未来版小学四年级上册品德与社会教案修改版.docx

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未来版小学四年级上册品德与社会教案修改版

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周次

教学内容

节次

1

《游戏里的规则》

3

2

《学校里的规则》《社会生活中的规则》

3

3

《社会生活中的规则》《国家的规则》

3

4

《国家的规则》

3

5

国庆假期

3

6

《国际交往中的规则》

3

7

《怎样面对烦恼》

3

8

《怎样面对困难》

3

9

《怎样面对压力》

3

10

《怎样面对失败》

3

11

《爱惜自己的名誉》

3

12

《维护自己的尊严》

3

13

《走进购物场所》

3

14

《这些东西哪里买》

3

15

《购物的学问》

3

16

《维护我们的合法权益》《购物的学问》

3

17

复习考试

3

领导签阅

201---201学年第一学期四年级品德与社会(上册)教学计划

一、学生情况分析

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析

本教材共有四个单元,分别为:

《做守规则的人》、《做乐观向上的人》、《做自尊自爱的人》、《做聪明的购物者》。

教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标,以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

三、教学目标

1、情感与态度目标:

(1)引导学生在生活中养成懂规则、守规则的态度,帮助学生了解简单国际交往中的规则。

知道遵守国际交往规则的重要性。

(2)具有面对困难的勇气和信心,学习克服困难的合适做法。

联系生活实际,明白面对困难前进和退缩的不同结果,树立“困难面前不低头”的信心。

(3)能够从失败中积累经验,吸取教训,锻炼意志,不怕摔跤。

2、行为与能力目标:

(1)让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长,不注意分清是非,就可能犯错误,就会做有损自己名誉的事。

(2)知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。

3、知识与技能目标:

体会家长挣钱的辛苦,体会家庭责任感。

培养学生家庭理财能力,做父母的小帮手。

引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践,增强生活经验,引导学生形成正确、合理的消费观念。

通过观察活动,了解、认识商品的各项信息,懂得它们的重要性。

初步具备合理购物的生活能力。

培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力;使学生学会与人沟通和交流,培养学生的发散思维能力。

四、教学措施

1、改变陈旧的观念,树立新观念

(1)转变教材观。

教学是对教材的再创造,是用教材教而不是教教材。

根据新课程的教学要求,要运用好教材。

要做到“删减、替换、补充”。

,教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教学主题。

在教学过程中,要以教材提供的教育主题为基础,引导学生去学习,去探究。

(2)转变教学观。

新的课程改革,把关注人作为课程的核心理念,提出:

“一切为了每一位学生的发展。

”第一.要变“目中无人”为有人。

教师在教学过程中,要更新观念,一切为了学生的发展。

要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。

第二,变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。

新课程强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。

教师的教学过程,要指导学生怎样学,通过什么方法学;不要把现成的结论强加给学生,要让学生用自己的眼光、方式来看待世界,允许学生有自己的看法。

2、遵循品德与社会课的教学理念

(1)帮助学生参与社会、学习做人

品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。

教师在教学过程中,要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向。

培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力,使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

(2)以儿童的生活为基础

品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的,有意义的教育内容教育儿童。

教师在教学过程中,所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活,反映儿童的需要,引导他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。

3、要追求教育的基础性和有效性

儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段,教师在教学过程中,要从儿童发展的现实和可能出发,要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助、引导他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

4、改革教学方式

教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念,采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。

广泛采用活动型教学模式,引导学生在自主活动中自我体验感悟,探究发现训练技能,养成习惯。

5、重视学生学业评价

品德与社会课评价目的是获得反馈信息,帮助教师改进教学,促进儿童发展,保证课程目标的实现,而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定,更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。

因此,要从每个学生原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价。

第一单元做守规则的人

教材解读:

本单元是以“规则”为主体的单元。

主题是《做守规则的人》,从这里我们可以看出本单元主要是让学生了解规则的重要性。

规则使我们的生活井然有序,是我们自由生活的维护者。

因此要知道自觉遵守规则是一种文明行为。

一个文明的人总是心中有规则,并用规则约束自己的行为,做到与规则成为形影不离的好朋友,使人生更有价值。

……我们每个人既是规则的执行者,又是规则的制定者。

因此要学会制定规则,大到国家大事,小到玩的游戏都要有一定的规则。

总体看来规则在我们生活中的力量是无穷的,我们要时时刻刻的用规则约束自己,真正的做到与规则做好朋友。

教学内容:

