第六章 综合能力训练语文学科综合能力训练三.docx
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第六章综合能力训练语文学科综合能力训练三
第六章综合能力训练·语文学科综合能力训练（三）
8
［第六综合能力训练］
·语学科综合能力训练（三）
一、选择题
1填入下面句子中方框处的最恰当的句是：
（）
自从”五四”以，翻译介绍先进国家的化成果就成了中国人民的迫切要求。
□
A这些翻译作品促进了中国学术化的发展，同时也影响了中国的书面语言
B翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术化的修养，另一方面也促进了中国书面语言的发展
翻译作品日见其多，这些作品提高了中国学术化的发展，同时也影响了中国的书面语言
D这些翻译作品提高了中国学术化的修养，同时也促进了中国书面语言的发展
2分别比较下列两组句子，上下衔接较好的一项是：
（）
①远处看，顶上明显地有座宝塔。
可是，走近一看，宝塔并不在顶上。
②远处看，宝塔明显地座落在顶上。
可是，走近一看才发现，宝塔并不在顶上。
③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。
他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。
④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。
这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。
A①、③B①、④②、③D②、④
3下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是（）
A这几天跟过节一样热闹。
B那里的蔬菜跟水果一样贵。
他的脸色跟纸一样白。
D这里的老鼠跟猫一样大。
4其诗词为苏轼所赏识，在坛上并称”苏门四学士”的作家是：
（）
A黄庭坚秦观张耒辛弃疾B司马光秦观张耒黄庭坚
黄庭坚秦观张耒晁补之D黄庭坚秦观白朴晁补之
“一门三父子，都是大豪，诗赋传千古，峨眉共比高。
”这首诗中的”三父子”，指的是（）
A曹操、曹丕、曹植B苏洵、苏轼、苏辙
班彪、班固、D杜甫、杜牧、杜荀鹤
二、现代阅读
《礼记》中有一句颇有点辩证法精神的话?
qut;一张一弛，武之道也。
”
对于我们的学艺术创作说，这个规律是有启发性的。
比如一首乐曲，光是一股劲儿地快，一股劲儿地紧，从头到尾都是强音，那就显得很单调，没有什么节奏感了。
□□□在《琵琶行》中所描写的那支曲子，开始有”大弦嘈嘈如急雨，□□□□□□□”的一段，接着有“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难”的一段，后又有”银瓶乍破水浆迸，□□□□□□□”的一段，这倒是很合乎一张一弛的规律的，我相信，弹奏起一定很优美动听，可惜我们谁都没有听到过。
一幅画，也是如此。
布景成局，全凭有疏有密，有浓有淡，相间相成，方能错落有致。
只密不疏，则必嫌迫塞。
只疏不密，则必嫌□□。
只浓不淡，则嫌□□。
只淡不浓，则嫌□□。
（1）虽然不同的艺术风格难免各有所偏，
（2）一个作品总有一个作品的基调，（3）或以强烈见长，（4）或以柔和取胜，（）但”单打一”的旋律和笔墨终究是容易使人感到单调的。
推而广之，写小说，写戏剧，甚至写评论，亦无不如此。
假如小说中段段都是高潮，那么，高潮就反而不突出了；戏剧中场场都密锣紧鼓，让观众的神经拉得像弓弦一般紧，就反而不明确了。
比如《水浒传》中”林教头风雪神庙”那一回，写到林冲发现陆虞候暗害他，特地买了把解腕尖刀带在身上，准备跟他拼个死活，可是作者在这里不肯急转直下，却又回过头，写上林冲去看管草料场，在大雪中出门买酒吃那一段比较轻松的笔墨，然后再转向高潮。
我看，这些都不是可有可无的闲笔浪墨，没有它们穿插在其中，就显不出一张一弛、一起一伏的妙用了。
弛，正是为了张；伏，正是为了起。
有些同志不大懂得一张一弛、相间相成的道理，常常主张把作品中、中一些乍看起似乎与主线主题并无直接关联，而其实与主线主题颇有些内在联系的所谓”闲笔浪墨”大笔勾销。
他们这样做，似乎是为了艺术的完整性，实际上倒往往破坏了艺术的完整性。
”牡丹虽好，还仗绿叶扶持。
”不妨设想一下，假如把绿叶全部去掉，只剩下一朵光秃秃的牡丹花，那还有什么好看呢?
