语文第四册第7单元教案.docx
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语文第四册第7单元教案
课文
25玲玲的画
科目
语文
年级
二年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
25玲玲的画
课的类型
精读课文
教学内容
P116~~118页
教学目标
1、会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学的重难点分析
重点
会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
难点
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
从而学会动脑筋。
教前准备
小黑板——生字词卡片，有关本课的教学挂图。
教学时间
2课时
总时数
第1课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、创设情景、谈话导入
1、谈话激趣
⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？
请同学门打开课本116页，教师（板书课题：
25《玲玲的画》）
⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
2、自由读课文。
教学活动2
三、尝试学习、读文识字
1、边读边想：
课文里写了一件什么事？
再标一标，课文有几个自然段？
2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习
（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：
平时我们都用哪些游戏识字的？
你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
（3）四人小组讨论识记这些生字。
（4）全班交流。
教学活动3
四、整体感知、初步了解。
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：
课文写了一件什么事？
2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：
课文写了一件什么事？
4、教师引导事情的三要素：
起因；经过；结果。
随学生回答教师板书：
起因：
画弄脏，来不及画。
（坏事）
经过：
在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：
得了一等奖。
（好事）
5、设疑：
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？
我们下堂课学习。
五、指导观察、练习写字。
1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
2、教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。
3、学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
教学活动4
六、课堂小结
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？
我们下堂课学习。
教学活动5
七、练习与作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、书写生字。
3、抄写句子。
好多事情并不像我们想象得那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学活动6
八、附板书设计
25玲玲的画
好多事情并不像我们想象得那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
备注
科目
语文
年级
二年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
25玲玲的画
课的类型
精读课文
教学内容
P116~~118页
教学目标
了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学的重难点分析
重点
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
难点
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
从而学会动脑筋。
教前准备
小黑板——生字词卡片，有关的教学挂图。
教学时间
2课时
总时数
第2课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、游戏激趣、复习生字
1、游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。
2、请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
教学活动2
三、启发思维、朗读感悟。
1、提出问题：
一件坏事是怎么变成好事的？
2、解决问题：
◎交流。
并读出相关的句子。
1）爸爸仔细地看了看，说：
“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？
”
为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？
为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？
你觉得这是一位怎么样的爸爸？
2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
玲玲想了想，她会想什么？
她为什么要画小花狗？
而不是其它东西？
“玲玲满意地笑了”说明什么？
如果是你，你会想些什么？
3）爸爸看了，高兴地说：
“看到了吧，……坏事往往能变成好事。
”
这里的坏事指什么？
好事呢？
你找到坏事变好事的秘诀了吗？
（随学生回答完成板书：
动脑筋）
3、教师进行朗读指导。
（要求：
爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。
）
4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？
然后学生进行评议：
谁读的好？
好在哪里？
还有什么不足？
5、分角色朗读课文，深化理解。
教学活动3
四、训练表达，渗透思想
1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？
2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？
（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。
教学活动4
五、课堂小结
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
提问：
小鸟为什么赞扬“红领巾”真好？
教学活动5
六、练习与作业
1、看拼音写词语。
（
）（
）（
）（
）
2、组词。
详（）玲（）叭（）脑（）
样（）岭（）趴（）恼（）
3、给字加偏旁组成新字，再组词。
秀（）皮（）景（）交（）
星（）末（）艮（）周（）
4、选词填空。
详细仔细
（1）他（）地观察周围的地形。
（2）写作之前，要（）观察。
评奖评比
（3）在第二天的（）会上，玲玲的画得了一等奖。
（4）通过（），我们就知道谁画的最好。
教学活动6
附板书设计
25玲玲的画
坏事变好事动脑筋
备注
26蜜蜂引路
科目
语文
年级
二年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
26蜜蜂引路
课的类型
精读课文
教学内容
P119~~121页
教学目标
1、学会本课的生字、新词。
2、初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。
教学的重难点分析
重点
学会本课的生字、新词。
初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。
难点
学会本课的生字、新词。
理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。
教前准备
小黑板——生字词卡片。
教学时间
2课时
总时数
第1课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、导入新课，揭示课题
1、猜一猜：
有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。
你们知道它是谁吗?