《游戏里的规则》、《学校里的规则》、《社会生活中的规则》、《国家的规则》、《国际交往中的规则》。

教学目标:

1、体验规则与人们生活的密切联系,初步形成规则意识,树立守法意识。

2、能够控制自己的行为,自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则,学会运用法律保护自己。

3、感受和了解规则在集体生活中的作用,懂得规则和法律对于社会公共生活的重要意义;了解一些社会规则与国际交往规则;了解与儿童生活相关的规则、法律,并从中简单了解儿童的基本权利和义务。

教学重点、难点:

1、体验规则与人们生活的密切联系,初步形成规则意识,树立守法意识。

2、自觉遵守活动规则、学校纪律和社会相关规则,学会运用法律保护自己。

教学方法:

引导、感受、了解规则,形成规则意识。

教学用具:

课件、录像带、多媒体。

课时安排:

16课时。

第1课游戏里的规则

课时安排:

3课时

第一课时总第1课时

教学目标:

1.引导学生懂得在学习和生活当中要遵守各项规则。

2.引导学生明白:

规则是人们规定的、要求大家共同遵守的制度或章程。

教学重点:

生活中为什么要遵守规则。

教学难点:

了解生活中需要遵守的规则

教学过程:

一、导入。

1、请看书第2页的单元导图,有哪些人遵守了规则?

他们遵守了什么规则?

今天我们就来了解和学习身边的规则。

2、你们知道什么是规则吗?

用自己的话说一说。

3、齐读书中第3页导言部分。

二、游戏活动

1.找学生说说象棋怎么下!

完后教师详细介绍规则。

2.学生自由说说自己所熟悉的游戏的游戏规则。

3.实践:

请你和身边的朋友做一个熟悉的游戏。

说一说这个游戏的规则是什么?

4.作业:

游戏名称

游戏规则

5.小结:

同学们学习了本课之后,有什么感受?

第二课时总第2课时

教学目标:

1.通过做游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。

2.知道规则可以修改,尝试修改规则。

教学难点:

通过游戏,了解规则的特点。

教学重点:

知道规则可以修改,尝试修改规则。

一、谈话导入:

1、在我们和同学们玩儿游戏的时候,有没有人违反了游戏的规则?

2、要是有人违反了规则,你会怎么做?

为什么?

3、你们会不会违反游戏规则?

为什么?

4、为什么要遵守游戏规则呢?

(游戏要遵守一定的规则才能保证游戏的正常进行,游戏中的这些规则都是人们制定的。

二、教学新课

1、我们一起来想想:

在平时的学习和生活当中,我们所做的游戏都有哪些做了规则的改变?

2、规则是根据实际情况指定的,如果实际情况发生了变化,原来的规则就必须修改,但是修改规则一定要公平、合理。

3.实例分析

(1)下课打乒乓球,由于课间时间短,大家都想玩,所以一局定输赢,输了就换人。

(2)我们6人打篮球,3人一组,打半场吧!

三.作业:

你认为哪些课间游戏可以根据实际情况修改哪?

试着改一改吧!

游戏名称:

原来的规则:

存在的问题:

修改意见:

第三课时总第3课时

教学目标:

1.通过做游戏,帮助学生体验和了解规则的意义。

2.初步懂得为什么要遵守规则。

3.知道规则可以修改,尝试修改规则。

教学重点:

使学生懂得遵守规则的重要性及必要性。

教学难点:

在游戏中,使学生感受到公平、开心,学会遵守游戏中的规则。

一、导入:

规则是用来约束我们的行为的,如果违反了规则会怎样?

1、在这一课的学习中,我们通过玩游戏认识了什么是规则,懂得了为什么要有规则,知道了规则也是可以修改的,并且尝试着自己修改规则。

(学生可以踊跃发言,老师板书总结)

2、通过学习,你们对规则有了什么新的认识?

