人美版4年级下册美术教案电子表格版全一册.docx
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人美版4年级下册美术教案电子表格版全一册
西安博爱国际学校小学部
教案
时间2013至2014学年第二学期
学科美术
教材版本人教版
年级二年级
姓名马静
全册教材分析
本册教材共19课是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：
色彩知识、线条、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
课题
1植物写生
课型
造型·表现
课时
2
教
学
目
的
情感目标：
在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物与人类的
密切关系，培养学生热爱大自然的情感，以及良好的观察能力。
知识目标：
观察与写生的关系。
能力目标：
了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关
系。
重点
培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。
难点
细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。
教具
学具
准备
教学课件、彩色水笔、油画棒
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、组织教学
检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
二、导入课题
课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。
板书课题：
植物写生
三、讲授新科
1、解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。
同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。
欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。
进一步分析观察各种植物的结构与花纹。
学生讨论。
2、完成作业
学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。
3、请学生谈：
通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？
4、
（1）、说一说，所画植物的生长特点？
（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？
（3）、植物的前后关系如何表现？
学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。
（4）、小组自评。
（5）、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
四、拓展延伸
1、认真观察身边景物。
2、再画自己喜爱的作品
第二课时
1、学生自由创作
2、教师巡视指导
3、学生作品展示
板
书
设
计
植物写生
教学
反思
课题
2巧用对称形
课型
造型·表现
课时
2
教
学
目
的
情感目标：
提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。
知识目标：
在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活
中的物品。
能力目标：
利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。
重点
对称形的运用。
难点
对称形运用得巧妙、合适、富有美感。
教具
学具
准备
教学课件、工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品
工艺课用具、对称形物品
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
1．同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？
2.对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。
老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。
（课件）大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点！
谁发现了？
这位同学说的你们同意吗？
这位同学说的可真好！
这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神奇。
今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好？
（出示课题）
3、欣赏、讨论课本作品
（1）有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看书中的工艺品。
（2）书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方？
4、老师示范剪对称形
师：
老师也想成为一名优秀的设计师，但需要大家的帮助。
老师这里有一个大大的杯子（板画），但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗？
在大家剪之前我想问问：
你们会见对称型吗？
先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？
老师示范剪小鱼
5、小组剪对称形
师：
给大家5分钟的时间，看看哪个小组能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个杯子
6、请同学上来装饰杯子
师：
分别请男女两组同学上来用相同的对称形装饰杯子。
看来，巧用对称型可以把同一个杯子装饰出不同的风格来。
集体的力量是强大的，现在大家就像真正的设计师那样，让你的小组的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对称型，把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。