（蜜蜂）
2、揭示课题：
“引路”是什么意思?
（带路）
3、蜜蜂给谁引路?
蜜蜂是怎样引路的?
带着这些问题自由读课文。
教学活动2
三、自学生字
1、指名读课文，读准生字的读音。
2、认清字形。
引：
左右结构，左边是“弓”，右边是“1”。
莫：
上中下结构，上边是“艹”，中间是“日”，卜边是“大”。
斯：
左右结构，左边是“其”，右边是“斤”。
派：
左右结构，左边是“氵”，右边共6笔。
谈：
左右结构，左边是“言”，右边是“炎”。
敲：
左右结构，左边是“高”，右边不要写成“支”。
讶：
左右结构，左边是“言”，右边是“牙”。
导：
上下结构，上边是“巳”，下边是“寸”。
3、理解词语的意思。
谈天：
聊天，闲谈。
惊讶：
感到很奇怪；惊异。
向导：
带路的人。
四、初读课文，初步感知课文内容
1、默读课文：
课文主要讲了一件什么事?
课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。
2、课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?
（第二、三、四自然段）
3、按自然段读课文，了解每个自然段的内容。
五、学生质疑，提出不懂的问题
教学活动3
六、课堂小结：
我们掌握生字及记字方法。
教学活动4
七、练习与作业——写字指导
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、提出不懂的问题。
教学活动5
八、附板书设计
26蜜蜂引路
yǐn sī pài tán qiāo jīng dǎo
引路 莫斯科 派人 谈天 敲门 惊讶 向导
备注
科目
语文
年级
二年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
26蜜蜂引路
课的类型
精读课文
教学内容
P119~~121页
教学目标
1、理解课文内容，体会人物的特点。
2、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
教学的重难点分析
重点
1、理解课文内容，体会人物的特点。
2、学习按事情的发展顺序连段成篇的方法。
难点
知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。
教前准备
小黑板——生字词卡片，收集相关的词语句子。
教学时间
2课时
总时数
第2课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、复习导入
自由读课文：
回忆课文主要讲了一件什么事?
教学活动2
三、精读课文，理解课文内容，体会人物特点
1、学习第一自然段。
（1）思考：
读了这一自然段你都知道了什么?
学生甲：
我知道这件事发生的时间1922年。
地点：
莫斯科·，
学生乙：
找还知道了列宁常常与养蜂人谈天。
（2）老师小结。
这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。
2、学习第二自然段。
（1）默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人?
（2）用“因为……所以……”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?
因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。
（3）老师小结。
这一自然段主要交代了事情的起因。
3、学习第三自然段。
（1）小组讨论：
列宁是怎样找到养蜂人的?
用图表表示。
（2）小组汇报。
列宁：
发现花从中有蜜蜂——蜜蜂飞进园子——小房子——找到养蜂人。
（3）列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?
因为列宁想：
蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞间的方向走，就——定能找到养蜂的人。
（4）老师小结。
由于列宁通过观察了解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，就能从中发现线索，找到养蜂人。
列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真思考、分析，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。
（5）分角色朗读第4自然段，读出惊讶、高兴的语气。
4、学习第四自然段。
（1）养蜂人见到列宁后可能会说些什么?
（2）列宁是怎样回答的?
（3）为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的?
四、总结全文。
（1）课文是按照怎样的顺序写的?
（2）课文是按照事情的发展顺序写的。
（3）第一自然段：
交代时间、地点、人物、事件。
第二自然段：
交代了事情的起因。
第三自然段：
交代了事情的经过。
第四自然段：
交代了事情的结果。
教学活动3
五、拓展延伸
指名按自然段朗读课文：
体会小洁的感情变化。
教学活动4
六、总结全文：
课文是按照怎样的顺序写的?
