初中初三中考语文年一模记叙文模考试题.docx
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初中初三中考语文年一模记叙文模考试题
普陀区
阅读下文，完成第21——26题（26分）
蓝色萝卜
毕淑敏
①有一天，我到商场的玩具柜台．为朋友的孩子过生日准备一份礼物。
因总是拿不定主意，挑来选去，很费时间，就听到了如下一番谈话。
②一个老妇人交了钱，把售货员为她精心捆好的橡皮泥桶抱着，预备离去。
售货员向她扬扬手说，您老多保重吧。
三十多岁的儿子，您还要为他买橡皮泥，该不会有什么吧？
老妇人笑了，说，谢谢你的关心。
不过我的儿子并没有什么病，他很好，很健康，是个很棒的电脑工程师。
③老妇人说，我儿子小的时候，手很巧。
我给他买回各种各样的玩具，让他开发智力。
有一次，我买了橡皮泥，他用它们捏小鸭子、小轮船，活灵活现的。
有一天，他捏了一个大萝卜，圆圆的，大大的，红红的，上面还长着翠绿的缨子。
我喜欢极了，还有骄傲和自豪。
我把这个萝卜小心地带到单位，让同事们看。
大家都说这不是那么小的孩子能捏出来的，没准是哪个工艺师随手的小品。
我听了以后，心中甜似蜜呀。
④回到家后，儿子跟我要那个萝卜。
我说，干吗呀?
他毫不在意地说，把它毁了，重捏啊。
红色的归到剩下的红泥堆里，绿的归绿的。
我很可惜地说，那这个萝卜不就没了吗?
他睁大天真的眼睛说，可那些橡皮泥还在啊，我还可以捏别的呀。
我说，不成，过几天，就是“六一”儿童节，单位里要是组织展览，这个萝卜就是上好的展品。
你不能把它毁了，我要留作纪念。
儿子很听话，不再要回他捏的萝卜了。
⑤过了一段日子，他悄悄问，你们单位开过展览会了吗?
我说，今年没开。
你问这个干什么?
他说，我想要回那个萝卜，让它回到我那一堆各色的橡皮泥里，这样，我就可以捏其它的东西了。
我不耐烦地说，这个萝卜我还想留着呢。
你该捏什么就捏吧。
儿子又怯生生地说，妈妈，你能不能再给我买一盒新的橡皮泥呢?
我说，为什么?
原来那盒不是挺好的吗?
儿子说，那个萝卜走了，它的颜色就不全了。
我敷衍地说，好吧，哪天我得空了，就给你买。
⑥那阵子，我一直很忙。
更主要的是不把孩子的请求当回事，总是忘。
孩子又问了一次，我心里烦，就说，你想捏什么就捏什么好了，颜色有什么要紧的?
大模样像了就成。
我儿子很乖，从此，他再也不提橡皮泥的事情了。
⑦大约半年后的一天，我下班回家，在桌子上，看到了儿子用橡皮泥捏的新作品。
我不知是不是他特地摆在那儿的——一个胡萝卜，身体是蓝色的，叶子是黑色的。
我当时应该警醒的，可惜忙于工作，不愿分心，就装作什么也没有看到。
⑧从此，儿子再不捏橡皮泥了，我也渐渐把这件事淡忘了。
直到他长大成人，几十年当中，我们都从未有一次再提过橡皮泥这个词。
⑨前几天搬家，从尘封的旧物中滚出一个铁蛋似的东西，我捡起一看，原来是那个蓝色的萝卜。
谁也不知道它是怎样被保存下来的。
我把它放在手心，还感到儿子当年的无奈。
我从中听到了强烈的抗议和热切的渴望。
我想赎回我当年的粗暴和虚荣，想完成我曾经答应过的承诺……
⑩她说到这里，头深深地埋下了，花白的头发像一帘幕布，遮住了她的眼睛。
老妇人抱着橡皮泥桶，缓缓地走了。
我也随之选定了一件礼物，离开了商场。
我决定，在送给小朋友生日礼物的同时，送给他的妈妈一个故事。
只听得售货员在后头喃喃地低语，谁知她的儿子还记得这回事不?
