小学一年级数学认识钟表微课视频doc.docx

小学一年级数学认识钟表微课视频doc.docx

《小学一年级数学认识钟表微课视频doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级数学认识钟表微课视频doc.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学一年级数学认识钟表微课视频doc

小学一年级数学认识钟表微课视频

　3.情感目标:

感受数学与生活的密切联系。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

【教学重点】正确读写钟表上的整时。

【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

【教具准备】课件、教具钟面。

　【学具准备】每生准备一个学具钟。

　【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论

【学情分析】

《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时,是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后时、分的教学奠定基础。

而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。

　在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心,我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法,设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。

同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构,这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。

　一年级数学教学过程

一、游戏激趣，引入课题。

（老狼老狼几点钟的游戏）

同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗?

现在我们就一起来玩玩吧！

（游

　戏开始）

这个游戏就是与时间有关的游戏,今天我们就一起来认识时间,认识钟表吧!

（板书课题）

　[设计意图:

俗话说：

兴趣是最好的老师,而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中,为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候,通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力,激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩,在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。

]

　二、认识钟面的各部分名称。

师:

同学们,你在哪里见过钟?

谁来说说钟面上都有什么呢?

师：

老师这里有一个钟面,谁能告诉老师钟面上缺少什么?

（引出1２个数字、分针、时针、还有１2个大格）

　师:

时针和分针又怎么区分呢?

时钟有什么作用?

［设计意图：

通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式,充分地认识钟面的外部结构,为后面的学习打下坚实的基础。

]

　三、认识整时，引出结论。

（一）（闹钟响）师：

早上,圆圆的闹钟响了,你知道闹钟显示的是几时吗?

为什么?

（二）（出示3个钟面）

师:

你能告诉我这三个钟分别是几时吗？

（指名说）

师：

现在请大家认真观察一下这三个钟面，有什么相同的地方?

（引出结论：

分针指着１2,时针指着几就是几时。

）学生齐读。

　[设计意图:

认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时,但概念模糊。

让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律,突破重点。

]

　四、写整时。

　师：

同学们都已经会说、会读时间了，那你会写吗?

谁能教老师写出8时?

有几种写法啊?

（并说明写整时要注意什么）

五、巩固练习。

（一）写整时。

　师:

现在请同学们在练习纸上写出另外两个钟的时间，指名板演,老师评讲。

师：

像8时、3时、6时、7时这些时间都是我们这节课要学习的什么啊?

（整时）那除了这些,你还能说出哪些整时呢?

[设计意图：

通过对8时的两种书写形式的教学,使学生理解和掌握了整时的两种写法，再通过练习，使学生学以致用,促使知识内化。

］

（二）老师拨时间，学生说时间。

师:

我们班的小朋友这么棒，吴老师也想考考大家,我来拨时间,你们来说时间好吗?

（练习：

1０时、4时、12时）

[设计意图:

通过让老师来拨时间,学生说时间，既巩固了整时的知识,同时也锻炼了学生的语言表达能力。

]

（三）乐乐的一天时间安排。

师:

同学们,时间跟我们的生活是息息相关的。

乐乐小朋友把自己一天的时间安排得很合理,现在我们就一起来看看吧?

（出示乐乐的一天6幅图）

　（同桌讨论指名回答归纳小结）

[设计意图：

这样的设计将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课,体现数学源于生活，赋于生活,用于生活的思想。

］

　（四）老师出时间,学生拨时间。

师：

同学们真了不起，现在老师想再考考大家,我来说时间，你们来拨钟好吗?

（分别出示9时、４时）（请学生上来展示,并说明理由）

　（五）修理钟表。

师：

同学们，老师遇到了一点困难,这里有两个钟表坏了，你们能帮我修理好吗？

（学生在练习纸上完成,再汇报）

[设计意图:

通过让学生帮助老师修理钟表,不但可以进一步巩固钟面的知识,还可以对学生进行思想教育,让学生感受帮助别人的快乐,体验那种成就感，同时也提高了他们的学习的兴趣,把课堂的气氛推向了一个高潮。

］

六、配乐钟表图片欣赏

师:

同学们表现这么好,老师给大家带来了许多漂亮的钟表的图片,我们一起来欣赏吧！

[设计意图：

通过让学生进行钟表图片的欣赏，让学生感受到生活中的美,使学生的审美教育又提高到一定的层次。

]

七、拓展练习。

（1）没有数字的钟学生认时间。

（出示钟表）

师:

刚才同学们看到的钟表图片漂亮吗?

像这样的钟你会看它的时间吗?