通过学习这篇课文，我们要学习列宁遇事仔细观察、认真思考、做出判断、解决问题的好方法。
教学活动5
七、练习与作业
1、看拼音写词语。
（
）（
）（
）（
）
（
）（
）（
）（
）
2、写反义词
骄傲——（）竖——（）强——（）
战争——（）阴——（）轻——（）
3、我会写出下列字的笔顺、结构、笔画数。
派：
，结构，笔画数（）。
敲：
，结构，笔画数（）。
4、一字开花。
派别〇〇
〇派〇〇引〇〇轻〇
〇〇〇
教学活动6
附板书设计
20蜜蜂引路
列宁——蜜蜂（向导）——养蜂人
花丛（路边） 认真思考
园子（附近） 仔细观察
小房子（旁边） 做出判断
备注
27寓言两则
科目
语文
年级
二年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
27寓言两则
课的类型
精读课文
教学内容
P122~~125页
教学目标
1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：
做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给别人听。
教学的重难点分析
重点
1、会认10个生字，会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
难点
会认10个生字，会写9个字。
正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
教前准备
小黑板——生字词卡片、插图。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法。
好焦急──禾苗长得太慢；“好”办法──“把禾苗一棵一棵往高里拔”；好辛苦──从中午一直拔到太阳落山，弄得筋疲力尽；“好”结果──“力气总算没白费”──禾苗都枯死了；好愚蠢──不顾事物的发展规律，急于求成。
教学时间
2课时
总时数
第1课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、观察谈话：
1、出示《揠苗助长》插图，启发谈话：
你们知道这个故事吗？
谁能把这个故事讲给大家听？
通过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？
这节课我们先来学习，（引出课题）《揠苗助长》
2、解题引入：
同学们，你们听过寓言故事吗对话平台：
学习《揠苗助长》
（1）读题思考：
读了课题你们想到了什么？
相机教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“zhǎng"。
（2）引导学生初步了解故事内容。
教学活动2
三、自读课文。
轻声朗读课文，找出并读准生字、新词。
（1）全班交流生字词语的识记。
教师充分鼓励学生交流识字记字的方法。
适时地强调重点字词。
（2）游戏巩固识字。
采用“字词大转盘”“摘果子”等多种方式，引导学生识记生字。
教学活动3
四、朗读
1、指名朗读，教师相机引导学生说出朗读体会：
你为什么这样读？
结合重点词句，引导学生体会人物的语言和心情，教师相机启发、指导学生进行感情朗读。
2、引导学生从农夫的自信的语言和最终的结果中，体会当时人物的心情和表现。
在感情朗读的基础上，重点引导学生弄清，结果为什么是这样？
初步体会寓意。
3、讨论
（1）启发学生思考：
如果让你给这个农夫起个名字，你认为他应该叫什么？
说出自己的理由。
（2）你还知道什么寓言?
讲给大家听一听，并说说从寓言中你有哪些收获？
五、写字
1、出示“我会写”中的“焦、费、望、算”。
引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征，交流观察的收获，教师适当强调。
如：
“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”。
“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一笔有变化。
2、教师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。
3、学生自主练写，写后互相评议。
写得不好的多写几个。
教学活动4
六、课堂小结
从《揠苗助长》的学习中，你得到了哪些收获？
教学活动5
七、练习与作业
1、朗读课文
2、书写生字
教学活动6
附板书设计
27寓言两则
帮它们——拔苗（筋疲力尽）——都枯死了
备注
科目
语文
年级
二年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
27寓言两则
课的类型
精读课文
教学内容
P122~~125页
教学目标
1、能在读中悟出故事的寓意：
做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
2、能把故事讲给别人听。
教学的重难点分析
重点
1、能在读中悟出故事的寓意：
做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
2、能把故事讲给别人听。
难点
能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
教前准备
小黑板——生字词卡片，收集相关的成语故事。
真痛苦──种田太无味、干活太劳累；真幸运──野兔撞树桩，啥力也不费；真敢想──每天捡一只，野兔肥又美；真耐心──日出桩边等，日落茫然归；真伤悲──野兔没再来，农田尽荒废；真愚蠢──死守旧经验，丝毫不知变。
教学时间
2课时
总时数
第2课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、复习导入。
利用生字词语卡片，组织学生回顾。
启发交流：
从《揠苗助长》的学习中，你得到了哪些收获？
教师相机过渡到本课的学习。
教学活动2
三、新授
1、自读课文。
要求读准字音，把句子读通顺。
教师巡视指导。
