部编版四年级语文上册第五单元习作生活万花筒.docx

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部编版四年级语文上册第五单元习作生活万花筒

习作：

生活万花筒

一、阅读中学习方法

（一）难忘的两分

期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。

放学后，我拿着试卷兴高采烈地跑回家。

一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：

“妈，

我又拿了个‘冠军’！

”

妈妈接过试卷看了一眼，高兴得两眼眯成了一条缝。

她赶紧围上围裙说：

“妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰劳你。

”那顿饭吃得特别香。

饭后，我要妈妈在试卷上签字。

妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。

妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师没有发现。

诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：

“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。

”落款是妈妈的名字。

我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。

妈妈说：

“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！

”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。

妈妈说：

“服气了吧？

拿去让老师重新给你判分吧！

”重判，重判意味着什么？

意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！

我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。

妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。

妈妈说：

“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。

把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是

无论多少个两分也换不来的诚实呀！

孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？

”

妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。

透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距……

1．在下面括号中标注出事情的起因、经过和结果。

（1）“我”在妈妈的教育下决定把实情告诉老师，宁愿失去第一名的佳绩也要拥有可贵的诚实。

（）

（2）“我”的数学得了98分，妈妈为“我”的试卷签字。

（）

（3）妈妈发现“我”试卷上的错误，要“我”向老师说实情。

起初“我”不太乐意，但是妈妈的教育让“我”深受启发，决定做个诚实的孩子。

（）

2．请写出画横线句子所用的描写方法。

3．文中作者是通过

的事情，告诉我们：

。

（二）小木船

每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。

上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。

我们两家离得很近。

每天我们一起上学、回家，一起温习功课。

我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。

有一天，发生了一件不愉快的事。

我们俩温习完功课，把自己在

舰模小组做的小木船拿出来玩。

我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。

不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。

他一看，急了，哭着要我赔。

我上前分辩说：

“我不是故意的。

”他生气地说：

“谁叫你不小心，非赔不可！

”还用力推了我一下。

我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。

这一下，陈明更生气了。

他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。

看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。

我们的友谊从此破裂了。

转眼几个月过去了。

有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。

我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。

忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。

我惊讶地望着他。

他满脸通红，激动地说：

“那次是我不好，不该弄坏你的船。

明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！

”说着，他把小木船塞到我手里。

想想那天发生的事，本来是我的错。

望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。

陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。

那天以后，我们俩再也没有见过面。

我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。

一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。

1．文中“我”和陈明因为小木船而闹矛盾。

“我们”之间友谊破裂的原因是：

。

经过是：

。

结果是：

。

2．本文通过描写人物的________和________，把友谊破裂的过程写得很清楚。

二、构思后练习写作

1．本次习作要求写一件你印象最深的事，下列题目不符合要求的是（）

A．捉蚊趣事B．一件快乐的事情

C．教室里的掌声D．爷爷的笛子

2．红红拿到成绩单的时候，知道自己成绩优异，非常高兴，回到家后她得到家人的表扬。

写这件事，下列材料需要选进文章的是（）（多选）

A．七月底，红红和同学一起去学校拿成绩单。

B．一路上，红红看到了美丽的风景，还看到了川流不息的车辆。

C．老师公布同学们的成绩。

D．同桌小明因为考试分数太低而难过得哭起来，红红连忙安慰他。

E．得到同学们鼓励和表扬的掌声，红红非常高兴。

F．回家的路上，红红看到一位老奶奶摔倒了，连忙把她扶起来，并送回家。

G．回到家里，全家人看到红红的成绩单，都夸红红是个争气的孩子。

3．我会补充语段。

（1）当老师公布成绩时，红红，（心理描写）没有脸面对父母。

（2）“红红，语文99分，数学100分。

”老师高兴地报着分数。

红红听后。

（神态描写）她怎么也没想到自己能考出这么好的成绩。

（3）教室里响起了热烈的掌声，红红站起来离开自己的座位，

。

（动作描写）

4．我的习作构思。

习作的题目：

事情的起因：

事情的经过：

事情的结果：

习作：

生活万花筒

一、

（一）1.

（1）结果

（2）起因（3）经过

2．语言描写、神态描写。

3．在妈妈的教育下，作者决定让老师把算错的两分减去诚实比分数更重要

（二）1.“我”失手摔坏了陈明的小木船

“我们”在争吵后气得谁也不理谁

陈明离开时送“我”小木船，“我们”又和好了

2．动作语言二、1.D2．ACEG

3．

（1）非常紧张，她害怕自己没考好

（2）愣了片刻，随后，她的脸像绽开的桃花

（3）大步走上讲台，双手颤巍巍地接过成绩单

4．示例：

教哥哥学游泳

全家人到海边玩耍，只有哥哥一个人不会游泳。

我先教哥哥游泳的动作，然后示范给他看，让他掌握方法后再慢慢练习。

哥哥学会了游泳。