享受，手写书信是传承中华传统文化的途径之一。
【分析】
10．考查学生的运用语言的综合能力。
本题中的宣传标语一定要围绕着活动的主题“成长·感恩”来写。
C．有误，此项表达的是“相思”，与“成长·感恩”主题无关；
F.有误，此项没有表达出“成长·感恩”的主题；
故选CF。
11．考查学生对书信格式的掌握和语言表达能力。
首先要顶格写称呼“小贤”，然后另起一行空两格写问候语“你好”，再起一行写正文，正文要表达出对小贤的想念及下个月到上海开会，期待见面的意思。
正文完成后写致敬语、落款、时间，“此致”在正文之后另起一行空两格写，“敬礼”再起一行顶格写，写信人名称和时间在右下角，要各自一行，署名在上，日期在下。
据此拟写作答。
12．考查对文本材料的理解和分析能力。
此题可结合文本二中的“亲笔给家人或朋友写信，不仅可以传达自己的思想感情，还能给收信人以‘见字如面’的亲切感”的语句，再结合自己的对写书信进行交流的好处来拟写作答。
答案不唯一，符合题目要求即可。
【2021·上海静安区·九年级二模】
阅读下面材料，完成各题
某校开设“中国传统文化”选修课，本节课要讲的内容是“中国吉祥图案”，讲课老师邀请你来上课，请阅读链接材料并完成三个任务。
吉祥图案——民族的旨趣
链接材料
1吉祥图案是指具有一定吉祥寓意的装饰纹样，其创造方法主要有谐音法、象征法、文字法等，这些方法可互相结合。
2谐音法即用音同或音近汉字相互转借，表达特定的吉祥寓意。
如瓶，音通“平”。
吉祥图案寓意为四季平安。
象征法即两个事物具有相同或者相近的内涵，由此进行替代，用来表达它们共有的内涵。
文字法即直接用文字来表现吉祥寓意，这些文字已经不是简单的文字，而是作为图案，代表着吉祥与美好。
如“百福图”，用一百多种不同的福字写成。
3蜘蛛，又叫嬉子，喜子。
4“室”有房屋、家、家族、家人等意思。
任务一：
认一认
13．下面所述不属于中国吉祥图案的一项是（）。
A．喜庆节日家家户户贴在大门上的“福”字。
B．传统建筑围墙上雕刻着的狮子滚绣球图案。
C．新婚夫妇刚买的枕头上绣着的鸳鸯戏水图。
D．陶瓷茶杯杯身上印着的猴子荡秋千图案。
任务二：
想一想
14．“蝙蝠”外形并不讨人喜欢，体内还携带多种高致病性病毒，可是很多中国吉祥图案里都可以见到蝙蝠的造型（参看下图）。
你能推断蝙蝠进入中国吉祥图案的原因吗？
请用简洁的文字加以表述。
任务三：
写一写
15．参看链接材料，仔细琢磨甲乙两图，请各用四个字写出甲乙吉祥图案的寓意。
（1）甲图：
（2）乙图：
【答案】
13．D
14．“蝠”字与“福”字谐音，象征福气、福运、幸福等，一个“福”字寄托了人们对幸福生活的向往，所以哪怕是丑陋不讨人喜欢，却成了福文化中由谐音构成的最常见的吉祥物。
而且蝙蝠生命力强、繁殖力强、带走灾祸、避祸、消灭妖魔的存在、有神秘感。
15．甲图，是以蜘蛛与孩童构成的图案。
蜘蛛象征喜子，孩子们抬头见到蜘蛛吊下的欢喜。
体现喜和降临这两个特点。
乙图，是以鸡和石头组合成的图案。
鸡的谐音“吉”；石的谐音“室”，“室”有房屋、家、家族、家人等意思。
如：
室上大吉、室上有喜、家事吉祥、合家吉祥等。
【分析】
13．A.贴在大门上的“福”字，象征着阖家幸福，是中国吉祥图案。
B.狮子为古代中国人民心目中的瑞兽。
绣球是用纺织品仿绣球花制作的圆球,被视为吉祥喜庆之物。
C.鸳鸯戏水图是祝福夫妻感情专一和谐的吉祥图，
D.“猴子荡秋千”略显滑稽，不属于中国吉祥图案
故选D。
14．本题考查语言的综合运用能力。
可以结“蝙蝠”的“蝠”读音与“福”字读音相同来理解。