会原谅他妈妈吗?
21.第③段，文章从哪两个角度体现儿子的手巧：
（2分）
角度一：
角度二：
22.老妇人当年的粗暴在文中具体表现为：
（6分）
（1）
（2）
（3）
23.第⑩段，“我”为什么决定要送给小朋友妈妈一个故事？
（2分）
24.文中有两个“我”，一个“我”指;另一个“我”指。
这样安排的目的是。
（4分）
25.对以“蓝色萝卜”为题理解错误的一项是（）。
（4分）
A．“蓝色萝卜”是贯穿于整篇文章的中心线索。
B．“蓝色萝卜”是儿子艺术才华消逝的转折点。
C．“蓝色萝卜”蕴含着儿子强烈的抗议与渴望。
D．“蓝色萝卜”是母亲多次拒绝与敷衍的结果。
26.请选择一点，谈谈你对文中老妇人的看法。
（80字左右，8分）
21．角度一：
正面描写儿子捏的作品活灵活现，以此体现儿子手巧。
（1分）
角度二：
从我的喜欢和同事的赞赏中体现儿子手巧。
（1分）
22．以开展览会和留作纪念为理由拒不归还橡皮泥萝卜；（2分）
答应给孩子买新橡皮泥但一再敷衍搪塞，没有兑现；（2分）
看到蓝色萝卜，对儿子的无声抗议故意视而不见。
（2分）
23．我想提醒小朋友的妈妈，大人的粗暴和虚荣往往会扼杀孩子的天性与才能，要引以为戒。
（2分）
24．老妇人（1分）；作者（1分）；让老妇人以第一人称来讲述故事，一方面能够增加事件的真实性（1分），另一方面老妇人作为叙述者，便于其站在今天的视角审视当年的行为，认识自己的“粗暴和虚荣”（1分）。
25．A（4分）
26、（8分）
可以评价老妇人的行为举止，也可以评价老妇人的个性特点。
示例1：
老妇人不应该漠视孩子的抗议和渴望。
抗议和渴望是孩子真性情的流露，忽视它，就有可能淹没一条适合孩子个性发展的道路，文中孩子的艺术才能就是这样被母亲忽视，令人扼腕。
示例2：
老妇人曾是一个忽视孩子的母亲。
她不顾孩子请求，拒绝归还红萝卜；她一再敷衍和搪塞，不兑现承诺；她甚至对孩子的无声抗议也视而不见，如此忽视，让一个孩子的艺术才能泯灭了。
虹口区
阅读下文，完成21—26题（28分）
被窝赞美诗
①诗人们不写诗赞美一下被窝，是奇怪的事。
有一阵儿，报上说诗人们由于缺少题材在苦恼。
一窝蜂地写过麦子，又写土地与河流。
②我不知写诗是怎样一回事，也不知诗人那边有什么说道。
要是有人请我写诗，我会毫不犹豫地提笔写一首赞美被窝的诗。
为什么不呢？
③我在童年最迷恋的就是被窝，它既是寒夜中温暖所在，又是酝酿童话自娱之所在。
北国太冷了，从雪地里回来的孩子，连汤带饭吞咽一通，然后把浸透了汗水的毡鞋垫拽出来在火炉上烤。
那时没有电视、吃过饭在十五瓦的电灯泡底下看几页书，便是小孩子的夜生活。
母亲早早把被子焐好了。
像口袋状的被子吸吮着火炕的热气，这样钻进去时就不冰人肌肤。
④在北方，掌灯时分，常见到这样的情景：
进了谁家的门，炕上早焐好一排排被子，五色纷呈。
炕头一般是爹的，然后是娘，第三必是最小的孩子，其余不论，而炕梢归长男或长女。
炕头不光热，又是尊位。
老乡恭请客人“上炕上炕”，上的也是炕头。
⑤满炕的被子，可一观贫富。
数量多少是一回事，有的人家六七个孩子，不过三四床被，小崽子伙一条盖。
粗精又是一回事，我小时住的盟公署家属院，户主都是干部，但盖缎子被的人家寥寥无几。
而我母亲有一床色调温馨的浅粉色的缎子被。