为什么说规则“既是为人们服务的,也是约束大家行为的”?

谁能举例说明?

(学生讨论回答。

二、总结:

玩游戏一样,要像公平、顺利、开心,每个人都应该遵守规则并且尽自己的力量去维护规则的公正性。

板书设计:

游戏里的规则

要遵守不违背可修改

教学反思

教学反思

教学反思

第2课学校里的规则

课时安排:

4课时

第一课时总第4课时

教学目标:

了解学校生活中有哪些规则,明白遵守规则的重要性。

教学重点:

了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。

教学难点:

做个自觉遵守规则的好孩子。

教学方法:

引导、感受、了解规则,形成规则意识。

教学用具:

课件、录像带、多媒体。

教学准备:

《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容,本校与学生有关的规章制度。

教学过程:

一、游戏体验。

1.第一次集合。

站队前,听清老师讲要求,然后听哨声在教室门口站队。

(计时)

2.第二次集合。

站队前,教师创设一个非常危险紧急的氛围,让学生迅速离开,在教室门口站队。

(再计时)

3.分析:

前后两次集合站队哪次快?

哪次慢?

原因在哪儿?

4.这个游戏的规则是怎样的?

谁来说说?

你从两次集合站队中,明白了什么?

5、生活中除了游戏规则,还有哪些规则呢?

(指名说。

6、在我们的学校生活中,同学们都要遵守哪些规则?

这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的?

(学生自由说。

7、揭示课题(课件出示课题:

学校里的规则),齐读课题。

二、新课。

1、老师找了一些规则,想看看吗?

(课件出示)

2、学生读规则,记规则。

3、小结:

这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。

同学们只要我们用心观察,还能找到更多的规则呢!

4、学校里还有那些规则,你知道吗?

(学生自由讨论,归纳。

5、师:

请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类,看学校从那些方面规范学生的言行。

(学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。

6、学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?

为什么要制定这些规则呢?

7、在学习之余,我们要进行各种活动,老师一般会在活动前提出哪些要求?

这些要求其实就是什么?

8、运动会上,有的同学参加了项目。

那么比赛时要遵守哪些规则?

为什么要有这些规则?

如果没有呢?

9、你感到规则对自己的约束了吗?

你认为这些约束对自身的成长有什么作用?

10、假如学校里没有规则会有什么后果?

你喜欢这种后果吗?

为什么?

11、小结:

学校生活中处处都有规则,时时都有规则,正是有了这么多的规则,约束着是学生们的活动,规则给我们的学校生活带来了方便,遵守规则给我们的生活增添了光彩。

三、评价。

1、真实地填写“我的自评表”。

2、让学生找出自己在遵守规则方面存在的不足,并写在小纸片上。

3、告别仪式。

让学生将自己找出的不足,连同小纸片投到老师准备的纸盒里;举行一个告别仪式,向不守规则的行为告别;下课后,老师将纸盒带走。

4、看录像评价。

有那么一些人总是不喜欢遵守规则,给自己和他人造成了伤害。

我们来看一段录像。

找出不守规则的行为,(课件播放录像。

)看完了录像你想说些什么?

5、咱们来看看一组图片,(课件出示图片)他们有没有遵守规则?

会带来什么后果?

和同桌选一幅讨论讨论。

四、练习。

从刚才看的图片中选一幅,写出你的看法。

第二课时总第5课时

教学目标:

1、学习并自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律,做个讲文明、有教养的好孩子。

2、通过参与制定班规,学习制定规则。

教学重点:

感受规则的公平公正,知道规则的由来及如何制定规则。

教学难点:

做个自觉遵守规则的好孩子。

教学方法:

引导、感受、了解规则,形成规则意识。

教学用具:

课件、录像带、多媒体。

教学准备:

《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的内容,本校与学生有关的规章制度。

教学过程:

一、学习规则。

1、课件出示《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。

学生齐读、学习。

2、课件出示《守规则》(儿歌),学生齐读。

3、交流学习体会,指导现实学习生活。

4、小结:

学习了《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》,让我们找一找班上遵守规则做得好的同学,表扬他们。

5、颁发“守规则示范生”佩章。

6、老师用摄象机拍了一些画面,请你们找一找,他们违反了什么规则?