（学生发表见解）

（2）有4个数字的钟表。

（3、6、９、12）（出示3钟表）

师:

像这样的钟你有见过吗?

谁来说说它们是几时?

[设计意图:

这样的设计主要是要求学生在心里想钟面各数字的位置，并认读整时，既能巩固知识，又能体现学生将所学的知识学以致用,融会贯通，同时也能锻炼学生的思维，让每个学生都有一块属于自己思维拓展的空间。

]

（3）说自己喜欢的整时，为什么喜欢，这个整时你再干什么？

师:

同学们,我们每个人都有自己喜欢的整时对吗?

现在请你拨出一个你自己喜欢的整时，并说说你的理由，告诉大家这个时候你在干什么？

（自己拨整时,同桌互说,再指名回答）

[设计意图:

这样的设计既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养，并且充分利用了学具，调动学生多种感官参与。

]

　（4）古代的人没有钟表怎么看时间。

师:

同学们,我们现在因为有了钟表就能马上知道准确时间,那你知道古代的人没有钟表的时候他们是怎样看时间的吗?

（出示太阳升在不同的位置,让学生说出这个是几时）

师：

看来钟表给我们带来了很多的方便,它可以帮我们合理的,科学的安排好时间，让我们的生活过得更美好。

［设计意图：

这样的设计充满浓浓的生活气息，通过古代的人和我们现在的生活作对比,既能让学生感受我们现在生活的美好，也能培养学生的想象能力，同时也极其自然地对学生进行珍惜时间的教育。

]

八、全课总结。

　师:

同学们,这节课你学会了什么？

你学得开心吗？

请你把今天学到的知识回家告诉你的爸爸妈妈好吗？

　[设计意图:

这样的总结不仅总结了所学的知识,同时还让学生在交流中获取了对数学的感受,体验到了创造的快乐,增强了学好数学的信心。

］

九、板书设计。

　认识钟表

　（整时）

分针指着12，时针指着几，就是几时。

一年级数学复习计划

一、复习的主要内容

１.熟练地数出数量在２０以内的物体的个数,会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~2０各数。

2．初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

　3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号=,会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

　６.初步了解分类的方法,会进行简单的分类。

7.初步了解钟表,会认识整时和半时。

8.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　９.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　二、复习的重、难点

　重点：

主要放在数与数的运算这一块内容中。

难点:

加减混合的看图列式应用题。

:

1.三年级上册语文乐山大佛练习试题及答案

2.小学三年级上册语文试卷及答案

3.三年级上册语文《可爱的大熊猫》练习试题及答案

4．三年级上册语文期末试卷附答案

５．三年级上册语文《温暖》检测试题及答案

6.三年级语文句子训练题

7.三年级上册语文《小镇的早晨》练习试题及答案

８.人教版三年级语文练习题

小学一年级数学日记格式

小学一年级数学格式日记篇1

２01X年X月X日　晴天

又是周末,唉,作业做完了,漫漫长日,该怎么过啊?

我嫌无聊,随手拿了一本《十万个为什么》，捧起来看。

唉,又是看过的书。

　我抱怨着。

　咔啦　,房门打开了，哦,原来是爸爸,正好,我想出气呢!

爸,我好闷啊！

　闷就看书啦!

你爸我小时候哪有什么电脑、电视啊?

可你又不给我出去玩　对了，我最近看到一道数学题,恐怕我们廖家大小姐也算不出来。

显明,爸爸是在吊我的胃口。

不过,一向好胜好强的我还是经不起这番考验，说:

出题吧！

我先讲一个故事,古印度有一个国王，非常爱玩。

有一次下令在全国张贴招贤榜：

如果谁能替国王找到奇妙的游戏，将给予重赏。

　我等得不耐烦了，说:

赶紧出题吧!

爸爸说:

你先别急啊!

进入正题啦!

一个术士揭了招贤榜。

他发明了一种棋,使国王玩得舍不得放手。

国王高兴地问术士:

你想要些什么赏赐呢?

术士赶紧说：

大王,我只请您在那个棋盘的第1格放１粒米,在第2格放两粒米,在第3个格子里放4粒米，然后在后面的每1个格子放下比前1个格子多１倍的米，64格放满了，也就是我要求的奖励。

　国王一口答应了。

问题来了，国王能不能把这些米奖给术士呢?

　这还不容易吗?