用手一摸，光滑沁凉无比，在冬夏都是一样的。
多数人家的被面为一袭花布，图案色彩千篇一律为红绿相间、龙凤盘绕、牡丹芍药。
几年前，我又在辽东乡间农舍仔细看过这种被面，感到这情调很美。
巴黎有些现代派画家如芒·罗西亦喜用红绿对比来渲染情感。
对被子的第三项观察是脏净。
被子焐好了，被头就显在枕头上面。
也看出这家的境况。
⑥当我钻进温暖的被窝后，对一天甚至有生以来的情形都感到了一种满足，这是在童年。
风雪在屋外的树梢上辗转啸号，我为什么不满足呢？
玻璃窗上的霜已遮住了窗花，像一层簇密的白毛。
用指甲一划，雪粉簌簌而落。
若屋子里烧得够热，玻璃中央会晕染般现出一个黑圆。
一次，我忽然想起静夜里的麻雀，这长长的夜，麻雀一定在冻脚。
当屋檐之冰可垂一尺的冬天，麻雀故意蓬松毛羽，缩得尽量圆，如一个土豆。
而眼睛仍乌溜溜的。
太可怜了，它们冷。
我不知麻雀的妈妈们知道不知道它们的孩子要冻死了。
想着，我哭起来，在炉旁缝袜子的妈妈问：
“原儿，你怎么了？
”
⑦我无法回答，闭着眼睛任泪水顺眼角往下流。
⑧在屋舍、火炉、父母和被窝构成的安谧温暖中，我独钟爱被窝。
它时时是我的朋友。
我使劲嗅着被头的气息，这是老朋友的味道。
后来在我下乡插队之时，劳累一天钻进了被窝，被里和棉花的气息扑鼻而来时，也流着泪忆念母亲和家。
如今童年远去，但读书与写作疲惫之极时，净去衣物而入被窝，棉布会轻抚你的脖颈，心里也涌起一份感谢。
在所有的老朋友中，被窝是最忠实的老朋友。
虽然它足不出户，也没见过世面，勤恳可也，如老仆然。
21．第⑤段中加点词“寥寥无几”在文中的意思是（2分）
22．第⑥段划线句运用了修辞手法，其表达效果是（4分）
23．下列理解正确的一项是（）（3分）
A．作者认为诗人不写诗赞美被窝是因为诗人喜欢“麦子”、“土地和河流”。
B．文中说被窝“是酝酿童话自娱之所在”这是因为在北方孩子几乎没有夜生活。
C．作者认为辽东地区的被窝图案色彩很美，因为和西方现代画家风格相近。
D．本文采用散文的形式，托物言志，赞美了被窝在“我”生活中的重要性。
24．文章是赞美被窝的，说说你对第⑤段的理解。
（4分）
答：
25．品读语言（7分）
（1）第③段中加点词非常有特点，选择一处作分析。
（4分）
答：
（2）比较下列句子的表达效果。
（3分）
A.当我钻进温暖的被窝后，对一天甚至有生以来的情形都感到了一种满足，这是在童年。
B.在童年，当我钻进温暖的被窝后，对一天甚至有生以来的情形都感到了一种满足。
答：
26、第⑥段中记叙了想到麻雀受寒冷而流泪的事，结合你的生活体验，谈谈感想。
（用80字左右，8分）
21、寥寥：
很少。
非常稀少，没有几个。
22、反问（拟人）强调对被窝的感情深厚，对生活状态以至一生都感到满足23、B24、作者对被窝数量、质地、脏净做了介绍（2分），都是为了表达被窝给人带来家的温馨，从而突出被窝在我生活中的作用（2分）25、
（1）“吸吮”一词用拟人化的写法，很生动的表现了被窝能够给人带来温暖。
/“冰”是名词作动词用，写被窝没有经过“焐”的环节而给人特别寒冷的感觉，非常贴切。
（分析词义1分，说清特点1分，分析作用2分）
（2）A句是倒装句，重点是强调钻进被窝感到满足（1分）；B句描写童年生活情景，重点是突出时间“童年”（1分）。