一张一弛的规律，不仅适用于作品的艺术结构，似乎也可以适用于艺术家和作家的创作过程。
古人说，画家作画，有时候需要”解衣磅礴，有凌厉一切之雄”，有时候又需要”揎袖摩挲，有动不逾矩之妙”（见《芥舟学画编》）。
这话说得有道理。
艺术创作，自然是极度紧张的劳动。
不过，作者在精神上却不宜弄得过分紧张，太紧张，反而会失常态，疑是疑非，患得患失，产生不出好作品。
杜甫云：
”五日画一水，十日画一石，能事不受相促迫，王宰如肯留真迹。
”（《戏题王宰画水图歌》）这是真正懂得创作甘苦的经验之谈。
有时候，稍为”弛”一下，倒是会对创作有好处的。
1在第二自然段的空格中分别填作者的姓名和诗句
《琵琶行》的作者是：
□□□
大弦嘈嘈如急雨，□□□□□□□。
银瓶乍破水浆迸，□□□□□□□。
2填入第三自然段的空格最合适的词语是（）
A繁缛空松单薄B单薄繁缛空松
空松繁缛单薄D空松单薄繁缛
3第三自然段划线的句子是一个多重复句，第一层次划分正确的一项是（）
A
（1）／
（2）（3）（4）（）B
（1）
（2）（3）／（4）（）
（1）
（2）／（3）（4）（）D
（1）
（2）（3）（4）／（）
4第四自然段在论证过程中运用的论证方法是、，这是为了论证的观点。
第五自然段中作者引用了”牡丹虽好，还仗绿叶扶持”这句话，”牡丹”比喻□□□□。
（用中词语回答）
6全从艺作品的□□□□和学艺术家的□□□□两个角度论证了艺创作的规律。
7本最恰当的题目是（）
A起与伏
B张与弛
艺术结构与艺术创作
D辩证法与学
三、言阅读
阅读下面一段言，完成1-6题
于是约车治装，载券契而行，辞曰：
”责毕收，以何市而反?
”孟尝君曰：
”视吾家寡有者。
”驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉合券。
券遍合，起，矫命以责赐诸民。
因烧其券，民称万岁。
长驱到齐，晨而求见。
孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰：
”责毕收乎?
何疾也!
”曰：
”收毕矣!
”“以何市而反?
”冯谖曰：
”君云：
’视吾家所寡有者。
’臣窃计：
君宫中积珍宝，狗马实外厩，美人充下陈；君家所寡有者以义耳。
窃以为君市义。
”孟尝君曰：
”市义奈何?
”曰：
”今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之。
臣窃矫君命，以责赐诸民，因烧其券，民称万岁。
乃臣所以为君市义也。
”孟尝君不说，曰：
”诺，先生休矣!
”后期年，齐王谓孟尝君曰：
”寡人不敢以先王之臣为臣!
”孟尝君就国于薛。
未至百里，民扶老携幼，迎君道中正日。
孟尝君顾谓冯谖曰：
”先生所为市义者，乃今日见之!