同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。
巡视指导……
师评，优胜者奖励！
你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、共同发展、一起进步！
这让老师感觉很欣慰！
剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。
老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师！
第二课时
学生自行创作
板
书
设
计
巧用对称形
教学
反思
课题
3放学了
课型
造型·表现
课时
2
教
学
目
的
情感目标：
培养学生热爱生活的美好情感。
知识目标：
通过这幅创作画，表现自己喜欢的课余生活，并使学生进一步掌
握人物动作的画法。
能力目标：
用绘画形式表现自己的想法，培养学生的创造性。
重点
人体的各种动态特点
难点
画面的构思和组织
教具
学具
准备
教学课件、绘画工具等
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、导入
启发同学谈：
放学了，打铃了，小伙伴们放学后最喜欢去什么地方？
最爱干什么呢？
二、讲授新课
1、能模仿一下你参加的活动的动作吗？
请学生用速写的方式，画下同学的动作。
教师可以示范，同学配合，用互相做模特的办法解决。
2、欣赏课本上的照片，讨论照片上的活动内容。
3、联系自己的实际说说自己喜欢的活动。
4、欣赏作品：
画面画了什么内容？
怎样去表现的？
教师总结：
人物动态：
小作者画的动作都不是简单的动作，可是画得很生动，这说明小作者基本上掌握了人物动作的画法。
背景：
有复杂的背景，也有比较简练的。
复杂的背静可以把环境交代清楚，像人物所处的位置在哪里；简单的背静有利于突出主要人物。
三、作业提示
1、主要人物要突出，画得较大。
2、画面画得不宜太复杂。
四、学生创作，教师辅导用绘画形式表现自己喜欢的课余生活。
第二课时
学生自行创作
学生作品展示，评价
板
书
设
计
放学了
教学
反思
课题
4设计生活标志
课型
设计·应用
课时
2
教
学
目
的
情感目标：
欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道
生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的
习惯。
知识目标：
通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表
达的含义。
能用不同的表现形式进行设计和制作。
能力目标：
培养学生的创作设计能力。
重点
通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志
难点
标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目
教具
学具
准备
教学课件、彩卡、剪刀、胶水、水彩笔等
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、组织教学
检查学生用具准备情况。
二、引入新课
1、出示学校的校徽，请学生欣赏。
说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？
按名称、特征、意义及作用进行分类：
天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。
2、出示课题：
设计生活标志。
（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。
）
三、讲授新课
1、提出问题、小组讨论：
（1）标志有哪些种类？
（2）标志有哪些用途？
（3）标志有几种表现形式？
符号、图形
2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。
3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。
小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？
四、学生作业（老师指导）
根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。
五、小结
组织交流。
把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。
六、课后拓展
在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。
第二课时
学生自行创作
学生作品展示，评价
教师总结
板
书
设
计
设计生活标志
教学
反思
课题
5生命之源——水
课型
设计·应用
课时
2
教
学
目
的
情感目标：
通过这节课的学习，让大家对水资源有一个更深刻的认识，同时
也号召大家平时在生活中要珍惜水和节约用。
知识目标：
学习设计制作有主题小报的方法。
能力目标：
培养学生制作队报的能力。
重点
通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小报的设计、制作方法
难点
主题突出与布局的设计
教具
学具
准备
教学课件、彩卡、剪刀、胶水、水彩笔等
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、课前收集
1、查一查我国的节水标志含义是什么？
“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？
2、收集有关地球水资源的资料和我国目前水资源的情况。
二、组织教学
做好课前的一切准备工作。
三、讲授新课
1、了解有关水资源的知识：
（1）播放课件：
了解水的作用、水资源现状。
（2）提出问题：
你能想象吗，假如没有水，地球将是什么样？
（3）说一说，我们的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？
（4）小组讨论：
怎样才能更有效地保护水资源，维持生态平衡？
2、欣赏有关水资源的图片资料和艺术作品。
3、展示课前收集的相关资料。