我偷偷地拿来一台计算机，爸爸却说:

　谅你用计算机也算不了。

这我可有点心慌了,因为我爸爸可不开玩笑。

　让我们算一算,第1格里有１粒米，第2格有２粒，第３格有4粒　从第1格到第64格，２必须相乘64次,再减去1，经过我一个小时的计算,结果是：

1８4＊***＊***＊７09551615。

　为什么这个数字会这么惊人呢？

原来是因为这个术士聪明地将２作为基本倍数，棋盘上的格数64作为这个倍数的被乘数,那么这个2就必须不断相乘64次,至于为什么要减去1,那是因为第一个格子只有１粒米。

1粒米,2粒米的数量确实很少,可是,如果这个2，不断乘下去,就会变成一个巨大的数目。

缺乏学识的国王又怎么会知道呢?

　小学一年级数学格式日记篇2

201Ｘ年X月X日　晴天

前几天我们去大姨妈家看看婆婆,顺便也差不多要开学了,大家聚一聚。

恰好那时候停了水,在走的那天,我洗了下手,习惯的按了按开关，就走了,结果去大姨妈家玩完以后回到家，听到水哗啦哗啦地在流。

我赶紧去把开关关了。

事后才想起来是我那天忘关开关了，水来了以后，就一直在流啊流，流啊流。

我们去了三天，每天大约用50到６0顿左右,这样一开,60乘以3等于１８０顿,一吨大约2块,18０吨乘以2元等于３60元钱。

大约这三天我浪费了整整360元!

！

!

真是令人悲哀啊!

!

!

小朋友们，你们千万不能学我浪费水资源哦,地球现在的水都很少了，洗手以后千万要关开关，不能浪费水!

小学一年级数学格式日记篇3

2０１Ｘ年X月X日晴天

生活中的数学很多,这不我也发现了一个,寒假到了,寒假作业依次发了下来,我一天改写写多少呢?

我想一天语、数大本写两页英语写四页，因为语数大本都是３7页所以3７/２＝18.５（天）约是１9天写完，而英语有６1页61／４=1５.25（天）约是16天，过了几天爸爸觉得速度太慢了,所以便改成语、数一天写三页37/3=12．333．..（天）约是13天写完，这样就可省下更多的时间去预习,又过了几天,我学的很好，爸爸带我送我去吃德克士，我们要脆皮炸鸡我们有打折卡打两折，我们买了两个9/２*2=９（元），超级鸡腿堡、夏威夷菠萝鸡腿堡、鲜橙汁、百事可乐、13*２+7＋7.５＋9=4９．5（元）

　小学一年级数学格式日记篇4

20１X年X月Ｘ日　晴天

今天，数学课后，老师布置我们预习除法估算。

预习是什么呢?

老师为什么叫我们预习呢？

我带着惊奇的心情回到家。

查资料,问爸妈。

原来预习就是在学习新课之前,自己先把书上的内容看一遍，（如果有什么不懂的，做上记号，等上课时,再认真听。

）这样，就能对新知识有了初步认识。

我好奇地预习着除法估算。

通过预习,我知道了估算5386２时,可以把５38看作540,６２看作60,那么，5386２９。

原来，预习可以帮助我扫除数学学习的障碍，我对估算有了初步的理解。

听课时，我能很快地接受新知识。

即使有疑问的地方,也能迎刃而解。

所以,课前预习很重要,我们一定要养成预习的好习惯，因为成功的预习，可以使听课质量更高，学习的效率也跟着提高,所以,它是打开知识大门的金钥匙。

小学一年级数学格式日记篇5

201X年X月X日晴天

　数学，数学我爱你，就像老鼠爱大米。

大家知道我为什么喜欢数学呢?

因为数学它有魅力,我已被它深深的吸引住了。

今天，我又学会了一个新知识,那就是加、减法的简便算法。

学了加减法的简便算法,我的计算速度快了许多,学习计算更加轻松。

举个例子说说吧!

比如:

367＋498＝?

我只要这样想：

把４98看作50０来加，然后用3６7+５0０,发现多加了2,于是我便在和里减去２，结果得到８6５。

而７９6+29５呢?

我这样想:

796可以看作８00来加，而29５可以看作30０,一个多加了4，另一个多加了5，于是算式就变成了8０0+３00-４-5=1０９1，瞧,多方便呀！

　学完了加法的简便算法,再来学习减法的简便算法就容易多了。

如:

48３-299，嘿嘿,我脑袋瓜轻轻一动,就有方法了。

我先把2９９看作３00来减，因为多减了１,所以只要结果中加上1,就是用483－300+1＝１84,这样就好算多了。

不过呢,我可警告你一句:

计算减法最好别动被减数的主意，要不可就麻烦咯!