”
1对下列句中加点的字的解释，正确的一项是（）
①以何市而反②不拊爱子其民
③孟尝君不说④矫命以责赐诸民
A①买②子女，后代③说话④兼词，之于
B①卖②子女，后代③高兴④各位
①卖②以……为子③说话④各位
D①买②以……为子③高兴④兼词，之于
2下列对中有关词语的解说，不正确的一项是（）
A”乃臣所以为君市义也”中”所以”表示原因，可译为”……的原因”。
B”收毕矣”中的”矣”表示的语气与”先生休矣”的”矣”相同。
“臣窃计”中”窃”与”窃以为君市义”中”窃”均表谦词。
译为”私自、私下”。
D”驱而之薛”、”今君有区区之薛”、”乃今日见之”中的”之”的用法各不相同。
以下3～题的句子在中的正确意思是
3①未至百里②先生休矣
A①在薛地未走出一百里
②先生算了吧
B①距离薛地还有一百里
②先生算了吧
①在薛地未走出一百里
②先生休息去吧
D①距离薛地还有一百里
②先生休息去吧
4①臣窃矫君命②使吏召诸民当偿者
A①臣下私自假托君王的命令
②派人召集各位应当偿还债务的百姓
B①我私下里假托您的命令
②派人召集各位应当偿还债务的百姓
①臣下偷偷地纠正您的命令
②派人召集各位百姓中应当赔偿的人
D①我暗中纠正您的命令
②派人召集各位百姓中应当赔偿的人
孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。
A孟尝君对他回得这样快感到奇怪，穿戴好后接见他。
B孟尝君责怪他办事急促，一边穿戴一边接见他。
孟尝君对他回得这样快感到奇怪，一边穿戴一边会见他。
D孟尝君责怪他办事急促，穿戴好后会见他。
6下列叙述符合原意思一项是（）
A孟尝君让冯谖去讨债，冯谖却当众烧了债券，百姓感激冯谖，称颂他万岁。
B冯谖当众烧毁债券，为孟尝君买回了”义”名，回后却不为孟尝君所认同。
孟尝君对冯谖的做法深为不满，及至后去薛地时仍耿耿于怀。
D齐王以”不敢以先王之臣为臣”为借口，赶走孟尝君，孟尝君只好去薛地自立为王。
四、学鉴赏
（一）阅读下面两首诗，完成1-2题。
（甲）江上王安石
江北秋月一半开，晚云含雨却低徊。
青缭绕疑无路，忽见千帆隐映。
（乙）江上王安石
江水漾西风，江化脱晚红。
离情被横笛，吹过乱东。
1对上面两首诗的字句的赏析，不恰当的一面是（）
A甲诗首句意思是江北阴沉的秋天的天空一半开朗了。
”半”字用得精彩，使人自然想到雨过天晴，阴天半开，蓝天露出的景象。
B甲诗次句写向晚的云雾带着雨意，低徊容与，悠然静穆。
”低徊”，指暮云低徊移动，静中有动，情趣横生。
乙诗首句内部顺序应是”西风漾江水”，意思是说和亲人分手站在船头，眼看江不荡起粼粼微波。
D乙诗中的”离情被横笛”和甲诗中的”青缭绕疑无路”都是描写眼前之景，直抒胸臆。
2对这两首诗篇的赏析，不恰当的一项是（）
A甲诗三、四两句写江行的特殊感受，景中有人，景中有意，”青缭绕”，千帆忽见，寻常景物，启人遐思。
B乙诗三四两句先点明”离情”再用呜呜咽咽，凄凉幽怨的笛声加以渲染，使沉重的心情更加沉重。
两首诗都以”江上”为题，甲诗通过泛舟江上所见到的景物，表达了自己萧散恬淡的心绪；乙诗虽题为”江上”，其实写的是离别之情。
D两首诗摄取的景物不尽相同，甲诗写了晚云、青、风帆，乙诗写了江水、岸花、笛声，但这些都抒发了诗人热爱祖国大好河之情。
（二）阅读下面两首唐诗，完成第3题：
汴河曲李益
汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
河怀古皮日休
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
3对这两首诗字句的解说，有误的一项是（）
A李诗首句正是写汴河春色，意思是：