A句在文中更合适。
（1分）26、略[提示：
感点：
小孩的天真和慈爱之心2分，分析4分，语言2分]
阅读下文，完成21—26题（29分）
那夜，那对盲人夫妻
周海亮
⑴我永远记得那个夜晚。
悲怆的声音一点点变得平和，变得快乐。
因为一声稚嫩的喝彩。
⑵那是乡下的冬天，乡下的冬天远比城市的冬天漫长。
常有盲人来到村子，为村人唱戏。
他们多为夫妻，两人一组，带着胡琴和另外一些简单的乐器。
大多时候村里会包场，三五块钱，会让他们唱到很晚。
在娱乐极度匮乏的年代，那是村里人难得的节日。
⑶让我感兴趣的并不是那些粗糙的表演，而是他们走路时的样子。
年幼的我常常从他们笨拙的行走姿势中找到属于自已的卑劣的快乐。
那是怎样一种可笑的姿势啊！
男人将演奏用的胡琴横过来，握住前端，走在前面。
女人握着胡琴的后端，小心翼翼地跟着自己的男人，任凭男人胡乱地带路。
他们走在狭窄的村路上，深一脚浅一脚，面前永远是无边的黑夜。
雨后，路上遍散着大大小小的水洼，男人走进去，停下说，水。
女人就笑了，不说话，却把胡琴攥得更紧，然后换个方向，继续走。
换不换都一样，到处都是水洼。
在初冬，男人的脚，总是湿的。
⑷那对夫妻在村里演了两场。
地点在村委大院，两张椅子就是他们的舞台。
村里人或坐或站，聊着天，抽着烟，跺着脚，打着呵欠，一晚上就过去了。
没有几个人认真听戏。
村人需要的只是听戏的气氛，而不是戏的本身。
⑸要演最后一场时，变了天。
严寒在那一夜，突然窜进我们的村子。
那夜滴水成冰，风像刀子，直接刺进骨头。
来看戏的人，liáoliáo无几。
村长说要不明天再演吧？
男人说明天还得去别的村。
村长说要不这场就取消吧？
男人说说好三场的。
村长说就算取消了，钱也是你们的，不会要回来。
男人说没有这样的道理。
村长撇撇嘴，不说话了。
夫妻俩在大院里摆上椅子，坐定，拉起胡琴，唱了起来。
他们的声音在寒风中颤抖。
⑹加上我，总共才三四名观众。
我对戏没有丝毫兴趣，我只想看他们离开时，会不会被结冰的水洼滑倒。
天气越来越冷。
村长终于熬不住了。
他关掉村委大院的电灯，悄悄离开。
那时，整个大院除了我，只剩下一对一边瑟瑟发抖，一边唱戏的盲人夫妻。
⑺我离他们很近，月光下他们的表情一点一点变得悲伤。
然后，连那声音都悲伤起来。
也许他们并不知道那唯一的一盏灯已经熄灭，可是他们肯定能够感觉出面前的观众正在减少。
甚至，他们会不会怀疑整个大院除了他们，已经空无一人呢？
也许会吧，因为我一直默默的站着，没有发出任何一点声音。
⑻我在等待演出结束。
可是他们的演出远比我想象中漫长。
每唱完一曲，女人就会站起来，报下一个曲目，鞠一躬，然后坐下，接着唱。
男人的胡琴响起，女人投入地变换着人物的表情。
可是她所有的表情都掺进一种悲怆的调子。
他们的认真和耐心让我烦躁。
⑼我跑回了家。
我想即使我吃掉两个红薯再回来，他们也不会唱完。
我果真在家里吃掉两个红薯，又烤了一会儿炉子，然后再一次回到村委大院。
果然，他们还在唱。
女人刚刚报完最后一首曲目，刚刚向并不存在的观众深鞠一躬。
可是我发现，这时的男人已经泪流满面。
⑽突然我叫了一声好。
我的叫好并不是喝彩，那完全是无知孩童顽劣的游戏。
我把手中的板凳在冻僵的地上磕出清脆的响声。
我努力制造着噪音，只为他们能够早些离开，然后，为我表演那种可笑和笨拙的走路姿势。