(课件播放录象)

7、透过反光镜看一看,你曾经有过不守规则的行为吗?

二、合作制定规则,加深对规则的认识。

1、我们所知道的一些规则它都有着一定的格式,今天我们就来学习一下怎么去制定规则。

我们小学生该怎么做才是遵守规则呢?

请和小组里的同学讨论讨论,听清要求:

(1)请一位同学在规则卡上一条一条记下来,负责报告。

(2)认真听别人的发言,相互补充。

2、小组讨论,汇报。

3、小组学生代表上台展示。

4、班委会组织组长会议,将各自小组的方案在会上交流。

5、组长带着班委会的讨论结果,再一次组织本组成员讨论,分别提出具体内容。

6、班委会对各小组上交的班规内容进行归纳整理,做部分调整、修改和完善。

7、各小组的同学再次讨论、通过。

8、将班规张贴在黑板旁边,督促同学们按照规定去做。

板书设计:

学校里的规则

学习、讨论制定班规

第三课时总第6课时

教学目标:

1、了解学校生活中有哪些规则,明白遵守规则的重要性。

2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律,做个讲文明、有教养的好孩子。

3、通过参与制定班规,学习制定规则。

教学重点:

了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。

教学难点:

做个自觉遵守规则的好孩子。

教学用具:

课件、录像带、多媒体。

教学准备:

《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容,本校与学生有关的规章制度。

教学过程:

一、引入。

在学校的学习生活当中为什么要制定这些规则?

二、教学新课。

1.规则可以让我们在安静、整洁的环境里读书学习!

2.规则可以保证我们安全、有序的参加活动!

3.规则可以帮助我们公平、公正的游戏和比赛。

4.规则可以约束我们的行为,使我们成为有文化、守纪律、讲道德的合格公民。

5.讨论:

如果学校没有规则会怎么样哪?

三、总结。

学校里的规则既是约束大家行为的,也是为大家服务的。

只有人人都遵守学校里的规则,我们的校园生活才会更加有秩序,同学们才会更加健康、快乐的成长!

四、作业。

你应该怎样遵守学校里的规则?

第四课时总第7课时

教学目标:

1.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律.

2.通过参与制定班规,学习制定规则。

教学重点:

结合学校生活,观察校园里的规则。

教学难点:

在遵守规则的同时,参与制定班级的规章制度。

一、教学活动:

活动一:

引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察

在我们的学校生活中,同学们都要遵守哪些规则,这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。

活动二:

调查和走访

指导学生了解学校里还有哪些规则,找老师、领导调查访问,了解更多的情况。

帮助学生知道,学校生活中处处都有规则,时时都有规则。

活动三:

探究

  探究和思考:

学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?

为什么要制定这些规则呢?

不妨设计如下的问题来组织学生讨论:

  1.我们希望在什么样的环境中读书学习?

为什么?

这样的环境靠什么来营造呢?

  2.在学习之余,我们要进行各种活动,活动中最重要的是什么?

如何能保证活《安全地进行呢?

老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?

这些要求其实就是什么?

  3.运动会上,有的同学参加了项目,为班级争得了荣誉。

请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?

为什么要有这些规则?

如果没有呢?

  4.除此之外,你还感受到了规则的哪些作用?

  5.你感到规则对自己的约束了吗?

对此你是怎么看的?

你认为这些约束对自身的成长有什么作用?

  6.如果学校里没有规则会有什么后果?

你喜欢这种后果吗?

为什么?

通过充分的讨论,引导学生认识规则的意义,从心里真正接纳规则,而不觉得规则是一种束缚。

二、课堂总结:

(学校生活中处处都有规则,时时都有规则)

教学反思

教学反思

教学反思

第3课社会生活中的规则

课时安排:

3课时

第一课时总第8课时

教学目标:

引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

教学重点:

知道要遵守社会生活中的各项规则。

教学难点:

做个自觉遵守规则的好孩子。

教学过程:

一、创设情景导入,感知规则的普遍性。

1、创设情境:

你们喜欢做游戏吗?