汴河碧波，悠悠东流，堤上绿柳成阴，望中无限春色。
B李诗中的”隋家宫阙”句和皮诗中的”水殿龙舟”语都说汴河之滨的炀帝行宫往日豪华已荡然无存。
皮诗首句意思是：
人们都说隋朝灭亡跟凿运河有关。
这是总结陈述历人们对开凿大运河的认识。
D皮诗第二句意思是：
可至今南北千里，全依赖着这条河流往。
这里强调大运河的百年大利。
（三）阅读”你好，南方的”，回答第4题：
你好，南方的
李瑛
对于我们南方的，
我的诗怎能用吝啬的语言，
满天阳光，满天云雾，满天雨水
碧绿、深紫，好不奇幻。
而且还有满坑满谷的大树，
而且还有轰轰响的飞泉……
既然你微笑着站起身迎接我，
我就要停下：
”你好，南方的。
”
4下面是对《你好，南方的》一诗的解说，不正确的一项是：
（）
A诗的第一段作者直抒胸臆，表达了要用最美的语言，最大的限度地歌颂”南方的”的强烈愿望。
B诗人借助”满”字的反复使用，借助声响效果，涂抹出”南方的”晴雨皆宜的奇幻图画，流淌出逼人的豪迈气概，鲜明的地方特色。
诗末的拟人手法，人但使诗的情趣大增，而且作者流露出的感情也越发显得自然、亲切、浓烈。
D这首诗语言简法明快，准确形象，很好地表达了作者对大自然和对祖国河的由衷热爱。
（四）阅读黄巢的两首菊花诗，完成下列各题：
题菊花
飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难。
他年我若为青帝，报与桃花一处开。
菊花
待到秋九月八，残花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
第一首中”飒飒”形容秋天的萧瑟冷落，点明菊花所处的环境，”青帝”是古代传说中的司春之神。
B第一首中的”蝶难”和第二首诗中的”百花杀”都运用了鲜明的对照，突出菊花御风傲霜，高于蝴堞，高于百花的气质和性格。
古人赏菊的日子是在重节”九月九”，而第一首第一句却写成”九月八”是为了押韵的需要。
D第二首末句中”黄金甲”既指菊花的金色花瓣，也暗喻起义军的黄色战袍，表达了作者的美好愿望。
6对这两首诗的分析，不恰当的一项是：
（）
A第一首后两句表面上是写作者要主宰自然界，暗中却在抒发力图改变王朝统治的决心，充满浪漫主义诗情。
B第二首前两句暗喻农民起义将像菊花开放一样兴起，唐王朝将像百花凋零一样衰亡。
两首诗都运用比兴手法，咏菊喻志，赋予菊花以强大的生命力，暗喻诗人的宏大抱负。
D两首诗都运用直抒胸臆的手法，表达了诗人的革命气魄和斗争精神，具有强烈的思想力量和艺术魅力。
五、作
阅读下面字，自选角度，自拟题目，写一篇不少于700字的作。
除诗歌外，体不限。
当一位大使问联合国秘书长安南成功的秘诀时，安南讲了这样一往事：
我至今记得17岁时老师给我们上的一堂，老师手里拿着一张画有一个黑点的白纸，他问我们：
”孩子们，你们看到了什么?
”我们齐声回答：
”一个黑点!
”这时，老师说：
”难道你们谁也没有看到这张白纸吗?
在今后的生活中，你们可不要这样啊!
”
语学科综合能力训练参考答案（三）
一、12D3B4B
二、1白居易小弦切切如私语铁骑突出刀枪鸣
2
3D
4例证法对比论证法弛，正是为了张；伏，正是为了起
主线主题“闲笔浪?
qut;；所谓闲行浪墨
6艺术结构创作过程
7D
三、1D
2B（不同，一表肯定语气，一表祈使语气）
3B（注意上语境）
4B（①句注意对话语境，②句注意句式特点）
A（注意”怪”的用法和”见”的意思）
6B（A项应是”称颂孟尝君万岁”；项中孟尝君后终于理解冯谖的用心；D项”自立为主“错，”薛”本是孟尝君封地。
）
四、1D2D3B4AB6D
五、作略
8
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