4、欣赏学生作品，分析不同的表现形式。
激发创作灵感。
小报的组成包括：
（1）主题：
文字清晰、醒目、突出。
（2）装饰图案：
色彩鲜艳、形象生动。
（3）文字介绍：
内容具有科学依据、真实、概括。
四、学生作业
小组合作形式完成。
第二课时
学生自行创作
学生作品展示，评价
本课小结：
我们珍惜、爱护水资源，广开水源，们的子孙后代就不必再为缺水而发愁，宝贵的水资源也就能为我们永续利用了！
板
书
设
计
生命之源——水
教学
反思
课题
6材质的美
课型
综合·探索
课时
2
教
学
目
的
情感目标：
培养学生了解古代艺术的情感。
知识目标：
能从材质、造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看
法。
能力目标：
欣赏了解运用不同材质的艺术品的艺术特色，提高欣赏能力。
重点
了解不同时期、不同材质的艺术品的艺术特色，学习观察作品、分析材料，从中获取信息的方法，大胆谈自己的感受
难点
不同材质的作品带给人的不同美感和感受
教具
学具
准备
教学课件、各种材质物品
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、组织教学
语言组织教学。
二、导入课题
1、欣赏课件,感受生活中不同材质的艺品带给人的不同感受。
2、出示课题：
材质的美感。
三、讲授新课
在中国古代早期的工艺美术中，陶器、玉器、石雕等工艺品，不仅雕刻技艺精湛，造型优美，各有民族特色，是我国具有悠久历史的传统工艺。
欣赏课件。
1、玉器
汉代由于出产玉石的西域通道畅通，玉料来源增多，玉品的琢制与使用更为普遍。
秦、汉、魏晋南北朝时期，是玉器发展的强盛时期。
许多玉器近似石雕风格，制作非常精致。
人物、动物形玉器，重在揭示对象的精神世界，对其形体采取夸张手法以突出关键部位，使用较密集的阴线装饰细部，类似绘画上的铁线描，注重起伏，使玉器浑厚自然，气韵生动。
玉器在中国光辉的历史文化中，是一颗灿烂的明星，在世界艺术中独树一帜，具有鲜明的民族特色。
我国的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出现始，一直不间断地绵延发展了七千余年。
玉器在中国的历史上流传之所以久远，除因玉材丰富、质地优良、品种繁多、制作技术先进、造型美观外，最主要的是由于玉在中国一直被奉若神明，被认为是一种吉祥的象征，
2、石材
《马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中马踏匈奴》（高168厘米，花岗岩）历来被公认为是霍墓石刻群的代表作。
作品表现了一匹昂首挺立的战马，安详而不失警惕，端庄肃穆中蕴含着力量。
马腿粗壮结实,四足踩踏着手持弓箭的匈奴首领。
挣扎的匈奴人露出绝望的神色，形容委琐，面目可憎。
马腿如四根巨柱，与马身浑然一体，显得坚实稳固。
作者运用了浮雕与线刻相结合的手法，造型古劲朴拙，风格沉着浑厚，尤其是象征手法的运用使之极具艺术感染力。
公元前117年，年仅24岁的霍去病不幸英年早逝，汉武帝及全国人民都十分惋惜悲痛。
为纪念这位杰出的军事将领，决定举行隆重的葬礼，并在武帝陵址旁不远处修建气势宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。
霍墓石刻不仅反映了那个时代的精神，更体现了人们对这位保家卫国的民族英雄的深切情念与崇高敬意。
据记载，唐时每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞马助兴。
唐人诗作中，对于舞马有生动描绘：
奋首鼓尾，纵横应节，“腕足徐行拜两膝”为玄宗上寿。
玄宗赐酒一杯，舞马自衔自饮。
这件皮囊壶舞马纹为我们提供了当时宫廷舞马的形象资料。
藏陕西历史博物馆。
的唐三彩作品，有立体雕塑，有各种形制的器具，最令人赞美的是那些陶塑制品，当我们看到那些神采奕奕的骏马和被誉为“沙漠之舟”的骆驼、看到那些形态各异的文侍俑、武士俑、仕女俑以及动物、禽鸟等唐三彩精品时，会从心底发出对唐代发达制陶工艺的赞叹。
这些栩栩如生的艺术形象，以普通的黏土制成，运用火的艺术使之成为不朽的艺术品，这是唐代无数不知名的陶艺家艺术和智慧的结晶。
唐三彩的制作，使中国古代陶瓷发展史翻开了新的一页，是人类制陶史上的一个闪光点
3、金、银
舞马衔杯银壶。
唐，公元1970年陕西西安何家村出土。
高18.5厘米。
锤击成型，两半焊接。
壶作成皮囊壶的形状，小圆口，覆莲形盖，弧形提梁，扁圆腹，圈足。
此壶不仅作出游牧民族便于携带的皮囊壶形，而且最令人感兴趣的是腹两面各模冲出一匹舞马。
舞马前腿直伸，后腿曲跪，长鬃披散，马尾上翘，颈系绶带，向上飘举，口衔金杯。
4、陶
中堡村出土的三彩马，头小，颈短，前胸肌肉发达，腹大，背腰肌肉丰满，平直，关节、蹄正而适度大小，腰、尻以及肩颈结合良好，复尻，四肢欠结实，显得有些纤弱，类似新疆马。
四、小组展示各自带来的不同材质的工艺品和生活用品，讨论：
1、它们都是用什么材质做的？
2、造型上有什么艺术特点？
3、你喜欢什么样的材质做的艺术品？
小组介绍自己喜欢的艺术品的材质特点、造型特点？
第二课时
提问上节课所学习的内容
以绘画的形式创作“青花瓷”
教师做范画，巡视指导
学生作品展示，评价
本课小结
板
书
设
计
材质的美
教学
反思
课题
7用彩墨画鸟
课型
造型·表现
课时
2
教
学
目
的
情感目标：
引导学生发现感受生活中的美。
知识目标：
学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。
能力目标：
培养学生中国画的绘画能力。
重点
了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法
难点
笔墨与形体结构的关系。
鸟的不同动态及画面构图
教具
学具
准备
教学课件、范画、国画材料
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、组织教学：
提示学生集中注意力。
二、 讲授新课：
1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。
用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。
2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。
3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系
