九年级音乐上册教案湘教版.docx

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九年级音乐上册教案湘教版

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九年级音乐上册

备课

备注

课时

时间

年月日

《爱我中华》

一、教学目标

1、通过欣赏《爱我中华》，激发学生热爱祖国，热爱各兄弟民族的情感，激发学生学唱歌曲的兴趣与愿望。

2、在学唱歌曲的同时，初步掌握运用歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、清晰的咬字吐字，能用充满激情、有弹性的声音演唱《爱我中华》，歌声和谐、均衡。

二、教学重难点

感受与鉴赏是《音乐课程标准》的首要教学领域，是整个音乐学习活动的基础。

本课即试图通过听赏中外室内乐精品以及学习相关的音乐文化知识，以培养学生良好的音乐感受与鉴赏能力，达到丰富学生情感，提高学生文化素养的目的。

教学中则多采用多种教学手段和方法以激发学生的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。

三、教具准备

VCD机，投影屏幕，钢琴等。

四、教学方法

《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。

歌中唱道：

“五十六个民族，五十六枝花，五十六个民族兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：

爱我中华！

”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且唤发出了五十六个民族的共同心声“爱我中华！

”。

朴实的语言，简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热情，所以很快得到了广大人民群众的喜爱和盛传。

作曲家在创作时考虑到民运会是全国少数民族体育运动的一次盛会，既然是在广西举办，最好要有广西风格，但也不能全是广西风格。

所以在音调上尽可能像广西的而又不全是广西的，曲调上推陈出新。

比如，“五十六个星座，五十六枝花……”的旋律以及后面的衬词“咳罗咳罗咳罗咳”则具有一种明显的云南风格，整首歌曲发展显得很大气。

歌曲为二段体结构，采用广西壮族民间音调并进行了发展。

前12个小节为第一乐段，后11个小节为第二乐段。

第一乐段节奏明快、旋律清新流畅；第二段具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。

《爱我中华》这首歌先后由韦唯和宋祖英演唱，传遍大江南北。

它的深刻寓意，已经超越了会歌，成为一首歌颂民族团结、少数民族聚会的必唱曲目。

教学过程：

一、导入：

1、课前反复播放歌唱家宋祖英演唱《爱我中华》MTV。

二、教授新课：

同学们，课前我们欣赏了著名歌唱家宋祖英演唱《爱我中华》，它是一首优秀的创作歌曲，是90年代初著名词作家乔羽和著名作曲家徐沛东，为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。

1、作品简介：

《爱我中华》为二段体结构，B大调，44拍子。

歌曲情绪快乐，活泼，充满了自豪感，表现了中华儿女爱祖国的深厚感情，这首歌可以是独唱，也非常适合领唱加合唱或齐唱。

2、词作者简介：

【乔羽】我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。

乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。

代表作有：

歌剧剧本《花开满山头》、《果园姐妹》，电影文学剧本《红孩子》（合作）、《刘三姐》，话剧剧本《杨开慧》（合作）等。

歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《让我们荡起双浆》、《思念》、《难忘今宵》和《爱我中华》等。

3、曲作者简介：

【徐沛东】1954年生，辽宁大连人。

我国著名作曲家，主要作品有歌曲《我热恋的故乡》、《十五的月亮十六圆》、《亚洲雄风》、《爱我中华》等；电视连续剧音乐《篱笆、女人和狗》、《趟过男人河的女人》和《和平年代》等。

徐沛东是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，“西北风”的代表作家，为大陆流行音乐的发展作出了不可磨灭的贡献。

4、欣赏巴罗克室内合唱团演唱的《爱我中华》，获得对作品的整体印象。

5、学唱歌曲：

（1）、教师弹奏第一声部旋律，学生听琴视谱唱旋律，随时纠错。

（2）、学生按音乐节奏有表情地朗读歌词。

（3）、学生充满激情地演唱歌词。

（4）、教师弹奏其他声部旋律，学生视谱听唱。

（5）、旋律视唱无误后演唱歌词，唱出歌曲快乐活泼、自豪的情绪。

（6）、各声部合成，细排，艺术处理：

①照乐谱演唱。

②第一乐段齐唱，第二乐段采用女声唱前句“爱我中华”，男声接后句，“健儿奋起步伐”依次交错进行，相互呼应，最后合唱“五十族兄弟姐妹，五十族语言汇成一句话；爱我中华！