2、检查学生自学情况。
3、启发思考：
通过读文，你知道课文讲了一件什么事？
四、研读
1、启发学生思考：
根据读文和自己的理解，学习这则寓言你想提出些什么问题？
教师鼓励学生发表自己的意见。
然后梳理学生回答，展示学生提出的问题：
2、结组学习。
引导学生围绕着梳理出的问题研读课文。
教师巡视。
3、教师要结合学生的读书汇报，适时地引导学生理解语言，进行语言文字的训练，丰富学生对课文内容和蕴含道理的感悟和体验。
如：
在感情朗读的基础上，启发学生交流：
这个人做得对吗？
4、有感情地朗读全文。
教学活动3
四、拓展延伸，总结
1、讨论：
读了这篇寓言，你有什么收获？
2、交流：
在生活中，你见过像课文中的种田人一样的人和事吗？
3、思考：
种田人正坐着等待兔子，假如你经过看见了，你会怎么样来劝说他？
教学活动4
五、写字
1、出示“我会写”中的“守、丢、此、桩、肥”，组织学生进行观察。
2、教师示范书写。
3、学生练写，师生评议。
教学活动5
六、练习与作业
1、我会选。
喘（chuǎichuǎn）气一截（jiézhái）锄（chóuchú）草因此（cǐchǐ）
2、看拼音写词语。
3、我会选。
巴望希望盼望
（1）我（）有一天也能乘坐宇宙飞船到太空遨游。
（2）种田人（）野兔再跑来撞死在树桩上。
（3）老师常常说：
“（）同学们努力学习，个个成为栋梁之才。
”
4、抄写句子。
P125页读读想想
教学活动6
附板书设计
七、附板书设计
27寓言两则
守株待兔
拣到撞死的兔子—心想每天拣到一只—整天守着树桩—没有拣到
备注
28丑小鸭
科目
语文
年级
二年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
28丑小鸭
课的类型
精读课文
教学内容
P126~~129页
教学目标
1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
2、借助插图，初读课文，理解1~3自然段。
教学的重难点分析
重点
学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
借助插图，初读课文，理解1~3自然段。
难点
学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
借助插图，初读课文，理解1~3自然段。
教前准备
小黑板——生字词卡片。
教学时间
3课时
总时数
第1课时
教学过程设计
教学活动1
一、组织教学
二、课前导语
同学们，你们喜欢听童话故事吗？
在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？
你们认识它吗？
今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。
（听录音机读课文）这个故事就是我们要学习的课文，（板书：
26丑小鸭）齐读。
教学活动2
三、初读课文，借助插图，理解内容。
1、借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。
并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。
3、指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。
重点指导下列字的读音：
“伸、闷”的韵母都是前鼻音。
“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。
（1）读准字音。
（2）理解词义。
除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生
找近义词、反义词来理解。
近义词：
嘲笑——（）伤心——（）欺侮——（）美丽——（）
反义词：
丑——（）讨厌——（）仔细——（）
瘦——（）幸福——（）耐心——（）
4、老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么?
5、自读全文，请学生说说你能读懂什么?
没读懂的用“?
”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
过渡语：
通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。
四、朗读课文：
初步感知课文内容。
自由读、同桌互读、指名读
教学活动3
五、。
讲读1～3自然段。
指名读1～3自然段。
1、思考：
丑小鸭的名字是怎么来的？
你从哪里读懂的？
2、找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3、从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
4、轻声读1~3自然段，说说你还能读懂什么？
这三段主要讲了什么？
教学活动4
六、课堂小结：
通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容。
教学活动5
七、练习与作业
1、初读课文。
2、抄写生字词。
P129页读读写写。
教学活动6
附板书设计
八、附板书设计
28丑小鸭
又大又丑 毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的
备注
科目
语文
年级
二年级
（2）班
授课日期
年月日
课题名称
28丑小鸭
课的类型
精读课文
教学内容
P126~~129页
教学目标
1、学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
背诵课文自己喜欢的部分。
3、通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高
教学的重难点分析
重点
1、
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