今天我们就来玩一次XXX游戏。

2、刚才这个游戏有什么规则?

谁来说说看。

3、课件出示课题:

社会生活中的规则),齐读课题。

二、观察和发现。

1、打开书,看14页的四幅图中蕴含有哪些规则。

2、你是怎么知道这些规则的?

3、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?

(提示语、标志图示、条款)

4、除了这些,在生活中,你还发现了哪些规则?

三、思考和辨析。

1、讨论:

人们说“生活处处有规则”,有规则就有约束;有人说,有约束不自由,规则太多不方便。

你是怎么看这个问题的?

(分小组讨论。

指名汇报讨论结果。

2、辩论:

规则多,是方便还是不方便?

3、将你的看法写在书上15页。

4、小结:

社会生活中正是有了这么多的规则,约束着人们的活动,虽然给个别人带来了不方便,却给我们大家的生活带来了方便,遵守规则给我们的生活增添光彩。

四、布置任务。

读15页“留言板”上的话,去进行调查走访。

第二课时总第9课时

教学目标:

1、引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

2、知道要遵守社会生活中的各项规则。

3、初步形成规则意识。

教学重点:

知道要遵守社会生活中的各项规则。

教学难点:

做个自觉遵守规则的好孩子。

教学过程:

一、检查任务完成情况。

1、上节课我们布置的调查走访任务谁做了?

请举手。

2、请和小组里的同学交流,填写16页的表格。

二、分小组讨论。

1、不同的行业有不同的规则,你认为这些行业为什么要制定这些规则?

2、你走访的人对各自行业的规则有什么看法?

为什么会有这样的看法?

3、你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义?

4、我们小学生该怎么做才是遵守规则呢?

5、提出要求:

(1)请一位同学在规则卡上一条一条记下来,负责报告。

(2)认真听别人的发言,相互补充。

6、小组讨论,汇报。

7、小组学生代表上台展示。

8、小结:

社会生活中处处有规则,它约束着人们的活动,给大家的生活带来了方便,你曾经有过不守规则的行为吗?

赶快悄悄地改掉吧,遵守规则给我们的生活增添光彩。

板书设计:

社会生活中的规则

各行各业处处有

各种规则要遵守

第三课时总第10课时

教学目标:

1、引导学生感受社会生活中规矩的作用,初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。

2、知道要遵守社会生活中的各项规则。

3、初步形成规则意识。

教学重点:

知道要遵守社会生活中的各项规则。

教学难点:

做个自觉遵守规则的好孩子。

教学过程:

一、观察和发现

指导学生在生活中进行观察,找一找身边有没有规则。

1谁知道教材上四幅图上有哪些规则?

2.你是怎么知道这些规则的?

3.这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的?

4.除了这些,在生活当中,你还发现了哪些规则

二、思考辨析

1.针对一个相同的场景,安排学生以表演的形式,演示以下两种情景:

(1)人们遵守规则,生活有序。

(2)人们只顾自己的自由和方便,不遵守规则,生活无序。

2.体验后请学生谈感受:

规则究竟带来什么?

三、讨论:

1.不同行业有不同的规则,你认为这些行业为什么要制定这些规则?

2.你走访的人对各自行业的规则有什么看法?

为什么会有这样的看法?

3.你认为这些规则对从业本人、对行业、对社会上其他人群有什么积极的意义?

4.你认为这些行业规则有必要吗?

四、课堂小结。

教学反思

教学反思

教学反思

第4课国家的规则

课时安排:

4课时

第一课时总第11课时

教学目标:

1、要培养学生初步形成法制观念,初步养成守法意识。

2、学会运用法律的手段保护自己的合法权益。

3、简单了解《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规,初步了解儿童的基本权利和义务,初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

教学重点:

了解儿童的基本权利和义务,懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

教学难点:

学会运用法律的手段保护自己的合法权益。

教学过程:

一.导入

请大家回忆一下,我们学习第一课的内容时,教科书上曾经提到过有关规则的解释,现在谁能说一说,什么是规则?

请举手回答。

(规则是人们共处时共同制

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