中国人在情感的表达方式上重含蓄，并以含蓄为美，传统福文化以一个“福”字来表达远远不够，需要一系列人人皆能意会的象征符号来传递。
自然界中的蝙蝠，其形状与颜色并不美甚至丑陋，但因“蝠”与福谐音，因此“有幸成为中国传统文化中一个吉祥的符号。
同时：
蝙蝠生命力强、繁殖力强、带走灾祸、避祸、消灭妖魔的存在、有神秘感……
15．本题考查文学和文化常识积累，作答过程中表述要准确，要用一个完整的词语，体现出吉祥图案中所具有的谐音、象征、文字等吉祥寓意并与图画相符。
甲图上面是一只蛛网，掉下来一只蜘蛛，这是一只喜蛛，体细长，色暗褐，足甚长，俗名喜子。
喜蛛脱巢而降，谓：
喜从天降。
喜从天降是中国传统吉祥图案之一。
乙图一只公鸡形体健美、色彩艳丽、行动敏捷，传说鸡为日中神鸟，鸡鸣日出，带来光明，能够驱逐妖魔鬼怪。
鸡的谐音“吉”；石的谐音“室”，“室”有房屋、家、家族、家人等意思。
包含两个谐音且有吉祥寓意的特点。
雄鸡报晓是黎明将至之吉兆。
【2021·上海徐汇区·九年级二模】
阅读下面材料，完成小题。
“小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，初中阶段作业不超纲，高中阶段作业不越界。
”这是日前教育部布置2021年工作重点时提出的明确要求。
尤其是不给小学生布置书面回家作业，被认为是给积重难返的课业负担过重问题下了一帖猛药。
然而，这帖猛药真能药到病除吗？
“作业不出校门”究竟是治标还是治本，这样的疑问仍需要通过教育实践来回答。
（《新民晚报》报道节选）
16．校报记者小徐邀请家长、老师和你围绕上述报道座谈。
请你帮助他完成座谈记录。
座谈记录
小徐问：
“作业不出校”让小学生们感到轻松愉快，您是否认同这一举措呢？
小学生家长答：
孩子看似轻松了，我作为家长更紧张了。
每天回家只知道玩，太浪费时间了。
如果有“无作业日”，我会在那天给孩子额外布置家庭作业。
小徐问：
（1）______________________
一年级老师答：
虽然没有布置回家作业，但不等于回家就无所事事。
拿语文学科来说，课外阅读的兴趣是必须从小养成的。
所以，我会要求孩子每天晚上有阅读的时间。
这并非加重学生的负担，而是培养良好的习惯。
小徐问：
同学，虽然你是中学生，也想听听你对小学生“作业不出校”的看法和理由。
我答：
（2）___________________
17．座谈会后，小徐写了一则消息，请在相应位置选择恰当的选项，帮他完善消息。
（标题）__________
本报记者四月二十日电（导语）___________。
日前教育部布置2021年工作重点时提出明确要求：
小学阶段作业不出校门。
本报记者与家长、教师及中学生代表座谈，了解他们对这一要求的看法。
A．“作业不出校”孩子轻松家长紧张
B．作业不出校
C．教育部门出新规：
小学不布置回家作业
D．教学新举措
E.抓好中小学生作业、睡眠、体质管理
F.学生需减负
【答案】
16．
（1）示例：
老师，您觉得不布置回家作业是否是对学生放任自流呢？
（2）观点明确，理由充分，语句通顺，条理清晰。
17．标题：
B导语：
C
【分析】
16．本题考查情景补写。
（1）根据老师的回答“虽然没有布置回家作业，但不等于回家就无所事事”可知，前面的问题，应该是问老师是否对于没有布置回家作业的看法。
故可提问：
老师，您觉得不布置回家作业是否是对学生放任自流呢？
所提问题与回答能够自然衔接即可。
（2）首先要表明自己的观点，然后围绕自己的观点说出充分的理由，可以适当运用连词。
示例：