三、学生完成作业，教师巡视指导。
四、小结：
1、讲评展示作业。
2、通过本课教学你学到了什么？
第二课时
运用上节课所学习的技法，创作一副水墨画
学生作品展示，评价
教师总结
板
书
设
计
用彩墨画鸟
教学
反思
课题
8用彩墨画鱼
课型
造型·表现
课时
2
教
学
目
的
情感目标：
通过本课的学习，让喜爱中国绘画。
知识目标：
简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。
用装饰、变
形手法画鱼，并添加简单的环境。
能力目标：
培养学生对绘画用具的使用方法及用色。
重点
让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列
难点
笔墨与形体结构的关系，特殊技法的运用
教具
学具
准备
教学课件、范画、国画材料
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、组织教学：
提示学生集中注意力。
二、导入新课
展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。
三、讲授新课：
1、练习用笔、用墨。
请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？
2、教师演示浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。
3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。
4、想一想，艺术家是这样画的。
运用了哪些技巧。
5、教师及时发现、表扬有创意的作品。
6、作业要求：
一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。
7、教师辅导：
技法的体验与运用。
四、组织展示，讲评作业。
五、小结
第二课时
运用上节课所学习的技法，创作一副水墨画
学生作品展示，评价
教师总结
板
书
设
计
用彩墨画鱼
教学
反思
课题
9刻印的乐趣
课型
造型·表现
课时
2
教
学
目
的
情感目标：
联系生活实际，感受重复排列的秩序美。
知识目标：
通过刻、印花的联系，使学生初步尝试刻、印的方法，认识造型
艺术手段的多样性。
能力目标：
培养学生按程序进行工作的习惯。
重点
制作程序，刻、印方法，欣赏重复排列的美
难点
刻印的具体方法和要求
教具
学具
准备
教学课件、范画、国画材料
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、组织教学：
提示学生集中注意力。
二、讲授新课：
1、欣赏书中范样和教具范样，指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。
2、设计：
在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。
要简单、概括。
3、刻：
用刀把花纹以外的部分刻下去，使花纹鼓出来叫做阳刻。
4、印：
在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹有秩序地、排列整齐地印在作业纸上。
为了使花纹一致，可将“印体”无花纹的一面削平，划上一个箭头，作为调整花纹的依据。
5、教师及时发现、表扬有创意的作品。
a） 作业要求：
每人刻、印一件作品，要求纹样边缘清楚，印纹实在，排列整齐，干净细致，连续印九个排列的图形。
b） 教师辅导：
检查印面是否平正：
指导刻花运刀方法。
3、小结。
第二课时
运用上节课所学习的技法，学生自由创作
学生作品展示，评价
教师总结
板
书
设
计
刻印的乐趣
教学
反思
课题
10学画农民画
课型
造型·表现
课时
2
教
学
目
的
情感目标：
使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的
审美情趣。
知识目标：
通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。
能力目标：
培养学生改画、添画的能力。
重点
启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣
难点
使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画
教具
学具
准备
教学课件、范画、绘画工具
教
学
过
程
、
内
容
及
方
法
第一课时
一、学生自由欣赏：
提示：
课本上的农民画中内容你可曾见过？
在日常生活用品中哪一件最美？
导入本课的教学目的，并板书课题。
二、引导学生欣赏农民画。
农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。
作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。
广大农民富而求乐、富而求美。
浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。
这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。
农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。
同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。
课本中的农民画选题也很丰富：
农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。
从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。
三、探究实践
1、 谈谈自己喜欢的一幅农民画。
2、 根据自己的想法进行改画、添加等。
3、 要求：
画面色彩鲜艳、构图饱满。
教师巡视指导。
第二课时
一、学生继续创作上节课未完成的作品。
二、评价展示
1、 学生展示自己优秀的美术作品；
2、 谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。
3、 收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。
三、教学小结
板
书
升级会员 