”把歌曲情绪推向高潮。

（7）、再次欣赏巴罗克室内合唱团演唱的《爱我中华》，进一步体会歌曲情绪。

对比范唱，学生评价自身演唱中好与不足之处。

（8）、进一步明确要求：

歌曲的第一乐段旋律清新流畅，节奏明快，用充满激情、轻巧活泼而富有弹性的声音来演唱。

“咳罗咳罗咳罗咳”的衬词要唱得亲切自豪，充满活力。

第二乐段旋律在高音区回旋，每句具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充分表达了五十六个民族热爱中华大家庭，热爱祖国的深厚感情和把祖国建设得更加美好的决心，应用非连音来演唱。

（9）、反复练习，达到上述要求。

（10）、完整演唱《爱我中华》

课堂总结

小结：

同学们，你们是祖国的春天，祖国的未来，我们的祖国是一个多民族的大家庭，五十六族兄弟姐妹是一家，热爱祖国我们共同的情感，让我们一起充满激情地放声歌唱《爱我中华》。

请一位学生上来指挥，全体同学起立演唱，教师伴奏。

备课

备注

课时

时间

年月日

第二单元走进室内乐

一、教学目标

1、能复述室内乐、小夜曲的基本含义。

2、听赏后，能记住《如歌的行板》、《G大调弦乐小夜曲》和《二泉映月》的音乐主题。

3、在听赏过程中，能积极主动地体验音乐所表达的各种情感，大胆表述自己的感受。

二、教学重难点

感受与鉴赏是《音乐课程标准》的首要教学领域，是整个音乐学习活动的基础。

本课即试图通过听赏中外室内乐精品以及学习相关的音乐文化知识，以培养学生良好的音乐感受与鉴赏能力，达到丰富学生情感，提高学生文化素养的目的。

引导学生感知和体会音乐，尝试进行简单的即兴创作和表演活动。

三、教具准备

1、学生以小组为单位，搜集有关“室内乐”的资料。

2、请会演奏乐器的学生自带乐器。

四、教学方法

教学中则多采用多种教学手段和方法以激发学生的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。

同时，通过创编歌词、模拟室内乐演奏形式进行表演等音乐活动，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，为终身学习和享受音乐奠定基础。