我觉得作业不是造成学生沉重负担的主要原因，家庭作业是对学生每天学习内容的巩固和必要的补充，适当数量的家庭作业是必要的。
在许多情况下，家庭作业的数量很大，不是来自老师留下的家庭作业，而是来自家长报的各种补习班和兴趣班，这占用了很多学生的时间。
17．本题考查补写标题和导语。
标题要准确概括消息的主要内容，要尽可能重点突出，简洁醒目。
导语是新闻的第一段或第一句话。
用简要的文字，集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实，提示新闻的要旨，吸引读者进一步阅读文章。
从消息的主要信息“日前教育部布置2021年工作重点时提出明确要求：
小学阶段作业不出校门”看，消息的核心内容是“作业不出校”；故可以选B作标题。
导语用来提示消息的重要事实，使读者一目了然，故应选C。
【2021·上海崇明区·九年级二模】
迎接花博会，添彩花博会，完成下面小题
（一）
第十届中国花博会将于2021年5月21日至7月2日在上海崇明举行。
（二）
历史上的王冕：
王冕，字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，元末著名画家、诗人、篆刻家。
他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。
一生爱好梅花，种梅、咏梅，又善画梅。
“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”王冕的这首《墨梅》诗至今仍脍炙人口。
（三）
湖里有十来枝荷花，苞子上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
王冕看了一回，心里想道：
“古人说，‘人在画图中’，其实不错！
可惜我这里没有一个画工，把这荷花画他几枝，也觉有趣！
”又心里想道：
“天下那有个学不会的事，我何不自画他几枝？
”……聚的钱不买书了，托人向城里买些胭脂铅粉之类，学画荷花。
初时画得不好，画到三个月之后，那荷花精神颜色无一不像：
只多着一张纸，就像是湖里长的；又像才从湖里摘下来贴在纸上的。
（吴敬梓《儒林外史》第一回）
18．下面是崇明花博会咨询服务志愿者的选聘条件，请删去不必要的两项（）（）
A．熟悉园区场馆布局
B．熟悉园区及周边交通
C．熟悉机动车驾驶
D．了解岛内住宿情况
E.了解崇明特色饮食
F.会烧两样拿手好菜
G.已接受新冠疫苗注射
H.能用英语作简单对话
19．暑期刚至，你陪同学在花博场馆外参观，最有可能观赏到的景象是（）
A．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
C．风霜高洁，水落而石出。
D．树树皆秋色，山山唯落晖。
20．假如在崇明花博会期间，有一场花文化知识竞赛，其中一道题是：
“我们已读过王冕的《墨梅》诗，由此也知道王冕一生爱画梅花，然而，我们所熟悉的王冕画花的故事中，王冕所喜爱和擅长画的却并不是梅花，而是荷花，这是为什么？
”请参考材料
（二）（三），并结合你对《儒林外史》的阅读理解，简要分析其中的原因。
【答案】
18．CF
19．B
20．历史上的王冕一生爱画梅，以此寄托“要留清气满乾坤”的傲岸风骨。
吴敬梓在小说《儒林外史》中虚构了王冕画荷的故事，以荷花象征王冕出污泥而不染的品格，塑造出了王冕这一儒林君子的形象。
所以历史一王冕的喜好及擅长与小说中王冕的喜好及擅长并不相同。
【分析】
18．本题考查内容
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