⑾两人同时楞了楞，好象他们不相信还有人在听他们唱戏。
男人飞快地擦去了眼泪，然后，他们的表情突然变得舒展。
我不懂戏，可是我能觉察他们悲怆的声音正慢慢变得平和，变得快乐。
无疑，他们的快乐，来自我不断制造出来的噪音，来自于我那声顽劣的喝彩，以及我这个唯一的观众。
⑿他们终于离开，带着少得可怜的行李。
一把胡琴横过来，男人握着前端，走在前面，女人握着后端，小心翼翼地跟着，任凭男人胡乱地带路。
他们走得很稳，男人停下说，冰。
女人就笑了，她不说话，却把胡琴攥得更紧。
⒀多年以后我常常回想起那个夜晚。
我不知道那夜，那对盲人夫妻，都想了些什么。
只希望，我那声稚嫩的喝彩，能够让他们在永远的黑暗中，感受到一丝丝阳光。
⒁尽管，我承认，那并不是我的初衷。
21．在第⑸段的横线上根据拼音写出汉字。
liáoliáo无几（2分）
22．第⑸段画线句运用了的修辞手法，在文中的作用是
（2+4分）
23.第⑶段和第⑿段都详细描写了盲人夫妻的行走姿势，是否重复？
请简述理由（3+3分）
①；
②。
24．文章结尾说“那并不是我的初衷”，“那”具体指的是
；“初衷”具体指的是（2+2分）
25．对本文分析鉴赏理解正确的一项是（）（3分）
A.⑻段划浪线句子是人物的动作描写，生动表现女人明知表演鲜有人看，却仍认真而又耐心出演，真诚、一丝不苟的精神令人感动。
B.⑼段划浪线处似是闲笔，实为再次表现“我”顽劣的天性，为下文铺垫。
C.⑼段中男人“泪流满面”：
他们认真唱戏却无人看，表现出一种知音难觅的无奈和苦涩。
D.⒀段“一丝丝阳光”喻指对盲人夫妻真诚付出后的爱的回馈；人情的温暖。
26．世界虽然向他们闭上了眼睛，但他们依然向世界袒露着全部的真诚，尽管世人无视他们灵魂的闪光，但他们却对人性满怀希望……在我们周围，存在着许多文中“盲人夫妻”那样的人，他们生活艰难，却拥有金子般的心灵。
请结合本文和自己的感悟，谈谈你该如何对待他们。
（80字）（8分）
21．寥寥无几（2分）
22．拟人比喻生动形象地表明严寒来的速度快且气势汹汹。
为下文几乎无人看戏的情形作铺垫，并更好突出盲人夫妻守信、真诚的品质。
（2+4）
23．不重复。
①两次出现反复强调了盲人夫妻相濡以沫的感情和生活的艰难，从而深深打动读者。
②两次详细描写反映了“我”思想的变化。
第一次描写主要表现了“我”作为孩童的顽劣，认为盲人夫妻行走姿势的可笑；第二次描写则表现了“我”经历那个夜晚之后，对盲人夫妻的同情和敬意。
体现了那个夜晚，那对盲人夫妻对我的意义重大。
（3+3）
24．“那”指：
我那声稚嫩的喝彩，能够让他们在永远的黑暗中，感受到一丝丝阳光。
“初衷”指：
我的叫好并不是喝彩，努力制造噪音，只为他们能够早些离开，然后，为我表演那种可笑和笨拙的走路姿势。
（2+2）
25．D（2分）
26．关键词：
理解尊重、平等对待、帮助关爱、学习长处等（8分）
嘉定区
阅读下文，完成21—26题（28分）
茉莉橘子
①深秋极其短促的黄昏时分，夜色萧萧而下，女医生着急下班，门诊却转来了病人，是一位患白内障的老人，正由老妻搀扶着走来。
②女医生只草草问了几句，便开出住院通知单，起身说：
“你跟我去病房。
”并交代老太太，“到那边去交费。
”
③老太太却不动，只微笑侧头，指指自己的耳朵。