教学过程：

一、导入

1、 播放音乐《春节序曲》、《G大调弦乐小夜曲》和《二泉映月》。

2、 请大家分辨这几段音乐在演奏形式上有什么不同。

为导入课题作铺垫，目的是激起学生的兴趣和吸引学生的注意力。

二、教授新课：

探讨交流

1、 播放音乐《春节序曲》、《G大调弦乐小夜曲》和《二泉映月》。

2、 请大家分辨这几段音乐在演奏形式上有什么不同。

学生是学习的主人，鼓励学生发表自己的见解。

通过提供开放式和趣味性的音乐学习空间，激发学生对音乐的好奇心和探究的欲望。

感受与体验

（一）

听赏弦乐合奏《二泉映月》主题片段

1、 请学生猜谜语：

泉边赏月，穿街过巷，琴儿伴身，目盲心亮。

（打一民间音乐家。

2、 播放音乐。

3、 引导学生谈感受

引导学生在积极体验音乐的状态下充分展开想像。

感受与体验

（二）

听赏《如歌的行板》第一弦乐四重奏第二乐章

1、讲故事一出音乐

2、播放音乐

3、出示民歌《凡尼亚坐在沙发上》歌谱。

让学生了解民歌是作曲家创作的源泉，一首好的音乐作品往往与他的民族血肉相连。

实践与表现

（一）

为民歌《凡尼亚坐在沙发上》编配简单的二声部

1、出示歌曲主旋律谱。

2、交代创作的基本法。

引导学生进行创造活动，重视探究过程，培养学生的创造性思维，为学生自主创造提供实践机会。

实践与表现

（二）

组织指导学生自由组合进行表演

1、准备乐器

2、选定表演曲目，进行表演

3、分组表演

充分利用音乐艺术的集体表现形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

课堂小结

今天这节课同学们初步了解了室内乐及其演奏形式，感受和体验了不同形式的室内乐作品，课后请大家搜集更多的理疗，我们一起来交流、欣赏。

感谢同学们的精彩表演。

备课

备注

课时

时间

年月日

《歌剧探幽》

一、教学目标

　　1、先生能够熟悉分析艺术“歌剧”的形成与发作。

　　2、先生能赏识歌剧作品《图兰朵》，并且能够在体会剧情生长后深切体味音乐的美感。

二、教学重难点

　　1、经过听、辨、扮演来诱导先生主动介入教学勾当。

　　2、利用直观现代化多媒体教学，优化了教学结果。

　　3、经过先生课前的搜集进修，充实地把持搜集资本，培育了先生自立进修的才干。

三、教学方法

教学中则多采用多种教学手段和方法以激发学生的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。

同时，通过创编歌词、模拟室内乐演奏形式进行表演等音乐活动，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，为终身学习和享受音乐奠定基础。

　四、教具准备

　1、搜集情况下的多媒体教学零碎、cai课件。

　　2、歌剧《图兰朵》的动画dvd光碟和张艺谋导演的vcd光碟。

教学过程

　　课前播放江苏民歌《茉莉花》，为新课教学做一个铺垫。

　　一、提问式导入

　　师：

同窗们课前经过各类路子查询了相关歌剧、舞剧、话剧的根基学问，上面播放一剧目片段，请同窗们辨别播放的片段是属话剧？

歌剧仍是舞剧？

（歌剧）

　　当先生说出歌剧的谜底时，教员顿时提出：

你能说出辨别为歌剧的来由吗？

（先生回覆成绩）

　　师：

作为世界艺术珍宝的歌剧艺术，是音乐文化的主要构成部门，禁受过耐久的历

　　史考验，给人以极端夸姣的艺术享用。

明天让我们一路步入这歌剧的圣堂......

　　二、歌剧的根基学问

　　媒体播放歌剧《图兰朵》片段，先生思虑以下几个成绩：

　　1、什么是歌剧？

　　2、歌剧发源的时分和国家？

　　3、歌剧傍边出现了中国的哪一首民歌？

　　看完歌剧片段之后要肄业生谈判并回覆这些成绩，然后教员做归结总结。

　　成绩1：

歌剧是将音乐（包罗声乐与器乐）、戏剧、文学、跳舞、美术等融为一体以讴歌为主的分析性艺术。

　　九年级历史上册课件成绩2：

西洋歌剧最早发作于十六、十七世纪之交的意大利。

最早的一部歌剧是在1594年由培里依照里努契尼的剧本所写的《达芙妮》。

厥后，法国、英国、德国等国接踵出现自己的歌剧，从而歌剧普遍传布至欧洲各地。

　　歌剧是西洋音乐舞台上最主要的分析艺术方式。

按其本质特性及传布时、区有所不合，体裁分为：

（1）正歌剧（严肃严肃，多取材于希腊神话或历史。

）

（2）大歌剧（光耀富丽，多取材于历史故事，不用说白）。

　　（3）轻歌剧（小巧、富喜剧性、通大方概）。

　　（4）喜歌剧

　　（5）趣歌剧

　　凡是情况下，歌剧全剧由合唱（咏叹调、宣叙调），重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等要素形成。

　　成绩3：

歌剧所用的主题旋律是江苏的民湘版九年级音乐上册歌剧探幽——《图兰朵》教学设想歌《茉莉花》。

（媒体展现歌单，先生随琴演唱一遍加深印象。

）

　　师：

同窗们看了歌剧片段，请问你能看出这部歌剧是讲叙哪个国家的故事吗？

（中国）

　　师：

固然讲叙的是中国故事，用的是江苏民歌，但它却是由意大利知名的歌剧大王

　　普契尼创作，这部歌剧的名字就叫《图兰朵》。

　　三、赏识歌剧《图兰朵》

　　1、作者简介

　　吉亚卡摩•普契尼（giacomopuccini,1858－1924），意大利歌剧作家。

结业于米兰音乐学院，是十九世纪末至欧战前其实主义歌剧门户的代表人物之一。

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