老人静静地开口：
“医生，还是我和她一起去交费吧。
我妻子，她听不见。
”
④女医生错愕地抬头，猛然看见：
老人一丝不苟的白发下，面容安详儒雅，瞳孔却是灰蒙蒙的，暗淡无光，仿佛被废弃的矿坑。
他的眼睛已经死了。
⑤他是盲的，而她，是聋的？
⑥乍看上去，他们竟如此平常，老人泰然闭目养神，老太太就无声地忙前忙后，一脸谦和的笑。
午后，老太太坐在床沿上，一瓣瓣剥开橘子，细细撕去盘络，轻轻递过去，老人总是适时地张开嘴接过。
老太太目不转睛地看着老人的咀嚼与吞咽，微笑着，自己也吃一瓣，再将下一瓣橘子喂到老伴儿的嘴边。
⑦他不能看，她不能听，要怎样才能沟通交流，接下命运无穷的招数？
一个巨大的谜团，由四只苍老的手拥满。
女医生悟不透，终于有一次耐不住地问起，老人无光的眼中透出微微的笑意：
“你以后会明白的。
”
⑧那以后，却也来得太过迅猛。
以至于无从反应。
一天，她看见老太太提着水瓶从水房蹒跚而出，刚想上前帮忙，却已有爆炸声，惊天动地，代替了她不被听见的呼喊。
老太太仆倒——却仍努力地、艰难地用手摇晃着、比划着。
⑨没人懂得手语，却没人不懂得她的心意：
⑩女医生默默脱下白大褂，将纤纤素手在水龙头下洗了又洗，她要冲掉所有医院的气息，然后静静走向老人，坐在老太太惯坐的位置上，轻轻地，剥开橘子。
橘瓣递到老人唇边的瞬间，他开了口：
“她，我的妻子，怎么样了？
要不要紧？
”
40年前，他便走上黑暗的不归路。
那年攻关小组里几昼夜不眠不休后、眼前忽地一片血红，随即死一般漆黑。
再醒来已在绷带背后，他没有通知乡下的父母，又独自躺在漆黑的小屋里，从不知黑暗的重量会这般地以万钧之势压下。
22岁的大男孩终于哭了。
忽然泛来淡淡茉莉花香，一双女性的手，正隔着纱布，轻轻地为他拭泪。
他不禁动容，哑声问：
“你是谁？
”
一无回音，却有什么软软的凉凉的东西抵着他的嘴唇，他惊疑地、机械地张开嘴，一瓣染着茉莉花香的橘子甘甜地喂到他嘴里……
整整7天，没有声音，没有光，却有茉莉橘子日复一日，滋润他干枯的喉咙，这是黑暗国度里唯一的安慰与期待。
只是，她为什么从来不和他说一句话呢？
绷带拆除的刹那，他的双目渴望地四处张望，喧哗的人群里却要到哪里才能觅到一瓣清甜的茉莉橘子？
却在无意间，他握到了她的手，嗅到她掌心淡淡的茉莉芳香。
松开她的手，复又紧紧握住，然后拉到自己怀里，自然，握住一生不变的温柔。
40年后，老人仍有同样坚毅的面容，令年轻的女医生肃然起敬。
21．第④段画线句运用了修辞手法，其表达效果是（3分）
22．试比较下列句子哪一种表达更好？
（3分）
A、他惊疑地、机械地张开嘴，一瓣染着茉莉花香的甘甜的橘子喂到他嘴里……
B、他惊疑地、机械地张开嘴，一瓣染着茉莉花香的橘子甘甜地喂到他嘴里……
23．请写出女医生对老夫妻情感与态度的变化：
草草应对→→为老人剥橘→（4分）
24．第段画线句“40年后，老人仍有同样坚毅的面容，令年轻的女医生肃然起敬。
”“老人的坚毅”既指；又指。
（6分）
25．对本文主旨理解最恰当的一项是（4分）
A、表现老夫妻40年相依相守、不离不弃的真挚爱情。
B、赞美老夫妻如茉莉花散发的芳香般纯洁真挚的爱情。
C、写出女医生对老夫妻真挚深厚的爱情的赞美与感慨。
D、表达女医生对老夫妻患难相依共度难关的感动与钦佩。
26．文章第⑨段写道：
“没人懂得手语，却没人不懂得她的心意。
”你懂得老人的心意吗？
请写出她此时的心理活动。
（80字左右）（8分）
21、（3分）比喻（1分）生动形象地写出老人眼瞎的状况和对其不幸的同情。
（2分）
22、（3分）B句好。
（1分）因为“甘甜地喂到他嘴里”中“甘甜”更形象地表达了她喂他吃橘子时的浓浓爱意，也表现了他感受到的内心温暖。
（2分）
23、（4分）没有悟透（2分）肃然起敬（2分）
24、（6分）既指他年轻时双目失明独自承受痛苦；（3分）又指他甘愿相伴照顾失聪的老伴一生一世。
（3分）
25、（4分）B（4分）D（2分）A（1分）
26、（8分）（文章是这样写的：
“请不要告诉他，请帮我照顾好他。
”供参考。
）
将这2层意思（取一点也可）作适当的心理描写的扩展
闸北区
阅读下文，完成第21—26题（28分）
父亲的植物学
①父亲是位与庄稼打了一辈子交道的农民，摸透了植物的秉性。
②父亲在世的最后几年，我经常软硬兼施，将他老人家接到城里小住。
每每住了两天，他就神不守舍。
我知道，他是惦记他的庄稼。
有一次，我执意挽留他多待几天，我说：
“现在是农闲，你急着回家干啥?
”他的回答叫我哭笑不得。
他说：
“眼下正值水稻灌浆，我得盯紧点儿，看看它们是不是有谁偷奸耍滑。
”老小老小，父亲年纪大了，是不是返老还童?
父亲却严肃地说：
“就像小飞（我的儿子）他们上自习课，老师为什么还得坐堂?
老师要是不照面，他们不做小动作交头接耳吗?
你别看水稻，没有成熟之前，也是孩子呢，哪有孩子不活蹦乱跳，像大人一样自觉遵守纪律的？
它们若是打盹偷懒，结的穗不打秤，准得减产。
”他老人家似是而非的触类旁通，让我瞠目结舌。
③我是农校毕业，父亲这套耸人听闻的植物学，我领教过不是一回。
有一次，父亲身体有恙，我顺道回家看他，他已初愈。
说好了下午就得返程，其实是想和父母多聊几句。
父亲却依然吃了饭扛着锹下地。
母亲嗔怨道：
“看你急不可耐的样子，你不能等他们动身再下地吗?
”父亲说：
“我已经几天没下地了，正闹稻瘟，虽然打了药，也不知道好了没有?
”母亲还在那里喋喋不休，父亲指了指我，低声说：
“得了病的人，亲人看望，心里不是舒服许多?
患了病的庄稼和生了病的人一样，脾气都大。
”在父亲眼里，庄稼不是作物，而是人，具备了人的喜怒哀乐。
因此，有活没活，他都要去看他的庄稼，和作物套近乎。
一天不下地，心里就不踏实。
他的逻辑令人匪夷所思地里的庄稼就像演员没有观众捧场它们会演得投入吗没事，在田埂上转悠，哪怕是深情地看上它们几眼，它们也会受到鼓舞，投桃报李。
④在父亲看来，植物是人，而人是有脾气的。
小时候，柿子吐红，我们饥不择食地摘，往往生拉硬拽。
可柿子却总赖在枝头依依不舍，索性买珠得椟，将柿树枝条也折下来。
父亲看了很心痛，说：
“人骨折了，伤筋动骨一百天，你折枝，柿树不痛吗，来年柿树还敢坐果?
柿树也是有记忆的。
”父亲教了我们一招：
抓住柄，反方向、顺方向各旋3圈，柿子就乖巧地落到我们手中。
父亲说：
“不要对柿子蛮横无理，它天生的倔犟，得顺着它，才能手到擒来。
”父亲的某些举止，荒诞不经。
比方说，隔那么一段时间
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